RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ................................

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Bab : 4
Tema : ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫(ال َوا ِج‬Pekerjaan Rumah)
Sub Tema : Hiwar ( ‫) الحوار‬
Pertemuan : 2
Kelas/Semester : 6/2
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI -1 Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam.

KI -2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI -3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI -4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Meresapi makna anugerah Allah Swt berupa bahasa Arab.
1.2 Meresapi anugerah Allah Swt atas terciptanya bahasa yang beragam
2.1 Memiliki kepedulian, rasa ingin tahu dan percaya diri dalam berkomunikasi
dengan menggunakan media bahasa Arab yang dimiliki
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru dengan menggunakan
media bahasa Arab yang dikuasai
3.1 Mengidentiikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik :
‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫اج‬
ِ ‫الو‬
َ baik secara lisan maupun tertulis.
3.2 Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik:
‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫اج‬
ِ ‫الو‬
َ
3.3 Memahami bentuk kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik :
‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫ال َوا ِج‬
3.4 Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait
topik: ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫اج‬
ِ ‫الو‬
َ
4.1 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab terkait topik:
‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫ال َوا ِج‬
4.2 Menyampaikan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat kalimat sederhana
terkait topik: ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫الوا ِج‬
َ
 4.3 Menggunakan kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik : ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬ ُ ‫ال َوا ِج‬
4.4 Mengungkapkan kata, frasa, dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis
terkait topik : ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫الوا ِج‬
َ alam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Melafalkan teks hiwar tentang ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫اج‬
ِ ‫الو‬
َ
b. Mendemonstrasikan teks hiwar tentang ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬ ُ ‫ال َوا ِج‬
c. Membiasakan melakukan hiwar tentang ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬ ُ ‫اج‬ِ ‫الو‬
َ
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
a. Melafalkan teks hiwar dengan baik
b. Mendemonstrasikan hiwar dengan baik dan benar
c. Membiasakan melakukan hiwar dengan baik

E. Materi Pembelajaran
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
Software Bahasa Arab kelas 6 yang berisi materi tentang ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫اج‬
ِ ‫الو‬
َ

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

 Media: gambar
 Alat/Bahan: kertas, LK
 Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.
 Media Ajar Bahasa Arab kelas 6

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Wakt
No. Kegiatan
u
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengajak peserta didik 10
membaca basmalah bersama-sama ... ‫ح‬ ُ ِ‫انَ ْفتَت‬IIَ‫ َهيَّابِن‬،‫ذ‬II‫ايُّ َها التَّاَل ِم ْي‬ menit
ْ َ‫سنَا بِا ْلب‬
‫س َملَة َم ًعا‬ َ ‫ د َْر‬...
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali mufradat yang
telah dipelajari
5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran
Hiwār yang akan diberikan
6. Siapkan beberapa kartu berisi kalimat (jumlah) sesuai dengan
tema ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫اج‬
ِ ‫الو‬
َ
7. Guru meminta dua siswa maju ke depan untuk memperagakan
materi hiwar, kemudian siswa lain memperhatikan dengan
memberi penilaian yang berada di baris yang paling depan
diminta maju menghadap guru
8. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual dipapan
tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca),
atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau
media lainnya.
9. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran
yang cocok di antaranya model role playing (model pembelajaran
bermain peran) yang termasuk ke dalam rumpun model system
perilaku (the behavior family of model). Direct instruction
 diartikan sebagai instruksi langsung; dikenal juga dengan active
learning atau whole-classteaching mengacu kepada gaya
mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta
didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan
penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan
model artikulasi (membuat/mencari pasangan yang bertujuan
untuk mengetahui daya serap peserta didik).
10. Pembelajaran dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushala, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada
di lingkungan madrasah.

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang menit
kegiatan sehari hari di sekolah maupun di madrasah dengan
mengajukan beberapa pertanyaan relevan dengan topik.
2. Peserta didik mengamati materi hiwar melalui tape recorder
atau LCD. Berikanlah motivasi agar peserta didik memiliki
perhatian penuh dalam mengamati materi.
3. Bila perlu guru memberikan drill kalimat-kalimat sambil
memahami isi hiwar dengan melihat gambar yang tertera dalam
buku.

• Menanya
1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan
topik pembahasan.

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik menirukan secara kolektif (bersama-sama).
2. Pembacan teks hiwar (buku dibuka) oleh semua peserta didik,
kelompok maupun individu.

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Setelah isi hiwar dipahami, barulah ditindaklanjuti dengan
bahasan berikutnya; tadribat, dengan cara memberikan peserta
didik kesempatan untuk mencari pasangan.

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik mendemonstrasikan hiwar secara berpasangan.
2. Peserta didik diminta mengerjakan latihan-latihan sesuai
dengan konsep hiwar .
3. Guru memberikan penilaian terhadap latihan peserta didik.

3. • Penutup (10 menit)

1. Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa 10
untuk terus menerus belajar dirumah, disekolah, dimana saja, Menit
jika melihat suatu benda ucapkanlah dengan berbahasa Arab.
Insya Allah kamu bisa.
2. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran.
 3. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan
penanaman KI 1 dan KI 2.
4. Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran
dengan hamdalah, dengan ungkapan : ‫َحيَّا بِنَا نَ ْختَتِ ُم بِا ا ْل َح ْم َد لَ ِة‬

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Kognitif
Aspek : Hiwar

2. Lembar Pengamatan Sikap

Tema :
Hari/Tanggal :

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian :

A : Percaya Diri 3 : Membudaya
B : Disiplin 2 : Berkembang
C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3. Penilaian Diri

Tema / Sub Tema : Hari / Tanggal :

Nama Siswa : Kelas :
 Petunjuk penilaian :
Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian
Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7
Kurang : jika jumlah skor 1- 5

4. Penilaian antar Siswa

Menilai cerita pengalaman teman
Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini
sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .

Nama Siswa(penilai) : ________________________

Temukan yang terbaik. Beri tanda ☺ di samping namanya.

 Keterangan :
 Jumlah penilai 5 orang
 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1;
tidak skor 0
 Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai
 Kategori hasil penilaian

Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar 3.1 Nama :

Tanggal :
Indikator PENILAIAN
Kurang Kurang Sedang Baik Baik
sekali Sekali
 Menceritakan Pekerjaan
rumah

 Menjawab isi cerita teman

dengan jelas

Dicapai melalui : Komentar Guru :

 Pertolongan guru
 Seluruh kelas
 kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua :

K. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan ‫ب‬ ُ ‫ال َوا ِج‬
ِّ ْ ْ
‫ ال َمن ِزلي‬. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan
beberapa gambar yang menceritakan ‫ ِزلِّي‬II‫ب ا ْل َم ْن‬
ُ ‫ َوا ِج‬II‫ ال‬dalam satu lembar. (Guru
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui nama-nama pekerjaan
rumah sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dalam rangka untuk membiasakan
diri bersosialisasi dan bersilaturrahim merupakan tanda bagi orang yang senantiasa
bertaqwa , dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT.
Atas karunia diberikan kepada kita.
L. Remedial
 Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali
materi yang berhubungan dengan ‫ب ا ْل َم ْن ِزلِّي‬
ُ ‫ ال َوا ِج‬Guru melakukan penilaian kembali
dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan
pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

M. Interaksi Guru dan Orangtua

 Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks
kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga
dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau
komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam
keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa
ketika di rumah.

Catatan Guru / Refleksi

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui Bumi Raharja 20..

Kepala MI Miftahul Huda Guru Kelas 6 ( Enam )

PURWONO,S.Pd.I MUSLIMAH, S.Pd

NIP. NIP.