3.6 Memahami arti dan isi kandungan Q.S.

al-Qariah (101) dan al-Zalzalah (99)

3.7 Menerapkan hukum bacaan idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab
Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang silaturrahmi riwayat Bukhari Muslim dari Anas ‫سبــــن َمـا ِلـ ٍكَأّ َن َرـ ُس ُولاــل ِهـ َص ـلَّىاــل ُهـ‬
ْ َ‫َأنـ‬
3.8 ِ
‫صل َرـحـ َم ُهـ‬ِ ِ ِ ‫َأ‬
ْ َ ‫بن ُيـــبْ َس َط َلـــ ُهـ فـــيأث َِرهـ َفـــل ْي‬ ‫َأ‬ َ ِ
ْ ‫حـ‬
َّ ‫َعل َيْهـ َوـ َسل ّ َم َق ـ َال َم ْن‬

4.6 Mendemonstrasikan hafalan dan mengomunikasikan kandungan Q.S. Al-Qariah (101) dan al-Zalzalah (99)
4.7 Mempraktikkan hukum bacaan idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab
Mendemonstrasikan hafalan dan mengomunikasikan isi kandunganhadis tentang silaturrahmi riwayat Bukhari Muslim dari Anas
4.8 ‫حـ َْأ‬
ْ ِ َ‫بن ُيـــبْ َس َط َلـــ ُهـ ِفـــيأثَ ِر ِهـ َفـــل ْي‬
‫صل َرـ ِحـ َم ُهـ‬ َّ ‫سبــــن َمـا ِلـ ٍك َّأ َن َرـ ُس ُولاــل ِهـ َص ـلَّىاــل ُهـ َعل َيْ ِهـ َوـ َسل َّ َم َق ـ َال َم ْنَأ‬
ْ َ‫َأنـ‬
‫سبــــن َمـا ِلـ ٍكَأّ َن َرـ ُس ُولاــل ِهـ َص ـلَّىاــل ُهـ ‪s‬‬
‫َعْنَأنـَ ْ‬

‫)‪Zalzalah (99‬‬

‫َعْن‪riwayat Bukhari Muslim dari Anas‬‬

3.7 Memahami makna dan ketentuan mengucapkan salam (Assalamu'alaikum)
3.8 Memahami makna as-Salaam dan al-Mu'min
3.9 Memahami makna iman kepada nabi dan rasul Allah SWT dan sifat-sifatnya
3.10 Memahami makna nifak dan ciri-ciri sifat munafik
3.11 Memahami adab berteman melalui kisah persahabatan Nabi Muhammad SAW dan Abu Bakar Ash Shiddiq

4.7 Mengomunikasikan hikmah mengucapkan salam sesuai ketentuan syara

4.8 Menyajikan arti dan bukti sederhana as-Salaam dan al-Mu'min
4.9 Mengomunikasikan nama-nama nabi dan rasul Allah Swt beserta sifat wajib, mustahil dan jaiznya
4.10 Mengomunikasikan dampak negatif sifat munafik
4.11 Mengomunikasikan adab persahabatan Nabi Muhammad SAW dan Abu Bakar Ash Shiddiq
r Ash Shiddiq

nya
3.4 Memahami peristiwa penting dan sebab-sebab Nabi Muhammad SAW Hijrah ke Thaif
3.5 Menganalisis latar belakang dan peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW
3.6 Memahami keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW
3.7 Menganalisis sebab-sebab dan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib

4.4 Menyimpulkan peristiwa penting dan sebab-sebab Nabi Muhammad SAW hijrah ke Thaif
4.5 Menyusun informasi dari teks tentang latar belakang dan peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW
4.6 Meringkas teks tentang keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad SAW
4.7 Mengorganisasi informasi tentang sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib
d SAW
3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
3.4
kesatuan

4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
n sehari-hari

yang terikat persatuan dan

m kehidupan sehari-hari
m kehidupan sehari-hari

ng terikat persatuan dan kesatuan

3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya)
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi
3.10 Membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi

4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukun
4.5
oleh alasan
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri
4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
4.10 Menyajikan hasil membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
 visual

enangan

kerangka tulisan

eks tulis
ata baku dan kalimat efektif
ecara lisan dan tulis yang didukung

entuk ungkapan diri

ertulis dengan bahasa sendiri

an visual
sual
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pe
3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
3.5 Menjelaskan bilangan prima
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan k
3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua d
3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur de

4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret

4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecaha
4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
4.5 Mengidentifikasi bilangan prima
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan pe
4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatk
4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
4.11 Mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
ubungan di antaranya
dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal

, kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
an terdekat

serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua

model konkret
iagram batang
engan menggunakan busur derajat

n hubungan di antaranya
ilangan cacah maupun pecahan dan desimal

an terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-

an segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua

an model konkret
k diagram batang
upan sehari-hari

tan dengan kehidupan sehari-hari

3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain : gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas
3.5
bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya

4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya
Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, d
4.3
gaya gesekan
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi
4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya
pelestariannya
gravitasi, dan gaya gesekan

atif (angin, air, matahari, panas

annya

an dan tumbuhan
dan slogan upaya pelestariannya
ik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan

n bentuk energi

nya
 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
3.1
kota/kabupaten
Mengidentifikasisampai tingkat
keragaman provinsi
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
3.2
Indonesia ; sertakegiatan
Mengidentifikasi hubungannya
ekonomidengan karakteristik ruang
dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya d
3.3
lingkungan sekitar sampai provinsi
Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada
3.4
kehidupan masyarakat masa kini
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari ting
4.1
kota/kabupaten
Menyajikan hasilsampai tingkat
identifikasi provinsikeragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
mengenai
4.2
identitas
Menyajikanbangsa
hasil Indonesia; serta hubungannya
identifikasi kegiatan ekonomi dandengan karakteristik
hubungannya denganruang
berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial da
4.3
budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi
Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya
4.4
pada kehidupan masyarakat masa kini
masyarakat dari tingkat
ebagai identitas bangsa
a kehidupan sosial dan budaya di
pat, serta pengaruhnya pada

sejahteraan masyarakat dari tingkat

di provinsi setempat sebagai
erjaan, serta kehidupan sosial dan
erah setempat,serta pengaruhnya
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel

4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi

4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
3.1 Memahami teks geguritan bertema budi pekerti
3.2 Memahami cerita wayang tentang tokoh Yudhistira
3.3 Memahami teks nonsastra tentang tradisi
3.4 Mengenal sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung)
3.5 Memahami tembang Gambuh
3.6 Memahami cerita wayang Pandawa “Bima Bungkus”.

4.1 Membaca indah teks geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat
4.2 Membaca dan menulis huruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung).
4.3 Menceritakan isi teks tembang Gambuh dalam ragam krama
4.4 Menceritakan karakter tokoh wayang menggunakan ragam krama
4.5 Menceritakan kembali cerita wayang "Bima Bungkus" dengan ragam krama
4.6 Membaca dan menulis huruf Jawa yang mengandung sandhangan panyigeging wanda dan sandhangan wyanjana
, taling, taling tarung).

andhangan wyanjana
3.5 Menerapkan tata cara shalat Jum'at
3.6 Memahami ketentuan shalat Dhuha
3.7 Memahami ketentuan shalat Tahajjud
3.8 Memahami ketentuan shalat 'Idain

4.5 Mempraktikkan tata cara shalat Jum'at

4.6 Mempraktikkan tata cara shalat Dhuha
4.7 Mempraktikkan tata cara shalat Tahajjud
4.8 Mempraktikkan tata cara shalat `Idain
 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema :
3.7
dengan melibatkan
Menganalisis unsur tindak tutur memberi
kebahasaan dan meminta
(bunyi, kata informasi
dan makna) tentang
dari teks sangatanggota keluarga
sederhana terkait tema : ‫أفراد اــألسرة‬
3.8
memperhatikan
Memahami fungsistruktur
sosial ‫مفرد‬
dan‫اــل‬unsur
‫اــالسم‬kebahasaan
-- ‫اسم اــإلشارة‬
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema :
3.9
melibatkan tindak
Menganalisis unsurtutur memberi dan
kebahasaan meminta
(bunyi, informasi
kata dan makna)tentang
dari teksaktifitas
sangatdisederhana
rumah terkait tema ‫بيت‬
: ‫فـــىاــل‬
3.10
tulisan dengan memperhatikan struktur ‫مفرد‬
‫اــل‬ ‫سم‬‫ـال‬
‫ـ‬ ‫ا‬ -- ‫شارة‬‫ـإل‬
‫ـ‬ ‫ا‬ ‫اسم‬
Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema :
3.11
yang melibatkan
Menganalisis tindak
unsur tutur mengekspresikan
kebahasaan (bunyi, kata dan rasa cinta pada
makna) agama
dari teks dansederhana
sangat negara terkait tema : ‫أخـبأندوـنـسيا‬
3.12
memperhatikan struktur ‫ اــالسم اــلعلم‬-- ‫اسم اــإلشارة‬

4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang anggota keluarga
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema : ‫ أفراد اــألسرة‬secara lisan dan tulisan
4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait aktifitas di rumah secara lisan
4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema ‫بيت‬
: ‫ فـــىاــل‬secara lisan dan tulisan
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur mengekspresikan rasa cinta pada agama dan negara secara lisan
4.12 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema : ‫ أخـبأندوـنـسيا‬secara lisan dan tulisan
erhana terkait tema : ‫أفراد اــألسرة‬
ema : ‫ أفراد اــألسرة‬dengan
erhana terkait tema ‫بيت‬
: ‫ فـــىاــل‬yang
ema ‫بيت‬
: ‫ فـــىاــل‬secara lisan dan
erhana terkait tema : ‫أخـبأندوـنـسيا‬
ema : ‫ أخـبأندوـنـسيا‬dengan

‫ أفراد اــألس‬secara lisan dan tulisan

ara lisan
‫ فـــىا‬secara lisan dan tulisan
lisan
‫ أخـبأندوـن‬secara lisan dan tulisan
 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
3.1
keterhubungan dalam
Memahami variasi permainan
gerak bola besar
dasar lokomotor, sederhana dan
non-lokomotor, atau
dan tradisional*sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
manipulatif
3.2
keterhubungan dalam
Memahami variasi permainan
gerak bolalari,
dasar jalan, kecil sederhana
lompat, dan atau
dan lempar tradisional*
melalui permainan /olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
3.3
tradisional
3.4 Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk latihan ; daya tahan, kekuatan, kecepatan, d
3.5
kelincahan
Menerapkanuntuk mencapai
variasi berat badan
dan kombinasi berbagai idealpola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
3.6
tolakan, putaran,
Menerapkan ayunan,
variasi gerak melayang, dan dan
dasar langkah mendarat)
ayunandalam
lenganaktivitas senam
mengikuti lantai
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
3.7
gerak berirama
3.8 Memahami gerak dasar satu gaya renang***
Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
3.9
sehari-hari
3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih mud

Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.1
keterhubungan
Mempraktikkan dalam
variasipermainan
gerak dasarbola besar sederhana
lokomotor, dan atau
non-lokomotor, dantradisional*
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.2
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
Mempraktikkan variasi pola gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan /olahraga yang dimodifikasi dan atau
4.3
olahraga tradisional
4.4 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk latihan ; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
4.5
kelincahan untuk
Mempraktikkan mencapai
variasi berat badan
dan kombinasi ideal pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomo
berbagai
4.6
tolakan, putaran,variasi
Mempraktikkan ayunan, melayang,
gerak dan mendarat)
dasar langkah dalam
dan ayunan aktivitas
lengan senamirama
mengikuti lantai(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
4.7
gerak berirama
4.8 Mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang***
Mendemonstrasikan cara penanggulangan jenis cidera secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
4.9
sehari-hari
Mendemonstrasikan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang le
4.10
muda)
nsep tubuh, ruang, usaha, dan
nsep tubuh, ruang, usaha, dan
ng dimodifikasi dan atau olahraga

ladiri**
ya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
eimbangan, berpindah/lokomotor,
a/dengan musik dalam aktivitas

itas fisik dan dalam kehidupan

bih tua, dan orang yang lebih muda)

konsep tubuh, ruang, usaha, dan

konsep tubuh, ruang, usaha, dan
hraga yang dimodifikasi dan atau

beladiri**
ahan, kekuatan, kecepatan, dan
eseimbangan, berpindah/lokomotor,
npa/dengan musik dalam aktivitas

vitas fisik dan dalam kehidupan

yang lebih tua, dan orang yang lebih