TUGAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

‫( الحفاظ على البيئة‬MELESTARIKAN LINGKUNGAN)

Dosen Pengampu : Drs. Dudung Hamdun, M.Si.

Mata Kuliah : Peer Teaching / PPL I

Disusun Oleh:

Boby Bagas Purnama (19104020029)

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH dan KEGURUAN

PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

TAHUN 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 TAHUN PELAJARAN 2020

Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Sunan Kalijaga

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Bab : VI

Tema : ‫( ا ْل ِح َفا ُظ َعلَى ا ْلبِ ْيَئ ِة‬Melestarikan Lingkungan)

Sub Tema : ُ‫( ا ْل ُم ْف َردَ ات‬Kosa Kata)

Pertemuan :1

Kelas/Semester : IX/Genap

Alokasi Waktu : 15 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI – 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleran, gotong-royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI – 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI – 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, Mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
 dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.11 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan

(bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan
ُ
dengan tema: ‫ِفَاظ َعلَى ْال ِب ْيَئ ِة‬
‫ ْالح‬yang melibatkan tindak tutur
pernyataan perbandingan dengan memperhatikan susunan
gramatikal )‫ جمع‬/ ‫ من‬+ ‫اِسْ ُم ال َّت ْفضِ ي ِْل (أفعل‬
3.12 Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan
ُ ‫ ْالح‬dengan memperhatikan bentuk,
dengan tema: ‫ِفَاظ َعلَى ْال ِب ْيَئ ِة‬
makna dan fungsi dari susunan gramatikal / ‫ من‬+ ‫اِسْ ُم ال َّت ْفضِ ي ِْل (أفعل‬
)‫جمع‬
4.11 Mendemonstrasikan yang melibatkan tindak tutur pernyataan
perbandingan dengan memperhatikan sususan gramatikal
)‫ جمع‬/ ‫ من‬+ ‫ اِسْ ُم ال َّت ْفضِ ي ِْل (أفعل‬baik secara lisan maupun tulisan.
4.12 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks sederhana yang
ُ ‫ ْالح‬dengan memperhatikan
berkaitan dengan tema: ‫ِفَاظ َعلَى ْال ِب ْيَئ ِة‬
bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
)‫ جمع‬/ ‫ من‬+ ‫اِسْ ُم ال َّت ْفضِ ي ِْل (أفعل‬
Ungkapan komunikatif:
‫ َما َأجْ َم َل َه ِذ ِه ْال َم َناظِ ر‬, ْ‫ظر‬
ُ ‫!ا ُ ْن‬

‫ض‬َ ْ‫هللاُ الَّذِيْ َخلَقَ اَأْلر‬

َ ‫ال َّت ْش ِج ْي ُر َأ ْف‬
‫ض ِل ْال َوسَاِئ َل ل ِْل ِح َفاظِ َعلَى ْال ِب ْيَئ ِة‬

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

ُ ‫ْال ِح َف‬
1. Siswa dapat menghafal mufrodat yang tersedia terkait tema ‫اظ َعلَى‬
‫ ْال ِب ْيَئ ِة‬.
ُ ‫ْال ِح َف‬
2. Siswa dapat melafalkan mufrodat yang tersedia terkait tema ‫اظ َعلَى‬
‫ ْال ِب ْيَئ ِة‬dengan memperhatikan bunyi dan panjang huruf.
 3. Siswa dapat menerapkan mufrodat yang telah dihafal baik dalam
tanyajawab sederhana maupun percakapan di dalam kelas (sangat
dianjurkan dalam kehidupan sehari-hari).

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu menghafal
ُ ‫ ْال ِح َف‬.
mufrodat terkait tema ‫اظ َعلَى ْال ِب ْيَئ ِة‬
2. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu melafalkan
mufrodat terkait tema ُ
‫ِفَاظ َعلَى ْال ِب ْيَئ ِة‬
‫ ْالح‬dengan memperhatikan
makhroj/bunyi dan panjang-pendeknya.
3. Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa mampu menerapkan
ُ ‫ ْال ِح َف‬dalam tanyajawab sederhana serta
mufrodat terkait tema ‫اظ َعلَى ْال ِب ْيَئ ِة‬
dalam percakapan sehari-hari.

E. Materi Pelajaran
1. ِ‫ = ِم َياهُ الصَّرْ ف‬air limbah.
ِ ‫ = ْال َم َوا ُّد ْال ِك ْي ِم َي‬bahan kimiawi.
2. ‫او َّي ُة‬
3. ‫ = ال َّت ْش ِج ْي ُر‬penghijauan/reboisasi
4. ‫ = ُن َفا َي ٌة‬limbah/sampah/kotoran
ٌ ‫ = َتلَ ُّو‬polusi
5. ‫ث‬
6. ُّ‫ = ْال َما ُء ال َّنقِي‬air jernih/bersih/putih
ِ ‫اق ْالغَا َبا‬
7. ‫ت‬ ُ ‫ = اِحْ َر‬kebakaran hutan
8. ‫ت‬
ِ ‫َّارا‬ ُ ‫= م َُحرِّ َك‬
َ ‫ات ال َّسي‬
9. ‫= ال َّتصَحُّ ُر‬

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : observasi, diskusi, presentasi, dan demonstrasi.

G. Media Pembelajaran
ُ ‫ ْال ِح َف‬.
Gambar yang berisi kosakata terkait topik ‫اظ َعلَى ْال ِب ْيَئ ِة‬
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
1. Media : gambar
2. Alat/bahan : buku latihan, buku catatan, alat tulis
3. Sumber pembelajaran : buku guru dan siswa Bahasa Arab
tahun 2020 K13

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Waktu
1 Pendahuluan / Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam
‫السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‬
‫صباح الخير‬
‫كيف حالكم؟‬
‫مذا درسنا اآلن؟‬
2. Guru memeriksa kehadiran. Guru juga
bertanya kepada siswa dengan pertanyaan:
‫هل كلّكم حاضر؟‬
‫َم ْن غَاِئب؟‬
3. Guru bertanya kepada siswa pelajaran apa hari
ini dengan menggunakan bahasa Arab.
‫ماذا درسنا اآلن؟‬
‫ما موضوعنا اليوم؟‬
4. Guru menyampaikan kepada siswa tujuan
pembelajaran.
5. Guru memotivasi siswa dengan mengatakan
‫ ألن هي اللغة القرآن‬.‫لماذا نحن يتكلّم اللغة العربية‬.
2 Kegiatan Inti
 Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati
 gambar terkait topik pembahasan yang
tersedia di buku ataupun yang disiapkan oleh
guru.

 Menanya
Guru menyampaikan pertanyaan terkait
dengan topik pembahasan.

 Mengeksplorasi/Menalar
Guru membacakan kosakata. Terlebih dahulu
guru mengarahkan peserta didik untuk
memperhatikan kosakata yang tersedia, lalu
membaca dengan mengatakan ‫!ا ِْس َتم ِْع َجيِّدً ا‬. Guru
membaca kosakata, ungkapan demi ungkapan
sementara peserta didik terus memperhatikan
materi pelajaran.

 Mengasosiasi/Mencoba
1. Membaca dan menirukan. Guru membaca
kosakata, lalu memberi aba-aba kepada
peserta didik untuk menirukan, maka
semuanya mengulangi bacaan guru.
Demikian seterusnya sampai kosakata
terakhir.
2. Membaca perindividu dengan suara keras
dan jelas. Guru meminta beberapa siswa
satu-persatu untuk membaca kosakata
dengan mengatakan
ُ ‫ ِا ْق َرْأ هَ ِذ ِه ْال ُم ْف َر َد‬..... ‫َأ ْنتَ يَا‬/ َ‫ )َأ ْنت‬demikian
( ‫ات‬
seterusnya kepada peserta didik lainnya.
3. Menjelaskan arti kata. Guru menjelaskan
 arti tiap kosakata dengan memberikan
contoh fisik, seperti gambar, atau benda-
benda sekitar, atau alat peraga yang telah
disiapkan. Dan untuk memastikan peserta
didik telah paham, dapat dilakukan
terjemah.

 Komunikasi/Demonstrasi/Networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru
membuat kesimpulan mengenai topik
pembelajaran.
2. Guru memberikan penekanan pada peserta
didik untuk membiasakan diri menulis
ataupun mengaplikasikan kalimat-kalimat
sederhana dalam Bahasa Arab di
kehidupan sehari-hari.
3. Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran.
4. Guru memberik tugas kepada peserta didik
jika diperlukan.
3 Penutup
1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait
dengan penanaman KI 1 dan KI 2.
4. Guru membiasakan menutup pembelajaran
Bahasa Arab dengan menggunakan ungkapan-
ungkapan penutup berbahasa Arab, seperti “
‫”حيَّابِنَا ن َْختَتِ ُم بِ ْال َح ْم َدلَ ِة‬.
َ
J. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh
guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil
penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Penilaian Individu

Nama Kegiatan : ..................................................................................

Tanggal Pelaksanaan : ..................................................................................

Nama : ..................................................................................

NIS/NISN : .................................../..............................................

No Aspek Yang Dinilai Nilai

Knowledge
1 Kosa kata (al-mufrodat)
2 Kelancaran (al-thalaqah)
3 Ketelitian (al-diqqah)
4 Pengucapan (at-talafudz)
5 Intonasi (al-tanghim)
6 Pemahaman (al-fahm)
Attitude
1 Rasa hormat (respect)
2 Jujur (honest)
3 Peduli (care)
4 Berani (brave)
5 Percaya diri (conidence)
6 Berkomunikasi baik (communicative)
 7 Peduli sosial (social awareness)
8 Ingin tahu (curiosity)
Action
1 Kerja sama (team work)
2 Melakukan tindak komunikasi
(communicative action)

Total
Rata-rata
Catatan :

a. Skala penilaian 1-5. Usahakan tetap berikan penghargaan kepada

peserta didik untuk usaha yang dilakukan.
b. Jika terdapat aspek penilaian yang tidak teraplikasikan, guru dapat
menandainya dengan N/A (Not Applicated – Tidak Terlaksana).

Catatan:

Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai

dengan kebutuhan peserta didik.

K. Pengayaan
Peserta didik yang telah menguasai materi pembelajaran diminta
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan, baik berupa gambar
yang menceritakan topik, dan lain-lain. (Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

L. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan
ُ ‫ ْال ِح َف‬. Guru melakukan penilaian
dijelaskan kembali materi topik ‫اظ َعلَى ْال ِب ْيَئ ِة‬
kembali dengan kegiatan tadribat yang sejenis. Pelaksanaan remedial
dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan.

Yogyakarta, 02 Maret 2022

Mengetahui
Dosen Pembimbing, Praktikan,

Drs. Dudung Hamdun, M.Si Boby Bagas Purnama

NIP. 19660305 199403 1 003 NIM. 19104020029