RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

Identitas Sekolah : SMP Sapta Andika Denpasar

Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Pemfungsian Komputer
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar IPK
3.1 Mengenal pemfungsian perangkat keras 3.1.1 Mengidentifikasi perangkat keras dan
dan sistem operasi, serta aplikasi. perangkat lunak pada komputer.

4.1.1 Mengamati saat sebuah piranti (misalnya

HP, tablet) dihidupkan sampai siap dipakai.
4.1.2 Mematikan komputer dengan benar.
4.1.3 Menjelaskan macam-macam interaksi
dengan antarmuka standar berbagai piranti.
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui pengamatan gambar dan video, peserta didik mampu mengidentifikasi hardware pada
komputer.
2. Melalui pengamatan video dan diskusi, peserta didik mampu mempraktikkan cara
menghidupkan dan mematikan piranti (HP/komputer) dengan benar.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Sumber belajar : Persiapan
 Laptop/ Smartphone Melalui aplikasi wa, guru melakukan kegiatan sebagai berikut:
 Video Pembelajaran a. Mengucapkan salam
Bahan belajar : b. Berdoa
a. Buku peserta didik c. Mengecek kehadiran peserta didik
Informatika untuk kelas d. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
VII, Grenita, dkk. 2019. dilakukan dengan pengalaman peserta didik seperti mengajukan
b. Hand out. pertanyaan untuk mengingat/menghubungkan materi dengan
pengalaman peserta didik.
e. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
dengan kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Mengamati :
o Peserta didik membaca materi dan melihat contoh gambar
terkait tentang perangkat keras di buku siswa dan buku LKS,
serta video perangkat keras. Video berisi teks dan audio
penjelasan (berdasarkan profil siswa visual, auditori
dan kinestetik).
Menanya (Berfikir Kritis) :
o Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami yang berkaitan
dengan materi perangkat keras (diferensiasi proses)
Mengumpulkan Informasi:
Kegiatan Deskripsi kegiatan
o Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber (internet) terkait tentang
materi perangkat keras (diferensiasi proses)
Menalar/Mengasosiasi:
o Peserta didik diberikan kesempatan untuk menganalisis
informasi yang diperoleh dari berbagai sumber terkait tentang
perangkat keras. (diferensiasi proses)
Mengomunikasikan :
o Melalui WhatsApp Grup Peserta didik mempresentasikan hasil
simpulan jawaban dan kemudian ditanggapi peserta didik
yang lainnya maupun guru, melalui ketikan/chat WA maupun
rekaman suara.
o Peserta didik bebas memilih bagian apa yang akan disajikan
mengenai materi perangkat keras (diferensiasi proses).
o Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait perangkat keras.
Kreativitas
o Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan lembar
kerja.
o Peserta didik mengerjakan soal latihan (uraian)
o Peserta didik bebas memilih penyajian, bisa dalam bentuk
rekaman, video atau tulis tangan. (Guru melakukan
diferensiasi produk berdasarkan Profil Belajar Murid).
o Peserta didik mengirimkan hasil karya pada WhatsApp Grup.
Kegiatan Penutup  Guru memberikan umpan balik refleksi pembelajaran yang
sudah dilakukan.
 Guru menjelaskan kegiatan mandiri yang dilanjutkan di rumah
melalui penugasan soal.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan, salam penutup dan doa,
serta memberikan motivasi kepada murid agar tetap semangat
serta selalu menjaga protokol kesehatan di manapun berada.

C. Penilaian
1) Teknik penilaian
 Penilaian sikap : observasi/pengamatan
 Penilaian pengetahuan : tes tulis
 Penilaian keterampilan : unjuk kerja
2) Prosedur penilaian
No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
a. Religius aktivitas di kelas pembelajaran
b. Disiplin online berlangsung
c. Jujur
d. Kerjasama
e. Percaya diri
2 Pengetahuan Tes tertulis pilihan Pada saat
 No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
ganda untuk pendalaman materi
mengetahui atau setelah
kemampuan pembelajaran.
peserta didik dalam
menyampaikan
kembali materi
yang dipelajarinya
3 Keterampilan Unjuk kerja dan Pada saat
Murid menyajikan hasil diskusi presentasi dan
pekerjaannya pada whatsapp diskusi
berupa tulisan, gambar,
rekaman suara, maupun
rekaman video tiktok dan lain-
lain.

3) Instrumen penilaian (terlampir)

 Kognitif dinilai dengan lembar evaluasi
 Psikomotor dinilai dengan lembar LKPM
 Afektif dinilai dengan lembar pengamatan

D. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

1) Analisis hasil penilaian
 Analisis hasil penilaian akan dilakukan setelah tes formatif kognitif dan
psikomotorik.
 Hasil analisis hasil penilaian akan digunakan untuk menentukan perlu atau tidaknya
diadakan remedial dan pengayaan.
2) Pembelajaran remedial dan pengayaan
 Bagi peserta didik yang nilainya di bawah KKM akan diadakan remedial.
 Pengayaan diberikan jika nilai peserta didik sudah mencapai KKM akan tetapi
peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Mengetahui, Denpasar, 5 Juli 2021

Kepala SMP Sapta Andika Denpasar Guru Mata Pelajaran

Drs. I Wayan Sutarjana Ni Wayan Manugandi, S.Pd.

Lampiran 1
Instrumen Penilaian Sikap
Nama sekolah : SMP Sapta Andika Denpasar
Tahun ajaran : 2021/20211
Kelas/semester : VII/1
Mata pelajaran : Informatika
Sikap Skor
No Nama Siswa Religius Disiplin Jujur Kerjasama Rasa ingin tahu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
dst
.

Rubrik
No Komponen Indikator Nilai
1 2 3 4
1 Religius  Berdoa sebelum pembelajaran Semua indikator 1 indikator 2 indikator 3-4
 Berdoa setelah pembelajaran tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi indikator
 Selalu bersyukur terhadap hasil yang diperoleh terpenuhi
 Selalu berterima kasih saat ada teman menolong
2 Disiplin  Masuk kelas tepat waktu Semua indikator 1 indikator 2 indikator 3-4
 Mematuhi tata tertib selama mata pelajaran tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi indikator
berlangsung terpenuhi
 Menyelesaikan tugas tepat waktu sesuai ketentuan
3 Jujur  Tidak plagiat tugas peserta didik lain Semua indikator 1 indikator 2 indikator 3-4
 Membuat laporan atau presentasi apa adanya sesuai tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi indikator
kondisi proyeknya terpenuhi
No Komponen Indikator Nilai
1 2 3 4
 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimilikinya
4 Kerjasama  Tidak mendominasi di dalam kelas
 Berbagi informasi (sharing) kepada orang lain
 Membantu bila ada orang lain yang kesulitan
 Menghargai pendapat teman
5 Rasa ingin tahu  Berani bertanya kepada guru apabila tidak mengerti Semua indikator 1 indikator 2 indikator 3-4
 Berani bertanya kepada antar teman satu kelas apabila tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi indikator
tidak mengerti terpenuhi
 Berani bertanya kepada teman satu kelompok apabila
tidak mengerti

Rumus Pengolahan:
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.

Kategori Nilai Sikap :

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Rumus Konversi Nilai Sikap

Jumlah skor yang diperoleh
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = ×100
Jumlah skor maksimal
Lampiran 2
Instrumen penilaian pengetahuan dan keterampilan

A. Penilaian pengetahuan
Pedoman penskoran penilaian pengetahuan
Kriterian penilaian Skor
maksimal
Peserta didik dapat menjawab dengan benar 1
Peserta didik menjawab dengan salah 0

Format lembar penilaian

No Nama siswa Soal no 1 Soal no 2 … Skor
J K N J K N J K N
1 Adi A B 0 A A 1 … … … …

Keterangan:
J = jawaban siswa
K = kunci jawaban
N = nilai

Rumus konversi nilai :

Jumlah skor yang diperoleh
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = ×100
Jumlah skor maksimal

B. Penilaian keterampilan
Pedoman penskoran penilaian keterampilan
No Nama Siswa Nilai
1 2 3 4
1 Persiapan presentasi
2 Isi presentasi
3 Teknik mempresentasikan
4 Hasil akhir
Keterangan :
1 = tidak kompeten
2 = cukup kompeten
3 = kompeten
4 = sangat kompeten
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut :
a. Jika seorang siswa memperoleh skor 26-28 : ditetapkan sangat kompeten
b. Jika seorang siswa memperoleh skor 21-25 : ditetapkan kompeten
c. Jika seorang siswa memperoleh skor 16-20 : ditetapkan cukup kompeten
d. Jika seorang siswa memperoleh skor 0-15 : ditetapkan kurang kompeten

Rumus konversi nilai :

Jumlah skor yang diperoleh
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = ×100
Jumlah skor maksimal