RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Pamekasan

Kelas / Semester : XII Muttimedia / Ganjil
Materi Pokok : Mengoperasikan kamera video
Alokasi waktu : 4 JP (@45 Menit)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan prosedur pengoperasian kamera video

4.1 Dapat mengoperasikan kamera video sesuai dengan prosedur

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.1.1 Menjelaskan Alir proses produk multimedia
3.1.2 Menjelaskan proses produksi multimedia
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.1.1 Menggunakan Alir proses produk multimedia
4.1.2 Menjelaskan proses pra produksi multimedia

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui Alir proses
produk multimedia
 2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi Alir
proses produk multimedia
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengetahui proses
produksi multimedia
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan proses
produksi multimedia
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Alir proses (life cycle) produksiproduk multimedia.
2. Proses praproduksi(pre production) multimedia.
3. Proses purnaproduksi(post production) multimedia
E. Pendekatan, Strategi dan Metode
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Mengawali kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam pembuka
dan mempersilahkan Peserta didik
Apersepsi berdoa.
2. Mengabsen dan memeriksa kehadiran
Peserta didik.
3. Mengkondisikan siswa agar siap 10 Menit
mengikuti pelajaran Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan metode pembelajaran
yang akan digunakan
5. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Motivasi 1. Memberi Motivasi kepada peserta didik
10 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian 1) Guru menjelaskan tujuan dan proses
rangsangan pembelajaran, Guru mengajukan
(Stimulation); permasalahan berkaitan dengan alur
proses produksi
2) Guru membagi siswa dalam beberapa
10 Menit
kelompok
3) Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan oleh
guru.

B. Pernyataan/identifikasi 1) Guru memotivasi peserta didik pada 10 Menit

masalah (problem masing-masing kelompok untuk
statement) menanyakan berkaitan dengan alur
proses produksi
 2) Guru memeriksa hasil kerja peserta didik

C. Pengumpulan Data/ 3) Guru mendorong dan membantu peserta

Membimbing didik untuk mengumpulkan informasi
20 Menit
penyelidikan individu (mengeksplorasi) alur proses produksi
dan kelompok 1) Mencari informasi dari internet
Praktik dan pengamatan proses
produksi 315 Menit

D. Pembuktian 1) Guru meminta Peserta didik untuk

(Verification) mencoba menyampaikan pengamatan
proses produksi multimedia 20 Menit
2) Peserta didik mencoba menjelaskan
jenis-jenis produk multimedia
E. Mengembangkan dan 1) Guru menugaskan Peserta didik untuk
menyajikan hasil menyajikan produk multimedia
karya/ 2) Peserta didik membuat bahan
Menarik kesimpulan presentasi tentang alur proses
(generalization) produksi
3) Peserta didik menyajikan tentang hasil
dari alur proses produksi
25 Menit
4) Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
5) Peserta didik menerima tanggapan
dari Peserta didik lain dan guru
6) Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan
alur proses produksi multimedia.
3. Penutup
1. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan
tentang alur proses produksi multimedia
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara
30 Menit
individu untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa
penutup.

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat/Bahan: Perangkat Komputer , Laptop
2. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
3. Sumber Belajar : Internet

H. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Internet

I. Penilaian Pembelajaran
 a. Penilaian Sikap
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
1) Kisi-kisi dan soal
2) Opsi Jawaban
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian
c. Penilaian Keterampilan
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1 Memahami 1. Mejelaskan  Siswa dapat Tes 1. Jelaskan alur
alur proses alur proses menjelaskan tertulis proses produksi
produksi produksi alur proses multimedia
produk multimedia produksi
multimedia 2. Menerapkan multimedia 2. Jelaskan
alur proses  Siswa dapat pengertian pra
4.1 Membuat produksi menjelas kan produksi
desain multimedia alur proses
dengan pada lembar produksi 3. Jelaskan fungsi
menerapka kerja. multimedia alur proses
n dasar-  Siswa dapat produksi
3. Mengimple
dasar menjelaskan
mentasika
desain cara membuat 4. Sebutkan contoh
n alur
grafis dan alur proses produk multimedia
proses
nirnama produksi
produksi
multimedia
I. SOAL PILIHAN GANDA
1. Yang merupakan alir proses produksi produk multimedia adalah..
a. pre-production, production, post-production
b. production, pre-production, post-production
c. production, pre-production, post-production
d. post-production, pre-production, production
e. pre-production, post-production, production
2. Di bawah ini bagian dari pre-production, kecuali…..
a. hunting lokasi
b. pembuatan storyboard
c. ide dan konsep
d. pembuatan script
e. riset desain
3. Yang merupakan pengertian dari production adalah………
a. tahap awal pengumpulan semua data dan elemen yang berkaitan dengan produksi
 b. tahap pemyelesain akhir (finishing) dari sebuah rangkaian yang meliputi pengeditan
gambar, penataan title, grafik, animasi, dan special effect, music, sound effect, audio
dubbing.
c. Tahap eksekusi lapang  berupa syuting, yang mengacu
pada persiapan yang dihasilkan dari proses pre-production
d. Proses pemberian label pada kepingan CD/DVD, dan pembuatan cover CD/DVD
tersebut
e. Penjelasan secara singkat tentang ide cerita, yang akan memberikan batasan
dalam pembuatan script, sehingga tidak keluar dari tema.
4. Offline editing merupakan bagian dari proses….
a. Pre-production
b. editing
c. Production
d. logging
e. Post-production
5. Di bawah ini merupakan bagiann dari humanware dalam aspek penunjang multimedia,
kecuali..
a. Juru kamera
b. kamera video
c. Sutradara
d. animator
e. Penulis scenario
6. Langkah terakhir yang dilakukan dalam proses purna produksi adalah..
a. Mengeluarkan produk pertama
b. pengujian akhir
c. Penilaian
d. menyimpan semua bahan produksi
e. Meninjau kembali perangkat lunak dan konten
7. Tahap akhir penyempurnaan software atau produk multimedia yang telah dibuat dalam
proses produksi, merupakan pengertian dari…
a. Tes awal
b. membangun versi alfa
c. Evaluasi
d. merevisi desain
e. Membangun versi beta
8. Berikut adalah langkah-langkah dalam penentuan konsep atau ide pada proses pra
produksi, kecuali
a. Menentukan judul
b. Menentukan target audience
c. Menentukan rencana kerja
d. menentukan gambar yang akan ditampilkan
e. menentukan gaya yang ingin ditampilkan
9. Yang bukan merupakan aspek penunjang dalam membuat produk multimedia adalah.
a. Perangkat lunak
b. beta testing
c. Hardware
d. humanware
e. Perangkat keras
 10. Yang merupakan pengertian dari storyboard, adalah…
a. Penjabarab tentang kebutuhan yang diperlukan dalam produksi
b. Daftar gambar dari setiap adegan yang divisualisasikan dalam bentuk sketsa
atau gambar
c. Pembentukan anggota tim yang sesuai dengan kebutuhan
d. Hal-hal yang berhubungna dengan data dan informasi keseluruhan produksi dari awal
hingga akhir produksi
e. Daftar table yang ditandai dengan warna pada setiap kegiatan yang dilakukan.

Jurnal
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut

VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS

0 sd 50 Tidak mengerjakan Mengerjakan tapi salah
51 sd 85 Mengerjakan dan benar
86 sd 100 Melaksanakan dan benar
VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN
0 sd 50 Tidak melaksanakan demontsrasi unjuk kerja praktek
51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demonstrasi unjuk kerja dan benar
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

1. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian tugas individu dan
Tes tertulis Kelompok

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

Pamekasan, 16 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Pamekasan Guru Mata Diklat,
Suharniato,S.Ag,.M.Pd.I Mohamad Halili,S.Pd
NIP. 19690502 199802 1 001 NIP. 19820113 200604 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Pamekasan

Kelas / Semester : XII Muttimedia / Ganjil
Materi Pokok : 1. Vidiografi
2. Membuat Film Pendek
Alokasi waktu : 8 JP (@45 Menit)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.10 Mendiskusikan proses pembuatan video pendek

4.10 Membuat alur proses video pendek (video profile, fiture dan video pendek
lainnya)

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.9.1 Memahami proses pembuatan video pendek
3.9.2 memahami alur proses video pendek
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.9.1 Mampu mebuat video pendek
4.9.2 mampu membuat alur proses video pendek

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui proses
pembuatan video pendek
 2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat membuat alur proses
video pendek
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. videografi
2. membuat video pendek

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Kontruktifisme
2. Model Pembelajaran : direct learning
3. Metode : demonstrasi dan tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
4. Pendahuluan
6. Mengawali kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam pembuka
dan mempersilahkan Peserta didik
Apersepsi berdoa.
7. Mengabsen dan memeriksa kehadiran
Peserta didik.
8. Mengkondisikan siswa agar siap 10 Menit
mengikuti pelajaran Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
9. Menyampaikan metode pembelajaran
yang akan digunakan
10. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Motivasi 2. Memberi Motivasi kepada peserta didik
10 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
5. Kegiatan Inti
F. Pemberian 4) Guru menjelaskan tujuan dan proses
rangsangan pembelajaran, Guru mengajukan
(Stimulation); permasalahan berkaitan dengan
pembuatan video pendek
5) Guru membagi siswa dalam beberapa
10 Menit
kelompok
6) Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan oleh
guru.

G. Pernyataan/identifikasi 4) Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem masing-masing kelompok untuk
statement) menanyakan berkaitan dengan
10 Menit
pembuatan video pendek
5) Guru memeriksa hasil kerja peserta didik

H. Pengumpulan Data/ 6) Guru mendorong dan membantu peserta

Membimbing didik untuk mengumpulkan informasi
penyelidikan individu (mengeksplorasi) pembuatan video 20 Menit
dan kelompok pendek
2) Mencari informasi dari internet
 Praktik manipulasi audio digital
menggunakan pembuatan video pendek 15 Menit

I. Pembuktian 3) Guru meminta Peserta didik untuk

(Verification) mencoba menyampaikan pembuatan
video pendek 20 Menit
4) Peserta didik mencoba menjelaskan
pembuatan video pendek
J. Mengembangkan dan 7) Guru menugaskan Peserta didik untuk
menyajikan hasil menerapkan pembuatan video
karya/ pendek 25 Menit
Menarik kesimpulan 8) Peserta didik menerapkan pembuatan
(generalization) video pendek
6. Penutup
6. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan
pembuatan video pendek
7. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
8. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara
30 Menit
individu untuk mengerjakannya.
9. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
10. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa
penutup.

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , lighting, Kamera audio digital
2. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
3. Sumber Belajar : Internet

H. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Internet

I. Penilaian Pembelajaran
d. Penilaian Sikap
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian
4) Indikator Penilaian Sikap
e. Penilaian Pengetahuan
4) Kisi-kisi dan soal
5) Opsi Jawaban
6) Instrumen dan Rubrik Penilaian
f. Penilaian Keterampilan
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian
4) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.10 4. Memahami  Siswa dapat Project 1. Membuat video
mendiskusika pembuatan mengoperasik iklan produk
 n proses video pendek an pembuatan konsumen
pembuatan 5. Mampu video pendek
video pendek menerapkan  Siswa dapat
fitur - fitur menerapkan
4.8 membuat 6. Mampu fiitur-fitur
alur proses menyajikan pembuatan
pembuatan hasil video pendek
video pendek manipulasi  Siswa dapat
audio menyajikan
digital hasil
pengolahan
audio digital
dalam
berbagai
format

Jurnal
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut

VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS

0 sd 50 Tidak mengerjakan Mengerjakan tapi salah
51 sd 85 Mengerjakan dan benar
86 sd 100 Melaksanakan dan benar

VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN

0 sd 50 Tidak melaksanakan demontsrasi unjuk kerja praktek
51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demonstrasi unjuk kerja dan benar
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

3. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan
Kelompok

3 Keterampilan project Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

Pamekasan, 16 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Pamekasan Guru Mata Diklat,
Suharniato,S.Ag,.M.Pd.I Mohamad Halili,S.Pd
NIP. 19690502 199802 1 001 NIP. 19820113 200604 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Pamekasan

Kelas / Semester : XII Muttimedia / Ganjil
Materi Pokok : Konversi format audio
 Resampling
 Menggabung audio digital track multiple
 Triming
 Mixing audio
 Export data audio digital

Alokasi waktu : 8 JP (@45 Menit)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.7 Menerapkan manipulasi audio digital dengan menggunakan fitur

Efek perangkat lunak pengolah audio digital
4.7 Memanipulasi audio digital dengan menggunakan fitur efek perangkat lunak
pengolah audio digital

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.7.1 Memahami penerapan fitur efek pewrangkat lunak pengolah audio digital
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.7.1 Mampu fitur efek perangkat lunak pengolah audio digital
C. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui fitur efek
perangkat lunak pengolah audio digital
b. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan fitur efek
perangkat lunak pengolah audio digital
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Konversi format audio
2. Resampling
3. Menggabung audio digital track multiple
4. Triming
5. Mixing audio
6. Export data audio digital

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

a. Pendekatan : Kontruktifisme
b. Model Pembelajaran : direct learning
c. Metode : demonstrasi dan tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
11. Mengawali kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam
Apersepsi pembuka dan
mempersilahkan
Peserta didik berdoa.
12. Mengabsen dan
memeriksa kehadiran
Peserta didik.
13. Mengkondisikan siswa
agar siap mengikuti 10 Menit
pelajaran
Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang
akan dicapai.
14. Menyampaikan metode
pembelajaran yang
akan digunakan
15. Menyampaikan teknik
penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi 3. Memberi Motivasi
kepada peserta didik
10 Menit
agar mereka semangat
mengikuti materi.
2. Kegiatan Inti
K. Pemberian 7) Guru menjelaskan 10 Menit
rangsangan tujuan dan proses
(Stimulation); pembelajaran, Guru
mengajukan
 permasalahan
berkaitan dengan
perangkat lunak
pengolah audio digital
8) Guru membagi siswa
dalam beberapa
kelompok
9) Peserta didik
memberikan tanggapan
atas permasalahan
yang diajukan oleh
guru.

L. Pernyataan/identifikasi 7) Guru memotivasi

masalah (problem peserta didik pada
statement) masing-masing
kelompok untuk
menanyakan berkaitan
10 Menit
dengan fitur efek
perangkat lunak
pengolah audio digital
8) Guru memeriksa hasil
kerja peserta didik
M. Pengumpulan Data/ 9) Guru mendorong dan
Membimbing membantu peserta
penyelidikan individu didik untuk
dan kelompok mengumpulkan
informasi
20 Menit
(mengeksplorasi)
perangkat lunak
pengolah audio digital
3) Mencari informasi dari
internet
Praktik manipulasi
audio digital
menggunakan 15 Menit
perangkat lunak
pengolah audio digital
N. Pembuktian 5) Guru meminta
(Verification) Peserta didik untuk
mencoba
menyampaikan fitur
efek perangkat lunak
pengolah audio
digital 20 Menit
6) Peserta didik
mencoba
menjelaskan fitur
efek perangkat lunak
pengolah audio
digital
O. Mengembangkan dan 9) Guru menugaskan
menyajikan hasil Peserta didik untuk 25 Menit
karya/ menerapkan fitur
 Menarik kesimpulan efek perangkat lunak
(generalization) pengolah audio
digital
10) Peserta didik
menerapkan fitur
efek perangkat lunak
pengolah audio
digital
3. Penutup
11. Secara bersama-sama Peserta didik diminta
untuk menyimpulkan fitur efek perangkat lunak
pengolah audio digital
12. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
13. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh
30 Menit
Peserta didik secara individu untuk mengerjakannya.
14. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada Peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya.
15. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk
memimpin doa penutup.

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , lighting, Kamera audio digital
b. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
c. Sumber Belajar : Internet

H. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Internet

I. Penilaian Pembelajaran
g. Penilaian Sikap
5) Instrumen dan Rubrik Penilaian
6) Indikator Penilaian Sikap
h. Penilaian Pengetahuan
7) Kisi-kisi dan soal
8) Opsi Jawaban
9) Instrumen dan Rubrik Penilaian
i. Penilaian Keterampilan
5) Instrumen dan Rubrik Penilaian
6) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.7. 7. Memahami  Siswa dapat Project . Membuat audio
Menerapkan perangkat lunak mengoperasik digital pendek ( Clip
manipulasi pengolah audio an perangkat audio digital ) dengan
audio digital digital lunak durasi 5 menit
dengan fitur 8. Mampu pengolah 2. menerapkan
 efek perangkat menerapkan audio digital beberapa efek
lunak pengolah fitur - fitur  Siswa dapat kedalam audio digital
audio digital menerapkan tersebut
9. Mampu
fiitur-fitur 3. hasil akhir dalam
menyajikan
4.7. perangkat bentuk format MP3
hasil
memanipulasi lunak
manipulasi
audio digital pengolah
audio
dengan audio digital
digital
menggunakan  Siswa dapat
perangkat lunak menyajikan
pengolah audio hasil
digital pengolahan
audio digital
dalam
berbagai
format

Jurnal
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut

VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS

0 sd 50 Tidak mengerjakan Mengerjakan tapi salah
51 sd 85 Mengerjakan dan benar
86 sd 100 Melaksanakan dan benar
VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN
0 sd 50 Tidak melaksanakan demontsrasi unjuk kerja praktek
51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demonstrasi unjuk kerja dan benar
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

4. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan
Kelompok

3 Keterampilan project Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

Pamekasan, 16 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Pamekasan Guru Mata Diklat,
Suharniato,S.Ag,.M.Pd.I Mohamad Halili,S.Pd
NIP. 19690502 199802 1 001 NIP. 19820113 200604 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Pamekasan

Kelas / Semester : XII Muttimedia / Ganjil
Materi Pokok : - Efek transisi
- Efek video
Alokasi waktu : 8 JP (@45 Menit)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.6 Menerapkan manipulasi video dengan menggunakan fitur

Efek perangkat lunak pengolah video
4.6 Memanipulasi video dengan menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah
video

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.6.1 Memahami penerapan fitur efek pewrangkat lunak pengolah video
C. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.4.1 Mampu fitur efek perangkat lunak pengolah video

D. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui fitur efek
perangkat lunak pengolah video
 b. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan fitur efek
perangkat lunak pengolah video
E. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Efek transisi
2. Efek video

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

a. Pendekatan : Kontruktifisme
b. Model Pembelajaran : direct learning
c. Metode : demonstrasi dan tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
16. Mengawali kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam
Apersepsi pembuka dan
mempersilahkan
Peserta didik berdoa.
17. Mengabsen dan
memeriksa kehadiran
Peserta didik.
18. Mengkondisikan siswa
agar siap mengikuti 10 Menit
pelajaran
Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang
akan dicapai.
19. Menyampaikan metode
pembelajaran yang
akan digunakan
20. Menyampaikan teknik
penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi 4. Memberi Motivasi
kepada peserta didik
10 Menit
agar mereka semangat
mengikuti materi.
2. Kegiatan Inti
P. Pemberian 10) Guru menjelaskan 10 Menit
rangsangan tujuan dan proses
(Stimulation); pembelajaran, Guru
mengajukan
permasalahan
berkaitan dengan
perangkat lunak
pengolah video
11) Guru membagi siswa
dalam beberapa
kelompok
12) Peserta didik
memberikan tanggapan
 atas permasalahan
yang diajukan oleh
guru.

Q. Pernyataan/identifikasi 10) Guru memotivasi

masalah (problem peserta didik pada
statement) masing-masing
kelompok untuk
menanyakan berkaitan
10 Menit
dengan fitur efek
perangkat lunak
pengolah video
11) Guru memeriksa hasil
kerja peserta didik
R. Pengumpulan Data/ 12) Guru mendorong dan
Membimbing membantu peserta
penyelidikan individu didik untuk
dan kelompok mengumpulkan
informasi
20 Menit
(mengeksplorasi)
perangkat lunak
pengolah video
4) Mencari informasi dari
internet
Praktik manipulasi
video menggunakan
15 Menit
perangkat lunak
pengolah video
S. Pembuktian 7) Guru meminta
(Verification) Peserta didik untuk
mencoba
menyampaikan fitur
efek perangkat lunak
pengolah video 20 Menit
8) Peserta didik
mencoba
menjelaskan fitur
efek perangkat lunak
pengolah video
T. Mengembangkan dan 11) Guru menugaskan
menyajikan hasil Peserta didik untuk
karya/ menerapkan fitur
Menarik kesimpulan efek perangkat lunak
(generalization) pengolah video 25 Menit
12) Peserta didik
menerapkan fitur
efek perangkat lunak
pengolah video
3. Penutup
16. Secara bersama-sama Peserta didik diminta 30 Menit
untuk menyimpulkan fitur efek perangkat lunak
pengolah video
17. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
 18. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh
Peserta didik secara individu untuk mengerjakannya.
19. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada Peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya.
20. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk
memimpin doa penutup.

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , lighting, Kamera video
b. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
c. Sumber Belajar : Internet

I. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Internet

J. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
7) Instrumen dan Rubrik Penilaian
8) Indikator Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
10) Kisi-kisi dan soal
11) Opsi Jawaban
12) Instrumen dan Rubrik Penilaian
3. Penilaian Keterampilan
7) Instrumen dan Rubrik Penilaian
8) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.6. 10. Memahami  Siswa dapat Project . Membuat video
Menerapkan perangkat lunak mengoperasik pendek ( Clip video )
manipulasi pengolah video an perangkat dengan durasi 5 menit
video dengan 11. Mampu lunak 2. menerapkan
fitur efek menerapkan pengolah beberapa efek
perangkat lunak fitur - fitur video kedalam video
pengolah video  Siswa dapat tersebut
12. Mampu
menerapkan 3. hasil akhir dalam
menyajikan
4.6. fiitur-fitur bentuk format MP4
hasil
memanipulasi perangkat
manipulasi
video dengan lunak
video
menggunakan pengolah
perangkat lunak video
pengolah video  Siswa dapat
menyajikan
hasil
 pengolahan
video dalam
berbagai
format

Jurnal
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut

VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS

0 sd 50 Tidak mengerjakan Mengerjakan tapi salah
51 sd 85 Mengerjakan dan benar
86 sd 100 Melaksanakan dan benar
VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN
0 sd 50 Tidak melaksanakan demontsrasi unjuk kerja praktek
51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demonstrasi unjuk kerja dan benar
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

5. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan
Kelompok

3 Keterampilan project Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

Pamekasan, 16 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Pamekasan Guru Mata Diklat,
Suharniato,S.Ag,.M.Pd.I Mohamad Halili,S.Pd
NIP. 19690502 199802 1 001 NIP. 19820113 200604 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Pamekasan

Kelas / Semester : XII Muttimedia / Ganjil
Materi Pokok : Pengenalan menu dan tool perangkat lunak
pengolahan video
Memulai dan mengakhiri proyek video
Import data video pada timeline
Editing sederhana
Alokasi waktu : 16 JP (@45 Menit)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.2 Menerapkan penyuntingan video dengan menggunakan perangkat lunak

pengolah video
4.2 Menyunting video dengan menggunakan perangkat lunak pengolah video

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.5.1 Memahami perangkat lunak pengolah video
3.5.2 Memahami proses penyuntingan video
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.5.1 menyunting dengan perangkat lunak pengolah vide
4.5.2 menerapkan fitur-fitur perangkat lumak pengolah video

C. Tujuan Pembelajaran
 a. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui proses
penyuntingan dengan menggunakan perangkat lunak pengolah video
b. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengolah menggunakan
perangkat lunak pegolah video
c. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan fitur-fitur
perangkat lunak pengolah video
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Pengenalan menu dan tool perangkat lunak pengolahan video
2. Memulai dan mengakhiri proyek video
3. Import data video pada timeline
E. Pendekatan, Strategi dan Metode
1. Pendekatan : Konseptual
2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Mengawali
kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan
Apersepsi salam pembuka dan
mempersilahkan
Peserta didik berdoa.
2. Mengabsen
dan memeriksa
kehadiran Peserta didik.
3. Mengkondisi
kan siswa agar siap
10 Menit
mengikuti pelajaran
Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang
akan dicapai.
4. Menyampaik
an metode
pembelajaran yang
akan digunakan
5. Menyampaik
an teknik penilaian yang
akan digunakan.
Motivasi 1. Memberi Motivasi
kepada peserta didik
10 Menit
agar mereka semangat
mengikuti materi.
2. Kegiatan Inti
U. Pemberian 13) Guru menjelaskan 10 Menit
rangsangan tujuan dan proses
(Stimulation); pembelajaran, Guru
mengajukan
permasalahan
berkaitan dengan
perangkat lunak
 pengolah video
14) Guru membagi siswa
dalam beberapa
kelompok
15) Peserta didik
memberikan tanggapan
atas permasalahan
yang diajukan oleh
guru.

V. Pernyataan/identifikasi 13) Guru memotivasi

masalah (problem peserta didik pada
statement) masing-masing
kelompok untuk
menanyakan berkaitan
dengan penyuntingan 10 Menit
menggunakan
perangkat lunak
pengolah video
14) Guru memeriksa hasil
kerja peserta didik
W. Pengumpulan Data/ 5) Guru mendorong dan
Membimbing membantu peserta
penyelidikan individu didik untuk
dan kelompok mengumpulkan
informasi
(mengeksplorasi)
20 Menit
penyuntingan
menggunakan
perangkat lunak
pengolah video
Mencari informasi dari
internet
Praktik dan
pengamatan
penyuntingan
315 Menit
menggunakan
perangkat lunak
pengolah video
X. Pembuktian 9) Guru meminta 20 Menit
(Verification) Peserta didik untuk
mencoba
menyampaikan
pengamatan
penyuntingan
menggunakan
perangkat lunak
pengolah video
10) Peserta didik
mencoba
mempraktikan proses
penyuntingan
menggunakan
perangkat lunak
 pengolah video
Y. Mengembangkan dan 26 Guru menugaskan
menyajikan hasil Peserta didik untuk
karya/ menyajikan hasil
Menarik kesimpulan penyuntingan
(generalization) menggunakan
perangkat lunak
pengolah video
27 Peserta didik
membuat bahan
presentasi tentang
penyuntingan
menggunakan
perangkat lunak
pengolah video
28 Peserta didik
menyajikan tentang
hasil penyuntingan
menggunakan
25 Menit
perangkat lunak
pengolah video
29 Peserta didik lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi
30 Peserta didik
menerima tanggapan
dari Peserta didik lain
dan guru
31 Peserta didik
memperbaiki hasil
presentasi dan
membuat simpulan
penyuntingan
menggunakan
perangkat lunak
pengolah video.
3. Penutup
1. Secara bersama-sama Peserta didik diminta
untuk menyimpulkan tentang penyuntingan
menggunakan perangkat lunak pengolah video
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh
Peserta didik secara individu untuk 30 Menit
mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada Peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk
memimpin doa penutup.

2. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

 a. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop
b. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
c. Sumber Belajar : Internet

3. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Internet

4. Penilaian Pembelajaran
5. Penilaian Sikap
9) Instrumen dan Rubrik Penilaian
10) Indikator Penilaian Sikap
6. Penilaian Pengetahuan
13) Kisi-kisi dan soal
14) Opsi Jawaban
15) Instrumen dan Rubrik Penilaian
7. Penilaian Keterampilan
9) Instrumen dan Rubrik Penilaian
10) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.5 13. Mengoperasika  Siswa dapat PROJ 1. Membuat video
Menerapkan n perangkat mengoperasik ECT pendek ( Clip video )
penyuntingan lunak pengolah an perangkat dengan durasi 5 menit
video dengan video lunak 2. menerapkan
menggunakan 14. Menerapkan pengolah beberapa efek
perangkat fitur -fitur video kedalam video
lunak pengolah perangkat lunak  Siswa dapat tersebut
video pengolah video menerapkan 3. hasil akhir dalam
fiitur-fitur bentuk format MP4
15. menyajikan
4.5 Menyunting perangkat
hasil
video dengan lunak
penyunting
menggunakan pengolah
an dengan
perangkat lunak video
mengguna
pengolah video  Siswa dapat
kan
perangkat menyajikan
lunak hasil
pengolah pengolahan
video dalam
 video berbagai
format

Jurnal
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut

VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS

0 sd 50 Tidak mengerjakan Mengerjakan tapi salah
51 sd 85 Mengerjakan dan benar
86 sd 100 Melaksanakan dan benar
VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN
0 sd 50 Tidak melaksanakan demontsrasi unjuk kerja praktek
51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demonstrasi unjuk kerja dan benar
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

a. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian tugas individu dan
Tes tertulis Kelompok

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

Pamekasan, 16 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Pamekasan Guru Mata Diklat,
Suharniato,S.Ag,.M.Pd.I Mohamad Halili,S.Pd
NIP. 19690502 199802 1 001 NIP. 19820113 200604 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK IC ISLAMIC CENTRE BREBES
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
: Teknik Pengolahan F-WKK-01/L4
Mata Pelajaran
Audio dan Video
Kelas/ Kode SK
: XII/Gasal :
Semester
 Mengoperasikan kamera Tanggal
Materi Pokok :
video
Alokasi Waktu : 4 JP (@45 Menit) Revisi : 01

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.3 Menerapkan prosedur pengoperasian kamera video

3.6 Dapat mengoperasikan kamera video sesuai dengan prosedur

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan

- Menjelaskan prosedur pengoperasian kamera video
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
- Menggunakan kamera video sesuai dengan prosedur

C .Tujuan Pembelajaran
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui prosedur
pengoperasian kamera video dengan benar
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan prosedur
pengoperasian kamera video
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Jenis – jenis kamera video
2. Fungsi fitur dalam kamera video

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
21. Mengawali kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam pembuka
dan mempersilahkan Peserta didik
Apersepsi berdoa.
22. Mengabsen dan memeriksa kehadiran
Peserta didik.
23. Mengkondisikan siswa agar siap 10 Menit
mengikuti pelajaran Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
24. Menyampaikan metode pembelajaran
yang akan digunakan
25. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Motivasi 5. Memberi Motivasi kepada peserta didik
10 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
2 Kegiatan Inti
Z. Pemberian 16) Guru menjelaskan tujuan dan proses
rangsangan pembelajaran, Guru mengajukan
(Stimulation); permasalahan berkaitan dengan alur
proses produksi
17) Guru membagi siswa dalam beberapa
10 Menit
kelompok
18) Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan oleh
guru.

AA.Pernyataan/identifikasi 15) Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem masing-masing kelompok untuk
statement) menanyakan berkaitan dengan alur
10 Menit
proses produksi
16) Guru memeriksa hasil kerja peserta didik

BB.Pengumpulan Data/ 17) Guru mendorong dan membantu peserta

Membimbing didik untuk mengumpulkan informasi
20 Menit
penyelidikan individu (mengeksplorasi) alur proses produksi
dan kelompok 6) Mencari informasi dari internet
Praktik dan pengamatan proses
produksi 315 Menit

CC. Pembuktian 11) Guru meminta Peserta didik untuk 20 Menit

(Verification) mencoba menyampaikan pengamatan
proses produksi multimedia
 12) Peserta didik mencoba menjelaskan
jenis-jenis produk multimedia
DD. Mengembangkan 26 Guru menugaskan Peserta didik untuk
dan menyajikan hasil menyajikan produk multimedia
karya/ 27 Peserta didik membuat bahan
Menarik kesimpulan presentasi tentang alur proses
(generalization) produksi
28 Peserta didik menyajikan tentang hasil
dari alur proses produksi
25 Menit
29 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
30 Peserta didik menerima tanggapan
dari Peserta didik lain dan guru
31 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat simpulan
alur proses produksi multimedia.
3Penutup
1. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan
tentang alur proses produksi multimedia
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara
30 Menit
individu untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa
penutup.

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop
b. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
c. Sumber Belajar : Internet

H. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Internet

I. Penilaian Pembelajaran
J. Penilaian Sikap
11) Instrumen dan Rubrik Penilaian
12) Indikator Penilaian Sikap
K. Penilaian Pengetahuan
16) Kisi-kisi dan soal
17) Opsi Jawaban
18) Instrumen dan Rubrik Penilaian
L. Penilaian Keterampilan
11) Instrumen dan Rubrik Penilaian
12) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
 Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.8 Me a. Mejelaskan alur  Siswa dapat Tes 5. Jelaskan alur
mah proses produksi menjelaskan tertulis proses produksi
ami multimedia alur proses multimedia
alur b. Menerapkan produksi
pros alur proses multimedia 6. Jelaskan
es produksi  Siswa dapat pengertian pra
prod multimedia menjelas kan produksi
uksi pada lembar alur proses
prod kerja. produksi 7. Jelaskan fungsi
uk multimedia alur proses
c. Mengimple
multi  Siswa dapat produksi
mentasikan
medi menjelaskan
alur proses
a cara membuat 8. Sebutkan contoh
produksi
alur proses produk multimedia
multimedia
4.2 Membuat produksi
desain
dengan
menerapkan
dasar-dasar
desain
grafis dan
nirnama

I. SOAL PILIHAN GANDA

11. Yang merupakan alir proses produksi produk multimedia adalah..
a. pre-production, production, post-production
b. production, pre-production, post-production
c. production, pre-production, post-production
d. post-production, pre-production, production
e. pre-production, post-production, production
12. Di bawah ini bagian dari pre-production, kecuali…..
a. hunting lokasi
b. pembuatan storyboard
c. ide dan konsep
d. pembuatan script
e. riset desain
13. Yang merupakan pengertian dari production adalah………
f. tahap awal pengumpulan semua data dan elemen yang berkaitan dengan produksi
g. tahap pemyelesain akhir (finishing) dari sebuah rangkaian yang meliputi pengeditan
gambar, penataan title, grafik, animasi, dan special effect, music, sound effect, audio
dubbing.
h. Tahap eksekusi lapang  berupa syuting, yang mengacu
pada persiapan yang dihasilkan dari proses pre-production
i. Proses pemberian label pada kepingan CD/DVD, dan pembuatan cover CD/DVD
tersebut
j. Penjelasan secara singkat tentang ide cerita, yang akan memberikan batasan
dalam pembuatan script, sehingga tidak keluar dari tema.
14. Offline editing merupakan bagian dari proses….
a. Pre-production
b. editing
 c. Production
d. logging
e. Post-production
15. Di bawah ini merupakan bagiann dari humanware dalam aspek penunjang multimedia,
kecuali..
a. Juru kamera
b. kamera video
c. Sutradara
d. animator
e. Penulis scenario
16. Langkah terakhir yang dilakukan dalam proses purna produksi adalah..
a. Mengeluarkan produk pertama
b. pengujian akhir
c. Penilaian
d. menyimpan semua bahan produksi
e. Meninjau kembali perangkat lunak dan konten
17. Tahap akhir penyempurnaan software atau produk multimedia yang telah dibuat dalam
proses produksi, merupakan pengertian dari…
a. Tes awal
b. membangun versi alfa
c. Evaluasi
d. merevisi desain
e. Membangun versi beta
18. Berikut adalah langkah-langkah dalam penentuan konsep atau ide pada proses pra
produksi, kecuali
a. Menentukan judul
b. Menentukan target audience
c. Menentukan rencana kerja
d. menentukan gambar yang akan ditampilkan
e. menentukan gaya yang ingin ditampilkan
19. Yang bukan merupakan aspek penunjang dalam membuat produk multimedia adalah.
a. Perangkat lunak
b. beta testing
c. Hardware
d. humanware
e. Perangkat keras
20. Yang merupakan pengertian dari storyboard, adalah…
f. Penjabarab tentang kebutuhan yang diperlukan dalam produksi
g. Daftar gambar dari setiap adegan yang divisualisasikan dalam bentuk sketsa atau
gambar
h. Pembentukan anggota tim yang sesuai dengan kebutuhan
i. Hal-hal yang berhubungna dengan data dan informasi keseluruhan produksi dari awal
hingga akhir produksi
j. Daftar table yang ditandai dengan warna pada setiap kegiatan yang dilakukan.

Jurnal
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut
VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS
0 sd 50 Tidak mengerjakan Mengerjakan tapi salah
51 sd 85 Mengerjakan dan benar
86 sd 100 Melaksanakan dan benar
VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN
0 sd 50 Tidak melaksanakan demontsrasi unjuk kerja praktek
51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demonstrasi unjuk kerja dan benar
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

d. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian tugas individu dan
Tes tertulis Kelompok

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

Pamekasan, 16 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Pamekasan Guru Mata Diklat,

Suharniato,S.Ag,.M.Pd.I Mohamad Halili,S.Pd

NIP. 19690502 199802 1 001 NIP. 19820113 200604 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Pamekasan

Kelas / Semester : XII Muttimedia / Ganjil
Materi Pokok : Peralatan perekam audio
Perangkat lunak perekam audio
Proses perekaman audio
Alokasi waktu : 8 JP (@45 Menit)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.8 Menganalisis pengolahan audio untuk dipadukan dengan video

4.8 Memadukan audio dan video sesuai dengan tuntutan naskah

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan

Memahami pengolahan audio untuk dipadukan dengan video
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
Mampu Memadukan audio dan video sesuai dengan tuntutan naskah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui pengolahan
audio untuk dipadukan dengan video
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Memadukan audio dan
video sesuai dengan tuntutan naskah
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Peralatan perekam audio
2. Perangkat lunak perekam audio
3. Proses perekaman audio

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Kontruktifisme
2. Model Pembelajaran : direct learning
3. Metode : demonstrasi dan tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1, Pendahuluan
26. Mengawali 10 Menit
kegiatan
pembelajar
Apersepsi an dengan
mengucapk
an salam
pembuka
dan
mempersila
hkan
Peserta
didik
berdoa.
27. Mengabsen
dan
memeriksa
kehadiran
Peserta
didik.
28. Mengkondi
sikan siswa
agar siap
mengikuti
pelajaran
Menyampai
kan tujuan
pembelajar
an yang
akan
dicapai.
29. Menyampai
kan metode
pembelajar
an yang
akan
digunakan
30. Menyampai
kan teknik
penilaian
yang akan
 digunakan.
Motivasi 6. Memberi
Motivasi
kepada
peserta
didik agar 10 Menit
mereka
semangat
mengikuti
materi.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian 19) Guru
rangsangan menjelask
(Stimulation); an tujuan
dan
proses
pembelaja
ran, Guru
mengajuk
an
permasala
han
berkaitan
dengan
perangkat
lunak
pengolah
audio
digital 10 Menit
20) Guru
membagi
siswa
dalam
beberapa
kelompok
21) Peserta
didik
memberik
an
tanggapan
atas
permasala
han yang
diajukan
oleh guru.

B. Pernyataan/iden 18) Guru 10 Menit

tifikasi masalah memotivas
(problem i peserta
statement) didik pada
masing-
masing
kelompok
 untuk
menanyak
an
berkaitan
dengan
fitur efek
perangkat
lunak
pengolah
audio
digital
19) Guru
memeriks
a hasil
kerja
peserta
didik
C. Pengumpulan 20) Guru
Data/ mendoron
Membimbing g dan
penyelidikan membantu
individu dan peserta
kelompok didik untuk
mengump
ulkan
informasi
(mengeks
20 Menit
plorasi)
perangkat
lunak
pengolah
audio
digital
7) Mencari
informasi
dari
internet
Praktik
manipulas
i audio
digital
mengguna
kan 15 Menit
perangkat
lunak
pengolah
audio
digital
D. Pembuktian 13) Guru 20 Menit
(Verification) meminta
Peserta
didik
untuk
mencob
 a
menyam
paikan
fitur efek
perangk
at lunak
pengola
h audio
digital
14) Peserta
didik
mencob
a
menjela
skan
fitur efek
perangk
at lunak
pengola
h audio
digital
E. Mengembangka 32 Guru
n dan menuga
menyajikan hasil skan
karya/ Peserta
Menarik didik
kesimpulan untuk
(generalization) menera
pkan
fitur efek
perangk
at lunak
pengola
25 Menit
h audio
digital
33 Peserta
didik
menera
pkan
fitur efek
perangk
at lunak
pengola
h audio
digital
3.Penutup
a. Secara bersama-sama 30
Peserta didik diminta untuk Me
menyimpulkan fitur efek
perangkat lunak pengolah
audio digital
b. Guru memberikan konfirmasi
dan penguatan terhadap
 kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
c. Guru memberikan evaluasi
dan menyuruh Peserta didik
secara individu untuk
mengerjakannya.
d. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan pada Peserta didik
untuk mempelajari materi
berikutnya.
e. Guru menyuruh salah satu
Peserta didik untuk
memimpin doa penutup.

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , lighting, Kamera audio digital
2. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
3. Sumber Belajar : Internet

H. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Internet

I. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Sikap
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
1) Kisi-kisi dan soal
2) Opsi Jawaban
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian
J.Penilaian Keterampilan
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.8 2. Me  Siswa dapat Project 1. Membuat video clip
Menganalisis mahami mengoperasik lagu ( lipsync ) dengan
pengolahan perangkat lunak an perangkat durasi 5 menit
audio untuk pengolah audio lunak
dipadukan digital pengolah
dengan video 3. Ma audio digital
mpu  Siswa dapat
4.8 menerapkan menerapkan
Memadukan fitur - fitur fiitur-fitur
audio dan perangkat
4.Mampu
video sesuai lunak
menyajikan
dengan pengolah
 tuntutan hasil audio digital
naskah manipulasi  Siswa dapat
audio menyajikan
digital hasil
pengolahan
audio digital
dalam
berbagai
format

Jurnal
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut

VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS

0 sd 50 Tidak mengerjakan Mengerjakan tapi salah
51 sd 85 Mengerjakan dan benar
86 sd 100 Melaksanakan dan benar
VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN
0 sd 50 Tidak melaksanakan demontsrasi unjuk kerja praktek
51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demonstrasi unjuk kerja dan benar
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

5. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan
Kelompok

3 Keterampilan project Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

Pamekasan, 16 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Pamekasan Guru Mata Diklat,
Suharniato,S.Ag,.M.Pd.I Mohamad Halili,S.Pd
NIP. 19690502 199802 1 001 NIP. 19820113 200604 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Pamekasan

Kelas / Semester : XII Muttimedia / Ganjil
Materi Pokok : Efek transisi
Efek video
Alokasi waktu : 8 JP (@45 Menit)
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti

1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.4 Menganalisis tata cahaya gambar bergerak (perekaman video)

4.3 Mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Pengetahuan

1. Memahami prinsip dasar tata cahaya
2. Memahami jenis-jenis peralatan tata cahaya
Indikator KD pada KI Keterampilan
1. Mampu menerapka tata cahaya pada saat pengambilan gambar bergerak
2. Mampu mengatur tata cahaya

C. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui prinsip dasar
tata cahaya
b. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan tata cahaya
pada saat pengambilan gambar bergerak
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. prinsip dasar tata cahaya
2. funsi tata cahaya
3. jenis - jenis peralatan tata cahaya
E. Pendekatan, Strategi dan Metode
a. Pendekatan : Kontruktifisme
b. Model Pembelajaran : direct learning
c. Metode : demonstrasi dan tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
i. Mengawali kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam
Apersepsi pembuka dan
mempersilahkan
Peserta didik berdoa.
ii. Mengabsen dan
memeriksa kehadiran
Peserta didik.
iii. Mengkondisikan siswa
agar siap mengikuti 10 Menit
pelajaran
Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang
akan dicapai.
iv. Menyampaikan metode
pembelajaran yang
akan digunakan
v. Menyampaikan teknik
penilaian yang akan
digunakan.
Motivasi 7. Memberi Motivasi
kepada peserta didik
10 Menit
agar mereka semangat
mengikuti materi.
2. Kegiatan Inti
G. Pemberian 22) Guru menjelaskan
rangsangan tujuan dan proses
(Stimulation); pembelajaran, Guru
mengajukan
permasalahan
berkaitan dengan tata
cahaya
23) Guru membagi siswa
10 Menit
dalam beberapa
kelompok
24) Peserta didik
memberikan tanggapan
atas permasalahan
yang diajukan oleh
guru.

H. Pernyataan/identifikasi 21) Guru memotivasi 10 Menit

masalah (problem peserta didik pada
statement) masing-masing
kelompok untuk
menanyakan berkaitan
dengan tata cahaya
22) Guru memeriksa hasil
 kerja peserta didik
I. Pengumpulan Data/ 23) Guru mendorong dan
Membimbing membantu peserta
penyelidikan individu didik untuk
dan kelompok mengumpulkan
informasi
20 Menit
(mengeksplorasi)
prinsip dasar tata
cahaya
8) Mencari informasi dari
internet
Praktik mengatur tata
cahaya 15 Menit

J. Pembuktian 15) Guru meminta

(Verification) Peserta didik untuk
mencoba
menyampaikan
fungsi tata cahaya 20 Menit
16) Peserta didik
mencoba
menjelaskan fungsi
tata cahaya
K. Mengembangkan dan 34 Guru menugaskan
menyajikan hasil Peserta didik untuk
karya/ menerapkan tata
Menarik kesimpulan cahaya
25 Menit
(generalization) 35 Peserta didik
menerapkan tata
cahaya dalam bentuk
sebuah proyek
3. Penutup
1. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk
menyimpulkan tentang tata cahaya dalam
pengambilan gambar bergerak
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta
30 Menit
didik secara individu untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada Peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk
memimpin doa penutup.

L. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , lighting, Kamera video
b. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
c. Sumber Belajar : Internet

M. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Internet
 N. Penilaian Pembelajaran
O. Penilaian Sikap
13) Instrumen dan Rubrik Penilaian
14) Indikator Penilaian Sikap
P. Penilaian Pengetahuan
19) Kisi-kisi dan soal
20) Opsi Jawaban
21) Instrumen dan Rubrik Penilaian
Q. Penilaian Keterampilan
13) Instrumen dan Rubrik Penilaian
14) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
a. Menganali b. Mejelaskan  Siswa dapat Tes Plihan ganda
sis tata prinsip dasar menjelaskan tertulis
cahaya tata cahaya pengertian tata
dalam c. Mampu cahaya
pengambil menerapkan  Siswa mampu
an gambar tata cahaya menerapkan
bergerak tata cahaya
d. Mampu
menganalis  Siswa dapat
4.31 mengatur menganalisi
a tata
tata cahaya tata cahaya
cahaya
dalam
dalam
pengambila
pengambila
n gambar
n gambar
bergerak
bergerak

J. Soal Pilihan ganda

1. Cahaya yang berasal dari alam disebut dengan…

a. Cahaya lampu d. Cahaya pelita
b. Candle light e. Cahaya alami
c. Nail light
2. Semakin tinggi matahari bersinar, maka cahayanya akan semakin.…
a. Lunak                d. panas
b. hangat             e. keras
c. Lembut
3. Cahaya tidak langsung dikenal dengan istilah…
a. Window light d. Sun Light
b. Gas light e. Diffusedlight
c. Lighting
4. Cahaya langsung dikenal dengan istilah…
a. Direct light d. Reflected light
b. Diffuse light e. Candle light
c. Window light
 5. Cahaya yang dipantulkan disebut…
a. Reflected light d. Candle light
b. Sunlight e. Direct light
c. Moonlight
6. Cahaya utama sebagai penerang pokok utama disebut dengan…
a. Key light d. Available light
b. Fill light e. Reflected light
c. Back light
7. Cahaya tambahan yang berfungsi untuk mengisi bagian yang gelap…
a. Fill light d. Available light
b. Keylight e. Floodlight
c. Backlight
8. Cahaya pendukung suasana yang berfungsi untuk mempertegas suasana disebut dengan…
a. Available light d. Backlight
b. Fill light e. Floodlight
c. Keylight
9. Cahaya yang digunakan untuk menciptakan suasana latar belakang adegan…
a. Back light d. Available light
b. Keylight e. Flat light
c. Fill light
10. Piranti pendukung tata cahaya yang digunakan untuk pembias cahaya disebut…
a. Keylight d. Backlight
b. Reflector e. Available light
c. Filllight

Jurnal
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut

VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS

0 sd 50 Tidak mengerjakan Mengerjakan tapi salah
51 sd 85 Mengerjakan dan benar
86 sd 100 Melaksanakan dan benar
VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN
0 sd 50 Tidak melaksanakan demontsrasi unjuk kerja praktek
51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demonstrasi unjuk kerja dan benar
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

e. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan
Kelompok

3 Keterampilan project Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

Pamekasan, 16 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Pamekasan Guru Mata Diklat,
Suharniato,S.Ag,.M.Pd.I Mohamad Halili,S.Pd
NIP. 19690502 199802 1 001 NIP. 19820113 200604 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK IC ISLAMIC CENTRE BREBES
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
: Teknik Pengolahan F-WKK-01/L4
Mata Pelajaran
Audio dan Video
Kelas/ : XII Kode :
Semester /Gasal SK
 Materi Pokok  Pergerakan Kamera Tanggal :
Revisi
Alokasi Waktu : 4 JP (@45 Menit) : 01

R. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

a. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
b. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.3 Menganalisis teknik pergerakan kamera saat pengambilan gambar bergerak

(perekaman video)
4.3 Mampu Menerapkan teknik pergerakan kamera berdasarkan ukuran (framing)
dan sudut pandang (angle) kamera

S. Indikator Pencapaian Kompetensi

T. Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.3.1 Menjelaskan jenis-jenis teknik pengambilan gambar bergerak
U. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.3.1 Mampu menerapkan teknik pergerakan kamera sesuai dengan framing dan angle.

V. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui jenis – jenis
pengambilan gambar.
b. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan teknik
pergerakan kamera sesuai dengan framing dan angle
W. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
X. Jenis – jenis teknik pengambilan gambar bergerak
Y. Teknik pergerakan kamera sesuai dengan framing dan angle
Z. Pendekatan, Strategi dan Metode
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL)
c. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
AA. Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
BB. Pendahuluan
i. Mengawali kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam pembuka
dan mempersilahkan Peserta didik
Apersepsi berdoa.
ii. Mengabsen dan memeriksa kehadiran
Peserta didik.
iii. Mengkondisikan siswa agar siap 10 Menit
mengikuti pelajaran Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
iv. Menyampaikan metode pembelajaran
yang akan digunakan
v. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Motivasi 8. Memberi Motivasi kepada peserta didik
10 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
CC. Kegiatan Inti
DD. Pemberian 25) Guru menjelaskan tujuan dan proses
rangsangan (Stimulation); pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan teknik
pengambilan gambar bergerak
26) Guru membagi siswa dalam beberapa
10 Menit
kelompok
27) Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan oleh
guru.

EE. Pernyataan/identifikasi 24) Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem masing-masing kelompok untuk
statement) menanyakan berkaitan dengan teknik
10 Menit
pengambilan gambar bergerak
25) Guru memeriksa hasil kerja peserta
didik
FF. Pengumpulan Data/ 26) Guru mendorong dan membantu
Membimbing penyelidikan peserta didik untuk mengumpulkan
individu dan kelompok informasi (mengeksplorasi) teknik 20 Menit
pengambilan gambar bergerak
9) Mencari informasi dari internet
Praktik dan pengamatan teknik
pergerakan kamera 15 Menit

GG. Pembuktian 17) Guru meminta Peserta didik untuk 20 Menit

(Verification) mencoba menyampaikan teknik
pergerakan kamera
18) Peserta didik mencoba menjelaskan
 jenis-jenis teknik pergerakan kamera
HH. Mengembangkan dan 26 Guru menugaskan Peserta didik
menyajikan hasil karya/ untuk menerapkan teknik
Menarik kesimpulan pengambilan gambar bergerak
25 Menit
(generalization) 27 Peserta didik menerapkan teknik
pergerakan kamera dalam bentuk
sebuah proyek
II. Penutup
21. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan
tentang teknik pergerakan kamera
22. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
23. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara
30 Menit
individu untuk mengerjakannya.
24. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
25. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa
penutup.

JJ. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop, Kamera video
b. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
c. Sumber Belajar : Internet

KK. Sumber Belajar

Sumber Belajar : Internet

LL. Penilaian Pembelajaran

MM. Penilaian Sikap
15) Instrumen dan Rubrik Penilaian
16) Indikator Penilaian Sikap
NN. Penilaian Pengetahuan
22) Kisi-kisi dan soal
23) Opsi Jawaban
24) Instrumen dan Rubrik Penilaian
OO. Penilaian Keterampilan
15) Instrumen dan Rubrik Penilaian
16) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
a. Menganali b. Mejelaskan  Siswa dapat Membuat clip video
sis teknik jenis – jenis menjelaskan masing-masing teknik
pergeraka teknik jenis – jenis pergerakan kamera
n kamera pergerakan teknik
saat kamera pergerakan
pengambil c. Mampu kamera
an gambar menerapkan  Siswa mampu
 bergerak(p teknik menerapkanm Proyek
erekaman pergerakan teknik
video) kamera pergerakan
kamera
d. Mampu
4.3 Mampu  Siswa dapat
menganalis
Menerapkan menganalisi
a teknik
teknik pergerakan teknik
pergerakan kamera pergerakan
kamera kamera
berdasarkan
ukuran
(framing) dan
sudut
pandang
(angle) kamera

Jurnal
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut

VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS

0 sd 50 Tidak mengerjakan Mengerjakan tapi salah
51 sd 85 Mengerjakan dan benar
86 sd 100 Melaksanakan dan benar
VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN
0 sd 50 Tidak melaksanakan demontsrasi unjuk kerja praktek
51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demonstrasi unjuk kerja dan benar
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

e. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan
Kelompok

3 Keterampilan project Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

Brebes,30 Juni 2019

Menyetujui, Dibuat Oleh :
Ka. Program Keahlian, Guru Mata Diklat,

Achmad Fadli S., S.Pd Achmad Fadli S., S.Pd

Mengesahkan Mengetahui
Kepala Sekolah, Waka Kurikulum,

Yustitia Islami, S.Si Tria Janua Ningrum, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK IC ISLAMIC CENTRE BREBES
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
: Teknik Pengolahan F-WKK-01/L4
Mata Pelajaran
Audio dan Audio digital
Kelas/ : XII Kode SK
:
Semester /Gasal
 Jenis audio visual Tanggal
 konsep audio visual
Materi Pokok :
 publikasi hasil audio
visual
Alokasi Waktu : 8 JP (@45 Menit) Revisi : 01

PP. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

a. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
b. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

3.9 Mengevaluasi produk audio visual

4.9 Membuat review produk audio visual

QQ. Indikator Pencapaian Kompetensi

RR. Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.9.1 Memahami konsep audio visual
3.9.2 mengevaluasi produk audio visual
SS. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.9.1 Mampu mebuat review produk audio visual
4.9.2 mampu mempublikasikan produk audio visual

TT. Tujuan Pembelajaran

 a. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui konsep
audio visual
b. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengevaluasi produk
audio visual
UU. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
VV. Pengertian produk audio visual
WW. Konsep produk audio visual

XX. Pendekatan, Strategi dan Metode

a. Pendekatan : Kontruktifisme
b. Model Pembelajaran : direct learning
c. Metode : demonstrasi dan tanya jawab
YY. Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
ZZ. Pendahuluan
i. Mengawali kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam pembuka
dan mempersilahkan Peserta didik
Apersepsi berdoa.
ii. Mengabsen dan memeriksa kehadiran
Peserta didik.
iii. Mengkondisikan siswa agar siap 10 Menit
mengikuti pelajaran Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
iv. Menyampaikan metode pembelajaran
yang akan digunakan
v. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Motivasi 9. Memberi Motivasi kepada peserta didik
10 Menit
agar mereka semangat mengikuti materi.
AAA. Kegiatan Inti
BBB. Pemberian 28) Guru menjelaskan tujuan dan proses
rangsangan (Stimulation); pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan produk
audio visual
29) Guru membagi siswa dalam beberapa
10 Menit
kelompok
30) Peserta didik memberikan tanggapan
atas permasalahan yang diajukan oleh
guru.

CCC. Pernyataan/identifikasi 27) Guru memotivasi peserta didik pada

masalah (problem masing-masing kelompok untuk
statement) menanyakan berkaitan dengan produk
10 Menit
audio visual
28) Guru memeriksa hasil kerja peserta
didik
DDD. Pengumpulan Data/ 29) Guru mendorong dan membantu 20 Menit
Membimbing penyelidikan peserta didik untuk mengumpulkan
individu dan kelompok informasi (mengeksplorasi) produk
audio visual
 10) Mencari informasi dari internet
Praktik manipulasi audio digital
menggunakan produk audio visual 15 Menit

EEE. Pembuktian 19) Guru meminta Peserta didik untuk

(Verification) mencoba menyampaikan produk
audio visual 20 Menit
20) Peserta didik mencoba menjelaskan
produk audio visual
FFF. Mengembangkan dan 28 Guru menugaskan Peserta didik
menyajikan hasil karya/ untuk menerapkan produk audio
Menarik kesimpulan visual 25 Menit
(generalization) 29 Peserta didik menerapkan produk
audio visual
GGG. Penutup
26. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan
produk audio visual
27. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
28. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara
30 Menit
individu untuk mengerjakannya.
29. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
30. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa
penutup.

HHH. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , lighting, Kamera audio digital
b. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
c. Sumber Belajar : Internet

III. Sumber Belajar

Sumber Belajar : Internet

JJJ. Penilaian Pembelajaran

KKK. Penilaian Sikap
17) Instrumen dan Rubrik Penilaian
18) Indikator Penilaian Sikap
LLL. Penilaian Pengetahuan
25) Kisi-kisi dan soal
26) Opsi Jawaban
27) Instrumen dan Rubrik Penilaian
MMM. Penilaian Keterampilan
17) Instrumen dan Rubrik Penilaian
18) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.9 a. Memahami  Siswa dapat Project 1. Membuat video clip
 Mengevaluasi produk audio mengoperasik lagu ( lipsync ) dengan
produk audio visual an produk durasi 5 menit
visual b. Mampu audio visual
menerapkan  Siswa dapat
4.8 membuat fitur - fitur menerapkan
review produk c. Mampu fiitur-fitur
audio visual menyajikan produk audio
hasil visual
manipulasi  Siswa dapat
audio menyajikan
digital hasil
pengolahan
audio digital
dalam
berbagai
format

Jurnal
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut

VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS

0 sd 50 Tidak mengerjakan Mengerjakan tapi salah
51 sd 85 Mengerjakan dan benar
86 sd 100 Melaksanakan dan benar
VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN
0 sd 50 Tidak melaksanakan demontsrasi unjuk kerja praktek
51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demonstrasi unjuk kerja dan benar
Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

d. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan
Kelompok

3 Keterampilan project Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat
diskusi

Brebes,30 Juni 2019

Menyetujui, Dibuat Oleh :
Ka. Program Keahlian, Guru Mata Diklat,

Achmad Fadli S., S.Pd Achmad Fadli S., S.Pd

Mengesahkan Mengetahui
Kepala Sekolah, Waka Kurikulum,

Yustitia Islami, S.Si Tria Janua Ningrum, S.Pd