RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

(RPP 1 BERDIFERENSIASI)

Nama Sekolah : SMP Sapta Andika Denpasar

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : IX/satu
Materi Pokok : Kerajinan berbahan kayu, bambu, dan rotan
Alokasi Waktu : 2 Jam

KD 3 KD 4
3.1 Memahami tentang jenis, sifat, 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik

Kompetensi karakter, dan teknik pengolahan bahan pengolahan bahan kayu (misalnya:

Dasar dan kayu (misalnya: ranting, papan, balok, ranting, papan, balok, bambu, dan

Indikator bambu, dan rotan) rotan)

IPK 3 IPK 4
Pencapaian 3.1.1 Menjelaskan mengenai prinsip 4.1.1 Menyajikan hasil diskusi mengenai
Kompetensi kerajinan berbahan kayu, bambu, prinsip kerajinan dan karakteristik
dan rotan.
bahan kerajinan berupa kayu,
3.1.2 Menjelaskan sifat dan karakteristik
kerajinan berbahan kayu, bambu, bambu, dan rotan.
dan rotan
Materi
Kerajinan berbahan kayu, bambu, dan rotan
Pembelajaran
Setelah menonton video pembelajaran yang disampaikan guru melalui group

Tujuan whatsapp, peserta didik diharapkan dapat:

Pembelajaran 1. Menjelaskan mengenai prinsip kerajinan berbahan kayu, bambu, dan rotan.
2. Menjelaskan sifat dan karakteristik kerajinan berbahan kayu, bambu, dan rotan.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, menyapa peserta didik serta selalu mengingatkan
(15 Menit) tentang protokol kesehatan covid-19 melalui Zoom Meeting atau Group
Whatsapp
2. Guru dan peserta didik berdo’a bersama yang dipimpin oleh peserta didik yang
melakukan absensi kehadiran pertama kali di Group Whatsapp. (Menghargai
kedisiplinan peserta didik/PPK)
3. Mengingatkan peserta didik untuk melakukan absensi kehadiran yang telah
disampaikan sebelum pembelajaran dimulai pada Group Whatsapp.
4. Mengkondisikan kerapian penampilan peserta didik, penyampaian tata tertib,
kesiapan belajar dalam hal kuota internet dan alat tulis (Orientasi)
 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan peserta didik menyimak tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran hari ini.
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari- hari. (Motivasi)
7. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Kegiatan Inti 1. Sebelum pembelajaran dimulai guru sudah melakukan pemetaan kebutuhan
(90 menit) belajar berdasarkan profil belajar siswa.
2. Guru menyiapkan materi yang dapat didengar oleh siswa mengenai kerajinan
berbahan kayu, bambu dan rotan melalui video (untuk anak auditori), guru juga
menyiapkan gambar kerajinan berbahan kayu, bambu dan rotan (untuk anak yang
visual) dan menyiapkan presentasi tentang kerajinan berbahan kayu, bambu dan
rotan (untuk anak yang kinestetik).
3. Berdasarkan, profil belajar murid, guru melakukan diferesiensi proses :
 Visual : belajar dengan melihat gambar-gambar kerajinan kayu, bambu dan
rotan yang dibuat bewarna warni supaya lebih menarik.
 Auditori : belajar dengan mendengar dan memperhatikan video mengenai
kerajinan kayu, bambu dan rotan.
 Kinestetik : belajar dengan bermain peran mengenai karakteristik masing-
masing kerajinan berbahan kayu, bambu dan rotan.
4. Sebagai produk pembelajaran, peserta didik diminta mendemonstrasikan
pemahaman murid tentang materi yang diberikan. Produk dapat berupa : (1)
kliping mengenai kerajinan berbahan kayu, bambu dan rotan; (2) video mengenai
menjelaskan kerajinan berbahan kayu, bambu dan rotan. (diferesiensi produk).
Mengamati :
o Peserta didik membaca materi dan melihat contoh gambar terkait tentang
kerajinan berbahan kayu, bambu dan rotan di buku siswa dan buku LKS, serta
video kerajinan berbahan kayu, bambu dan rotan. Video berisi teks dan audio
penjelasan (berdasarkan profil siswa visual, auditori dan kinestetik ).
Menanya (Berfikir Kritis) :
o Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami yang berkaitan dengan materi kerajinan berbahan kayu,
bambu dan rotan (diferensiasi proses)
Mengumpulkan Informasi:
o Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber (internet) terkait tentang materi kerajinan berbahan kayu,
bambu dan rotan (diferensiasi proses)
Menalar/Mengasosiasi:
o Peserta didik diberikan kesempatan untuk menganalisis informasi yang
diperoleh dari berbagai sumber terkait tentang kerajinan berbahan kayu, bambu
 dan rotan. (diferensiasi proses)
Mengomunikasikan :
o Melalui WhatsApp Grup Peserta didik mempresentasikan hasil simpulan jawaban
dan kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya maupun guru, melalui
ketikan/chat WA maupun rekaman suara.
o Peserta didik bebas memilih bagian apa yang akan disajikan mengenai kerajinan
berbahan kayu, bambu dan rotan (diferensiasi proses).
o Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait kerajinan berbahan kayu, bambu dan rotan.

Kreativitas
o Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan lembar kerja.
o Peserta didik mengerjakan soal latihan (uraian)
o Peserta didik bebas memilih penyajian, bisa dalam bentuk rekaman, video atau
tulis tangan. (Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan Profil Belajar
Murid).
o Peserta didik mengirimkan hasil karya pada WhatsApp Grup.
1. Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan tentang hasil diskusinya
(decision making)
Kegiatan
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk merefleksi hasil kegiatan pembelajaran,
Penutup misalnya?
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
(15 menit)
 Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
 Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
(Mengkomunikasikan)(reflective thinking)
3. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik yang aktif dan kurang aktif
selama mengikuti kegiatan pembelajaran.
4. Guru mengingatkan peserta didik agar tetap semangat serta selalu menjaga protokol
kesehatan dan mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam penutup.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi tertutup Tanggung Jawab, santun, percaya diri
Pengetahuan Penugasan Tes Tertulis Tugas pada LK
Keterampilan Kreasi peta konsep Ringkasan Materi

Mengetahui: Denpasar, Juli 2021

Kepala SMP Sapta Andika Denpasar Guru Mata Pelajaran Prakarya

Drs. I Wayan Sutarjana Sri Widiastuthi,S.Pd

 LAMPIRAN PENILAIAN

Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian pengetahuan dan

keterampilan.

1. PENGETAHUAN

a. Teknik penilaian : Online

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Soal:

1. Jelaskan yang dimaksud kerajinan ?

2. Apa yang dimaksud dengan bahan keras ?

3. Apa yang dimaksud dengan bahan keras alami ?

4. Sebutkan 3 jenis kerajinan dari kayu!

5. Sebutkan 3 jenis kerajinan dari bambu !

6. Apa yang dimaksud dengan bahan keras buatan ?

7. Sebutkan 2 contoh bahan keras buatan!

8. Apa yang dimaksud dengan teknik mengukir tekan ?

9. Sebutkan 2 teknik kerajian dari kaca!

10. Jelaskan perbedaan bahan keras alami dan bahan keras buatan!

d. Kunci Jawaban

SKOR SKOR
NO SOAL KUNCI
BENAR SALAH
1 Jelaskan yang dimaksud kerajinan ?
10 0

2 Apa yang dimaksud dengan bahan 10 0

 SKOR SKOR
NO SOAL KUNCI
BENAR SALAH
keras ?

3 Apa yang dimaksud dengan bahan

keras alami ? 10 0

4 Sebutkan 3 jenis kerajinan dari kayu!

10 0

5 Sebutkan 3 jenis kerajinan dari

bambu ! 10 0

6 Apa yang dimaksud dengan bahan

keras buatan ? 10 0

7 Sebutkan 2 contoh bahan keras

10 0
buatan!
8 Apa yang dimaksud dengan teknik
mengukir tekan ? 10 0

9 Sebutkan 2 teknik kerajian dari kaca!

10 0

10 Jelaskan perbedaan bahan keras

alami dan bahan keras buatan! 10 0

JUMLAH SKOR 100 0

SKOR BENAR
Skor yang diperoleh peserta didik : × 100
SKOR MAKSIMAL

2. KETERAMPILAN
a. Teknik Penilaian : Praktek mengerjakan LKPD
b. Bentuk Instrumen: Kinerja
c. Kisi – kisi:
No Indikator Pencapaian Kompetensi Skor
 1 Kemampuan bertanya dan menjawab 1–4
2 Kemampuan mempresentasikan hasil diskusi kelompok 1–4
3 Kemampuan mengerjakan LKPD 1–4

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Tanggal Penilaian : ……………………

Materi pokok : ……………………
Pengamat : ……………………
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Jumlah
bertanya dan mempresentasi mengerjakan Skor
No Nama
menjawab kan hasil LKPD
diskusi
kelompok
1
2
3
…
Petunjuk Penskoran

Lembaran ini diisi oleh observer untuk menilai keterampilan peserta didik yang dapat
dimunculkan dalam berlangsungnya pembelajaran dengan memberi angka pada aspek yang
dinilai. Adapun kriteria penskorannya sebagai berikut:
1 = tidak mampu 2 = kurang mampu 3 = mampu 4 = sangat mampu

3.SIKAP
Sikap dan perilaku keseharian peserta didik direkam melalui pengamatan
menggunakan format yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati, baik yang terkait
dengan mata pelajaran maupun secara umum. Berikut adalah format pengamatan sikap yang
dapat digunakan.

No Aspek yang Teknik Penilaian Waktu Penilaian

diamati/dinilai
1 Sikap ingin tahu Pengamatan saat diskusi di WAG Kegiatan inti dan Penutup
dan kesimpulan
2 Sikap Pengamatan saat diskusi di WAG Kegiatan inti dan Penutup
tanggungjawab dan mengumpulkan tugas refleksi
dan kuis
3 Kerja Keras Pengamatan saat diskusi di WAG Kegiatan Inti
4 Disiplin Pengamatan saat pengumpulan Kegiatan pendahuluan, inti
tugas dan tepat waktu dalam dan penutup
absensi serta kuis.

Lembar Penilaian Sikap

Tanggal Penilaian : ……………………

Materi pokok : ……………………
Pengamat : ……………………
Aspek Perilaku yang Dinilai
No Nama Ket.
Rasa
Tanggung Kerja
Ingin Disiplin
Jawab Keras
Tahu
1.
2.
Petunjuk Penskoran

Lembaran ini diisi oleh observer untuk menilai karakter peserta didik yang dapat
dimunculkan dalam berlangsungnya pembelajaran dengan memberi angka pada
kolom aspek perilaku. Adapun kriteria penskorannya sebagai berikut:
1 = cukup baik 2 = baik 3 = sangat baik
DOKUMENTASI HASIL KERJA SISWA