RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 PULOSARI

Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Perangkat Keras Komputer
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Komptensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal pemfungsian 3.1.1 Menganalisis (C4) jenis dan fungsi perangkat
perangkat keras dan sistem keras komputer
operasi, serta aplikasi. 3.1.2 Mengkategorikan (C6) perangkat keras
komputer berdasarkan jenis dan fungsinya
4.1.1 Mengamati saat sebuah 4.1.1 Mendesain (P5) bagan perangkat keras
piranti (misalnya HP, komputer berdasarkan fungsinya
tablet) dihidupkan sampai
siap dipakai.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1.2 Mematikan komputer
dengan benar.
4.1.3 Menjelaskan macam-
macam interaksi dengan
antarmuka satandar
berbagai piranti

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati pemaparan slide presentasi dari guru (C), peserta didik (A) dapat
menganalisis (B) [C4] jenis dan fungsi perangkat keras komputer dengan benar (D)
2. Setelah mengamati pemaparan slide presentasi dari guru (C), peserta didik dapat
mengkategorikan (B) [C6] jenis dan fungsi perangkat keras komputer dengan tepat (D)
3. Setelah mengamati pemaparan slide presentasi dari guru (C), peserta didik dapat
mendesain (B) [P5] Perangkat keras komputer berdasarkan jenis dan fungsinya dengan
benar (D)

D. Materi Pembelajaran
Perangkat Keras Komputer

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifict – TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : o Slide Presentasi
o Video Pembelajaran
2. Alat : o LCD Proyektor
o PC/Laptop
o Internet
o Smartphone Android
o QR Code
 3. Sumber Pembelajaran : o Buku Paket Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII
Kurikulum 2013 Revisi penerbit Erlangga
o Modul Bahan Ajar
o Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik 15
untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa Menit
(Religiusitas/PKK), menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan lab dan kerapian diri (Integritas/PKK),
kesiapan alat tulis dan sumber belajar.
2. Guru dan peserta didik mengaitkan tentang kegiatan
sehari-hari peserta didik yang berhubungan dengan materi
yang akan dipelajari (Collaboration/4C)
3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
4. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab
tentang manfaat proses pembelajaran
5. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik
6. Guru memberikan apersepsi dengan permaianan
sederhana Tebak gambar
Kegiatan Inti
Orientasi Peserta Mengamati
didik pada Masalah 7. Peserta didik mengamati dan menganalisis tentang fungsi
perangkat keras komputer pada slide presentasi dan video
yang dipaparkan guru. (Critical Thinking)
Link video :
https://youtu.be/VXV5XwNJWXU
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
8. Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan oleh
kelompok setelah peserta didik mengamati materi melalui
slide presentasi dan video dari youtube, yaitu:
“Juna akan mengerjakan tugas dari guru yaitu membuat
poster digital, poster digital harus dilengkapi dengan
gambar dan kalimat persuasif, sumber gambar hanya
tersedia dalam buku cetak. Poster akan dikumpulkan
dalam bentuk HardFile. Perangkat keras apa saja yang
dibutuhkan Juna untuk mengerjakan tugas tersebut? “
9. Peserta didik mengumpulkan informasi dan menalar
permasalahan yang diberikan oleh guru (Critical
Thinking)
Mengorganisasikan 10. Peserta didik membuka LKPD kemudian guru membagi
Peserta didik untuk kelompok diskusi siswa
Belajar 11. Guru memastikan setiap anggota kelompok memahami
tugas masing-masing.
12. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk
mencari data/ bahan-bahan/ alat /informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan
guru. (Critical Thinking)
Membimbing 13. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
Penyelidikan pengumpulan data/ bahan selama proses penyelidikan.
Individu Maupun 14. Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/
Kelompok referensi/ sumber) untuk bahan diskusi kelompok, melalui
materi yang telah disampaikan, modul bahan ajar atau di
internet. (Critical Thinking)
Mengembangkan 15. Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan
dan desain bagan perangkat keras berdasarkan fungsinya,
sehingga karya setiap kelompok siap untuk
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
menyajikan hasil dipresentasikan dan membimbing dalam mengerjakan
karya LKPD
16. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasil-kan solusi
pemecahan masalah dan hasilnya disajikan dalam bentuk
laporan praktikum. (Critical Thingking dan Kerjasama)
Menganalisis dan 17. Peserta didik mengisi lembar kerja peserta didik (LKPD)
Mengevaluasi Proses yang tersedia (Critical Thingking/4C)
Pemecahan Masalah 18. Salah satu kelompok mempresentasikan laporan hasil
pemecahan masalah yang diberikan (Kerjasama dan
Menumbuhkan rasa percaya diri)
19. Guru meminta peserta didik menanggapi hasil presentasi
kelompok (Menumbuhkan rasa percaya diri)
20. Guru bersama peserta didik menganalisis hasil presentasi
laporan perwakilan kelompok tentang pemecahan
masalah yang diberikan kemudian membuat kesimpulan
tentang permasalahan dan pemecahan yang dilakukan.
(Collaboration/4C)
Penutup
21. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi 15
pembelajaran melalui tanya jawab klasikal Menit
(Collaboration 4C).
22. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas
manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.
(Collaboration 4C). (Qr Code)
23. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran
dan hasil telaah individu maupun kelompok
24. Peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan
menggunakan Tes Formatif yang ada pada modul bahan
ajar.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
25. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Penilaian
1) Observasi/Pengamatan
2) Tes
b. Prosedur Penilaian

No Aspek yang Dinilai Jenis Tes Teknik

1. Sikap Non Tes Observasi
2. Pengetahuan Tes Tes tulis
3. Keterampilan Unjuk Kerja Observasi

a) Rubrik Penilaian Sikap

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Aktif Kerjasama Tanggung Jawab
No Nama Siswa
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
K: Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP-observasi
Aspek perilaku yang dinilai
Total
No. Nama Siswa Tanggung Kerja NAS Ket
Aktif skor
Jawab sama
1. … … … … … …
2. … … … … … …

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 𝑺𝒊𝒌𝒂𝒑 (𝑵𝑨𝑺) = 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

b) Penilaian Pengetahuan
Tipe Soal : Pilihan Ganda
Jumlah Soal :5
Kisi-Kisi Soal
Indikator Bentuk Level No
KD IPK
Soal Soal Soal Soal
3.1 Mengenal 3.1.1 Menganalisis Siswa mampu PG C1 1
pemfungsian (C4) fungsi menjelaskan
perangkat perangkat pengertian
keras dan keras perangkat
sistem komputer keras
operasi, serta 3.1.2 Memisahkan komputer
aplikasi (C4) Siswa mampu PG C4 2-5
perangkat menganalisis
keras fungsi
computer perangkat
berdasarkan keras
fungsinya komputer
 Instrumen Soal :
Kunci
No Soal Opsi Jawaban Bobot
Jawaban
1. Perangkat keras komputer a. Dapat dilihat namun tidak B 20
merupakan perangkat dapat disentuh
keras b. Dapat dilihat dan dapat
disentuh
c. Tidak dapat dilihat dan
tidak dapat disentuh
d. Tidak dapat dilihat dan
dapat disentuh
2. Perangkat keras berikut a. Memori C 20
yang mempunyai slot b. Kartu suara
untuk menempelkan c. Motherboard
perangkat-perangkat lain d. Wifi Card
adalah
3. Perangkat input berikut a. Joystik A 20
yang tidak digunakan b. Trackball
untuk menggeser pointer c. Touchpad
adalah d. Pointing stick
4. Perangkat computer yang a. Monitor A 20
berfungsi memberikan b. Speaker
tampilan visual kepada c. Scanner
pengguna computer adalah d. Printer
…
5. Perangkat keras masukan a. RAM D 20
yang berfungsi untuk b. Flasdisk
menyimpan penginstalan c. Mouse
sistem operasi adalah d. Hardisk
Bobot Maksimal 100
 c) Penilaian Keterampilan
Kisi-Kisi Soal

Indikator Bentuk Level No

KD IPK
Soal Soal Soal Soal
4.1.1 Mengamati 4.1.1 Mendesain Siswa P5 1
saat sebuah (P5) bagan mampu
piranti perangkat membuat
(misalnya keras desain bagan
HP, tablet) komputer perangkat
dihidupkan berdasarkan keras
sampai siap fungsinya komputer
dipakai. berdasarkan
4.1.2 Mematikan fungsinya
komputer
dengan
benar.
4.1.3 Menjelaskan
macam-
macam
interaksi
dengan
antarmuka
satandar
berbagai
piranti

Instrumen Soal:

Buatlah desain bagan perangkat keras computer berdasarkan fungsinya, dengan

pemisahan bagian input device, output device, processing device dan storage
device!
2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif :
1) Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila
lebih dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM
2) Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor
sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih, memperhatikan
prestasi akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang
menempuh pembelajaran akan lebih terbuka dan akrab.
b. Program Pembelajaran Pengayaan Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan
bagi peserta didik yang telah mencapai KKM dengan belajar mandiri untuk lebih
mendalami dan pengembangan materi.
c. Hasil Penilaian
1) Nilai remedial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir.
2) Nilai akhir setelah remedial untuk aspek pengetahuan dihitung dengan mengganti
nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai indikator hasil remedial, yang
selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD.
3) Nilai akhir setelah remedial untuk aspek keterampilan diambil dari nilai optimal
KD.
4) Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan
pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai
sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.

Pulosari, 9 September 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Pulosari Guru Mata Pelajaran

Wiyarto,S.Pd.Bio Iin Kurniasih, S.Pd.

NIP. 196411141989031011 NIP. 199308102020122022