RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Pelajaran : 4
Tema : ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫( ا‬Nama-nama Penyakit)
Sub Tema : Membaca
Kelas/Semester : 3/1
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI -1 Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam.

KI -2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI -3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI -4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab.
1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman
bahasa
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda
melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman
dan guru
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru
3.1 Mengenal makna dari ujaran kata / kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.2 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan
materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.3 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan
materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.4 Menyebutkan makna dari ujaran kata/ kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari:
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
 ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
b. Melafalkan mufradat tentang ( ‫ض‬ ْ َ‫ )ا‬dalam bahasa Arab.
c. Menyebutkan mufradat tentang ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬ْ َ‫ا‬.
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
a. Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ ا‬dengan benar,
b. Melafalkan mufradat tentang (‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ )ا‬dalam bahasa Arab dengan benar,
c. Menyebutkan mufradat tentang ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬ ْ َ‫ ا‬dengan benar
E. Materi Pembelajaran

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
Software materi mufradat tentang nama-nama penyakit (‫ض‬ ْ َ‫)ا‬.
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , menit
sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya
dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
ْ َ‫سنَا بِا ا ْلب‬
‫س َملَة‬ َ ‫َهيَّا بِنَا نَ ْبتَ ِدئ د َْر‬
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat
peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca,
 bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan
pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan materi
nama-nama penyakit (‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ )ا‬yang akan dipelajari.
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran
yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di
lingkungan madrasah.

2. Kegiatan Inti
Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran 120
bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang menit
sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa
Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita
(bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan
bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa
pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga
memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah
bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari.

• Mengamati
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran
siswa.

• Menanya
1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.

• Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.
3. Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ا‬
4. Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan
membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan
makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan
huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut.
5. Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca
mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga
mahir, dan mncermati huruf/tanda baca, seperti membedakan
sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid dan seterusnya.
6. Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika
terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau
panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan
mufradat dapat dilakukan secara acak tidak berurutan seperti
semula.

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Membaca waqaf
Untuk memudahkan pembelajaran, hurufakhir suatu mufradat
dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu
kalimat. Contoh :
 Langkah-langkah pembelajaran :
a. Siapkan gambar nama-nama penyakit.
b. Mintalah siswa untuk mengamati gambar.
c. Lafalkan mufradat satu persatu.
d. Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga
kali.
e. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar
atau pertanyaan.
f. Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut.

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi mufradat tentang nama-
nama penyakit ( ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫)ا‬.
2. Guru memberikan informasi manfaat manfaat mengetahui
nama-nama penyakit sejak dini dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses
pembelajaran.

3. • Penutup (10 menit)

1. Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk 10
terus menerus belajar dirumah, disekolah, dimana saja, jika Menit
melihat suatu benda ucapkanlah dengan berbahasa Arab. Insya
Allah kamu bisa.
2. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman
KI 1 dan KI 2.
5. Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran
dengan hamdalah, dengan ungkapan : ‫َحيَّا بِنَا نَ ْختَتِ ُم بِا ا ْل َح ْم َد لَ ِة‬

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Kognitif
 Aspek : Membaca
Perilaku Yang Diamati
No Nama Siswa
Kelancaran Intonasi Pemahaman
1 Ari Dwi Pratama
2 Arni Mahartika Miranti
3 Alifah Khusniah
4 Arin Eva Salsabila
5 Bayu
6 Devan Randi Aditya
7 Dika Arifin
8 Gita Oktavia Pratiwi
9 Liya Safitri
10 M.Nurhuda
11 Malika Azzahra
12 Miftahul Rohman
13 Muhammad Fikri
14 Naila Zahratun Nufus
15 Nia Andini
16 Ratna Widiyanti
17 Rizki Trias Angga
18 Siti Khusniatu Nada
19 Vicki Sandi Pratama

2. Lembar Pengamatan Sikap

Tema :
Hari/Tanggal :
Perilaku Yang Diamati
No Nama Siswa
A B C
1 Ari Dwi Pratama
2 Arni Mahartika Miranti
3 Alifah Khusniah
4 Arin Eva Salsabila
5 Bayu
6 Devan Randi Aditya
7 Dika Arifin
8 Gita Oktavia Pratiwi
9 Liya Safitri
10 M.Nurhuda
11 Malika Azzahra
12 Miftahul Rohman
13 Muhammad Fikri
14 Naila Zahratun Nufus
15 Nia Andini
 16 Ratna Widiyanti
17 Rizki Trias Angga
18 Siti Khusniatu Nada
19 Vicki Sandi Pratama

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian :

A : Percaya Diri 3 : Membudaya
B : Disiplin 2 : Berkembang
C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3. Penilaian Diri

Tema / Sub Tema : Hari / Tanggal :

Nama Siswa : Kelas :

Petunjuk penilaian :
Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian
Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7
Kurang : jika jumlah skor 1- 5
 4. Penilaian antar Siswa
Menilai cerita pengalaman teman
Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini
sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .

Nama Siswa(penilai) : ________________________

Suara Gaya Isi

No Yang Bercerita
Jelas Tidak Menarik Tidak Berkesan Tidak
1 Ari Dwi Pratama
2 Arni Mahartika Miranti
3 Alifah Khusniah
4 Arin Eva Salsabila
5 Bayu
6 Devan Randi Aditya
7 Dika Arifin
8 Gita Oktavia Pratiwi
9 Liya Safitri
10 M.Nurhuda
11 Malika Azzahra
12 Miftahul Rohman
13 Muhammad Fikri
14 Naila Zahratun Nufus
15 Nia Andini
16 Ratna Widiyanti
17 Rizki Trias Angga
18 Siti Khusniatu Nada
19 Vicki Sandi Pratama

Temukan yang terbaik. Beri tanda ☺ di samping namanya.

Keterangan :
 Jumlah penilai 5 orang
 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak
skor 0
 Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai
 Kategori hasil penilaian

Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
K. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan ‫ َمآ ُء‬YY‫س‬ ْ َ‫ا‬
‫ض‬ ‫َأْل‬
ِ ‫ا ْم َرا‬. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan
beberapa gambar yang menceritaka ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ ا‬dalam satu lembar. (Guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui nama-nama penyakit sejak dini
dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa waspada dalam
hidup agar sehat jasmani , dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada
Allah SWT.

L. Remedial
 Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi
yang berhubungan dengan ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ ا‬Guru melakukan penilaian kembali dalam
kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan
waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
M. Interaksi Guru dan Orangtua
 Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks
kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga
dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi
langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya.
Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.

Mengetahui, Bumi Raharja, 20..

Kepala MI Miftahul Huda Guru Kelas III ( Tiga )

PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Pelajaran : 4
Tema : ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫( ا‬Nama-nama Penyakit)
Sub Tema : Menyimak
Kelas/Semester : 3/1
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI -1 Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam.

KI -2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI -3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI -4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab.
1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman
bahasa
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda
melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman
dan guru
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru
3.1 Mengenal makna dari ujaran kata / kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.2 Mengenal makna dari ujaran kata / kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.3 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan
materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.4 Menyebutkan makna dari ujaran kata/ kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari:
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
d. Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬.
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
e. Melafalkan mufradat tentang ( ‫ض‬ ْ َ‫ )ا‬dalam bahasa Arab.
 ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
f. Menyebutkan mufradat tentang ‫ض‬ ْ َ‫ا‬
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
a. Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ ا‬dengan benar,
b. Melafalkan mufradat tentang (‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ )ا‬dalam bahasa Arab dengan benar,
c. Menyebutkan mufradat tentang ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬ ْ َ‫ ا‬dengan benar
E. Materi Pembelajaran

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
e) Observasi
f) Diskusi
g) Presentasi
h) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
Software materi mufradat tentang nama-nama penyakit ( ‫ض‬ ْ َ‫)ا‬.
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , menit
sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya
dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
ْ َ‫سنَا بِا ا ْلب‬
‫س َملَة‬ َ ‫َهيَّا بِنَا نَ ْبتَ ِدئ د َْر‬
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat
peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca,
bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan
pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan materi
 nama-nama penyakit ( ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ )ا‬yang akan dipelajari.
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran
yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di
lingkungan madrasah.

2. Kegiatan Inti
Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran 120
bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang menit
sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa
Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita
(bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan
bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa
pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga
memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah
bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari.

• Mengamati
Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran
siswa.

• Menanya
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.

• Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.
3. Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ا‬
4. Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan
membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan
makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-
huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut.
5. Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat
di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan
mncermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan
syin, ha dengan kha, tasydid dan seterusnya.
6. Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat
kesalahan bacaan siswa, baik bdalam makhraj atau panjang pendek
bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan
secara acak tidak berurutan seperti semula.

• Mengasosiasi/ mencoba
Langkah-langkah pembelajaran :
a. Siapkan gambar mufradat tentang nama-nama penyakit.
b. Mintalah siswa untuk mengamati gambar.
c. Lafalkan mufradat satu persatu.
d. Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga
kali.
e. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar
atau pertanyaan.
f. Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut.
 • Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi mufradat tentang nama-
nama penyakit ( ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫)ا‬.
2. Guru memberikan informasi manfaat mengetahui nama-nama
penyakit sejak dini dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses
pembelajaran.

3. • Penutup (10 menit)

1. Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk 10
terus menerus belajar dirumah, disekolah, dimana saja, jika Menit
melihat suatu benda ucapkanlah dengan berbahasa Arab. Insya
Allah kamu bisa.
2. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman
KI 1 dan KI 2.
5. Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran
dengan hamdalah, dengan ungkapan : ‫َحيَّا بِنَا نَ ْختَتِ ُم بِا ا ْل َح ْم َد لَ ِة‬

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Kognitif
Aspek : Menyimak
Perilaku Yang Diamati
No Nama Siswa
Kelancaran Intonasi Pemahaman
1 Ari Dwi Pratama
2 Arni Mahartika Miranti
3 Alifah Khusniah
4 Arin Eva Salsabila
5 Bayu
6 Devan Randi Aditya
7 Dika Arifin
8 Gita Oktavia Pratiwi
9 Liya Safitri
10 M.Nurhuda
11 Malika Azzahra
12 Miftahul Rohman
13 Muhammad Fikri
14 Naila Zahratun Nufus
15 Nia Andini
16 Ratna Widiyanti
17 Rizki Trias Angga
 18 Siti Khusniatu Nada
19 Vicki Sandi Pratama

2. Lembar Pengamatan Sikap

Tema :
Hari/Tanggal :
Perilaku Yang Diamati
No Nama Siswa
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian :

A : Percaya Diri 3 : Membudaya
B : Disiplin 2 : Berkembang
C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3. Penilaian Diri

Tema / Sub Tema : Hari / Tanggal :

Nama Siswa : Kelas :
 Petunjuk penilaian :
Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian
Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7
Kurang : jika jumlah skor 1- 5

4. Penilaian antar Siswa

Menilai cerita pengalaman teman
Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini
sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .

Nama Siswa(penilai) : ________________________

Suara Gaya Isi

No Yang Bercerita Berkesa
Jelas Tidak Menarik Tidak Tidak
n
1 Ari Dwi Pratama
2 Arni Mahartika Miranti
3 Alifah Khusniah
4 Arin Eva Salsabila
5 Bayu
6 Devan Randi Aditya
7 Dika Arifin
8 Gita Oktavia Pratiwi
 9 Liya Safitri
10 M.Nurhuda
11 Malika Azzahra
12 Miftahul Rohman
13 Muhammad Fikri
14 Naila Zahratun Nufus
15 Nia Andini
16 Ratna Widiyanti
17 Rizki Trias Angga
18 Siti Khusniatu Nada
19 Vicki Sandi Pratama

Temukan yang terbaik. Beri tanda ☺ di samping namanya.

Keterangan :
 Jumlah penilai 5 orang
 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak
skor 0
 Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai
 Kategori hasil penilaian

Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
 5. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan ‫ َمآ ُء‬YY‫س‬ ْ َ‫ا‬
‫ض‬ ‫َأْل‬
ِ ‫ ا ْم َرا‬. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan
beberapa gambar yang menceritakan ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ ا‬dalam satu lembar. (Guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan berhubungan baik
( bersilaturrahim ) dengan keluarga merupakan tanda orang yang senantiasa bertaqwa,
dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas karunia
yang diberikanya kepada kita.

6. Remedial
 Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi
yang berhubungan dengan ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ ا‬. Guru melakukan penilaian kembali dalam
kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan
waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

7. Interaksi Guru dan Orangtua

 Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks
kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga
dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi
langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya.
Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.

Mengetahui, Bumi Raharja, 20..

Kepala MI Miftahul Huda Guru Kelas III ( Tiga )

PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Pelajaran : 4
Tema : ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫( ا‬Nama-nama Penyakit)
Sub Tema : Membaca Gambar
Kelas/Semester : 3/1
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI -1 Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam.

KI -2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI -3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI -4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab.
1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman
bahasa
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda
melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman
dan guru
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru
3.1 Mengenal makna dari ujaran kata / kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.2 Mengenal makna dari ujaran kata / kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.3 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan
materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.4 Menyebutkan makna dari ujaran kata/ kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari:
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
ْ َ‫ا‬
1. Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang ‫ َمآ ُء‬YY‫س‬
ِ ‫اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬
 ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
b. Melafalkan mufradat tentang ( ‫ض‬ ْ َ‫ )ا‬dalam bahasa Arab.
c. Menyebutkan mufradat tentang ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬ْ َ‫ا‬
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
a. Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ ا‬dengan benar,
b. Melafalkan mufradat tentang (‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ )ا‬dalam bahasa Arab dengan benar,
c. Menyebutkan mufradat tentang ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬ ْ َ‫ ا‬dengan benar
E. Materi Pembelajaran
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
Gambar-gambar tentang nama-nama penyakit (‫ض‬ ْ َ‫)ا‬.
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
i) Observasi
j) Diskusi
k) Presentasi
l) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
Software materi mufradat tentang nama-nama penyakit (‫ض‬ ْ َ‫)ا‬.
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , menit
sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya
dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
ْ َ‫سنَا بِا ا ْلب‬
‫س َملَة‬ َ ‫َهيَّا بِنَا نَ ْبتَ ِدئ د َْر‬
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat
peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca,
bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan
pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan materi
nama-nama penyakit (‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ )ا‬yang akan dipelajari.
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran
yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di
lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran 120
bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang menit
sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa
Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita
(bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan
bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa
pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga
memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah
bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari.

• Mengamati
Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran
siswa.

• Menanya
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.

• Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.
3. Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ا‬
4. Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan
membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan
makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-
huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut.
5. Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di
papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan
mncermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin,
ha dengan kha, tasydid dan seterusnya.
6. Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat
kesalahan bacaan siswa, baik bdalam makhraj atau panjang pendek
bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan
secara acak tidak berurutan seperti semula.

• Mengasosiasi/ mencoba
Langkah-langkah pembelajaran :
a. Siapkan gambar mufradat nama-nama penyakit.
b. Siswa secara perorangan atau berkelompok berdiri di sebelah
kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk
c. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut
dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa arab yang baik.

• Komunikasi/demonstrasi/networking
a. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi mufradat tentang nama-
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
nama penyakit (‫ض‬ ْ َ‫)ا‬.
b. Guru memberikan informasi yang manfaat mengetahui nama-
nama penyakit sejak dini dalam kehidupan sehari-hari.
c. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses
pembelajaran.
 3. • Penutup (10 menit)
1. Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk 10
terus menerus belajar dirumah, disekolah, dimana saja, jika Menit
melihat suatu benda ucapkanlah dengan berbahasa Arab. Insya
Allah kamu bisa.
2. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman
KI 1 dan KI 2.
5. Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran
dengan hamdalah, dengan ungkapan : ‫َحيَّا بِنَا نَ ْختَتِ ُم بِا ا ْل َح ْم َد لَ ِة‬

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Kognitif
Aspek : Membaca gambar
Perilaku Yang Diamati
No Nama Siswa
Kelancaran Intonasi Pemahaman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

2. Lembar Pengamatan Sikap

 Tema :
Hari/Tanggal :

Perilaku Yang Diamati

No Nama Siswa
A B C
1 Ari Dwi Pratama
2 Arni Mahartika Miranti
3 Alifah Khusniah
4 Arin Eva Salsabila
5 Bayu
6 Devan Randi Aditya
7 Dika Arifin
8 Gita Oktavia Pratiwi
9 Liya Safitri
10 M.Nurhuda
11 Malika Azzahra
12 Miftahul Rohman
13 Muhammad Fikri
14 Naila Zahratun Nufus
15 Nia Andini
16 Ratna Widiyanti
17 Rizki Trias Angga
18 Siti Khusniatu Nada
19 Vicki Sandi Pratama

Keterangan :

Kemampuan yang Kriteria Penilaian :

dikembangkan :
A : Percaya Diri 3 : Membudaya
B : Disiplin 2 : Berkembang
C : Bekerjasama 1 : Belum
terlihat

3. Penilaian Diri

Tema / Sub Tema : Hari / Tanggal :

Nama Siswa : Kelas :
 Petunjuk penilaian :
Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian
Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7
Kurang : jika jumlah skor 1- 5

4. Penilaian antar Siswa

Menilai cerita pengalaman teman
Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini
sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .

Nama Siswa(penilai) : ________________________

Suara Gaya Isi

No Yang Bercerita
Jelas Tidak Menarik Tidak Berkesan Tidak
1 Ari Dwi Pratama
2 Arni Mahartika Miranti
3 Alifah Khusniah
4 Arin Eva Salsabila
5 Bayu
6 Devan Randi Aditya
7 Dika Arifin
8 Gita Oktavia Pratiwi
9 Liya Safitri
10 M.Nurhuda
11 Malika Azzahra
12 Miftahul Rohman
13 Muhammad Fikri
14 Naila Zahratun Nufus
15 Nia Andini
16 Ratna Widiyanti
17 Rizki Trias Angga
18 Siti Khusniatu Nada
19 Vicki Sandi Pratama

Temukan yang terbaik. Beri tanda ☺ di samping namanya.

Keterangan :
 Jumlah penilai 5 orang
 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak
skor 0
 Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai
 Kategori hasil penilaian

Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

5. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan ‫ َمآ ُء‬YY‫س‬ ْ َ‫ا‬
‫ض‬ ‫َأْل‬
ِ ‫ا ْم َرا‬. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan
beberapa gambar yang menceritakan ‫ض‬ ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
ْ َ‫ ا‬dalam satu lembar. (Guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui nama-nama penyakit sejak dini
dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa waspada dalam
hidup agar sehat jasmani , dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada
Allah SWT.

6. Remedial
 Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi
yang berhubungan dengan ‫س‬ ُ ‫صلَ َواتُ ا ْل َخ ْم‬
َّ ‫ اَل‬Guru melakukan penilaian kembali dalam
kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan
waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

7. Interaksi Guru dan Orangtua

 Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks
kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga
dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi
langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya.
Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.

Mengetahui, Bumi Raharja, 20..

Kepala MI Miftahul Huda Guru Kelas III ( Tiga )

PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Pelajaran : 4
Tema : ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫( ا‬Nama-nama Penyakit)
Sub Tema : Ayo Berlatih
Kelas/Semester : 3/1
Alokasi Waktu : 6x35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI -1 Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam.

KI -2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI -3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI -4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab.
1.2 Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman
bahasa
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda
melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman
dan guru
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru
3.1 Mengenal makna dari ujaran kata / kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.2 Mengenal makna dari ujaran kata / kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.3 Mengenal makna dari ujaran kat / kosa kata (mufradat) yang berhubungan dengan
materi yang dipelajari :
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
3.4 Menyebutkan makna dari ujaran kata/ kosa kata (mufradat) yang berhubungan
dengan materi yang dipelajari:
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ا‬
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
D. Berkomunikasi menggunakan kata: ‫ي‬ ْ ‫ = ِع ْن ِد‬saya sakit … sesuai gambar dengan benar.
ْ ‫ ِع ْن ِد‬dengan benar.
E. Berkomunikasi dengan kata ‫ي‬
F. Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan dengan
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ ا‬dengan benar.
G. Menyakini kalimat sederhana dengan benar .

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
a. Berkomunikasi menggunakan kata: ‫ي‬ ْ ‫ = ِع ْن ِد‬saya sakit ...sesuai gambar.
b. Berkomunikasi dengan kata ‫ي‬ ْ ‫ = ِع ْن ِد‬saya sakit .... dengan benar.
c. Membaca kalimat sederhana tentang kosa kata atau mufrodat yang berhubungan dengan
ِ ‫س َمآ ُء اَأْل ْم َرا‬
‫ض‬ ْ َ‫ ا‬dengan benar.
d. Menyakini kalimat sederhana dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Ayo berlatih
a) Menggunakan kata: ‫ي‬ ْ ‫ ِع ْن ِد‬/ Usholli/sesuai gambar yang benar.
b) Berkomunikasi dengan ‫ي‬ ْ ‫ ِع ْن ِد‬sesuai dengan gambar.
2. Membaca
Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan ‫س‬ ُ ‫صلَ َواتُ ا ْل َخ ْم‬َّ ‫اَل‬
3. Menulis
Menulis lafadh sederhana yang berhubungan dengan ‫س‬ ُ ‫صلَ َواتُ ا ْل َخ ْم‬
َّ ‫اَل‬
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
m) Observasi
n) Diskusi
o) Presentasi
p) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
ُ ‫صلَ َواتُ ا ْل َخ ْم‬
Software materi mufradat tentang nama-nama penyakit ( ‫س‬ َّ ‫)اَل‬.
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

b. Media: gambar
c. Alat/Bahan: kertas, LK
d. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , menit
sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian
memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama
ْ َ‫سنَا بِا ا ْلب‬
dengan ungkapan : ‫س َملَة‬ َ ‫َهيَّا بِنَا نَ ْبتَ ِدئ د َْر‬
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai
 media/alat peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa
ditulis, bisa bibaca, bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai
atau relevan dengan pelajaran yang akan dipelajari yang
berhubungan dengan materi nama-nama penyakit ( ُ‫لَ َوات‬Y ‫لص‬ َّ َ‫ا‬
ُ ‫)ا ْل َخ ْم‬yang akan dipelajari.
‫س‬
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran
yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang
ada di lingkungan madrasah.

2. Kegiatan Inti
• Mengasosiasi/ mencoba 120
1. Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya menit
pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif
terhadap bahasa Arab serta memberi penguatan kepada siswa
bahwa bahasa Arab sangat mudah untuk dipelajari.
Pada kolom Tadribat :
dalam buku siswa
Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama
penyakit ( ‫س‬ ُ ‫صلَ َواتُ ا ْل َخ ْم‬ َّ ‫)اَل‬.
Dalam kolom ini guru membimbing siwa untuk mempraktekkan
dialog secara langsung materi tentang nama-nama sholat
dengan menggunakan ungkapan ‫ي‬ ْ ‫ ِد‬Y‫ = ِع ْن‬saya sakit ... dan
nama-nama- penyakit. Berikutnya guru menugaskan siswa
secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut,
ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa.
Tadribat 2; mempraktikkan dialog tentang nama-nama sholat
dan mengajak siswa untuk mempraktikkan dialog langsung
tentang nama-nama penyakit menggunakan ungkapan : ‫ي‬ ْ ‫= ِع ْن ِد‬
saya sakit ..., sesuai dengan gambar.
2. Berikutnya guru menugaskan siswa secara bekelompok untuk
3. memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai
guru dan lainnya sebagai siswa.
4. Pada kolom membaca :
5. Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat)
yang telah disediakan tentang ‫س‬ ُ ‫صلَ َواتُ ا ْل َخ ْم‬ َّ ‫اَل‬
6. Menulis
a. Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana
terkait dengan ‫س‬ ُ ‫صلَ َواتُ ا ْل َخ ْم‬
َّ ‫ اَل‬kedalam buku tugas.
b. Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan mengajukan
pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu
pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis
sebagai motivasi bagi teman-temannya.
c. Selanjutnya guru meminta siswa untuk mencermati bentuk
huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran
yang telah ditulis di papan tulis.
d. Siswa menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.

3. • Penutup (10 menit)

1. Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk 10
terus menerus belajar dirumah, disekolah, dimana saja, jika Menit
melihat suatu benda ucapkanlah dengan berbahasa Arab. Insya
 Allah kamu bisa.
2. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman
KI 1 dan KI 2.
5. Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran
dengan hamdalah, dengan ungkapan : ‫َحيَّا ِبنَا نَ ْختَتِ ُم بِا ا ْل َح ْم َد لَ ِة‬

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Kognitif
Aspek : Tadzribat (berlatih)
Perilaku Yang Diamati
No Nama Siswa
Kelancaran Intonasi Pemahaman
1 Ari Dwi Pratama
2 Arni Mahartika Miranti
3 Alifah Khusniah
4 Arin Eva Salsabila
5 Bayu
6 Devan Randi Aditya
7 Dika Arifin
8 Gita Oktavia Pratiwi
9 Liya Safitri
10 M.Nurhuda
11 Malika Azzahra
12 Miftahul Rohman
13 Muhammad Fikri
14 Naila Zahratun Nufus
15 Nia Andini
16 Ratna Widiyanti
17 Rizki Trias Angga
18 Siti Khusniatu Nada
19 Vicki Sandi Pratama

2. Lembar Pengamatan Sikap

Tema :
Hari/Tanggal :
Perilaku Yang Diamati
No Nama Siswa
A B C
1 Ari Dwi Pratama
2 Arni Mahartika Miranti
3 Alifah Khusniah
4 Arin Eva Salsabila
 5 Bayu
6 Devan Randi Aditya
7 Dika Arifin
8 Gita Oktavia Pratiwi
9 Liya Safitri
10 M.Nurhuda
11 Malika Azzahra
12 Miftahul Rohman
13 Muhammad Fikri
14 Naila Zahratun Nufus
15 Nia Andini
16 Ratna Widiyanti
17 Rizki Trias Angga
18 Siti Khusniatu Nada
19 Vicki Sandi Pratama

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian :

A : Percaya Diri 3 : Membudaya
B : Disiplin 2 : Berkembang
C : Bekerjasama 2 : Belum
terlihat

3. Penilaian Diri

Tema / Sub Tema : Hari / Tanggal :

Nama Siswa : Kelas :
 Petunjuk penilaian :
Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian
Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7
Kurang : jika jumlah skor 1- 5

4. Penilaian antar Siswa

Menilai cerita pengalaman teman
Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini
sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom .

Nama Siswa(penilai) : ________________________

Suara Gaya Isi

No Yang Bercerita
Jelas Tidak Menarik Tidak Berkesan Tidak
1 Ari Dwi Pratama
2 Arni Mahartika Miranti
3 Alifah Khusniah
4 Arin Eva Salsabila
5 Bayu
6 Devan Randi Aditya
7 Dika Arifin
8 Gita Oktavia Pratiwi
9 Liya Safitri
10 M.Nurhuda
11 Malika Azzahra
12 Miftahul Rohman
13 Muhammad Fikri
14 Naila Zahratun Nufus
15 Nia Andini
16 Ratna Widiyanti
17 Rizki Trias Angga
18 Siti Khusniatu Nada
19 Vicki Sandi Pratama

Temukan yang terbaik. Beri tanda ☺ di samping namanya.

Keterangan :
 Jumlah penilai 5 orang
 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak
skor 0
 Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai
 Kategori hasil penilaian

Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

5. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan ُ‫لَ َوات‬Y‫لص‬ َّ َ‫ا‬
ُ ‫ا ْل َخ ْم‬. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan
‫س‬
beberapa gambar yang menceritakan ‫س‬ ُ ‫صلَ َواتُ ا ْل َخ ْم‬
َّ ‫ اَل‬dalam satu lembar. (Guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui nama-nama penyakit sejak dini
dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa waspada dalam
hidup agar sehat jasmani , dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada
Allah SWT.

6. Remedial
 Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi
yang berhubungan dengan ‫س‬ ُ ‫صلَ َواتُ ا ْل َخ ْم‬
َّ ‫ اَل‬Guru melakukan penilaian kembali dalam
kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan
waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

7. Interaksi Guru dan Orangtua

 Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks
kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga
dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi
langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya.
Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa ketika di rumah.

Mengetahui, Bumi Raharja, 20..

Kepala MI Miftahul Huda Guru Kelas III ( Tiga )

PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

NIP. NIP.
SOAL LATIHAN PENGETAHUAN

A. Soal 1

Jodohkan Gambar di bawah dengan jawaban yang tepat !

۱. ‫ ِع ْن ِد ْي‬....

۲. ‫ ِع ْن ِد ْي‬....

۳. ‫ ِع ْن ِد ْي‬....

‫ ِع ْن ِد ْي‬.٤ ....

‫ ِع ْن ِد ْي‬.٥ ....
 ‫‪ِ .٦ ....‬ع ْن ِد ْي‬
‫! ‪Salinlah teks di bawah ini di buku tulismu‬‬
‫‪ِ .٧‬ع ْن ِدي ُصدَ ا ٌع‬
‫‪ِ .٨‬ع ْن ِدي َأل َ ُم َو ُجع ِ ااْل َ ْسنَ ِان‬
‫!‪َ .٩‬ش َفاكَ هللا ! ُش ْك ًرا‬
‫‪ِ .٠‬ع ْن ِدي ُس َعا ٌل‪۱‬‬

‫‪B. Soal II‬‬

‫! تَ ْر ِج ْم ىَل ا نْدُ ْو ِني ِْس َّية‬
‫ِإ ِإْل‬
‫ِع ْن ِدي َأل َ ٌم ‪۱.‬‬
‫َم ِعدَ ٌة ‪۲.‬‬
‫ُصدَ ا ٌع ‪۳.‬‬
‫‪َ .٤‬ما َذا ب َِك ؟‬
‫‪َ .٥‬ش َفاكَ هللا‬
‫‪.ُ ٦‬س َعا ٌل‬
‫‪ .٧‬مُح َّى‬
‫‪.َ ٨‬و ُج ُع ااْل َ ْسنَ ِان‬
‫‪ُ .٩‬ش ْك ًرا‬
‫‪ُ .٠‬ج ْر ٌح‪۱‬‬
 Kunci Jawaban
Soal 1

۱. ‫ُزاَك ٌم‬
۲. ‫ُس َعا ٌل‬
۳. ‫ُك ْر ٌح‬
‫صدَ ا ٌع‬.ُ ٤
‫ مُح َّى‬.٥
‫ َو ُج ُع ااْل َ ْسنَ ِان‬.٦
‫ ِع ْن ِدي ُصدَ ا ٌع‬.٧
‫ ِع ْن ِدي َأل َ ُم َو ُجع ِ ااْل َ ْسنَ ِان‬.٨
‫ َش َفاكَ هللا ! ُش ْك ًرا‬.٩!
۱‫ ِع ْن ِدي ُس َعا ٌل‬.٠
Soal II
1. Saya sakit
2. Sakit perut
3. Sakit kepala
4. Apa yang dirasakan ?
5. Tuhan menyembuhkan
6. Batuk
7. Demam
8. Sakit gigi
9. Terimakasih
10. Luka