3.5 Memahami Q.S.

al-Qari'ah (101), al-Ashr (103), al-'Adiyat (100), al-Zalzalah (99) dan al-Bayyinah (98)
3.6 Memahami hukum bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah
Memahami hadis tentang hormat kepada orang tua riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Umar ‫َعْن َع ْب ِد اــل ِهـ ْبــــ ِن َع ْم ٍرو َعِناــلن َّ ِب ِّي َص َّـلاــل ُهـ‬
3.7 ‫خ ِط ال َْوالِ ِد‬ ِ ‫َعل َيْ ِهـ َوـ َسل َّ َم َق ـ َال ِرـ َضىاــل ِ َّر‬
َ ‫يس ـ‬
َ ‫بفـــ‬ َ ‫ضىاــلَواــ ِل ِد َوـ َس‬
ِ ‫خ ُط اــل ِ َّر‬ َ ‫بفـــي ِرـ‬

4.5 Melafalkan Q.S. alQari'ah (101), al-Ashr (103), al-Adiyat (100), al-Zalzalah (99) dan al-Bayyinah (98)
4.6 Mempraktikkan hukum bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah
Mendemonstrasikan hafalan hadis tentang hormat kepada orang tua riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Umar
4.7 ‫خ ِط ال َْوالِ ِد‬ ِ ‫َعِناــلن َّ ِب ِّي َص َّـلاــل ُهـ َعل َيْ ِهـ َوـ َسل َّ َم َق ـ َال ِرـ َضىاــل ِ َّر‬
َ ‫يس ـ‬
َ ‫بفـــ‬ َ ‫ضىاــلَواــ ِل ِد َوـ َس‬
ِ ‫خ ُط اــل ِ َّر‬ َ ‫بفـــي ِرـ‬
‫)‪nah (98‬‬

‫عناــلن َّ ِب ِّي َص َّـلاــ‬

‫َعْن َع ْب ِد اــل ِهـ ْبــــ ِن َع ْم ٍرو َ ِ‬

‫)‪ah (98‬‬

‫َعْن َع ْب ِد اــل ِهـ ْبــــ ِن َع ْم ٍرو ‪ullah bin Umar‬‬

3.7 Memahami makna al-'Aliim, al-Khobiir
3.8 Memahami sifat wajib Allah SWT.
3.9 Memahami sikap santun menghargai teman baik di rumah maupun di sekolah
3.10 Menerapkan adab makan dan minum
3.11 Memahami manfaat gemar membaca dan rajin
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

4.7 Menyajikan arti dan bukti sederhana asma Allah al-'Aliim, al-Khobiir
4.8 Mengomunikasikan sifat wajib Allah Swt melalui syair/ lagu
4.9 Mencontohkan sikap santun menghargai teman baik di rumah maupun di sekolah
4.10 Mempraktikkan adab makan dan minum
4.11 Menyajikan contoh gemar membaca dan rajin
4.12 Mengomunikasikan kisah keteladaan Nabi Musa a.s.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah
uda Pancasila”

gaman di sekolah
 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun
3.6
dalam kemajemukan
Mencermati masyarakat
tulisan tegak Indonesia
bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bula
3.7
dan hari, nama
Menggali orang)
informasi dariserta mengenal
dongeng tanda
binatang titik pada
(fabel) kalimat
tentang sikapberita
hidupdan tanda
rukun daritanya padadan
teks lisan kalimat
tulis tanya
dengan tujuan untuk
3.8
kesenangan
3.9 Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat
3.10
yang benar

4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan
Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tan
4.7
titik pada kalimat
Menceritakan beritateks
kembali dandongeng
tanda tanya pada (fabel)
binatang kalimatyang
tanyamenggambarkan
dengan benar sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring
4.8
sebagai bentuk ungkapan diri
4.9 Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pa
4.10
akhir kalimat dengan benar
ai gambaran sikap hidup rukun
f kapital (awal kalimat, nama bulan
n tulis tanya
limat dengan tujuan untuk

ik dan tanda tanya dalam kalimat

rukun dalam kemajemukan

lan, hari, dan nama diri) serta tanda
yang telah dibaca secara nyaring

erta tanda titik dan tanda tanya pada

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan deng
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan keh
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dala
4.8 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang
4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret
uan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
ehidupan sehari-hari

u benda konkret

u, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

han suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
angun ruang

u benda konkret
3.6 Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/de
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan
3.8 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum,
3.9 Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain)

4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanp
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan
4.8 Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum
4.9 Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah)
ngan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
ulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air ***
kukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
gan sekolah, dan lain-lain)

i dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
lakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
ungan sekolah)
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan
3.1 Mengenal dan memahami teks karangan sederhana dengan bahasa komunikatif
3.2 Mengenal dan memahami teks permintaan maaf dan sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman secara lisan dan tulis
3.3 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.

4.1 Menulis karangan sederhana dengan bahasa komunikatif

4.2 Memperagakan teks permintaan maaf dan sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman secara lisan dan tulis
4.3 Melagukan tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan
a dan teman secara lisan dan tulis

n secara lisan dan tulis

3.5 Menerapkan tata cara shalat berjamaah
3.6 Memahami ketentuan shalat berjamaah
3.7 Menerapkan zikir setelah shalat fardlu
3.8 Menerapkan doa setelah shalat fardlu

4.5 Mempraktikkan shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari

4.6 Mengomunikasikan ketentuan shalat berjamaah
4.7 Mempraktikkan zikir setelah shalat fardlu
4.8 Mempraktikkan doa setelah shalat fardlu
 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema :
3.7
dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama sarana transportasi
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema ‫مواصالت‬
: ‫وـسائـلاــل‬
Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema :
3.9
melibatkan tindak tutur meminta informasi tentang peralatan rumah
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema :‫اثاثاــلمنزل‬
Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema :
3.11
yang melibatkan tindak tutur meminta informasi tentang pemandangan alam yang dilihat
3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema : ‫اــلمنَاظر اــلطبيعية‬

4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama sarana transportasi
Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema ‫مواصالت‬
: ‫ وـسائـلاــل‬dengan memperhatika
4.8
kaidah penulisan huruf sambung
4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang peralatan rumah
Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema :‫ اثاثاــلمنزل‬dengan memperhatikan
4.10
kaidah penulisan huruf sambung
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang pemandangan alam yang dilihat
Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema : ‫ اــلمنَاظر اــلطبيعية‬dengan memperhatik
4.12
kaidah penulisan huruf sambung
erhana terkait tema ‫ـصالت‬
: ‫وـسائـلاــلموا‬
rtasi
ema ‫مواصالت‬
: ‫وـسائـلاــل‬
erhana terkait tema :‫ اثاثاــلمنزل‬yang

ema :‫اـثاثاــلمنزل‬
erhana terkait tema : ‫اــلمنَاظر اــلطبيعية‬

ema : ‫اــلمنَاظر اــلطبيعية‬

ortasi
‫ وـسائـلاــلمواص‬dengan memperhatikan

‫ اـثاثاــلم‬dengan memperhatikan

yang dilihat
‫ اــلمنَاظر اــلطبي‬dengan memperhatikan