TUGAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

‫اب‬
ُ َ ‫شب‬
َّ ‫( ال‬PEMUDA)

Dosen Pengampu : Drs. Dudung Hamdun, M.Si.

Mata Kuliah : Peer Teaching / PPL I

Disusun Oleh:

Boby Bagas Purnama (19104020029)

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH dan KEGURUAN

PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

TAHUN 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 TAHUN PELAJARAN 2020

Nama Sekolah : MAN Sunan Kalijaga

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Bab : II

Tema : ‫اب‬
ُ َ ‫شب‬
َّ ‫( ال‬Pemuda)

Sub Tema : ُ‫( ا ْلقِ َرا َءة‬Membaca)

Pertemuan :2

Kelas/Semester : XII/Genap

Alokasi Waktu : 15 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI – 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleran, gotong-royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI – 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI – 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, Mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
 dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan

(bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan
dengan tema: ) ‫اِئاًل‬66َ‫ ُك ْن ُمتَف‬,‫ب‬ َّ ُ‫ة‬6 َ‫بَابُ ( َمرْ َحل‬6 ‫الش‬
ِ ‫بَا‬6 ‫الش‬ َّ yang melibatkan
tindak tutur mendeskripsikan sebuah kejadian dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫ْال َع ْف َع ُل ْال َم ْبنِ ُّي لِ ْل َم ْعلُوْ ِم – ْال َع ْف َع ُل ْال َم ْبنِ ُّي لِ ْل َمجْ هُوْ ِل‬
3.4 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema:
) ‫اِئاًل‬66َ‫ ُك ْن ُمتَف‬,‫ب‬ َّ ُ‫ة‬6َ‫ ال َّشبَابُ ( َمرْ َحل‬dengan memperhatikan bentuk,
ِ ‫بَا‬6‫الش‬
makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫ْال َع ْف َع ُل ْال َم ْبنِ ُّي لِ ْل َم ْعلُوْ ِم – ْال َع ْف َع ُل ْال َم ْبنِ ُّي لِ ْل َمجْ هُوْ ِل‬
4.3 Mennyajikan hasil analisis yang tindak tutur mendeskripsikan
sebuah kejadian dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari sususan gramatikal
‫ْال َع ْف َع ُل ْال َم ْبنِ ُّي لِ ْل َم ْعلُوْ ِم – ْال َع ْف َع ُل ْال َم ْبنِ ُّي لِ ْل َمجْ هُوْ ِل‬
baik secara lisan maupun tulisan.
4.4 Menyajikan hasil evaluasi teks bahasa Arab yang berkaitan
dengan tema: ) ‫اِئاًل‬6666َ‫ ُك ْن ُمتَف‬,‫ب‬ َّ ُ‫ة‬6666َ‫بَابُ ( َمرْ َحل‬6666‫ْال َّش‬
ِ ‫بَا‬6666‫الش‬ dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫ْال َع ْف َع ُل ْال َم ْبنِ ُّي لِ ْل َم ْعلُوْ ِم – ْال َع ْف َع ُل ْال َم ْبنِ ُّي لِ ْل َمجْ هُوْ ل‬

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menelaah fungsi sosial teks prosedural

3.3.2 Menelaah struktur teks prosedural
 3.3.3 Mengemukakan kosakata yang berkaitan dengan tema ُ‫ال َّشبَاب‬
3.3.4 Melengkapi kalimat dengan kata yang tersedia
3.3.5 Mengaitkan kata dengan kata yang tersedia
3.3.6 Mengaitkan kata dengan ungkapan yang tersedia
3.3.7 Menelaah bentuk, makna dan fungsi fi’il ma’lum dan fi’il
majhul
3.3.8 Mengganti fi’il ma’lum menjadi fi’il majhul dalam kalimat
3.3.9 Menelaah bentuk tindak tutur tentang mendeskripsikan sebuah
kejadian
3.4.1 Membuktikan fakta dari teks yang didengar tentang ُ‫ال َّشبَاب‬
3.4.2 Menilai fakta dari teks yang dibaca tentang ُ‫ال َّشبَاب‬
3.4.3 Membuktikan fakta dari teks yang dibaca tentang ُ‫ال َّشبَاب‬
4.3.1 Menyalin kata yang didengar yang berkaitan dengan ُ‫ال َّشبَاب‬
4.3.2 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang
ُ‫ال َّشبَاب‬
4.3.3 Melafalkan teks bacaan tentang ُ‫ال َّشبَاب‬
4.3.4 Membuat kalimat yang mengandung fi’il majhul
4.3.5 Menyusun kata menjadi kalimat
4.3.6 Mempraktikkan percakapan dengan menggunakan ungkapan-
ungkapan yang tersedia
4.4.1 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri sesuai dengan gambar
yang dipilih

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu menelaah
fungsi sosial teks prosedural.
2. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu menelaah
struktur teks prosedural.
3. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu
mengemukakan kosakata yang berkaitan dengan tema ُ‫ال َّشبَاب‬.
4. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu melengkapi
kalimat dengan kata yang tersedia.
5. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu mengaitkan
kata dengan kata yang tersedia.
6. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu mengaitkan
kata dengan ungkapan yang tersedia.
7. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu menelaah
bentuk, makna dan fungsi fi’il ma’lum dan fi’il majhul.
8. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu mengganti
fi’il ma’lum menjadi fi’il majhul dalam kalimat.
9. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu menelaah
bentuk tindak tutur tentang mendeskripsikan sebuah kejadian.
10. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu
membuktikan fakta dari teks yang didengar tentang ُ‫ال َّشبَاب‬.
11. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu menilai
fakta dari teks yang dibaca tentang ُ‫ال َّشبَاب‬.
12. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu
membuktikan fakta dari teks yang dibaca tentang ُ‫ال َّشبَاب‬.
13. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu menyalin
kata yang didengar yang berkaitan dengan ُ‫ال َّشبَاب‬.
14. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu mengulangi
bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ُ‫ال َّشبَاب‬.
15. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu Melafalkan
teks bacaan tentang ُ‫ال َّشبَاب‬.
16. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu membuat
kalimat yang mengandung fi’il majhul.
17. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu menyusun
kata menjadi kalimat.
18. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu
mempraktikkan percakapan dengan menggunakan ungkapan-
ungkapan yang tersedia.
 ‫‪19. Setelah‬‬ ‫‪mengikuti‬‬ ‫‪pelajaran‬‬ ‫‪ini‬‬ ‫‪diharapkan‬‬ ‫‪siswa‬‬ ‫‪mampu‬‬
‫‪mempraktikkan teks lisan secara mandiri sesuai dengan gambar yang‬‬
‫‪dipilih.‬‬

‫‪E. Materi Pelajaran‬‬

‫ال َّشبَابُ ْال ُمتَفَاِئ ُل‬
‫ب‪َ ،‬ولِيَ ُكوْ نَ ال َّشبَابُ َج ْياًل ُمتَفَاِئاًل اَل بُ َّد‬‫صةَ ال َّشبَا ِ‬ ‫يَحْ تَا ُج نَ َجا ُح اِإْل ْن َسا ِن فِ ْي َحيَاتِ ِه ِإلَى التَّفَاُؤ ِل خَا َّ‬
‫ت‪.‬‬ ‫ات ْال َحيَا ِة‪َ ،‬وِإ ْي َجا ُد ُحلُوْ ِل ْال ُم ْش ِكاَل ِ‬
‫ْق اَأْل َم ِل اِإْل ْي َجابِ ِّي‪َ ،‬و ُم َوا َجهَةٌ تَ َح ِّديَ ُ‬
‫ْف قُ ْد َرتِ ِه فِ ْي تَحْ قِي ِ‬
‫لَهُ ِم ْن تَوْ ِظي ِ‬
‫ب َأ ْن يَتَّبِ َع النَّ َ‬
‫صاِئ َح اآْل تِيَةَ‪:‬‬ ‫َولِيَ ُكوْ نَ ال َّشبَابُ ُمتَفَاِئاًل فَِإنَّهُ ِمنَ ْال ُمنَا ِس ِ‬
‫‪ُ .١‬ك ْن ُمتَفَاِئاًل دَاِئ ًما‪َ :‬أِل َّن التَّفَاُؤ َل يَُؤ دِّيْ ِإلَى التَّ ْف ِكي ِْر اإْل ْي َجابِّ َو ُح ْس ِن اآْل َما ِل‪.‬‬
‫ال هللاُ تَ َعالَى <ِإ ْذ تََأ َّذنَ َربُّ ُك ْم لَِئ ْن‬ ‫‪ُ .٢‬ك ْن َس ِع ْيدًا َش ُكوْ رًا‪َ :‬أِلنَّهُ ُكلَّ َما زَ ا َد ال ُّش ْك ُر َزا َد ِ‬
‫ت ال َّس َعا َدةُ‪َ ،‬ك َما قَ َ‬
‫َشكَرْ تُ ْم ِأَل ِز ْي َدنَّ ُك ْم َولَِئ ْن َكفَرْ تُ ْم ِإ َّن َع َذابِ ْي لَ َش ِد ْي ٌد>‪.‬‬
‫ت فِ ْي َحيَاتِ ِه‪.‬‬ ‫ق فِ ْي نَ ْف ِس ِه فَه َُو قَا ِد ٌر َعلَى ُم َوا َجهَ ِة التَّ َح ِّديَا ِ‬ ‫‪ُ .٣‬ك ْن َواثِقًا ِم ْن نَ ْف ِسكَ‪َ :‬أِل َّن َم ْن يَثِ ُ‬
‫ْق اأْل َم ِل بِ ْال ِع ْل ِم َك َما قَا َل هللاُ تَ َعالَى {يَرْ فَ ُع الَّ ِذ ْينَ آ َمنُوْ ا ِم ْن ُك ْم َوالَّ ِذ ْينَ ُأوْ تُوا ْال ِع ْل َم‬
‫‪ُ .٤‬ك ْن ُش َجاعًا فِ ْي تَحْ قِي ِ‬
‫ت}‪.‬‬
‫د ََر َجا ٍ‬
‫ت فِ ْي َحيَا ِة ْال ُمجْ تَ َم ِع‪َ ،‬ك َما قَا َل هللاُ تَ َعالَى (يَا َأيُّهَا الَّ ِذ ْينَ‬
‫ص ْب َر ُمفِ ْي ٌد لِ َحلِّ ْال ُم ْش ِكاَل ِ‬
‫صابِرًا‪َ :‬أِل َّن ال َّ‬
‫‪ُ .٥‬ك ْن َ‬
‫صاَل ِ ِۚة ِإ َّن هللاَ َم َع الصَّابِ ِر ْينَ )‬
‫صب ِْر َوال َّ‬ ‫آ َمنُوا ا ْستَ ِع ْينُوْ ا بِال َّ‬
‫ضا ِه هللاُ‪.‬‬‫ص ُل بِاَأْل َمانَ ِة ِإلَى َما يَرْ َ‬ ‫ق يَُؤ دِّيْ ِإلَى اَأْل َمانَ ِة‪َ ،‬واِإْل ْن َسانُ يَ ِ‬ ‫ص ْد َ‬‫صا ِدقًا‪َ :‬أِل َّن ال ِّ‬ ‫‪ُ .٦‬ك ْن َ‬
‫ب بَ ْذ ُل ال ُج ْه ِد َو ْال َح َما َس ِة فِ ْي تَحْ تِي ِ‬
‫ْق‬ ‫َف لِ ُكلِّ ِإ ْن َسا ٍن‪ ،‬فَ َعلَى ال َّشبَا ِ‬
‫النَّ َجا ُح فِ ْي ِسنٍّ ُمبَ ِّك َر ٍة هُ َو هَد ٌ‬
‫ضافَ ِة ِإلَى ال ُّدعَا ِء‪.‬‬ ‫النَّ َج ِ‬
‫اح‪ ،‬بِاِإْل َ‬

‫‪F. Metode Pembelajaran‬‬

‫‪1. Pendekatan‬‬ ‫‪: saintifik‬‬
‫‪2. Metode‬‬ ‫‪: observasi, diskusi, presentasi, dan demonstrasi.‬‬

‫‪G. Media Pembelajaran‬‬

‫‪Buku Bahasa Arab MA kelas XII tahun 2020 K13.‬‬

‫‪H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran‬‬

‫‪1. Media‬‬ ‫‪: Buku Bahasa Arab MA kelas XII tahun‬‬
‫‪2020 K13‬‬
 2. Alat/bahan : buku catatan, pulpen
3. Sumber pembelajaran : buku guru dan siswa Bahasa Arab tahun
2020 K13

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Waktu
1 Pendahuluan / Kegiatan Awal
1. Guru memulai pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa bersama.
Untuk pembiasaan ciri khas pelajaran Bahasa
Arab, guru mengawali pelajaran dengan
ungkapan “‫”دَ رْ ُش َنا اآْل َن اللُّغَ ُة ْال َع َر ِب َّي َة‬.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan
berpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta
didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan media/alat
peraga/alat bantu yang tlah dibuat, dapat
berupa ilustrasi gambar di karton, kartu
kosakata, atau menggunakan slide-slide
animasi visual.
2 Kegiatan Inti
 Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati
teks terkait topik pembahasan yang tersedia di
buku ataupun yang disiapkan oleh guru.

 Menanya
Guru menyampaikan pertanyaan terkait
 dengan topik pembahasan.

 Mengeksplorasi/Menalar
Guru membacakan teks bahasa Arab. Terlebih
dahulu guru mengarahkan peserta didik untuk
memperhatikan teks yang tersedia, lalu
membaca dengan mengatakan ‫!ا ِْس َتم ِْع َجيِّدً ا‬. Guru
membaca teks bahasa Arab sementara peserta
didik terus memperhatikan materi pelajaran.

 Mengasosiasi/Mencoba
1. Membaca dan menirukan. Guru membaca
teks bahasa Arab, lalu memberi aba-aba
kepada peserta didik untuk menirukan,
maka semuanya mengulangi bacaan guru.
Demikian seterusnya sampai kosakata
terakhir.
2. Membaca perindividu dengan suara keras
dan jelas. Guru meminta beberapa siswa
satu-persatu untuk membaca teks bahasa
Arab dengan mengatakan
(‫ ِا ْق َرْأ َه ِذ ِه ْال ُج ْملَ ُة‬..... ‫َأ ْنتَ َي ا‬/ َ‫ )َأ ْنت‬demikian
seterusnya kepada peserta didik lainnya.
3. Menjelaskan arti kata. Guru menjelaskan
arti tiap kosakata yang tersedia dengan
mengaitkannya terhadap ilmu lainnya.

 Komunikasi/Demonstrasi/Networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru
membuat kesimpulan mengenai topik
pembelajaran.
 2. Guru memberikan penekanan pada peserta
didik untuk membiasakan diri untuk
memperbanyak bacaan-bacaan berbahasa
Arab.
3. Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran.
4. Guru memberik tugas kepada peserta didik
jika diperlukan.
3 Penutup
1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait
dengan penanaman KI 1 dan KI 2.
4. Guru membiasakan menutup pembelajaran
Bahasa Arab dengan menggunakan ungkapan-
ungkapan penutup berbahasa Arab, seperti “
‫”حيَّابِنَا ن َْختَتِ ُم بِ ْال َح ْم َدلَ ِة‬.
َ

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh
guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil
penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Penilaian Individu

Nama Kegiatan : ..................................................................................

Tanggal Pelaksanaan : ..................................................................................

Nama : ..................................................................................

NIS/NISN : .................................../..............................................

No Aspek Yang Dinilai Nilai

Knowledge
1 Kosa kata (al-mufrodat)
2 Kelancaran (al-thalaqah)
3 Ketelitian (al-diqqah)
4 Pengucapan (at-talafudz)
5 Intonasi (al-tanghim)
6 Pemahaman (al-fahm)
Attitude
1 Rasa hormat (respect)
2 Jujur (honest)
3 Peduli (care)
4 Berani (brave)
5 Percaya diri (conidence)
6 Berkomunikasi baik (communicative)
7 Peduli sosial (social awareness)
8 Ingin tahu (curiosity)
Action
1 Kerja sama (team work)
2 Melakukan tindak komunikasi
(communicative action)

Total
Rata-rata
Catatan :
 a. Skala penilaian 1-5. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada
peserta didik untuk usaha yang dilakukan.
b. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan, guru dapat
menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana).

Catatan:

Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai

dengan kebutuhan peserta didik.

K. Pengayaan
Peserta didik yang telah menguasai materi pembelajaran diminta
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan, baik berupa gambar
yang menceritakan topik, dan lain-lain. (Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

L. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan
dijelaskan kembali materi topik ‫ ْال ِحفَاظُ َعلَى ْالبِيَْئ ِة‬. Guru melakukan penilaian
kembali dengan kegiatan tadribat yang sejenis. Pelaksanaan remedial
dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan.

Yogyakarta, 02 Maret 2022

Mengetahui
Dosen Pembimbing, Praktikan,

Drs. Dudung Hamdun, M.Si Boby Bagas Purnama

NIP. 19660305 199403 1 003 NIM. 19104020029