UJIAN AKHIR SEMESTER

METODOLOGI PENELITIAN

I PUTU YARIS DIANA RINALDI

120211424

UNIVERSITAS PENDIDIKAN NASIONAL DENPASAR

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
PROGRAM STUDI AKUNTANSI
TAHUN AJARAN 2022/2023
 USULAN PENELITIAN
Analisis Pengaruh Pemahaman Ilmu Auditing, Metode Belajar, Dan Kecerdasan
Emosional Terhadap Penerimaan Software Akuntansi Audit Tool and Linked
Archive System (ATLAS) Pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi di Universitas
Pendidikan Nasional Denpasar.

I PUTU YARIS DIANA RINALDI

120211424

UNIVERSITAS PENDIDIKAN NASIONAL DENPASAR

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
PROGRAM STUDI AKUNTANSI
TAHUN AJARAN 2022/2023
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Teknologi adalah suatu perkembangan memiliki berbagai manfaat. Semua orang tidak bisa
lepas dari cengkraman teknologi. Merriam Webster menyebutkan bahwa teknologi merupakan
suatu penerapan pengetahuan praktis khususnya di bidang tertentu; cara menyelesaikan tugas
terutama dengan menggunakan proses teknis, metode, atau pengetahuan; serta juga aspek
khusus dari bidang usaha tertentu. Banyak proses atau metode manual yang kini digantikan
oleh canggihnya teknologi. Dengan demikian, segala sesuatu yang kita lakukan menjadi lebih
efektif dan efisien. Salah satu aspek yang terkena imbas teknologi adalah aspek keuangan
yakni dalam proses audit laporan keuangan.

Auditing atau pengauditan adalah salah satu proses pemeriksaan laporan keuangan, dimana
laporan akan dinilai tingkat kewajarannya. Menurut Agoes (2012:4) audit adalah suatu
pemeriksaan yang dilakukan secara kritis dan sistematis, oleh pihak yang independen, terhadap
laporan keuangan yang telah disusun oleh manajemen, beserta catatan-catatan pembukuan dan
bukti-bukti pendukungnya, dengan tujuan untuk dapat memberikan pendapat mengenai
kewajaran laporan keuangan tersebut.

Proses audit sebagian besar dilakukan secara manual. Hal ini dilakukan agar auditor dapat
melihat secara langsung situasi perusahaan auditee (perusahaan yang diaudit). Dari sanalah
para auditor akan memperoleh bukti-bukti audit yang mendukung laporan audit suatu
perusahaan sebelum nantinya dilakukan tahapan penyusunan laporan audit. Dalam penyusunan
laporan audit, diperlukan kesabaran, ketelitian, dan keterampilan auditor agar laporan yang
dihasilkan nantinya bermanfaat bagi pihak auditee.

Saat ini, software ATLAS sudah merambah kedalam dunia pendidikan terutama untuk
mahasiswa jurusan akuntansi. Hal ini dimaksudkan untuk mengenalkan serta memberikan
gambaran kepada para mahasiswa tentang luasnya cakupan ilmu akuntansi pada umumnya,
khususnya ilmu audit, sekaligus memberikan keterampilan khusus dalam memanfaatkan
perkembangan teknologi.

Universitas Pendidikan Nasional merupakan salah satu perguruan tinggi swasta yang
menerapkan praktek penggunaan software ini. Mahasiswa diberikan semacam kegiatan
penunjang akademik yang nantinya dapat menambah wawasan dan keterampilan mereka
dalam menuntut ilmu di bangku perkuliahan. Kegiatan penunjang akademik tersebut dikemas
dalam bentuk seminar, kuliah umum, praktek general English, dan sebagainya. Khusus untuk
mahasiswa program studi akuntansi, diberikan praktek seputar mata kuliah yang didapatkan
saat belajar teori di kelas. Salah satu contohnya adalah praktek software pengauditan Audit
Tool and Linked Archive System (ATLAS). Kegiatan ini merupakan kegiatan yang wajib
diikuti oleh mahasiswa program studi akuntansi tanpa terkecuali, hal ini tentunya bersifat
memaksa setiap mahasiswa agar bisa menyesuaikan diri dan termotivasi untuk bisa
menghadapi hal baru. Motivasi dan sikap adaptif tersebut muncul dari kecerdasan emosional
yang dimiliki oleh setiap mahasiswa. Istilah kecerdasan emosional pertama kali dilontarkan
pada tahun 1990 oleh psikolog Salovey dari Harvard University dan Mayer dari University of
New Hampshire untuk menerangkan kualitas-kualitas itu antara lain : empati, mengungkapkan
dan memahami perasaan, mengendalikan amarah, kemandirian dan kemampuan menyesuaikan
diri, disukai, kemampuan memecahkan masalah antar pribadi, ketekunan, kesetiakawanan,
keramahan dan sikap hormat. Namun demikian, wajibnya kegiatan praktek ini masih
menimbulkan pro kontra di kalangan mahasiswa akuntansi, terutama mahasiswa akuntansi di
Universitas Pendidikan Nasional Denpasar.

Pro dan kontra terhadap keberadaan software ATLAS ini muncul dari pandangan pribadi
mahasiswa itu sendiri. Hal ini dikarenakan setiap mahasiswa memiliki karakter masing-masing
ketika dihadapkan kepada sesuatu yang baru. Beberapa mahasiswa berpendapat bahwa
software ATLAS mudah untuk dipelajari, Namun demikian, beberapa mahasiswa beranggapan
bahwa software ini sulit untuk dipelajari karena fitur-fitur yang terlihat asing bagi mereka.
Selain itu, pada saat praktikum, alokasi waktu belajar yang diberikan termasuk sedikit, yakni
hanya satu jam, sehingga ada beberapa mahasiswa yang belum memahami penggunaan
software ini secara maksimal.
 Penelitian tentang penerimaan software akuntansi ATLAS ini telah dilakukan, dan hasilnya
bervariasi. Mira Nur Hanifah dan Octavia Lhaksmi Pramudyastuti (2021) adalah salah satu
peneliti dari Indonesia yang melakukan penelitian tentang efektifitas penggunaan software ini
terhadap proses audit keuangan. Dalam penelitian yang berjudul “Analisis Efektifitas Audit
Tool and Linked Archive System Dalam Menunjang Proses Audit Laporan Keuangan”, penulis
menggunakan ini sebagai replika, ada kesamaan dalam penggunaan objek penelitiannya yakni
software Audit Tool and Linked Archive System. Namun, ada sedikit perbedaan pada variabel
yang digunakan. Pada penelitian ini menggunakan tiga variabel bebas yakni pemahaman ilmu
audit, metode pembelajaran, dan kecerdasan emosional. Sedangkan, pada penelitian
sebelumnya hanya mengkaji satu variabel saja, yakni efektifitas software ATLAS. Kemudian,
model tinjauan pustaka yang digunakan juga berbeda, pada penelitian ini menggunakan model
penerimaan teknologi (teori TAM) sedangkan penelitian sebelumnya menggunakan definisi
aplikasi ATLAS dan audit laporan keuangan.

Berdasarkan paparan tentang pentingnya penggunaan software ATLAS serta adanya masalah
dan fenomena diatas, maka penulis tertarik untuk menggali lebih dalam dan menguji kembali
mengenai penerimaan software ATLAS dan penulis mengambil judul:
“Analisis Pengaruh Pemahaman Ilmu Auditing, Metodologi Pembelajaran, Dan
Kecerdasan Emosional Terhadap Penerimaan Software Akuntansi Audit Tool and
Linked Archive System (ATLAS) Pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi di Universitas
Pendidikan Nasional Denpasar.”

1.2. Pokok Permasalahan

Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat disimpulkan pokok permasalahan sebagai
berikut:
1. Bagaimanakah pengaruh pemahaman ilmu auditing terhadap penerimaan software
audit ATLAS pada mahasiswa jurusan akuntansi di undiknas?
2. Apakah metode pembelajaran berpengaruh terhadap penerimaan software audit
ATLAS pada mahasiswa jurusan akuntansi di undiknas?
 3. Bagaimanakah pengaruh kecerdasan emosional terhadap penerimaan software audit
ATLAS pada mahasiswa jurusan akuntansi di undiknas?

1.3. Tujuan Penelitian

Berdasarkan pokok permasalahan diatas, maka dapat ditetapkan tujuan penelitian sebagai
berikut:
1. Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh pemahaman ilmu auditing terhadap
penerimaan software audit ATLAS pada mahasiswa jurusan akuntansi di undiknas
2. Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh metode pembelajaran terhadap
penerimaan software audit ATLAS pada mahasiswa jurusan akuntansi di undiknas
3. Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh kecerdasan emosional terhadap
penerimaan software audit ATLAS pada mahasiswa jurusan akuntansi di undiknas.

1.4. Kegunaan Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan memberi manfaat atau kegunaan pada aspek teoritis yakni
pengembangan keilmuan dan aspek praktis. Bahasan manfaat dijabarkan sebagai berikut:

a. Aspek Pengembangan Ilmu

Untuk kepentingan pengembangan keilmuan, penelitian ini diharapkan dapat berguna
untuk :
1. Memberikan sumbangsih bagi pengembangan ilmu akuntansi, khususnya berkenaan dengan
teori akuntansi terkait dengan penerimaan software ATLAS.
2. Menambah khasanah pengetahuan serta dapat dijadikan refrensi pengetahuan yang berkaitan
dengan masalah penerimaan software ATLAS.

b. Aspek Praktis
Untuk kepentingan praktis, penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Bagi auditor, penelitian dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam
menerima software ATLAS yang dapat mengefektifkan proses audit laporan
keuangan.
 BAB II
LANDASAN TEORI

2.1. Tinjauan Pustaka

2.1.1. Teori TAM (Technology Acceptance Model)
Technology Acceptance Model atau disebut sebagai teori TAM adalah suatu model yang
dipergunakan untuk menganalisis faktor-faktor diterimanya suatu teknologi. Teori ini pertama kali
dikemukakan oleh Fred Davis pada tahun 1986. Ada tiga faktor yang dicetuskan oleh Fred Davis
pada model ini yakni;
1. Perceived Usefulnes
Suatu faktor yang menyatakan bahwa penerimaan teknologi dapat meningkatkan kinerja.
2. Perceived Ease Of Use
Suatu faktor yang menyatakan bahwa pengguna dapat dengan mudah menggunakan
sistem.
3. Intention To Use
Suatu faktor yang menyatakan adanya Kecenderungan perilaku untuk menggunakan
suatu teknologi.
Model teori ini digambarkan sebagai berikut

2.1.1.2.Ilmu Auditing.
Ilmu Pengauditan atau Auditing merupakan salah satu disiplin ilmu dalam bidang akuntansi dan
keuangan. Ilmu ini berperan memeriksa serta menilai kewajaran daripada suatu laporan keuangan
entitas yang disajikan oleh manajemen, dimana hasilnya berupa opini yang dikeluarkan Kantor
Akuntan Publik (KAP). Menurut Agoes (2012:4), audit adalah suatu pemeriksaan yang dilakukan
secara kritis dan sistematis, oleh pihak yang independen, terhadap laporan keuangan yang telah
disusun oleh manajemen, beserta catatan-catatan pembukuan dan bukti-bukti pendukungnya,
dengan tujuan untuk dapat memberikan pendapat mengenai kewajaran laporan keuangan tersebut.
Terdapat tiga jenis audit menurut Boynton, Johnson dan Kell (2003), yaitu :
1. Audit Laporan Keuangan
 Audit laporan keuangan adalah salah satu jenis audit yang berkaitan dengan
kegiatan memperoleh dan mengevaluasi bukti dengan maksud agar dapat
memberikan opini kewajaran terhadap laporan keuangan yang disajikan.
2. Audit Kepatuhan
Suatu kegiatan untuk memperoleh serta mengevaluasi bukti terkait dengan
kesesuaian operasi dan kegiatan keuangan dengan standar atau peraturan
tertentu.
3. Audit Operasional
Suatu kegiatan untuk memperoleh serta mengevaluasi bukti terkait dengan
efektifitas dan efisiensi kegiatan operasi perusahaan, yang berkaitan dengan
pencapaian tujuan tertentu.
Dalam menjalankan prosedur kegiatan audit, para auditor selalu berpegang teguh dengan kode etik
profesi. Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), kode etik merupakan norma atau
nilai nilai yang diterima oleh suatu kelompok sebagai landasan dalam bertingkah laku. Selain itu,
seorang auditor juga berpedoman kepada prinsip-prinsip audit seperti objektif dalam menelaah
bukti, bersikap jujur, memiliki perilaku dan kompetensi yang professional, dan menjaga
kerahasiaan informasi klien. Auditor selalu memiliki sikap teliti dan skeptis. Skeptisme
menurut Louwers (2011), skeptisisme profesional adalah kecenderungan auditor untuk tidak
menyetujui asersi manajemen tanpa bukti yang menguatkan, atau kecenderungan untuk meminta
manajemen memberikan fakta atas asersinya (disertai bukti).
2.1.1.3. Metodologi Pembelajaran
Metodologi pembelajaran merupakan cara cara dalam melakukan aktivitas antara
pendidik dan peserta didik ketika berinteraksi dalam proses belajar. Pendidik perlu
mengetahui dan mempelajari metode pengajaran agar dapat menyampaikan materi dan
dimengerti dengan baik oleh peserta didik.
Ada lima jenis metode pembelajaran yang diberikan oleh pengajar kepada peserta didik
yakni :
1. Metode Pembelajaran Konvensional / Metode Ceramah
Metode ini diterapkan dengan cara berceramah atau menyampaikan informasi
secara lisan kepada siswa. Metode ini merupakan metode yang paling praktis
dan ekonomis, tidak membutuhkan banyak alat bantu.

2. Metode Pembelajaran Tanya Jawab

Metode tanya jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya
komunikasi langsung yang bersifat two way traffic, sebab pada saat yang sama
terjadi dialog antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa
bertanya guru menjawab. Dalam komunikasi ini terlihat adanya hubungan
timbal balik secara langsung antara guru dengan siswa.

3. Metode Pembelajaran Demonstrasi

Metode demonstrasi dan eksperimen merupakan metode mengajar yang sangat
efektif, sebab membantu para siswa untuk mencari jawaban dengan usaha
 sendiri berdasarkan fakta yang benar. Demonstrasi yang dimaksud ialah suatu
metode mengajar yang memperlihatkan bagaimana proses terjadinya sesuatu.
Metode demonstrasi adalah metode mengajar yang cukup efektif sebab
membantu para siswa untuk memperoleh jawaban dengan mengamati suatu
proses atau peristiwa tertentu.
4. Metode Diskusi adalah metode pengajaran yang erat hubungannya dengan
belajar pemecahan masalah. Metode ini juga biasa dilakukan secara
berkelompok atau diskusi kelompok.Metode Diskusi berbentuk tukar menukar
informasi, pendapat dan unsur-unsur pengalaman secara teratur dengan
maksud untuk mendapat pengertian yang sama, lebih jelas dan lebih teliti
tentang sesuatu atau untuk mempersiapkan dan merampungkan keputusan
bersama.

5. Metode Pembelajaran Karya Wisata : Macam metode pembelajaran yang juga

kerap digunakan adalah metode pembelajaran karyawisata. Metode
karyawisata (Field-trip), karyawisata di sini berarti kunjungan di luar kelas.
Jadi karyawisata di atas tidak mengambil tempat yang jauh dari sekolah dan
tidak memerlukan waktu yang lama. Karyawisata dalam waktu yang lama dan
tempat yang jauh disebut study tour.

2.1.1.4. Kecerdasan Emosional

Definisi Emosi
Menurut Oxford English Dictionary, emosi adalah setiap kegiatan atau pergolakan pikiran,
perasaan dan nafsu. setiap keadaan mental yang hebat atau meluap-luap”. Menurut Goleman
emosi merujuk pada suatu perasaan dan pikiran-pikiran khasnya, suatu keadaan biologis dan
psikologis, dan serangkaian kecenderungan untuk bertindak.

Kecerdasan Emosional
Daniel Goleman mengungkapkan bahwa, “Kecerdasan Emosional merujuk pada kemampuan
mengenali perasaan kita sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri
sendiri, dan kemampuan mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam hubungan
dengan orang lain.”
2.2. Penelitian Terdahulu

NO Peneliti dan Judul Penelitian Variabel Hasil

1 Agung Prajanto (2020) ; Project Variabel Independen : Project based learning dengan
Based Learning Sebagai Model ATLAS sebagai media belajar
Pembelajaran Project Based memberikan beberapa
Learning keuntungan diantaranya Peserta
Risk Based Audit Dengan Media
didik dapat termotivasi untuk
Aplikasi Audit Tool Variabel Dependen : menyelesaikan proyek audit
secara nyata sehingga
Linked Archive System (Atlas)
mendorong minat mahasiswa
menjadi auditor, Problem audit
yang kompleks dapat
terpecahkan dan membuat
peserta didik menjadi lebih aktif
karena mereka sudah diarahkan
langsung tahapannya melalui
ATLAS

2 Mira Nur Haniifah & Octavia Variabel Independen: ATLAS telah mengakomodasi
Lhaksmi Pramudyastuti (2021); prosedur audit menjadi lebih
“Analisis Efektifitas Audit Tool and Laporan keuangan efektif dan efisien karena telah
Linked Archive System Dalam tersistematis dan otomatis.
Menunjang Proses Audit Laporan Variabel Dependen:
Keuangan”
Aplikasi Audit Tool
and Linked Archive
System
2.2.1. Kerangka Pemikira
Berdasarkan penelitian terdahulu diatas, maka dapat dirumuskan kerangka pemikiran
sebagai berikut :

PEMAHAMAN ILMU
AUDITING

METODE PEMBELAJARAN PENERIMAAN

APLIKASI ATLAS

KECERDASAN EMOSIONAL

2.2.2. Hipotesis penelitian

Hipotesis adalah dugaan sementara yang dibuat peneliti bagi problematika yang
diajukan dalam penelitiannya. Menurut sugiyono (2017:85) pengertian hipotesis
penelitian adalah :
“Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah pada suatu
penelitian”.
Dikatakan sementara karena jawaban yang diberikan baru didasarkan pada landasan
teori atau tinjauan pustaka, hipotesis dirumuskan atas dasar kerangka pemikiran dan
nantinya akan dibuktikan dengan penelitian ilmiah, hipotesis dinyatakan dengan ditolak
atau diterima.
Berdasarkan landasan teori diatas, penelitian ini mencoba menguji kembali pengaruh
pemahaman ilmu auditing, metodologi pembelajaran, dan kecerdasan emosional terhadap
penerimaan software akuntansi audit tool and linked archive system (atlas) pada mahasiswa
jurusan akuntansi di Universitas Pendidikan Nasional Denpasar, dengan rumusan hipotesis
sebagai berikut :
H.1 : pemahaman ilmu auditing berpengaruh positif terhadap penerimaan software
akuntansi audit tool and linked archive system (atlas) pada mahasiswa jurusan
akuntansi di Universitas Pendidikan Nasional Denpasar.
 H.2 : metodologi pembelajaran berpengaruh positif terhadap penerimaan software
akuntansi audit tool and linked archive system (atlas) pada mahasiswa jurusan
akuntansi di Universitas Pendidikan Nasional Denpasar.
H.3 : kecerdasan emosional berpengaruh positif terhadap penerimaan software akuntansi
audit tool and linked archive system (atlas) pada mahasiswa jurusan akuntansi di
Universitas Pendidikan Nasional Denpasar.
H.4 : pemahaman ilmu auditing, metodologi pembelajaran, dan kecerdasan emosional
berpengaruh secara positif terhadap penerimaan software akuntansi audit tool and
linked archive system (atlas) pada mahasiswa jurusan akuntansi di Universitas
Pendidikan Nasional Denpasar.

2.2.3. Definisi Operasional

Definisi operasional variabel penelitian menurut Sugiyono (2015, h.38) adalah suatu
atribut atau sifat atau nilai dari obyek atau kegiatan yang memiliki variasi tertentu yang
telah ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
Dalam penelitian ini, ditetapkan definisi operasional sebagai berikut :
Definisi operasional variabel pemahaman audit yakni :
1. mengetahui siklus audit
2. mengetahui konsep materialitas
3. mengetahui jenis opini audit
Definisi operasional metodologi pembelajaran yakni :
1. metode diskusi
2. metode tanya jawab
3. metode ceramah
Definisi operasional kecerdasan emosional yakni :
1. sikap adaptif
2. tanggung jawab
3. mengendalikan emosi
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

3.1.Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian merupakan suatu tempat dimana peneliti akan melakukan
observasi guna memperoleh bukti untuk mendukung hipotesis penelitian yang
diajukan. Dalam hal ini penulis mengambil lokasi penelitian Universitas
Pendidikan Nasional Denpasar. Lokasi ini dipilih sebagai tempat penulis meneliti
dikarenakan sesuai dengan tujuan penulis untuk meneliti yakni untuk mengetahui
penerimaan aplikasi ATLAS di kalangan mahasiswa Universitas Pendidikan
Nasional Denpasar.

3.2 Jenis Data

Jenis data dalam penelitian ini adalah data kuantitatif atau data yang dapat dihitung
secara matematis. Menurut Sugiyono (2018;13) data kuantitatif merupakan
metode penelitian yang berlandaskan positivistic (data konkrit), data penelitian
berupa angka-angka yang akan diukur menggunakan statistik sebagai alat uji
penghitungan, berkaitan dengan masalah yang diteliti untuk menghasilkan suatu
kesimpulan. Penulis menggunakan jumlah mahasiswa program studi akuntansi di
Universitas Pendidikan Nasional Denpasar.

3.3. Sumber data

Menurut Arikunto (2010:260), data merupakan segala fakta dan angka yang dapat
dijadikan bahan untuk menyusun suatu informasi. Data dalam penelitian ini adalah
jumlah mahasiswa program studi akuntansi di Universitas Pendidikan Nasional
Denpasar.

3.4. Teknik Pengumpulan Data

Purposive sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu
dalam Sugiyono, (2016: 85). Alasan menggunakan teknik purposive sampling ini
karena sesuai untuk digunakan untuk penelitian kuantitatif, atau penelitian-
penelitian yang tidak melakukan generalisasi menurut Sugiyono, (2016: 85).
Sample penelitian diambil dari mahasiswa Undiknas yang sudah memasuki
semester IV keatas dan dinyatakan lulus mata kuliah pengauditan 1 dan 2 serta
pernah mengikuti kegiatan praktikum ATLAS.
 3.5. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan metode analisis regresi linier
berganda. Menurut Ghozali (2018), analisis regresi linear berganda digunakan
untuk mengetahui arah dan seberapa besar pengaruh variabel independen terhadap
variabel dependen. Dalam penelitian ini digunakan untuk menganalisis pengaruh
pemahaman ilmu auditing, metodologi pembelajaran, dan kecerdasan emosional
berpengaruh secara positif terhadap penerimaan software akuntansi audit tool and
linked archive system (atlas) pada mahasiswa jurusan akuntansi di Universitas
Pendidikan Nasional Denpasar.

Analisis Pemahaman Ilmu Auditing, Metode Belajar, Dan Kecerdasan Emosional

Terhadap Penerimaan Software Akuntansi Audit Tool and Linked Archive System
(ATLAS) Pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi di Universitas Pendidikan Nasional
Denpasar.”