RPP Bahasa Arab

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 3/1
Tema : Nama-nama Pelajaran (‫)َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu :
A. KOMPETENSI INTI
KI.1.Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam
KI.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI.3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan
di sekolah.
KI.4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD)

KD.1.1. Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab
KD.1.2. Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan
keragaman bahasa
KD.2.1. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud
benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan
keluarga, tetangga, teman dan guru
KD.2.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru
KD.3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
‫أسماء الدرس؛ أعضاء الوضوء؛ الصلوات الخمس؛ أسماء األمراض‬
KD.3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:
KD.3.3. Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:
KD.3.4. Memahami mufradat dan teks sederhana terkait topik:
KD.4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik
KD.4.2. Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:
KD.4.3. Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:
KD.4.4. Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik:
1. Membaca Mufradat Nama-nama Pelajaran (‫)َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang ‫َأ ْس َما ُء‬
‫ الدَّرْ س‬dengan benar,
2) Melafalkan mufradat tentang (‫ )َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬dalam bahasa Arab dengan benar,
3) Menyebutkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬dengan benar
D. Indikator
1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufroda tentang ‫َأ ْس َما ُء‬
‫الدَّرْ س‬
2) Melafalkan mufradat tentang (‫ )َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬dalam bahasa Arab
3) Menyebutkan mufradat tentang ‫َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
E. Materi Pokok
‫َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
- ‫ القُرْ آن َوال َح ِديْث‬-‫ ال َعقِ ْيدَة َواَأل ْخالَق‬- X‫ ُدرُوْ س ِد ْينِيَّة‬- ‫ ُدرُوْ س‬-‫َدرْ س‬
‫ اللُّغَة ال َع َربِيَّة‬- ‫ لُغَة َع َربِيَّة‬- ‫ الفِ ْقه‬- ‫ فِ ْقه‬- ‫َاريْخ ِإ ْسالَ ِم ّي‬
ِ ‫ت‬
F. Proses Pembelajaran
1). Pendahuluan/appersepsi
a). Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengerahkan seluruh siswa dengan
cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti
buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai siswa betul-betul
siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah
bersama-sama dengan ungkapan :
‫هَيًّابِنَا نَ ْبتَ ِدئ َدرْ َسنَا بِ ْالبَ ْس َملَة‬
b). Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
c). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d). Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah
dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga
menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan
nama-nama pelajaran agama di Madrasah Ibtidaiyah.
e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan
di antaranya
(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau
tayangan visual/film),
(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya
peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling
mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar
masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan
lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla,
masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.
2). Kegiatan Inti

1) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab,
Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting untuk
dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala
ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-quràn dan Hadits,
bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari
pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan
penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah
untuk dipelajari
2) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar siswa dan siswi berdiri dengan
membawa berbagai buku
3) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
4) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh
peserta didik tentang isi gambar tersebut
5) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫اَ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
6) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga
tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan
huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut,
7) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradeat di papan tulis
atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca,
seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya.
8) Guru memberikan arahan jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj
atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat
dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula.
MEMBACA WAQAF
Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati)
seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh :
dibaca ‫مفردات‬ dibaca ‫مفردات‬

Al-qur’an
‫والح ِديْث‬
َ ‫القُرْ آن‬ dars ‫َدرْ س‬
wal-hadis
syafakalla
َ ‫َشفَا‬
‫ك هللا‬ rijlain ‫ِرجْ لَيْن‬
h
Nagsil al- durus
X‫نَ ْغ ِس ُل اليَ َد ْين‬ X‫ُدرُوْ س ِد ْينِيَّة‬
yadain diniyyah
Langkah-langkah pembelajaran:
1) Siapkan gambar Siswa dan siswi berdiri dengan membawa berbagai buku
2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar
3) Lafalkan mufradat satu persatu
4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali
5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau pertanyaan.
6) Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut
3). Penutup
a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa
tentang materi nama-nama pelajaran
b) memberikan informasi manfaat mempelajarinya pelajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus
belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah
dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa
d) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan
hamdalah, dengan ungkapan:
‫هَيَّا بِنَا ن َْختَتِم َدرْ َسنَا بِ ْال َح ْم َدلَة‬
G. Penilaian
1). Kognitif
Tema : ‫َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
Aspek : Membaca
No Nama Peserta Perilaku yang diamati
didik Kelancaran Intonasi Pemahaman
1
2
Dst
2). Lembar Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal :
No Nama Perilaku yang diamati
Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian
A : Percaya Diri 3 : Membudaya
B : Disiplin 2 : Berkembang
C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat
3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal :
Nama Peserta didik : Kelas :
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Saya berusaha meningkatkan keimanan
dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar
mendapat ridho-Nya dalam belajar
2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-
sungguh
3. Saya optimis bisa meraih prestasi
4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial
di sekolah dan masyarakat
6. Saya suka membahas masalah politik,
hukum dan pemerintahan
7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan
yang berlaku
8. Saya berusaha membela kebenaran dan
keadilan
9. Saya rela berkorban demi kepentingan
masyarakat, bangsa dan Negara
10. Saya berusaha menjadi warga negara yang
baik dan bertanggung jawab
Petunjuk penilaian :
Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian
Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7
Kurang : jika jumlah skor 1- 5
4). Penilaian antar peserta didik
Menilai cerita pengalaman teman
Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini
sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .
Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________
No Yang Suara Gaya Isi

bercerita
jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak
dst
Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya.

Keterangan :
 Jumlah penilai 5 orang
 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak
skor 0
 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai
 Kategori hasil penilaian
Skor maksimal 15
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
Kompetensi Dasar Nama : Nasrudin
3.1 Tanggal : 29 Agutus 2013
Indikator PENILAIAN
Kura
Baik
ng Kurang Sedang Baik
Sekali
sekali
 Menceritakan isi (perabot) di

ruang tengah
 Menjawab pertanyaan tentang
isi cerita teman dengan jelas
Dicapai melalui: Komentar Guru:
 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat

menceritakan pengalaman yang betul-betul
 Seluruh kelas dialami sendiri di depan kelas (contoh)
 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

1. Mnyimak Nama-nama Pelajaran (‫)َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
a. Tujuan Pembelajaran
1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ‫َأ ْس َما ُء‬
2) Melafalkan mufradat tentang (‫ )َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬dalam bahasa Arab dengan benar,
3) Menunjukan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬sesuai dengan yang didengar dari
ucapan gurunya dengan benar
b. Indikator
1). Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang ‫َأ ْس َما ُء‬
1) Melafalkan mufradat tentang (‫ )َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬dalam bahasa Arab
2) Menunjukan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬sesuai dengan yang didengar dari
ucapan gurunya
c. Materi Pokok
ِ َّ‫ اَلت‬X-‫ ُدرُوْ س ِد ْينِيَّة‬- ‫ الفِ ْقه‬- ‫فِ ْقه‬-‫َدرْ س– ُدرُوْ س‬
- ‫ار ْي ُح ا ِال ْساَل ِمى‬
‫نَ ْدرُس‬-‫ اَ ُّللغَة ْال َع َربِيَّة اَ ْلقُرْ ان َو ْال َح ِديْث‬- ‫لُغَة َع َربِيَّة‬-‫اَ ْل َعقِ ْيدَة َو ْاالَ ْخاَل ق‬
d. Proses Pembelajaran
a) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengerahkan seluruh siswa
dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar
siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai
siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan
mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
‫هَيًّابِنَا نَ ْبتَ ِدئ َدرْ َسنَا بِ ْالبَ ْس َملَة‬
b) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran
c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa
tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah
menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan
dengan nama-nama pelajaran agama di Madrasah Ibtidaiyah.
d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
digunakan di antaranya
(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui
gambar atau tayangan visual/film),
(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta
didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling
mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya
agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan
dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla,
masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan
madrasah.
2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang
sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa
Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa
orang islam), bahasa al-quràn dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga
dst. samapai siswa termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab
dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada
siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk
dipelajari
b) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar Siswa dan siswi berdiri
dengan membawa berbagai buku
c) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut
e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫دَّرْ س‬XXXX‫ َما ُء ال‬XXXX‫ اَ ْس‬dan
melafalkannya satu-persatu
f) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat
serta diberi kesempatan untuk membaca mufradat tersebut secara klasikal.
1) Siapkan gambar Siswa dan siswi berdiri dengan membawa berbagai buku
5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar atau
pertanyaan.
3). Penutup
a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
siswa tentang materi nama-nama pelajaran
b) memberikan informasi manfaat mempelajarinya pelajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus
menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda
ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa
4). Penilaian
a. Kognitif
Aspek : Menyimak

1
2
Ds
t
b. Lembar Pengamatan Sikap

didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
c. Penilaian diri
Alternatif
N
Pernyataan Y Ti
o
a dak
sungguh
4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-
cita
5. Saya berperan aktif dalam kegiatan
sosial di sekolah dan masyarakat
7. Saya berusaha mematuhi segala
peraturan yang berlaku
keadilan
10 Saya berusaha menjadi warga negara
. yang baik dan bertanggung jawab
d. Penilaian antar peserta didik
Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format
berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek ()
pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing
diberi skor 1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Ba
Kur Sed B
ang ik
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah
 Menjawab pertanyaan tentang isi
cerita teman dengan jelas

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

2. Membaca gambar
1) Menginterprestasikan gambar ke dalam bentuk mufrodat tentang ‫َأ ْس َما ُء‬
2) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik, berkaitan dengan
‫ َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬dengan benar
3) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik, berkaitan
dengan ‫ َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬dengan benar
b. Indikator
1) Menginterprestasikan gambar ke dalam bentuk mufrodat tentang
2) Membaca gambar tentang ‫َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
3) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang berkaitan dengan
c. Materi Pokok
Gambar-gambar tentang nama-nama pelajaran agama di Madrasa Ibtidaiyah (
‫)َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
a) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :
Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa
untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen,
penggaris, serta mainan dan seterusnya.
b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan
pembelajaran
c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
madrasah.
2). Kegiatan Inti
bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat
penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa
siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari
b) Sebelum membaca gambar untuk penyegaran, guru mengajak siswa
menyanyikan lagu “Bahasa Arab aku bisa” ( lirik lagu “ apakah kamu suka
tepuk tangan”)
Bahasa Arab aku suka
Bahasa Arab aku bisa
Mari kita belajar,
membaca dan menulis
Insya Alloh aku bisa 2x
c).Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar kover buku-buku
pelajaran agama di Madrasah Ibtidaiyah
d).Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan isi
gambar peserta didik
e).Peserta didik membaca gambar tersebut dalam bentuk lafal bahasa Arab yang
benar
f).Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
1. Siapkan gambar kover pelajaran agama dan pasanglah di papan tulis,
2. Peserta didik secra perorangan atau berkelompok berdiri di sebelah
kanan dan kiri papantulis dengan membawa alat penunjuk
3. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut dan
lafalkan gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik
3). Penutup
siswa tentang materi nama-nama pelajaran agama
b) Guru memberikan informasi manfaat mempelajarinya pelajaran agama
dalam kehidupan sehari-hari
c) Guru memberikan informasi, pelajaran agama yang bermacam-macam itu
hanyalah untuk memudahkan dalam mempelajari ajaran agama islam, pada
hakikatnya adakah satu ajaran yaitu ajaran agama islam
d) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk selalu
belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda
e) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan
4). Penilaian
a. Kognitif
Aspek : Membaca
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
c. Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan
pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Ba
Kur Sed B
ang ik
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

4. Ayo berlatih
1) Berkomunikasi menggunakan kata: ‫ نَ ْدرُس‬/nadrus/ = (Kita akan/sedang belajar)
dan nama pelajaran sesuai gambar dengan benar
2) Beekomunikasi dengan pertanyaan : ‫ هَيَّا نَ ْدرُس‬/Hayya nadrus/ (= Mari kita
belajar), sesuai dengan gambar dan jawaban: ‫طَيِّب‬/tayyib/ (= Baik, OK!) dengan
benar
3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ‫َأ ْس َما ُء‬
‫ الدَّرْ س‬dengan benar
4) Menyalin huru-huruf hijaiyah yang berdiri sebdiri maupun bentuk sambung
dengan benar
5) Menyakin kalimat sederhana dengan benar
b. Indikator
1) Bisa berkomunikasi menggunakan kata: ‫نَ ْدرُس‬
2) Bisa berkomunikasi dengan menggunakan pertanyaan : ‫ هَيَّا نَ ْدرُس‬jawaban: ‫طَيِّب‬
5) Menyakin kalimat sederhana
c. Materi Pokok
1). Ayo berlatih
a) Mnggunakan kata: ‫ نَ ْدرُس‬/nadrus/ = (Kita akan/sedang belajar) dan nama
pelajaran sesuai gambar ‫َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
b) Beekomunikasi dengan pertanyaan : ‫ هَيَّا نَ ْدرُس‬/Hayya nadrus/ (= Mari kita
belajar), sesuai dengan gambar dan jawaban: ‫طَيِّب‬/tayyib/ (= Baik, OK!)
2). Membaca
Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan ‫َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
3). Menhulis
a) Menulis huruf hijaiyah baik yang bediri sendiri maupun dalam
b) bentuk samkbung seperti huruf‫ ن‬,‫ ث‬,‫ ت‬,‫ ب‬, ‫ ا‬dan ‫ي‬
c) Menulis kalimat sederhana yang mengandung huruf‫ ن‬,‫ ث‬,‫ ت‬,‫ ب‬, ‫ ا‬dan
‫ ي‬dan kalimat sederhana yang berkaitan dengan ‫َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
a) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
penggaris, dan mainan dan seterusnya.
b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud
saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang
diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar,
dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
(e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang
ada di lingkungan madrasah.
2). Kegiatan Inti

b) Pada kolom Tadribat :
Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Allah kamu bisa” dalam
buku siswa
Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama pelajaran di

Madrasah Ibtidaiyah.
Dalam kolom ini guru membimbing peserta didik untuk mempraktekkan
dialog secara langsung tentang nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah
menggunakan ungkapan ‫ ْدرُس‬X َ‫ ن‬/nadrus/ = (Kita akan/sedang belajar) dan
nama pelajaran sesuai gambar. Berikutnya guru menugaskan peserta didik
secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang
berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.
Tadribat 2; mempraktekkan dialog tentang nama-nama pelajaran di
Madrasah Ibtidaiyah
Guru mengajak peserta didik untuk mempraktekkan dialog langsung tentang

nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah menggunakan ungkapan :‫هَيَّا‬
‫ ْدرُس‬X َ‫ ن‬/Hayya nadrus/ (= Mari kita belajar), sesuai dengan gambar dan
jawaban: ‫طَيِّب‬/tayyib/ (= Baik, OK!)
Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara bekelompok untuk
memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan
yang lainnya sebagai peserta didik.
c) Pada kolom membaca :
Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah
disediakan tentang ‫َأ ْس َما ُء الدَّرْ س‬
d) Menulis
(1).Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait
dengan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah kedalam buku
tugas
(2) Guru mengajak peserta didik mencermati tulisan dan mengajukan
pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika
ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-
temannya.
(3) Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mencermati bentuk huruf
dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran yang telah ditulis
di papan tulis.
(4) Guru mencontohkan cara menulis huruf arab dengan benar. Terlebih
dahulu membuat garis buku. Jelaskan letak huruf pada garis, misalnya
antara huruf ra/wau dengan ba/dal, dan seterusnya.
(5) Peserta didik menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.
3). Penutup
a).Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
siswa tentang materi nama-nama pelajaran dengan memberikan informasi
manfaat mempelajarinya dalam kehidupan sehari-hari.
b).Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu
belajarlah terus dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda
ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa.
c). Menutup kegiatan pembelajaran dengan
4). Penilaian
a. Kognitif
Aspek : tadzribat (latihan)
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
c. Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan
pada kolom .

bercerit
a jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Ba
Kur Sed B
ang ik
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

Satuan Pendidikan :
Tema : bagian-bagian anggauta badan untuk berwudlu
(‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫)َأ ْع‬
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu :
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

keragaman bahasa
C. Pembelajaran 2
Membaca mufradat tentang anggota badan untuk berwudlu
َ ‫)َأ ْع‬
4) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang
‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫ َأ ْع‬dengan benar,
5) Melafalkan mufradat tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬َ ‫ َأ ْع‬dalam bahasa Arab dengan benar,
ْ
6) Menyebutkan mufradat tentang ‫ضا ُء ال ُوضُوء‬ َ ‫ َأ ْع‬dengan benar
b. Indikator
4) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufroda tentang
َ ‫َأ ْع‬
5) Melafalkan mufradat tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬َ ‫ َأ ْع‬dalam bahasa Arab
ْ
6) Menyebutkan mufradat tentang ‫ضا ُء ال ُوضُوء‬ َ ‫َأ ْع‬
c. Materi Pokok

َ ‫َأ ْع‬
- ‫ نَ ْم َسح ال َرْأس‬- ‫ نَ ْم َسح‬- ‫الرجْ لَيْن‬ ‫ُأل‬ ‫ُأ‬ ‫ْأ‬ ‫ْأ‬

ِ ‫ نَ ْغ ِسل‬- ‫ ِرجْ لَيْن‬- ‫ ِرجْ ل‬- ‫ ُذن – ا ُذنَيْن‬- ‫ يَد – اليَ َديْن‬- ‫ َر س – ال َر س‬- ‫ ال َوجْ ه‬-‫َوجْ ه‬
‫ُوضُوء – ال ُوضُوء‬
a). Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengerahkan seluruh siswa
dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa
seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya
b). Guru menyapa peserta didik kemudian guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
dengan ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫َأ ْع‬
e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
digunakan di antaranya :
(1).ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui
(2).diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta
madrasah.
2). Kegiatan Inti
1). Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa
Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting
untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai
kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-
quràn dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa
termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita
sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa
Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari
1) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar Anggota wudu dan siswa
sedang berwudu
3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
4) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫َأ ْع‬
5) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat
hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam
mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut,
6) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradeat di papan
tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati
huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha,
tasydid, dan seterusnya.
7) Guru memberikan arahan jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam
makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan
mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula.
MEMBACA WAQAF

Naghslur ‫نَ ْغ ِس ُل الرِّ جْ لَيْن‬ ‫ال َوجْ ه‬
Al wajh
rijlain
Namsahur ‫نَ ْم َس ُح ال َرْأس‬ ‫الرْأس‬
َ
Ar ro`s
ro`s
Al udzunain X‫اُأل ُذنَ ْين‬ Al yadain X‫اليَ َد ْين‬
7) Siapkan gambar Anggota wudu dan Siswa sedang berwudu
pertanyaan.
3). Penutup
e) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
siswa tentang materi ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫َأ ْع‬
f) Mmberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari
g) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus
h) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan
f. Penilaian
1). Kognitif
Tema : ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫َأ ْع‬
Aspek : Membaca

1
2
Ds
t
didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan
Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut
ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor
1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kurang Baik
Kurang Sedang Baik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

3. Mnyimak mufradat tentang anggota badan untuk berwudlu
َ ‫)َأ ْع‬
e. Tujuan Pembelajaran
4) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang
َ ‫ َأ ْع‬dengan benar,
5) Melafalkan mufradat tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫ َأ ْع‬dalam bahasa Arab dengan benar,
ْ
6) Menunjukan mufradat tentang ‫ضا ُء ال ُوضُوء‬ َ ‫ َأ ْع‬sesuai dengan yang didengar dari
f. Indikator
1). Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang
َ ‫َأ ْع‬
3) Melafalkan mufradat tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫ َأ ْع‬dalam bahasa Arab
4) Menunjukan mufradat tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬ َ ‫ َأ ْع‬sesuai dengan yang didengar dari
ucapan gurunya
g. Materi Pokok
‫َرْأس‬ ‫يَ َديْن‬ ‫يَد‬ ‫َوجْ ه‬
‫ِرجْ ل‬ ‫ُأ ُذنَيْن‬ ‫ُأ ُذن‬
‫ال َوضُوء‬ ‫ال ُوضُوء‬ ‫ِرجْ لَيْن‬
‫نَ ْم َسح‬ ‫نَ ْغ ِسل‬
h. Proses Pembelajaran
e) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengerahkan seluruh siswa
siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya.
f) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran
tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫َأ ْع‬
g) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa
dengan
َ ‫َأ ْع‬
h) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
madrasah.
2). Kegiatan Inti
g) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
dipelajari
h) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar Siswa dan siswi berdiri
dengan membawa berbagai buku
i) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
j) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
k) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ُ ‫ا ُء ْال ُو‬XXX‫ض‬
‫وء‬XXX‫ض‬ َ ‫ َأ ْع‬dan
l) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat
7) Siapkan gambar mufradat tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫ َأ ْع‬dalam kertas karton yang
terpasang di papan tulis
pertanyaan.
3). Penutup
siswa tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫َأ ْع‬
f) memberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari
f. Penilaian
1). Kognitif
َ ‫َأ ْع‬
Aspek : Menyimak

1
2
Ds
t

didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

bercerita
dst
Keterangan :

1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kurang Baik
Kurang Sedang Baik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

4. Membaca gambar
َ ‫َأ ْع‬
4) Menginterprestasikan gambar ke dalam bentuk mufrodat tentang ‫ضا ُء‬
‫ ْال ُوضُوء‬dengan benar,
5) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik, berkaitan dengan
َ ‫ َأ ْع‬dengan benar
dengan ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬ َ ‫ َأ ْع‬dengan benar
f. Indikator
َ ‫ْع‬
5) Membaca gambar tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫َأ ْع‬
َ ‫َأ ْع‬
g. Materi Pokok
Gambar-gambar tentang bagian-bagian anggota tubuh yang digunakan untuk
berwulu (‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫)َأ ْع‬
e) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
f) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
g) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
dengan (‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫)َأ ْع‬
madrasah.
2). Kegiatan Inti
c) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
d) Sebelum membaca gambar untuk penyegaran, guru mengajak siswa
tepuk tangan”)
c).Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar bagian-bagian
anggota tubuh yang digunakan untuk berwudlu
benar
5. Siapkan gambar bagian-bagian anggota tubuh yang digunakan untuk
berwudu dan pasanglah di papan tulis
kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk
3). Penutup
siswa tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫َأ ْع‬
b) memberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari
f. Penilaian
1). Kognitif
َ ‫َأ ْع‬
Aspek : Membaca gambar
1
2
Ds
t

didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

bercerita
dst
Keterangan :

1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kurang Baik
Kurang Sedang Baik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

8. Ayo berlatih
6) Berkomunikasi menggunakan kata: ....‫ اُ ْنظُرْ ِإلَى‬/undzur ila ..../ = (lihatlah ....) dan
anggota wudlu sesuai gambar sesuai gambar dengan benar
7) Beekomunikasi dengan kata ‫ نَ ْغ ِسل‬dan kata ‫سح‬
َ ‫ نَ ْم‬dengan benar
َ ‫َأ ْع‬
8) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ‫ضا ُء‬
ْ
‫ ال ُوضُوء‬dengan benar
dengan benar
10) Menyakin kalimat sederhana dengan benar
f. Indikator
6) Bisa berkomunikasi menggunakan kata: ....‫اُ ْنظُرْ ِإلَى‬
7) Bisa berkomunikasi dengan menggunakan kata ‫ نَ ْغ ِسل‬dan kata ‫سح‬
َ ‫نَ ْم‬
َ ‫َأ ْع‬
8) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ‫ضا ُء‬
‫ْال ُوضُوء‬
g. Materi Pokok
1). Ayo berlatih
c) Mnggunakan kata: ....‫ اُ ْنظُرْ ِإلَى‬/undzur ila ..../ = (lihatlah ....) dan nama-nama
anggota tubuh yang digunakan untuk berwudlu sesuai gambar
d) Beekomunikasi dengan (‫ = )نَ ْغ ِسل‬kita membasuh atau (‫ = )نَ ْم َسح‬kita mengusap,
sesuai dengan gambar.
2). Membaca
Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫َأ ْع‬
3). Menhulis
d) Menulis huruf hijaiyah baik yang bediri sendiri maupun dalam bentuk
samkbung seperti huruf ‫ ك‬,‫ ل‬,‫ ج‬,‫ أ‬,‫ ء‬, ‫ و‬dan ‫م‬
e) Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan
َ ‫َأ ْع‬
e) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
f) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
g) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
2). Kegiatan Inti

e) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
f) Pada kolom Tadribat :
Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh kamu bisa” dalam
buku siswa
Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang bagian-bagian anggauta badan

untuk berwudlu
dialog secara langsung tentang bagian-bagian anggauta badan untuk
berwudlu menggunakan ungkapan ....‫ اُ ْنظُرْ ِإلَى‬/undzur ila ..../ = (lihatlah ....)
dan anggota wudlu sesuai gambar. Berikutnya guru menugaskan peserta
didik secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada
yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.
Tadribatt 2; mempraktikkan dialog tentang bagian angota-anggota badan
untuk berwudlu
Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan dialog langsung tentang
bagian anggota badan untuk berwudlu menggunakan ungkapan : (‫ = )نَ ْغ ِسل‬kita
membasuh atau (‫ = )نَ ْم َسح‬kita mengusap, sesuai dengan gambar.
Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara bekelompok untuk
g) Pada kolom membaca :
disediakan tentang ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬ َ ‫َأ ْع‬
h) Menulis
(1). Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait
dengan ‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬
َ ‫ َأ ْع‬kedalam buku tugas
temannya.
di papan tulis.
3). Penutup
siswa tentang materi berwudlu dengan memberikan informasi manfaat
membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari.
f. Penilaian
1). Kognitif
َ ‫َأ ْع‬
Aspek : Tadzribat (berlatih)
1
2
Ds
t

didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

bercerita
dst
Keterangan :

1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kurang Baik
Kurang Sedang Baik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 3/
Tema ُ ‫صلَ َو‬
: Shalat lima waktu (‫ات الخَ ْمس‬ َّ ‫)اَل‬
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu :
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

keragaman bahasa
D. Pembelajaran 3
1. ُ ‫صلَ َو‬
Membaca mufradat tentang shalat lima waktu (‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫)اَل‬
7) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang َ‫ا‬
ُ ‫صلَ َو‬
‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫ ل‬dengan benar,
8) ُ ‫صلَ َو‬
Melafalkan mufradat tentang ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫ اَل‬dalam bahasa Arab dengan benar,
9) Menyebutkan mufradat tentang ‫ات ال َخ ْمس‬ ُ ‫صلَ َو‬
َّ ‫ اَل‬dengan benar
b. Indikator
7) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufroda tentang
‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
8) ُ ‫صلَ َو‬
Melafalkan mufradat tentang ‫ات الخَ ْمس‬ َّ ‫ اَل‬dalam bahasa Arab
9) Menyebutkan mufradat tentang ‫ات الخَ ْمس‬ ُ ‫صلَ َو‬َّ ‫اَل‬
c. Materi Pokok
‫ْن‬Xِ ‫َر ْك َعتَي‬ ‫الصُّ بْح‬ ‫لظهْر‬ُّ َ‫ا‬

‫ث َر َك َعات‬ َ َ‫ثَال‬ ‫صلِّي‬ َ ‫ُأ‬ ‫ْال َعصْ ر‬
‫َأرْ بَ َع َر َك َعات‬ ‫صلِّى‬ َ ُ‫ن‬ ‫ْال َم ْغ ِرب‬
‫َك ْم َر َك َعةً ؟‬ ً‫َر ْك َعة‬ ‫ْال ِع َشاء‬
seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai siswa
betul-betul siap untuk belajar
pembelajaran
dengan ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
madrasah.
2). Kegiatan Inti
Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang sangat penting
untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai
kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita (bahasa orang islam), bahasa al-
quràn dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa
termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita
sehari-hari, guru juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa
Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari
sedang berwudu
4) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫ات الخَ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
MEMBACA WAQAF

Tsalaatsa َ َ‫ثَال‬
‫ث َر َك َعات‬ ُّ َ‫ا‬
‫لظهْر‬
adzuhr
rokaat
Arbaàrak ‫َأرْ بَ َع َر َك َعات‬ ‫ْال َعصْ ر‬
Al-ashr
aat
Rak àtain ‫َر ْك َعتَ ْي ِن‬ Al ‫ْال َم ْغ ِرب‬
maghrib
13) Siapkan gambar orang sedang sholat berjamaàh
15) Meafalkan mufradat satu persatu
pertanyaan.
3). Penutup
i) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
siswa tentang materi ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
j) Mmberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari
k) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus
l) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan
f. Penilaian
1). Kognitif
Tema : ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
Aspek : Membaca
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
N
Pernyataan Y Ti
o
a dak
sungguh
4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-
cita
5. Saya berperan aktif dalam kegiatan
sosial di sekolah dan masyarakat
7. Saya berusaha mematuhi segala
peraturan yang berlaku
keadilan
10 Saya berusaha menjadi warga negara
. yang baik dan bertanggung jawab

bercerita
dst
Keterangan :

1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

5. Mnyimak mufradat tentang shalat lima waktu (‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫)اَل‬
i. Tujuan Pembelajaran
‫ات الخَ ْمس‬ َّ ‫ اَل‬dengan benar,
8) Melafalkan mufradat tentang ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫ اَل‬dalam bahasa Arab dengan benar,
9) Menunjukan mufradat tentang ‫ات ال َخ ْمس‬ُ ‫صلَ َو‬َّ ‫ اَل‬sesuai dengan yang didengar dari
j. Indikator
‫ات الخَ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
5) Melafalkan mufradat tentang ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫ اَل‬dalam bahasa Arab
6) Menunjukan mufradat tentang ‫صلَ َوات الخ ْمس‬
َ ُ َّ ‫ اَل‬sesuai dengan yang didengar dari
ucapan gurunya
k. Materi Pokok
‫ال َعصْ َر‬ ُّ
‫الظ ْه َر‬ ‫الصُّ ْب َح‬
‫صلِّي‬َ ُ‫ن‬ ‫ال ِع َشاء‬ ‫ال َم ْغ ِرب‬
‫َر ْك َعتَيْن‬ ‫َك ْم َر ْك َعةً ؟‬ ً‫َر ْك َعة‬
‫َأرْ بَ َع َر َك َعات‬ َ َ‫ثَال‬
‫ث َر َك َعات‬
l. Proses Pembelajaran
i) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengerahkan seluruh siswa
j) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran
tentang ‫ات الخَ ْمس‬ ُ ‫صلَ َو‬
َّ ‫اَل‬
k) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa
dengan
l) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
madrasah.
2). Kegiatan Inti
m)Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
dipelajari
n) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar orang sedang sholat
berjamaàh
o) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
p) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
q) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang
‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫ اَل‬dan melafalkannya satu-persatu
r) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat
13) ُ ‫لَ َو‬X‫لص‬
Siapkan gambar mufradat tentang ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ َ‫ ا‬dalam kertas karton
dan pasanglah dipapan tulis
pertanyaan.
3). Penutup
siswa tentang ‫ات الخَ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
j) memberikan informasi tentang kewajiban shalat dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
f. Penilaian
1). Kognitif
: ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
Aspek : Menyimak
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

bercerita
dst
Keterangan :

1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

6. Membaca gambar
7) Membaca gambar tentang ‫ات ال َخ ْمس‬ ُ ‫صلَ َو‬
َّ ‫ اَل‬dengan benar,
8) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab, berkaitan dengan ‫ات‬ ُ ‫صلَ َو‬
َّ ‫اَل‬
‫ ال َخ ْمس‬dengan benar
dengan ‫ات الخَ ْمس‬ُ ‫صلَ َو‬
َّ ‫ اَل‬dengan benar
j. Indikator
8) Membaca gambar tentang ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
k. Materi Pokok
berwulu (‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫)اَل‬
i) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
j) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
k) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
dengan (‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫)اَل‬
madrasah.
2). Kegiatan Inti
e) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
bahasa Arab serta menumbuhkan sikap positip terhadap bahasa Arab
f) Sebelum membaca gambar untuk penyegaran, guru mengajak siswa
tepuk tangan”)
benar
9. Siapkan gambar orang sedang sholat berjamaàh dan pasanglah di papan
tulis
3). Penutup
siswa tentang ‫ات الخَ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
b) memberikan informasi tentang kewajiban shalat lima waktu dan manfaat
sholat lima waktu dalam kehidupan sehari-hari
menerus belajar bahasa Arab di rumah, di sekolahan dimna saja, jika melihat
suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa
f. Penilaian
1). Kognitif
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

bercerita
dst
Keterangan :

1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

12. Ayo berlatih
11) Berkomunikasi menggunakan kata: ‫صلِّي‬ َ ‫ ُأ‬sesuai gambar dengan benar
12) Beekomunikasi dengan kata ‫ى‬ َ ُ‫ هَيَّا ن‬sesuai gambar dengan benar
ِّ ِ‫صل‬
13) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ‫ات‬ ُ ‫صلَ َو‬
َّ ‫اَل‬
‫ ال َخ ْمس‬dengan benar
dengan benar
15) Menyalin kalimat sederhana dengan benar
j. Indikator
َ ‫ُأ‬
11) Bisa berkomunikasi menggunakan kata ‫صلِّي‬
12) Bisa berkomunikasi dengan menggunakan kata ‫ى‬ َ ُ‫هَيَّا ن‬
ِّ ِ‫صل‬
13) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ‫ات‬ َّ ‫اَل‬
‫الخَ ْمس‬
14) Menyalin huru-huruf hijaiyah yang berdiri sendiri maupun bentuk sambung
k. Materi Pokok
1). Ayo berlatih
َ ُ‫ هَيَّا ن‬/Hayyā nusalli/ = Mari kita salat! ,
e) Berkomu,nikasi menggunakan : ‫صلِ ِّى‬
sesuai gambar
f) Memaasangkan kalimat sesuai dengan kalimatyang ada dalam kotak.
2). Membaca
Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫اَل‬
3). Menhulis
f) Menulis huruf hijaiyah baik yang bediri sendiri maupun dalam bentuk
samkbung seperti huruf ‫ ع‬,‫ س‬,‫ ر‬,‫د‬, dan ‫ال‬
g) Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan
i) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
j) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
k) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
2). Kegiatan Inti
i) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab serta
memberi penguatan kepada siswa bahwa bbahasa Arab sangat mudah untuk
dipelajari
j) Pada kolom Tadribat :
buku siswa
Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang bagian-bagian anggauta badan

untuk berwudlu
dialog secara langsung tentang shalat lima waktu menggunakan ungkapan ‫هَيَّا‬
َ ُ‫ ن‬/Hayyā nusalli/ = Mari kita salat! , sesuai gambar. Berikutnya guru
‫صلِ ِّى‬
menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk memerankan praktik
dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai
peserta didik.
Tadribatt 2; Memasangkan kalimat yang sesuai dengan kalimat yang ada
dalam kotak
a. Pada kolom membaca :
disediakan tentang ‫ات الخَ ْمس‬ ُ ‫صلَ َو‬
َّ ‫اَل‬
k) Menulis
dengan ‫ات ال َخ ْمس‬ َّ ‫ اَل‬kedalam buku tugas
temannya.
di papan tulis.
(6) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tudas
3). Penutup
siswa tentang materi berwudlu dengan memberikan informasi manfaat
membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari.
f. Penilaian
1). Kognitif
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan
pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

Satuan Pendidikan :
Tema : nama-nama penyakit (‫س َما ُء ْاَأل ْم َراض‬
ْ ‫)َأ‬
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu :
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

keragaman bahasa
E. Pembelajaran 4
2. Membaca mufradat tentang nama-nama penyakit (‫)َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
10) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang ‫َأ‬
‫ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬dengan benar,
11) Melafalkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬dalam bahasa Arab dengan benar,
12) Menyebutkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬dengan benar
f. Indikator
10) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah berkaitan dengan mufrodat tentang
‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
11) Melafalkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬dalam bahasa Arab
12) Menyebutkan mufradat tentang ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
g. Materi Pokok
– ‫ ُز َكام‬- ‫ َم ِعدَة‬- ‫– جُرْ ح‬ ‫ ِع ْن ِدي َألَم‬- ‫َما َذا بِك؟‬
‫ ُش ْكرًا‬- !‫ك هللا‬

َ ‫ َشفَا‬- ‫ ُس َعال‬- ‫صدَاع‬
ُ
betul-betul siap untuk belajar
pembelajaran
dengan ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
madrasah.
2). Kegiatan Inti
Arab, menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab dan memberikan
penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat
mudah untuk dipelajari
sedang berwudu
11) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
MEMBACA WAQAF

maadzaab
‫َما َذا بِك‬ zukaam ‫ُز َكام‬
ik
syafakalla
َ ‫َشفَا‬
‫ك هللا‬ Shudaa` ‫صدَاع‬
ُ
h
Maìdah ‫َم ِعدَة‬ Suàal ‫ُس َعال‬
19) Siapkan gambar nama-nama penyakit
pertanyaan.
24) Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan
tersebut
3). Penutup
m) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
siswa tentang materi ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
n) Mmberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari
o) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus
menerus belajar dirumah, disekolahan dan dimana saja, jika melihat suatu
benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa
p) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan
f. Penilaian
1). Kognitif
Tema : ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
Aspek : Membaca
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

bercerita
dst
Keterangan :

1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

7. Mnyimak mufradat tentang nama-nama penyakit (‫)َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
m. Tujuan Pembelajaran
‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬dengan benar,
11) Melafalkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬dalam bahasa Arab dengan benar,
12) Menunjukan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬sesuai dengan yang didengar dari
n. Indikator
‫اَْأل ْم َراض‬
10) Melafalkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬dalam bahasa Arab
11) Menunjukan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬sesuai dengan yang didengar dari
ucapan gurunya
o. Materi Pokok
‫ُس َعال‬ ‫ُز َكام‬ ‫جُرْ ح‬
‫َم ِعدَة‬ ‫َألَم‬ ‫صدَاع‬

ُ
‫ُش ْكرًا‬ َ ‫َشفَا‬

‫ك هللا‬ ‫َما َذا بِك؟‬
p. Proses Pembelajaran
m)Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengerahkan seluruh siswa
n) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran
tentang ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
o) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa
dengan
p) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
madrasah.
2). Kegiatan Inti
s) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
bahasa Arab, menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab dan
memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa
yang sangat mudah untuk dipelajari
t) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar orang sedang sholat
berjamaàh
u) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
v) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
w) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫ َراض‬XXXX‫ َما ُء اَْأل ْم‬XXXX‫ َأ ْس‬dan
x) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat
19) Siapkan gambar mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬dalam kertas karton dan
pasanglah dipapan tulis
pertanyaan.
tersebut
3). Penutup
siswa tentang ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
n) Guru memberikan informasi tentang nama-nama penyakit dan cara
menghindarinya dengan membiasakan hidup sehat dalam kehidupan sehari-
hari
f. Penilaian
1). Kognitif
Aspek : Menyimak
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

bercerita
dst
Keterangan :

1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

8. Membaca gambar
10) Membaca gambar tentang ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬dengan benar,
11) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab, berkaitan dengan ‫َأ ْس َما ُء‬
‫ اَْأل ْم َراض‬dengan benar
dengan ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬dengan benar
n. Indikator
8) Membaca gambar tentang ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
o. Materi Pokok
berwulu (‫)َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
m)Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
n) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
o) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
dengan (‫)َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
madrasah.
2). Kegiatan Inti
g) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
h) Sebelum membaca gambar untuk penyegaran, guru mengajak siswa
tepuk tangan”)
gambar
e).Peserta didik membaca gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik
13. Siapkan gambar nama-nama penyakit dan pasanglah di papan tulis
3). Penutup
siswa tentang ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
f) memberikan informasi tentang kewajiban shalat lima waktu dan manfaat
sholat lima waktu dalam kehidupan sehari-hari
f. Penilaian
1). Kognitif
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

bercerita
dst
Keterangan :

1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

16. Ayo berlatih
16) Berkomunikasi menggunakan kata: ‫صلِّي‬ َ ‫ ُأ‬sesuai gambar dengan benar
17) Beekomunikasi dengan kata ‫ى‬ َ ُ‫ هَيَّا ن‬sesuai gambar dengan benar
ِّ ِ‫صل‬
‫ اَْأل ْم َراض‬dengan benar
dengan benar
20) Menyalin kalimat sederhana dengan benar
n. Indikator
َ ‫ُأ‬
16) Bisa berkomunikasi menggunakan kata ‫صلِّي‬
17) Bisa berkomunikasi dengan menggunakan kata ‫ى‬ َ ُ‫هَيَّا ن‬
ِّ ِ‫صل‬
‫اَْأل ْم َراض‬
o. Materi Pokok
1). Ayo berlatih
َ ُ‫ هَيَّا ن‬/Hayyā nusalli/ = Mari kita salat! ,
g) Berkomu,nikasi menggunakan : ‫صلِ ِّى‬
sesuai gambar
h) Memaasangkan kalimat sesuai dengan kalimatyang ada dalam kotak.
2). Membaca
Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
3). Menhulis
h) Menulis huruf hijaiyah baik yang bediri sendiri maupun dalam bentuk
samkbung seperti huruf ‫ ع‬,‫ س‬,‫ ر‬,‫د‬, dan ‫ال‬
i) Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan
m)Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
n) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
o) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
2). Kegiatan Inti
l) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
memberi penguatan kepada siswa bahwa bbahasa Arab sangat mudah untuk
dipelajari
m)Pada kolom Tadribat :
buku siswa
Tadribat ; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama Penyakit

dialog secara langsung tentang nama-nama penyakit menggunakan
ungkapan kata ( ْ‫)ع ْن ِدي‬
ِ = saya sakit …. dan nama penyakit sesuai gambar.
Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk
b. Pada kolom membaca :

disediakan tentang ‫َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬
n) Menulis
dengan ‫ َأ ْس َما ُء اَْأل ْم َراض‬kedalam buku tugas
temannya.
di papan tulis.
3). Penutup
siswa tentang materi nama-nama penyakit dengan memberikan informasi
membiasakan hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari dapat mencegah
terjangkitnya penyakit.
f. Penilaian
1). Kognitif
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

bercerita
dst
Keterangan :

1; tidak skor 0
Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

Satuan Pendidikan :
Tema : Anggota keluarga (‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫)َأ ْع‬
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu :
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

keragaman bahasa
Pembelajaran 5
3. Membaca mufradat tentang anggota keluarga (‫س َرة‬ ْ ‫ضا ُء ْاُأل‬
َ ‫)َأ ْع‬
13) Melafalkan mufradat tentang ‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬ َ ‫ َأ ْع‬dalam bahasa Arab dengan benar,
14) Menyebutkan mufradat tentang ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬ َ ‫ َأ ْع‬dengan benar
j. Indikator
13) Melafalkan mufradat tentang ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬ َ ‫ َأ ْع‬dalam bahasa Arab
14) Menyebutkan mufradat tentang ‫ضا ُء ْا ْس َرة‬ ‫ُأل‬ َ ‫َأ ْع‬
k. Materi Pokok
‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
- ‫ َع ِّم ْي‬- ‫ َج َّدتِى‬- ‫ َجدِّى‬- ‫ هَ ِذ ِه ْختِي‬- ‫هَ َذا َأ ِخي‬- ‫ هَ ِذ ِه ِّمي‬- ‫ ّم‬- ‫ هَ َذا َأبِي‬- ‫ َأب‬- ‫ ْس َرتِي‬- ‫ُأ ْس َرة‬
‫ُأ‬ ‫ُأ‬ ‫ُأ‬ ‫ُأ‬
- ‫ اِ ْس ِمي‬- ‫ اِ ْس ِمي‬- ‫ َما ا ْس ُمك ؟‬- ‫ َما ا ْس ُمك ؟‬- ‫َع ِّمتِ ْي‬
‫ الصُوْ َرة‬- ‫صُوْ َرة‬
betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan
basmalah bersama-sama dengan ungkapan :

pembelajaran
dengan ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
madrasah.
2). Kegiatan Inti
penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah
untuk dipelajari
2). Guru mengajak peserta didik mengamati gambar Anggota wudu dan siswa
sedang berwudu
3). Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
4). Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh
peserta didik tentang isi gambar tersebut
5). Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
6). Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga
tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam
7). Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis
atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda
baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan
seterusnya.
8). Guru memberikan arahan jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam
MEMBACA WAQAF

ab ‫َأب‬ usroh ‫ُأس َْرة‬
‫اَ ٌخ‬ ‫َما ا ْس ُمك ؟‬
akh masmuk
um ‫ُأ ّم‬ shuroh ‫صُوْ َرة‬
25) Siapkan gambar nama-nama anggota keluarga
pertanyaan.
tersebut
3). Penutup
q) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
siswa tentang materi ‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬
َ ‫َأ ْع‬
r) Mmberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari
s) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus
t) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan
f. Penilaian
1). Kognitif
Tema : ‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬
َ ‫َأ ْع‬
Aspek : Membaca
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan
pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

Mnyimak mufradat tentang nama-nama penyakit (‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬ َ ‫)َأ ْع‬
q. Tujuan Pembelajaran
13) Melafalkan mufradat tentang ‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬َ ‫ َأ ْع‬dalam bahasa Arab dengan benar,
‫ُأل‬ ْ
14) Menunjukan mufradat tentang ‫ضا ُء ا س َْرة‬ َ ‫ َأ ْع‬sesuai dengan yang didengar dari
r. Indikator
12) Melafalkan mufradat tentang ‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬ َ ‫ َأ ْع‬dalam bahasa Arab
‫ُأل‬
13) Menunjukan mufradat tentang ‫ضا ُء ا س َْرة‬ ْ َ ‫ َأ ْع‬sesuai dengan yang didengar dari
ucapan gurunya
s. Materi Pokok
‫هَ ِذ ِه ُأ ِّمي‬ ‫هَ َذا َأبِي‬ ‫ُأ ْس َرتِ ْي‬ ‫ُأ ْس َرة‬
‫هَ ِذ ِه ُأ ْختِي‬ ‫هَ َذا َأ ِخي‬ ‫َأبِ ْي‬ ‫َأب‬
‫َما ا ْس ُمك ؟‬ ‫َما ا ْس ُمك ؟‬

‫ُأ ِّم ْي‬ ‫ُأ ّم‬
‫اِ ْس ِمي‬ ‫اِ ْس ِمي‬

‫َأ ِخ ْي‬ ‫اَ ٌخ‬
‫الصُوْ َرة‬ ‫صُوْ َرة‬

‫ُأ ْختِ ْي‬ ٌ ‫ُأ ْخ‬
‫ت‬
t. Proses Pembelajaran
q) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengerahkan seluruh siswa
siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai
siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan
mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
r) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran
tentang ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
s) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa
dengan
‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬
َ ‫َأ ْع‬
t) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
madrasah.
2). Kegiatan Inti
y) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
z) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar orang sedang sholat
berjamaàh
aa) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
bb) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut
cc) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫ َرة‬XXX‫ا ُء ْاُأل ْس‬XXX‫ض‬
َ ‫ َأ ْع‬dan
dd) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi
mufradat serta diberi kesempatan untuk membaca mufradat tersebut secara
klasikal.
25) Siapkan gambar mufradat tentang ‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬
َ ‫ َأ ْع‬dalam kertas karton dan
pertanyaan.
tersebut
3). Penutup
siswa tentang ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
r) Guru memberikan informasi tentang nama-nama penyakit dan cara
menghindarinya dengan membiasakan hidup sehat dalam kehidupan sehari-
hari
f. Penilaian
1). Kognitif
َ ‫َأ ْع‬
Aspek : Menimak
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan
pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

9. Membaca gambar
13) Membaca gambar tentang ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬ َ ‫ َأ ْع‬dengan benar,
14) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab, berkaitan dengan ‫ضا ُء‬ َ ‫َأ ْع‬
‫ ْاُأل ْس َرة‬dengan benar
dengan ‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬ َ ‫ َأ ْع‬dengan benar
r. Indikator
10) Menginterprestasikan gambar ke dalam bentuk mufradat tentang
‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
11) Membaca gambar tentang ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬ َ ‫َأ ْع‬
12) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang berkaitan
dengan ‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬ َ ‫َأ ْع‬
s. Materi Pokok
berwulu (‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬ َ ‫)َأ ْع‬
q) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengajak peserta didik
r) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
s) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
dengan (‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫)َأ ْع‬
madrasah.
2). Kegiatan Inti
i) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
b).Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar bagian-bagian
c).Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan isi
gambar
d).Peserta didik membaca gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik
e).Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
17. Siapkan gambar anggota keluarga dan pasanglah di papan tulis
3). Penutup
siswa tentang ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
j) memberikan informasi tentang manfaat keharmonisan hubungan keluarga
dalam kehidupan sehari-hari
f. Penilaian
1). Kognitif
َ ‫َأ ْع‬
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

20. Ayo berlatih
21) Berkomunikasi menggunakan kata: (‫ ) َما ا ْس ُمك ؟‬dan jawaban (‫ي‬ ْ ‫ اِ ْس ِم‬....) sesuai
‘nama’ siswa yang sebenarnya dengan benar,
22) Beekomunikasi dengan kata ‫ هَ ِذ ِه‬/.... ‫ =هَ َذا‬ini ….sesuai gambar dengan benar
23) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ‫ضا ُء‬ َ ‫َأ ْع‬
‫ ْاُألس َْرة‬dengan benar
24) Menyalin kalimat sederhana yang berkaitan dengan ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬َ ‫ َأ ْع‬dengan benar
r. Indikator
21) Bisa berkomunikasi menggunakan kata (‫ ) َما ا ْس ُمك ؟‬dan jawaban (‫ي‬ ْ ‫ اِ ْس ِم‬....)
َ
22) Bisa berkomunikasi dengan menggunakan kata ‫ هَ ِذ ِه‬/.... ‫هَذا‬
23) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ‫ضا ُء‬ َ ‫َأ ْع‬
‫ُأل‬
‫ا ْس َرة‬ ْ
25) Menyalin kalimat sederhana yang berkaitan dengan ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
s. Materi Pokok
1). Ayo berlatih
i) Berkomunikasi menggunakan : (‫ ُمك ؟‬X ‫اس‬ ْ ‫ا‬XX‫ ) َم‬dan jawaban (‫ ِم ْي‬X ‫ اِ ْس‬....) sesuai
‘nama’ siswa yang sebenarnya,
j) Memaasangkan kalimat sesuai dengan kalimat yang ada dalam kotak
berkaitan dengan ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬.
2). Membaca
Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
3). Menulis
Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
q) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengajak peserta didik
r) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
s) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
2). Kegiatan Inti
o) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
memberi penguatan kepada siswa bahwa bahasa Arab sangat mudah untuk
dipelajari
p) Pada kolom Tadribat :
buku siswa
Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang anggota keluarga

dialog secara langsung menggunakan ungkapan (‫ ) َما ا ْس ُمك ؟‬dan jawaban (‫اِ ْس ِم ْي‬
....) sesuai ‘nama’ siswa yang sebenarnya. Berikutnya guru menugaskan
peserta didik untuk menanyakan nama siswa yang sebenarnya kepada siswa
disampingnya secara bergiliran
Tadribatt 2; mempraktikkan dialog tentang anggota keluarga.
anggota keluarga menggunakan ungkapan : ‫ هَ ِذ ِه‬/.... ‫ =هَ َذا‬ini …. Sesuai dengan
gambar. Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara bekelompok
untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru
dan yang lainnya sebagai peserta didik.
c. Pada kolom membaca :
disediakan tentang ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬ َ ‫َأ ْع‬
q) Menulis
dengan ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫ َأ ْع‬kedalam buku tugas
temannya.
di papan tulis.
1) Sebelum pembelajaran dilanjutkann untuk penyegaran siswa diajaik
menyanyikan mufradat. Ayo nyanyikan kosa kata berikut ini dengan lirik
lagu “lihat kebunku” !
saudaraku : ‫َأ ِخ ْي‬ bapaku : ‫َأبِ ْي‬

saudariku : ‫اُ ْختِ ْي‬ ibuku : ‫ُأ ِّم ْي‬
pamanku : ‫َع ِّم ْي‬ kakekku : ْ‫َجدِّي‬
bibiku : ‫َع ِّمتِ ْي‬ nenekku : ‫َج َّدتِ ْي‬
2) Siswa diajak melakukan dialog secara langsung menggunakan ungkapan (‫َما‬
‫ )ا ْس ُمك ؟‬dan di sampingnya menjawab ( ‫ اِ ْس ِم ْي‬....) sesuai ‘nama’ siswa yang
sebenarnya, terus bergiliran
3) Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan dialog langsung tentang
anggota keluarga menggunakan ungkapan : ‫ ِذ ِه‬X َ‫ ه‬/.... ‫ َذا‬X َ‫ =ه‬ini …. Sesuai
dengan gambar.
4) Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah
disediakan tentang ‫ضا ُء ْاُأل ْس َرة‬
َ ‫َأ ْع‬
5) Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan
‫ضا ُء ْاُألس َْرة‬
َ ‫َأ ْع‬
3). Penutup
siswa tentang materi latihan tentang anggota keluarga dengan memberikan
informasi manfaat komunikasi dalam keluarga.
f. Penilaian
1). Kognitif
َ ‫َأ ْع‬
1
2
Ds
t
Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan
pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

Satuan Pendidikan :
Tema : Pemandangan Alam (‫) َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu :
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

keragaman bahasa
Pembelajaran 6
4. Membaca mufradat tentang pemandangan alam (‫َاظ ُر ْال َعالَم‬ ِ ‫) َمن‬
1). Melafalkan mufradat tentang ‫ َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬dalam bahasa Arab dengan benar,
b). Menyebutkan mufradat tentang ‫ َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬dengan benar
n. Indikator
15) Melafalkan mufradat tentang ‫ َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬dalam bahasa Arab
16) Menyebutkan mufradat tentang ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
o. Materi Pokok
‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
‫اَل َّش ْمس‬ َ‫َشاَ ْلْم َجب‬
‫سل‬ ‫َجبَل‬
‫اَلنَّهْر‬ ‫اَ ْلقَ َمر نَهْر‬ ‫قَ َمر‬
‫اَ ْلبَحْ ر‬ ‫النَّجْ م بَحْ ر‬ ‫نَجْ م‬
p. Proses ‫اَل َّس َماء‬ ‫النُّجُوْ م اَل َّس َماء‬ ‫نُجُوْ م‬
Pembelajaran
1).
Pendahuluan/appersepsi
pembelajaran
c). Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
dengan ‫َاظ ُر ْال َعالَم‬
ِ ‫َمن‬
d). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
madrasah.
2). Kegiatan Inti
2). Guru mengajak peserta didik mengamati gambar tentang pemandangan alam
19) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
MEMBACA WAQAF

An-nahr ‫النَهْر‬ jabal ‫َجبَل‬
Al-qomar ‫القَ َمر‬ As- ‫ال َّس َماء‬
samaa
Al-bahr ‫اَ ْلبَحْ ر‬ An-najm ‫النَجْ ُم‬
31) Siapkan gambar pemandangan alam
pertanyaan.
tersebut
3). Penutup
u) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
siswa tentang materi ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
v) Mmberikan memberikan informasi bahwa keindahan alam adalah ciptaan
Alloh yang harus kita syukuri dengan cara melestarikanya, karena Alloh itu
indah dan menyukai keindahan.
w) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus
x) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan
f. Penilaian
1). Kognitif
Tema : ‫َاظ ُر ْال َعالَم‬
ِ ‫َمن‬
Aspek : Membaca
2). Lembar didik Kelancaran Intonasi Pemahaman
1
2
Ds
t
Pengamatan Sikap
Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan
pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

10. Mnyimak mufradat tentang pemandangan alam (‫َاظ ُر ْال َعالَم‬ ِ ‫) َمن‬
u. Tujuan Pembelajaran
15) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah pada mufrodat tentang ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
dengan benar,
16) Melafalkan mufradat tentang ‫ َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬dalam bahasa Arab dengan benar,
17) Menunjukan mufradat tentang ‫َاظ ُر ْال َعالَم‬ِ ‫ َمن‬sesuai dengan yang didengar dari
v. Indikator
‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
14) Melafalkan mufradat tentang ‫ َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬dalam bahasa Arab
15) Menunjukan mufradat tentang ‫َاظ ُر ْال َعالَم‬ِ ‫ َمن‬sesuai dengan yang didengar dari
ucapan gurunya
w. Materi Pokok
‫البَحْ ر‬ ‫النَهْر‬ ‫َجبَل‬
‫القَ َمر‬ ُ‫ال َّش ْمس‬ ‫ال َّس َماء‬
‫َمنَا ِظ ُر الطَّبِ ْي َعة‬ ‫النُجُوْ م‬ ‫النَجْ ُم‬
x. Proses Pembelajaran
u) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengerahkan seluruh
siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan
belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan
seterusnya. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian
memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan
ungkapan :
v) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan
pembelajaran tentang ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
w) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa
tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat
juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang
relevan dengan
‫َاظ ُر ْال َعالَم‬
ِ ‫َمن‬
x) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajar-an yang
madrasah.
2). Kegiatan Inti
ee) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
ff) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar pemandangan alam
gg) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
hh) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
ii) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫الَم‬XXXXX‫اظ ُر ْال َع‬XXXXXَ
ِ ‫ َمن‬dan
jj) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat
31) Siapkan gambar mufradat tentang ‫ َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬dalam kertas karton dan
pertanyaan.
tersebut
3). Penutup
u) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
v) Mmberikan memberikan informasi bahwa keindahan alam adalah ciptaan
w) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus
x) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan
f. Penilaian
1). Kognitif
ِ ‫َمن‬
Aspek : Menyimak
2). Lembar 1
2
Ds
t
Pengamatan Sikap
Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan
pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

11. Membaca gambar
16) Membaca gambar tentang ‫ َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬dengan benar,
17) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab, berkaitan dengan ‫َمنَا ِظ ُر‬
‫ ْال َعالَم‬dengan benar
dengan ‫ َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬dengan benar
v. Indikator
‫َاظ ُر ْال َعالَم‬
ِ ‫َمن‬
14) Membaca gambar tentang ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
15) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang berkaitan
dengan ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
w. Materi Pokok
berwulu (‫َاظ ُر ْال َعالَم‬ ِ ‫) َمن‬
u) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
v) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
w) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
dengan (‫َاظ ُر ْال َعالَم‬
ِ ‫) َمن‬
x) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
madrasah.
2). Kegiatan Inti
j) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
b).Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar bagian-bagian
c).Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan isi
gambar
d).Peserta didik membaca gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik
e).Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
21. Siapkan gambar nama-nama penyakit dan pasanglah di papan tulis
3). Penutup
n) Mmberikan memberikan informasi bahwa keindahan alam adalah ciptaan
f. Penilaian
1). Kognitif
ِ ‫َمن‬
1
2
Ds
t

Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan
pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15
Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:
24. Ayo berlatih

25) Berkomunikasi menggunakan kata : .... ‫ = اُ ْنظُرْ ِإلَى‬lihatlah .... sesuai gambar
dengan benar
26) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ‫ظ ُر‬
ِ ‫َمنَا‬
‫ ْال َعالَم‬dengan benar
27) Menyalin kalimat sederhana tentang ‫ظ ُر ْال َعالَم‬
ِ ‫ َمنَا‬dengan benar
v. Indikator
1). Berkomunikasi menggunakan kata : .... ‫ = اُ ْنظُرْ ِإلَى‬lihatlah .... sesuai gambar
2). Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ‫َمنَا ِظ ُر‬
‫ْال َعالَم‬
3). Menyalin kalimat sederhana tentang ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
w. Materi Pokok
1). Ayo berlatih
k) Berkomunikasi menggunakan : ... ‫ = اُ ْنظُرْ ِإلَى‬lihatlah ...., sesuai gambar
l) Bercakap dengan (‫هَ ِذ ِه‬/‫ هَ َذا‬...) dan (‫هَ ِذ ِه‬/‫ هَ َذا‬X،‫ص ِحيْح‬
َ .... = Benar, ini ….),
2). Membaca
Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
3). Menhulis
Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
u) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
v) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
w) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan
x) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
2). Kegiatan Inti
r) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
dipelajari
s) Pada kolom Tadribat :
buku siswa
Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang pemandangan alam

Berkomunikasi menggunakan kata : ... ‫ = اُ ْنظُرْ ِإلَى‬lihatlah ...., sesuai gambar

Tadribat 2 : Menggunakan ungkapan (‫ هَلْ هَ َذا‬...) hal haadza... ? = (apakah
ini ....?).
d. Pada kolom membaca :
disediakan tentang ‫َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬
t) Menulis
dengan ‫ َمنَا ِظ ُر ْال َعالَم‬kedalam buku tugas
temannya.
di papan tulis.
3). Penutup
a). Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
siswa tentang materi ‫َاظ ُر ْال َعالَم‬
ِ ‫َمن‬
b). Mmberikan memberikan informasi bahwa keindahan alam adalah ciptaan
Alloh yang harus kita syukuri dengan cara melestarikanya, karena Alloh
itu indah dan menyukai keindahan.
c). Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu
belajarlah terus dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu
benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa.
d). Menutup kegiatan pembelajaran dengan
f. Penilaian
1). Kognitif
ِ ‫َمن‬
1
2
Ds
t
Pengamatan Sikap
Peserta didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri

No Pernyataan Alternatif
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15

Indikator PENILAIAN
Kur Bai
Kur Sed B
ang k
ang ang aik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:
Satuan Pendidikan :
Tema : Nama-nama Binatang (‫لحيَ َوانَات‬ ْ ‫)َأ‬
َ ‫س َما ُء ْا‬
Pembelajaran ke : 7
Alokasi waktu :
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

keragaman bahasa
Pembelajaran 7
5. Membaca mufradat tentang nama-nama binatang (‫)َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
Tujuan Pembelajaran
15) Melafalkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬dalam bahasa Arab dengan benar,
16) Menyebutkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬dengan benar
Indikator
23) Melafalkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬dalam bahasa Arab
24) Menyebutkan mufradat tentang ‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
Materi Pokok
‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
َ ‫ ِح‬-‫اَ ْل َج َمل‬- ‫ج َمل‬-

-‫صان‬ َ ‫ اَ ْلبَقَر‬-‫ بَقَر‬-‫ اَ ْلخَ رُوْ ف‬-‫َغنَم – خَ رُوْ ف‬
‫ قِطّ – َك ْلب‬- ‫ اَلطَّاِئر‬-‫طَاِئر‬- ‫اجة – ال َد َجاجة‬ َ ‫اَ ْل ِح‬

َ ‫ ُد َج‬- ‫صان‬
Proses Pembelajaran
pembelajaran,
َ ‫َأ ْس َما ُء ْا‬,
dengan ‫لحيَ َوانَات‬
madrasah.
2). Kegiatan Inti
15) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar nama-nama binatang
18) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut dengan
intonansi orang Arab,
20) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan
MEMBACA WAQAF

Al-khoruuf ‫اَ ْلخَ رُوْ ف‬ ghonam ‫َغنَم‬
Ad-dujaajah ‫ال ُّد َجا َجة‬ khoruuf ‫خَ رُوْ ف‬
Ath-thooirah ‫اَلطَّاِئر‬ baqoroh ‫بَقَر‬
37) Siapkan gambar nama-nama binatang
pertanyaan.
tersebut
3). Penutup
y) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
siswa tentang materi ‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
z) Guru memberikan informasi tambahan tentang manfaat mempelajari nama-
nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT. Yang telah
menciptakan bermacam-macam binatang dan binatang sangat bermanfaat bagi
kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari,
aa) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus
bb) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan
f. Penilaian
1). Kognitif
Tema َ ‫َأ ْس َما ُء ْا‬
: ‫لحيَ َوانَات‬
Aspek : Membaca
1
2
Ds
t
Pengamatan Sikap
didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri

Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15

Indikator PENILAIAN
Kurang Baik
Kurang Sedang Baik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:
12. Mnyimak mufradat tentang nama-nama penyakit (‫)َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
y. Tujuan Pembelajaran
‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬dengan benar,
19) Melafalkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬dalam bahasa Arab dengan benar,
20) Menunjukan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬sesuai dengan yang didengar dari
z. Indikator
‫ْال َحيَ َوانَات‬
16) Melafalkan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬dalam bahasa Arab
17) Menunjukan mufradat tentang ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬sesuai dengan yang didengar dari
ucapan gurunya
Materi Pokok
‫بَقَر‬ ‫َخرُوْ ف‬ ‫َغنَم‬
‫د ََجا َجة‬ ‫صان‬

َ ‫ِح‬ ‫َج َمل‬
‫طَاِئر‬ ّ‫القِط‬ ُ‫ال َك ْلب‬
aa. Proses Pembelajaran

y) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru mengerahkan seluruh
siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan
belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan
seterusnya. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian
memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan
ungkapan :
‫هَيًّابِنَا نَ ْبتَ ِدئ َدرْ َسنَا بِ ْالبَ ْس َملَة‬
z) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran
tentang ‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
aa) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa
dengan
َ ‫َأ ْس َما ُء ْا‬
‫لحيَ َوانَات‬
bb) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
madrasah.
2). Kegiatan Inti
kk) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
ll) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar orang sedang sholat
berjamaàh
mm) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
nn) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
oo) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang ‫ات‬XXXَ‫ َما ُء ْال َحيَ َوان‬XXX‫ َأ ْس‬dan
pp) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi
mufradat serta diberi kesempatan untuk membaca mufradat tersebut secara
klasikal.
37) Siapkan gambar mufradat tentang ‫ات‬XXَ‫ َما ُء ْال َحيَ َوان‬X‫ َأ ْس‬dalam kertas karton
dan pasanglah dipapan tulis
pertanyaan.
tersebut
3). Penutup
y) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada
siswa tentang ‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
z) Guru memberikan informasi tambahan tentang manfaat mempelajari nama-
nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT. Yang telah
menciptakan bermacam-macam binatang dan binatang sangat bermanfaat
bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari,
aa) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus
bb) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan
f. Penilaian
1). Kognitif
Aspek : Menimak
1
2
Ds
t
Pengamatan Sikap
didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri

Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15

Indikator PENILAIAN
Kurang Baik
Kurang Sedang Baik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:
13. Membaca gambar

19) Membaca gambar tentang ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬dengan benar,
20) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab, berkaitan dengan ‫َأ ْس َما ُء‬
‫ ْال َحيَ َوانَات‬dengan benar
dengan ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬dengan benar
z. Indikator
16) Menginterprestasikan gambar ke dalam mufrodat tentang
‫لحيَ َوانَات‬
17) Membaca gambar tentang ‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
18) Melafalkan gambar dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan ‫َأ ْس َما ُء‬
aa. Materi Pokok
Gambar-gambar tentang nama-nama binatang (‫)َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
bb. Proses Pembelajaran
y) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
z) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
dengan
َ ‫)َأ ْس َما ُء ْا‬
(‫لحيَ َوانَات‬
(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar
atau tayangan visual/film),
agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi
dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
madrasah.
2). Kegiatan Inti
k) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
c). Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar nama-nama
binatang
d). Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan isi
gambar
e). Peserta didik membaca gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik
f). Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
25. Siapkan gambar nama-nama binatamg dan pasanglah di papan tulis
3). Penutup
siswa tentang ‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
r) Guru memberikan informasi tambahan tentang manfaat mempelajari nama-
nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT dan binatang
sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari,
f. Penilaian
1). Kognitif
1
2
Ds
t
Pengamatan Sikap
didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri

Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15

Indikator PENILAIAN
Kurang Baik
Kurang Sedang Baik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:
28. Ayo berlatih

28) Berkomunikasi menggunakan kata: ‫ هَلْ هَ َذا‬...) = Apakah ini …. sesuai dengan
gambar nama-nama binatang dengan benar
29) Beekomunikasi dengan kata kata tanya ( ْ‫)هَل‬, dan jawaban (‫)نَ َع ْم‬,, sesuai dengan
gambar dengan benar
‫ ْال َحيَ َوانَات‬dengan benar
31) Menyalin kalimat sederhana yang berkaitan dengan ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬dengan
benar
z. Indikator
1. Berkomunikasi menggunakan kata: ‫ هَلْ هَ َذا‬...) = Apakah ini …. sesuai dengan
gambar nama-nama binatang
2. Beekomunikasi dengan kata kata tanya ( ْ‫) َهل‬, dan jawaban (‫)نَ َع ْم‬,, sesuai dengan
gambar
3. Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan ‫َأ ْس َما ُء‬
4. Menyalin kalimat sederhana yang berkaitan dengan ‫لحيَ َوانَات‬
5. Materi Pokok
1). Ayo berlatih
m) Berkomu,nikasi menggunakan : ‫ هَلْ هَ َذا‬...) = Apakah ini …. , sesuai gambar
n) Beekomunikasi dengan kata kata tanya ( ْ‫)هَل‬, dan jawaban (‫)نَ َع ْم‬,, sesuai dengan
gambar
2). Membaca
Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan ‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
3). Menhulis
Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan ‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
6. Proses Pembelajaran
y) Setelah mengucapkan salam dan berdoà, guru Guru mengajak peserta didik
z) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali
pembelajaran
2). Kegiatan Inti
u) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran
dipelajari
v) Pada kolom Tadribat :
buku siswa
Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama binatang

dialog secara langsung tentang nama-nama binatang menggunakan ungkapan
dengan kata (‫ هَلْ هَ َذا‬...) = Apakah ini …. sesuai dengan gambar nama-nama
binatang. Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara berkelompok
untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru
dan yang lainnya sebagai peserta didik.
Tadribatt 2; mempraktikkan dialog tentang nama-nama binatang.

nama-nama binatang menggunakan ungkapan : kata tanya ( ْ‫)هَل‬, dan jawaban (
‫)نَ َع ْم‬,, sesuai dengan gambar. Berikutnya guru menugaskan peserta didik
secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang
berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.
e. Pada kolom membaca :
disediakan terkait ‫َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬
f. Menulis
dengan ‫ َأ ْس َما ُء ْال َحيَ َوانَات‬kedalam buku tugas
temannya.
(3) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tugas
3). Penutup
a) Guru memberikan informasi tambahan tentang manfaat mempelajari nama-
nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT dan binatang
sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari,
f. Penilaian
1). Kognitif
Aspek : Tadzribat (latihan)
1
2
Ds
t
Pengamatan Sikap
didik A B C
1
2
Dst
Keterangan :
3). Penilaian diri

Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
sungguh
yang berlaku
keadilan

pada kolom .

bercerita
dst
Keterangan :

Skor maksimal 15

Indikator PENILAIAN
Kurang Baik
Kurang Sedang Baik
sekali Sekali

ruang tengah

 Kelompok kecil
 Sendiri
Komentar Orang tua:

RPP Bahasa Arab

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Arab

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013

B. Kompetensi Dasar (KD)

2). Kegiatan Inti

dibaca ‫مفردات‬ dibaca ‫مفردات‬

2). Lembar Pengamatan Sikap

3). Penilaian diri

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

No Yang Suara Gaya Isi

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya.

 Menceritakan isi (perabot) di

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat

Komentar Orang tua:

2). Kegiatan Inti

No Nama Peserta Perilaku yang diamati

b. Lembar Pengamatan Sikap

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

No Yang Suara Gaya Isi

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya.

 Jumlah penilai 5 orang

 Menceritakan isi (perabot) di

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat

Komentar Orang tua:

b. Lembar Pengamatan Sikap

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

No Yang Suara Gaya Isi

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya.

 Jumlah penilai 5 orang

 Menceritakan isi (perabot) di

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat

Komentar Orang tua:

2). Kegiatan Inti

Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama pelajaran di

Guru mengajak peserta didik untuk mempraktekkan dialog langsung tentang

b. Lembar Pengamatan Sikap

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

No Yang Suara Gaya Isi

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya.

 Jumlah penilai 5 orang

 Menceritakan isi (perabot) di

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat

Komentar Orang tua:

B. Kompetensi Dasar (KD)

‫ضا ُء ْال ُوضُوء‬

- ‫ نَ ْم َسح ال َرْأس‬- ‫ نَ ْم َسح‬- ‫الرجْ لَيْن‬ ‫ُأل‬ ‫ُأ‬ ‫ْأ‬ ‫ْأ‬

dibaca ‫مفردات‬ dibaca ‫مفردات‬

No Nama Peserta Perilaku yang diamati

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

No Yang Suara Gaya Isi

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya.

 Jumlah penilai 5 orang

 Menceritakan isi (perabot) di

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat

Komentar Orang tua:

‫َرْأس‬ ‫يَ َديْن‬ ‫يَد‬ ‫َوجْ ه‬

‫ِرجْ ل‬ ‫ُأ ُذنَيْن‬ ‫ُأ ُذن‬

‫ال َوضُوء‬ ‫ال ُوضُوء‬ ‫ِرجْ لَيْن‬

‫نَ ْم َسح‬ ‫نَ ْغ ِسل‬

No Nama Peserta Perilaku yang diamati