(RPP)
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
F. Media Pembelajaran
Buku PAI SD/MI yang berisi materi mufradat tentang pemandangan alam ( َمنَا ِظ ُر
) ا ْل َعالَ ِم
a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
No Wakt
Kegiatan
. u
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , sampai menit
siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan
mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
ْ َسنَا بِا ا ْلب
س َملَة َ َهيَّا بِنَا نَ ْبتَ ِدئ د َْر
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu
baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan bisa
didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan
dipelajari yang berhubungan dengan pemandangan alam ( َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِم
).
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di
lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran 120
bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang menit
sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa
Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita
(bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan
bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa
pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga
memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa
yang sangat mudah untuk dipelajari.
• Mengamati
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran
siswa.
• Menanya
1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.
• Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.
3. Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِم
4. Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan
membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan
makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan
huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut.
5. Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca
mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga
mahir, dan mncermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin
dengan syin, ha dengan kha, tasydid dan seterusnya.
6. Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat
kesalahan bacaan siswa, baik bdalam makhraj atau panjang pendek
bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan
secara acak tidak berurutan seperti semula.
• Mengasosiasi/ mencoba
1. Membaca waqaf
Untuk memudahkan pembelajaran, hurufakhir suatu mufradat
dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu
kalimat. Contoh :
Langkah-langkah pembelajaran :
a. Siapkan gambar pemandangan alam (اظ ُر ا ْل َعالَ ِم
ِ َ) َمن
b. Mintalah siswa untuk mengamati gambar.
c. Lafalkan mufradat satu persatu.
d. Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga
kali.
e. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan
komentar atau pertanyaan.
f. Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut.
• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi mufradat tentang
pemandangan alam () َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِم.
2. Guru memberikan informasi manfaat mengetahui pemandangan
alam dalam kehidupan sehari hari.
3. Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa
untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja,
jika
4. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran.
1. Kognitif
Aspek : Membaca
3. Penilaian Diri
Petunjuk penilaian :
Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian
Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7
Kurang : jika jumlah skor 1- 5
Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
J. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan
الَ ِم:::اظ ُر ا ْل َع:::
ِ َ َمن.Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan
menempelkan beberapa. gambar yang menceritakan َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِمdalam satu lembar.
(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam
pengayaan).
Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui pemandangan alam dalam
kehidupan sehari-hari merupakan tanda bagi orang yang senantiasa bersyukur kepada
Alloh SWT. Atas karunia diberikanya
K. Remedial
Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali
materi yang berhubungan dengan َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِمGuru melakukan penilaian kembali
dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan
pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
F. Media Pembelajaran
Buku PAI SD/MI yang berisi materi mufradat tentang pemandangan alam ( َمنَا ِظ ُر
) ا ْل َعالَ ِم
G. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , menit
sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya
dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
ْ َسنَا بِا ا ْلب
س َملَة َ َهيَّا بِنَا نَ ْبتَ ِدئ د َْر
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu
baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan
bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan
dipelajari yang berhubungan dengan pemandangan alam ( ا ِظ ُر:ََمن
) ا ْل َعالَ ِم.
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran
yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada
di lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran 120
bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang menit
sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa
Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita
(bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan
bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa
pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga
memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah
bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari.
• Mengamati
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran
siswa.
• Menanya
1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.
• Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.
3. Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِم
4. Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan
membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan
makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan
huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut.
5. Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca
mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga
mahir, dan mncermati huruf/tanda baca, seperti membedakan
sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid dan seterusnya.
6. Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat
kesalahan bacaan siswa, baik bdalam makhraj atau panjang pendek
bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan
secara acak tidak berurutan seperti semula.
• Mengasosiasi/ mencoba
1. Langkah-langkah pembelajaran :
a. Siapkan gambar mufradat tentang َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِمdalam kertas
karton yang terpasang di papan tulis
b. Mintalah siswa untuk mengamati gambar
c. Lafalkan mufradat satu persatu
d. Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga
kali
e. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan
komentar atau pertanyaan.
f. Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut
• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi mufradat tentang
pemandangan alam (اظ ُر ا ْل َعالَ ِم
ِ َ) َمن.
2. Guru memberikan informasi yang manfaat tentang mengetahui
3. pemandangan alam sebagai karunia Allah SWT dalam
kehidupan sehari–hari.
4. Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa
untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja,
jika
5. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses
pembelajaran.
1. Kognitif
Aspek : Menyimak
Keterangan :
3. Penilaian Diri
Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
J. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan
الَ ِم:::اظ ُر ا ْل َع:::
ِ َ َمن.Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan
menempelkan beberapa. gambar yang menceritakan َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِمdalam satu lembar.
(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam
pengayaan).
Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan berwudlu dalam
kehidupan sehari-hari merupakan tanda merupakan tanda orang yang senantiasa
bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikan kepada kita.
K. Remedial
Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali
materi yang berhubungan dengan َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِمGuru melakukan penilaian kembali
dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan
pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
F. Media Pembelajaran
Buku PAI SD/MI yang berisi materi mufradat tentang pemandangan alam ( َمنَا ِظ ُر
) ا ْل َعالَ ِم
a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , menit
sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya
dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
ْ َسنَا بِا ا ْلب
س َملَة َ َهيَّا بِنَا نَ ْبتَ ِدئ د َْر
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu
baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan
bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan
dipelajari yang berhubungan dengan pemandangan alam ( ا ِظ ُر:ََمن
) ا ْل َعالَ ِم.
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran
yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada
di lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran 120
bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang menit
sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa
Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita
(bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan
bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa
pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga
memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah
bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari.
• Mengamati
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran
siswa.
• Menanya
1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.
• Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.
3. Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِم
4. Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan
membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan
makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan
huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut.
5. Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca
mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga
mahir, dan mncermati huruf/tanda baca, seperti membedakan
sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid dan seterusnya.
6. Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat
kesalahan bacaan siswa, baik bdalam makhraj atau panjang pendek
bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan
secara acak tidak berurutan seperti semula.
• Mengasosiasi/ mencoba
2. Langkah-langkah pembelajaran :
a. Siapkan gambar mufradat tentang َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِمdalam kertas
karton yang terpasang di papan tulis
b. Mintalah siswa untuk mengamati gambar
c. Lafalkan mufradat satu persatu
d. Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga
kali
e. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan
komentar atau pertanyaan.
f. Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau
pertanyaan tersebut.
• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi mufradat tentang
pemandangan alam (اظ ُر ا ْل َعالَ ِم
ِ َ) َمن.
2. Guru memberikan informasi yang manfaat tentang mengetahui
3. pemandangan alam sebagai karunia Allah SWT dalam
kehidupan sehari–hari.
4. Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa
untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja,
jika
5. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses
pembelajaran.
1. Kognitif
Aspek : Membaca gambar
Keterangan :
3. Penilaian Diri
Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
J. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan
الَ ِم:::اظ ُر ا ْل َع:::
ِ َ َمن.Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan
menempelkan beberapa. gambar yang menceritakan َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِمdalam satu lembar.
(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam
pengayaan).
Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui pemandangan alam dalam
kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada
Alloh SWT. Atas karunia diberikan kepada kita.
K. Remedial
Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali
materi yang berhubungan dengan َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِمGuru melakukan penilaian kembali
dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan
pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
D. Materi Pembelajaran
1. Ayo berlatih
a. Berkomunikasi menggunakan kata: اُ ْنظُ ْر ِإلّى... = lihatlah .... sesuai dengan
gambar keadaan kebun dengan benar.
َ / َه َذا,ص ِح ْيح
b. Bercakap dengan ( هذه/ هذا... ) dan ( ه ِذ ِه َ ... = Benar, ini … )
2. Membaca
a. Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan اظ ُر ا ْل َعالَ ِمِ ََمن
3. Menulis
a. Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan اظ ُر ا ْل َعالَ ِم ِ ََمن
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
F. Media Pembelajaran
Buku PAI SD/MI yang berisi materi mufradat tentang pemandangan alam ( َمنَا ِظ ُر
) ا ْل َعالَ ِم
a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , menit
sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya
dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
ْ َسنَا بِا ا ْلب
س َملَة َ َهيَّا بِنَا نَ ْبتَ ِدئ د َْر
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan berbagai media/alat peraga/alat bantu
baik berupa media yang bisa ditulis, bisa dibaca, bisa dilihat dan
bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan pelajaran yang akan
dipelajari yang berhubungan dengan pemandangan alam (ا ِظ ُر:ََمن
) ا ْل َعالَ ِم.
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran
yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada
di lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
• Mengasosiasi/ mencoba 120
1. Langkah-langkah pembelajaran : menit
a. Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang
pentingnya pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan
sikap positif terhadap bahasa Arab serta memberi
penguatan kepada siswa bahwa bahasa Arab sangat mudah
untuk dipelajari
b. Pada kolom Tadribat :
Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh
kamu bisa” dalam buku siswa
Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang pemandangan
ْ :ُاُ ْنظ... =
alam Berkomunikasi menggunakan kata : ر ِإلّى:
lihatlah ...., sesuai gambar.
Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok
untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang
berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa.
Tadribat 2 : Menggunakan ungkapan (... َذا: ه َ ْل: ) َهhal
haadza... ? = (apakah ini ....?).
Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok
untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang
berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa.
c. Pada kolom membaca :
Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata
(mufradat) yang telah disediakan tentang َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِم
d. Menulis
a. Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks
sederhana yang berhubungan dengan الَ ِم:::ا ِظ ُر ا ْل َع:::ََمن
kedalam buku tugas.
b. Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan
mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang
bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia
menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-
temannya.
c. Guru mencontohkan cara menulis lafadh dengan benar.
d. Siswa menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan
guru.
e. Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam
buku tugas.
1. Kognitif
Aspek : Tadzribat (berlatih)
2. Lembar Pengamatan Sikap
Tema :
Hari/Tanggal :
Keterangan :
3. Penilaian Diri
J. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan
الَ ِم:::اظ ُر ا ْل َع:::
ِ َ َمن.Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan
menempelkan beberapa. gambar yang menceritakan َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِمdalam satu lembar.
(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam
pengayaan).
Guru menginformasikan kepada siswa bahwa membiasakan mengenal pemandangan
alam, merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT. Atas
karunia diberikan kepada kita.
K. Remedial
Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali
materi yang berhubungan dengan َمنَا ِظ ُر ا ْل َعالَ ِمGuru melakukan penilaian kembali
dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan
pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
L. Interaksi Guru dan Orangtua
Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks
kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga
dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau
komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam
keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar siswa
ketika di rumah.
......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................