RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMK Darul Muttaqin
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Komp. Keahlian : Teknik Komunikasi dan Jaringan
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 JP (4 pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI Pengetahuan
KD 3.1 Memahami sistem input proses out put
2. KD pada KI Keterampilan
KD 4.1 Merencanakan dan membuat perangkat input-output dengan menggunakan modul
I/O terprogram

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1. Menerangkan sistem, fungsi, dan struktur masukan
3.1.2. Menerangkan teknik input output perangkat pemrosesan
Indikator KD pada KI Pengetahuan
4.1.1 Menerangkan sistem, fungsi, dan struktur keluaran
4.1.2 Menyajikan modul input output I/O terprogram (PPI)

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan sistem, fungsi, dan struktur masukan (input)
b. menjelaskan teknik input output perangkat pemrosesan
c. Menjelaskan sistem, fungsi, dan struktur keluaran
d. Menyajikan modul input output I/O terprogram (PPI)
Disediakan Contoh alat input-output pemrosesan dan Gambar alat input output, peserta didik
akan dapat :
a. menjelaskan sistem, fungsi, dan struktur input output
b. Menjelaskan teknik input output perangkat pemrosesan
c. Membandingkan Arsitektur input output
 d. Mengenal Berbagai macam Jenis input output

E. Materi Pembelajaran
1. Sistem input proses output
2. Rangkaian sistem input output

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Pembagian Kelompok, Ceramah, tanya jawab, diskusi

G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Alat : PC, LCD
Bahan : Spidol, Kertas
Media : Slide Powerpoint
Sumber Belajar : Buku

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
AlokasiW
Kegiatan DeskripsiKegiatan
aktu
Pendahuluan  Guru Mengucapkan Salam pembuka 10 menit
 Guru mempersilakan peserta didik untuk memulai
pembelajaran dengan berdoa
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Guru Menyampaikan Review Sebelumnya
 Menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan KD3.1
yaitu Memahami sistem input output.
Kegiatan Inti

Fase 1 :  Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan 10 menit

Stimulation mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan
(Stimulasi/ aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan
pemberian pemecahan masalah
 Guru meminta siswa mengamati Gambar / Komputer
rangsang)
Laptop
 Guru meminta siswa mengamati Bentuk sistem input
output / Gambar alat input output
 Guru menugaskan Siswa untuk mengidentifikasi
sistem input proses output

Peserta didik duduk berkelompok

Fase 2 :  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan 10 menit

Problem idetifikasi tentang Alat yang ditunjukan
statement  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap alat
(pernyataan/ tersebut , dan menganalisa fungsi disertai alasannya.
identifikasi  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
 AlokasiW
Kegiatan DeskripsiKegiatan
aktu
masalah) untuk mengidentifikasi persamaan fungsi antara input
dan output
 Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman
kelompok / mendiskusikan identifikasi sebanyak
mungkin masalah yang relevan antara fungsi input
dengan Fungsi output dan Struktur nya
 Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis
permasalahan yang mereka hadapi dirumuskan dalam
bentuk pertanyaan menulisakan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
Fase 3 :  Guru mendorong peserta didik mengumpulkan 20 menit
Data collection informasi sebanyak-banyaknya yang relevan mengenai
(Pengumpulan jenis-jenis alat input output
Data)  Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya untuk menganalisa arsitektur dari alat input
output yang berbeda
Fase 4 :  Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat 30 menit
Verification untuk membuktikan benar atau tidaknya perbedaan
(Pembuktian) sistem input dan output

Fase 5 :  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan 30 menit

Generalization yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk
(menarik semua kejadian atau masalah yang sama, dengan
kesimpulan/ memperhatikan hasil pembuktian
 Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan
generalisasi)
hasil kesimpulan dari identifikasi masalah (meng-
komunikasikan)
 Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan
terhadap hasil presentasi kelompok lain
 Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil
kesimpulan berdasarkan masukan pada saat presentasi
Penutup  Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan 10 menit
laporan hasil diskusi
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang sistem input proses output. Selanjutnya
guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman dengan cara meminta peserta didik
melihat materi selanjutnya yang sudah diberikan guru
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan berdoa
 Guru mengucapkan salam penutup
I. Penilaian Hasil Belajar

Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian

Mata Pelajaran: Sistem Komputer

Kelas : X

No Kompetensi Teknik penilaian Bentuk penilaian

1. Pengetahuan
KD-3.1. Memahami sistem Tes Tertulis Jawaban singkat
input proses output
2. Keterampilan
KD-4.1. Merencanakan dan Tes Tertulis Jawaban
membuat perangkat input
output dengan menggunakan
modul I/O terprogram

Mengetahui, Cianjur, 03 September 2018

Kepala SMK Darul Muttaqin Guru Mata Pelajaran

Irwan Kurnia Alam, SE Andri Risriyandi, S. Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMK Darul Muttaqin
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Komp. Keahlian : Teknik Komunikasi dan Jaringan
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 JP (4 pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI Pengetahuan
KD 3.2 Memahami perangkat eksternal/peripheral
2. KD pada KI Keterampilan
KD 4.2 Merangkai perangkat eksternal dengan console unit

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.2.1. Paripheral input (keyboard, mouse, touchscreen, barcode reader, image scanner, webcam)
3.2.2. Paripheral output (monitor, LCD, printer, plotter)
Indikator KD pada KI Pengetahuan
4.2.1 Paripheral storage (eksternal hardrive, flash drive, disk drive, CD/DVD Room drive)
4.2.2 Paripheral input output (modem, NIC)

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan paripheral input (keyboard, mouse, touchscreen, barcode reader, image,
scanner, webcam.
b. menjelaskan paripheral input output (monitor, LCD, Printer, Plotter)
c. Menjelaskan Paripheral storage (eksternal hardrive, flash drive, disk drive, CD/DVD Room
drive)
d. Menjelaskan paripheral input output (modem, NIC)
Disediakan Contoh alat input-output pemrosesan dan Gambar alat input output, peserta didik
akan dapat :
a. Menjelaskan paripheral input (keyboard, mouse, touchscreen, barcode reader, image,
scanner, webcam.
b. menjelaskan paripheral input output (monitor, LCD, Printer, Plotter)
 c. Menjelaskan Paripheral storage (eksternal hardrive, flash drive, disk drive, CD/DVD Room
drive)
d. Menjelaskan paripheral input output (modem, NIC)
e. Merangkai paripheral input output
f. Mengenal Berbagai macam Jenis input output dan pemrosesan

E. Materi Pembelajaran
1. Perangkat Eksternal dan pariphernal
2. Rangkaian sistem Eksternal dan pariphernal

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Pembagian Kelompok, Ceramah, tanya jawab, diskusi

G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Alat : PC, LCD, monitor
Bahan : Spidol, Kertas
Media : Slide Powerpoint
Sumber Belajar : Buku

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
AlokasiW
Kegiatan DeskripsiKegiatan
aktu
Pendahuluan  Guru Mengucapkan Salam pembuka 10 menit
 Guru mempersilakan peserta didik untuk memulai
pembelajaran dengan berdoa
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Guru Menyampaikan Review Sebelumnya
 Menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan KD3.2
yaitu Memahami perangkat eksternal/paripheral
Kegiatan Inti

Fase 1 :  Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan 10 menit

Stimulation mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan
(Stimulasi/ aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan
pemberian pemecahan masalah
 Guru meminta siswa mengamati Gambar perangkat
rangsang)
eksternal/paripheral
 Guru meminta siswa mengamati Bentuk sistem
eksternal/paripheral
 Guru menugaskan Siswa untuk mengidentifikasi
sistem eksternal dengan console unit

Peserta didik duduk berkelompok

Fase 2 :  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan 10 menit

 AlokasiW
Kegiatan DeskripsiKegiatan
aktu
Problem idetifikasi tentang Alat yang ditunjukan
statement  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap alat
(pernyataan/ tersebut , dan menganalisa fungsi disertai alasannya.
identifikasi  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk mengidentifikasi persamaan fungsi antara input
masalah)
dan output
 Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman
kelompok / mendiskusikan identifikasi sebanyak
mungkin masalah yang relevan antara fungsi eksternal
dengan Fungsi paripheral dan Struktur nya
 Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis
permasalahan yang mereka hadapi dirumuskan dalam
bentuk pertanyaan menulisakan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
Fase 3 :  Guru mendorong peserta didik mengumpulkan 20 menit
Data collection informasi sebanyak-banyaknya yang relevan mengenai
(Pengumpulan jenis-jenis eksternal/paripheral
Data)  Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya untuk menganalisa arsitektur dari
eksternal/paripheral yang berbeda
Fase 4 :  Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat 30 menit
Verification untuk membuktikan benar atau tidaknya perbedaan
(Pembuktian) sistem input dan output

Fase 5 :  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan 30 menit

Generalization yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk
(menarik semua kejadian atau masalah yang sama, dengan
kesimpulan/ memperhatikan hasil pembuktian
 Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan
generalisasi)
hasil kesimpulan dari identifikasi masalah (meng-
komunikasikan)
 Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan
terhadap hasil presentasi kelompok lain
 Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil
kesimpulan berdasarkan masukan pada saat presentasi
Penutup  Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan 10 menit
laporan hasil diskusi
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang sistem input proses output. Selanjutnya
guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman dengan cara meminta peserta didik
melihat materi selanjutnya yang sudah diberikan guru
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan berdoa
 Guru mengucapkan salam penutup
I. Penilaian Hasil Belajar

Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian

Mata Pelajaran: Sistem Komputer

Kelas : X

No Kompetensi Teknik penilaian Bentuk penilaian

1. Pengetahuan
KD-3.2. Memahami Tes Tertulis Jawaban singkat
perangkat
eksternal/paripheral
2. Keterampilan
KD-4.2. Merangkai Tes Tertulis Jawaban
perangkat eksternal dengan
console unit

Mengetahui, Cianjur, 03 September 2018

Kepala SMK Darul Muttaqin Guru Mata Pelajaran

Irwan Kurnia Alam, SE Andri Risriyandi, S. Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMK Darul Muttaqin
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Komp. Keahlian : Teknik Komunikasi dan Jaringan
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 JP (4 pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

C. Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI Pengetahuan
KD 3.3 Memahami struktur dan interkoneksi bus
2. KD pada KI Keterampilan
KD 4.3 Menggunakan struktur dan interkoneksi bus untuk membuat jaringan

D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.3.1. Jenis dan fungsi masing-masing bus
3.3.2. Sistem bus (Adress, Data, Control Buss)
Indikator KD pada KI Pengetahuan
4.3.1 Skema interkoneksi bus (hubungan antara CPU, Memori, dan input output dalam bentuk
minimal sisitem.

E. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan jenis dan fungsi masing-masing bus
b. menjelaskan sistem bus (adress, data, control buss)
Disediakan Contoh alat input-output pemrosesan dan Gambar alat input output, peserta didik
akan dapat :
a. Menjelaskan Skema interkoneksi bus (hubungan antara CPU,Memori, dan input output
dalam bentuk minimal sistem.
b. Merangkai interkoneksi bus
c. Mengenal Berbagai macam Jenis bus.
F. Materi Pembelajaran
1. Struktur dan interkoneksi bus
2. Rangkaian sistem interkoneksi bus

G. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Pembagian Kelompok, Ceramah, tanya jawab, diskusi

H. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Alat : PC, LCD, monitor
Bahan : Spidol, Kertas
Media : Slide Powerpoint
Sumber Belajar : Buku

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
AlokasiW
Kegiatan DeskripsiKegiatan
aktu
Pendahuluan  Guru Mengucapkan Salam pembuka 10 menit
 Guru mempersilakan peserta didik untuk memulai
pembelajaran dengan berdoa
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Guru Menyampaikan Review Sebelumnya
 Menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan KD3.3
yaitu Memahami struktur dan interkoneksi bus
Kegiatan Inti

Fase 1 :  Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan 10 menit

Stimulation mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan
(Stimulasi/ aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan
pemberian pemecahan masalah
 Guru meminta siswa mengamati Gambar struktur dan
rangsang)
interkoneksi bus
 Guru meminta siswa mengamati Bentuk sistem
eksternal/paripheral
 Guru menugaskan Siswa untuk mengidentifikasi
sistem eksternal dengan console unit

Peserta didik duduk berkelompok

Fase 2 :  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan 10 menit

Problem idetifikasi tentang Alat yang ditunjukan
statement  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap alat
(pernyataan/ tersebut , dan menganalisa fungsi disertai alasannya.
identifikasi  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk mengidentifikasi persamaan fungsi antara input
masalah)
 AlokasiW
Kegiatan DeskripsiKegiatan
aktu
dan output
 Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman
kelompok / mendiskusikan identifikasi sebanyak
mungkin masalah yang relevan antara fungsi eksternal
dengan Fungsi paripheral dan Struktur nya
 Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis
permasalahan yang mereka hadapi dirumuskan dalam
bentuk pertanyaan menulisakan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
Fase 3 :  Guru mendorong peserta didik mengumpulkan 20 menit
Data collection informasi sebanyak-banyaknya yang relevan mengenai
(Pengumpulan jenis-jenis bus
Data)  Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya untuk menganalisa arsitektur dari bus yang
berbeda
Fase 4 :  Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat 30 menit
Verification untuk membuktikan benar atau tidaknya perbedaan
(Pembuktian) antara jenis bus

Fase 5 :  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan 30 menit

Generalization yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk
(menarik semua kejadian atau masalah yang sama, dengan
kesimpulan/ memperhatikan hasil pembuktian
 Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan
generalisasi)
hasil kesimpulan dari identifikasi masalah (meng-
komunikasikan)
 Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan
terhadap hasil presentasi kelompok lain
 Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil
kesimpulan berdasarkan masukan pada saat presentasi
Penutup  Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan 10 menit
laporan hasil diskusi
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang sistem input proses output. Selanjutnya
guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman dengan cara meminta peserta didik
melihat materi selanjutnya yang sudah diberikan guru
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan berdoa
 Guru mengucapkan salam penutup
J. Penilaian Hasil Belajar

Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian

Mata Pelajaran : Sistem Komputer

Kelas : X

No Kompetensi Teknik penilaian Bentuk penilaian

1. Pengetahuan
KD-3.3. Memahami struktur Tes Tertulis Jawaban singkat
dan interkoneksi bus
2. Keterampilan
KD-4.3. Menggunakan Tes Tertulis Jawaban
struktur dan interkoneksi bus
untuk membuat jaringan

Mengetahui, Cianjur, 03 September 2018

Kepala SMK Darul Muttaqin Guru Mata Pelajaran

Irwan Kurnia Alam, SE Andri Risriyandi, S. Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMK Darul Muttaqin
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Komp. Keahlian : Teknik Komunikasi dan Jaringan
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 JP (4 pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

C. Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI Pengetahuan
KD 3.4 Memahami dan menganalisis kaidah dan simbol-simbol yang digunakan pada
flowchart atau struktogram
2. KD pada KI Keterampilan
KD 4.4 Menggunakan kaidah dan simbol-simbol yang digunakan pada flowchart atau
struktogram untuk memecahkan masalah

D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.4.1. Simbol blok dan fungsinya
3.4.2. Simbol cabang tunggal dan fungsinya
3.4.3 Simbol cabang rangkap dan fungsinya

2. Indikator KD pada KI Pengetahuan

4.4.1 Simbol pengulangan bersyarat (tanpa syarat) dan fungsinya
4.4.2 Simbol program bagian (subroutine) dan fungsinya
4.4.3 Penerapan simbol atau simbol-simbol untuk memecahkan masalah (dimulai dari
kasus sehari-hari )

E. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan simbol blok dan fungsinya
b. menjelaskan simbol cabang tunggal dan fungsinya
c. menjelaskan simbol cabang rangkap dan fungsinya
Disediakan Contoh alat input-output pemrosesan dan Gambar alat input output, peserta didik
akan dapat :
a. Menjelaskan simbol pengulangan bersyarat dan fungsinya
 b. Menjelaskan simbol program bagian dan fungsinya
c. Menjelaskan penerapan simbol atau simbol untuk memecahkan masalah

F. Materi Pembelajaran
1. Kaidah dan simbol-simbol yang digunakan pada flowchart struktogram
2. Rangkaian sistem flowchart struktogram

G. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Pembagian Kelompok, Ceramah, tanya jawab, diskusi

H. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Alat : PC, LCD, monitor
Bahan : Spidol, Kertas
Media : Slide Powerpoint
Sumber Belajar : Buku

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
AlokasiW
Kegiatan DeskripsiKegiatan
aktu
Pendahuluan  Guru Mengucapkan Salam pembuka 10 menit
 Guru mempersilakan peserta didik untuk memulai
pembelajaran dengan berdoa
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Guru Menyampaikan Review Sebelumnya
 Menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan KD3.4
yaitu Memahami dan menganalisis kaidah dan
simbol-simbol yang digunakan pada flowchart
atau struktogram
Kegiatan Inti

Fase 1 :  Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan 10 menit

Stimulation mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan
(Stimulasi/ aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan
pemberian pemecahan masalah
 Guru meminta siswa mengamati Gambar simbol-
rangsang)
simbol flowchart atau struktogram
 Guru meminta siswa mengamati Bentuk sistem
flowchart
 Guru menugaskan Siswa untuk mengidentifikasi
sistem flowchart

Peserta didik duduk berkelompok

Fase 2 :  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan 10 menit

Problem idetifikasi tentang Alat yang ditunjukan
 AlokasiW
Kegiatan DeskripsiKegiatan
aktu
statement  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap alat
(pernyataan/ tersebut , dan menganalisa fungsi disertai alasannya.
identifikasi  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
masalah) untuk mengidentifikasi persamaan fungsi antara
simbol cabamg tunggal dan rangkap
 Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman
kelompok / mendiskusikan identifikasi sebanyak
mungkin masalah yang relevan antara fungsi simbol
tunggal dengan Fungsi simbil rangkap
 Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis
permasalahan yang mereka hadapi dirumuskan dalam
bentuk pertanyaan menulisakan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
Fase 3 :  Guru mendorong peserta didik mengumpulkan 20 menit
Data collection informasi sebanyak-banyaknya yang relevan mengenai
(Pengumpulan jenis-jenis simbol flowchart
Data)  Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya untuk menganalisa arsitektur dari simbol
yang berbeda
Fase 4 :  Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat 30 menit
Verification untuk membuktikan benar atau tidaknya perbedaan
(Pembuktian) antara jenis simbol

Fase 5 :  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan 30 menit

Generalization yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk
(menarik semua kejadian atau masalah yang sama, dengan
kesimpulan/ memperhatikan hasil pembuktian
 Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan
generalisasi)
hasil kesimpulan dari identifikasi masalah (meng-
komunikasikan)
 Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan
terhadap hasil presentasi kelompok lain
 Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil
kesimpulan berdasarkan masukan pada saat presentasi
Penutup  Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan 10 menit
laporan hasil diskusi
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang sistem input proses output. Selanjutnya
guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman dengan cara meminta peserta didik
melihat materi selanjutnya yang sudah diberikan guru
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan berdoa
 Guru mengucapkan salam penutup
J. Penilaian Hasil Belajar

Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian

Mata Pelajaran : Sistem Komputer

Kelas : X

No Kompetensi Teknik penilaian Bentuk penilaian

1. Pengetahuan
KD-3.3. Memahami dan Tes Tertulis Jawaban singkat
menganalisis kaidah dan
simbol-simbol yang
digunakan pada flowchart
atau struktogram
2. Keterampilan
KD-4.3. Menggunakan Tes Tertulis Jawaban
kaidah dan simbol-simbol
yang digunakan pada
flowchart atau struktogram
untuk memecahkan masalah

Mengetahui, Cianjur, 03 September 2018

Kepala SMK Darul Muttaqin Guru Mata Pelajaran

Irwan Kurnia Alam, SE Andri Risriyandi, S. Pd

NIP. NIP.