RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri 10 Seman

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok ِ ‫نُز ُْو ُل ا ْلقُرأن َوا ْل ِع ْيد‬
: ‫َان‬
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

I. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, Setelah melalui kegiatan pembelajaran
dan kalimat Bahasa Arab yang dengan metode demonstrasi dan
berkaitan dengan : ‫ان‬ِ َ‫نُ ُز ْو ُل ْالقُرأن َو ْال ِع ْيد‬ penugasan tentang ‫ان‬ ِ َ‫نُ ُز ْو ُل ْالقُرأن َو ْال ِع ْيد‬
baik secara lisan maupun tertulis peserta didik dapat:
3.1 1 Melafalkan (C1) mufrodat dari
teks bahasa Arab dengan jelas.
3.1 2 Menjelaskan (C2) makna kata,
frase, dan kalimat dalam teks lisan
yang diperdengarkan.

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan
sederhana tentang topik ‫نُ ُز ْو ُل ْالقُرأن‬
ِ َ‫ َو ْال ِع ْيد‬dengan memperhatikan struktur
‫ان‬
teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
3.1 3 Mendemonstrasikan (C3) bacaan
yang didengar
4.1.1 Melafalkan (P1) mufrodat dari
teks bahasa Arab dengan jelas.
4.1.2 Menjelaskan (P2) makna teks
bahasa Arab yg dibaca.
4.1.2 Mendemonstrasikan (P3)
perilaku/contoh terkait nuzulul quran.

III. Fokus Karakter

Kerjasama, Disiplin, Aktif, dan Percaya diri.

IV. Materi pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler
ِ َ‫نُ ُز ْو ُل ْالقُرأن َو ْال ِع ْيد‬
‫ان‬

2. Prosedur
ِ َ‫نُ ُز ْو ُل ْالقُرأن َو ْال ِع ْيد‬
Menerjemahkan teks Qiroah ‫ان‬

V. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, Demonstrasi, Latihan (Penugasan)

VI. Media dan Alat Pembelajaran

3. Media
Power point, Internet , Lembar Kerja Siswa, Lembar Penilaian
4. Alat
Papan Tulis, Spidol,LCD, Laptop

VII. Sumber Belajar

 Buku Guru
Masrukhin.2019.Buku Siswa Bahasa Arab. Jakarta: Direktorat KSKK
Madrasah Dirjen Pendis
Aslah Zumrotul dkk.2017. Bahasa Arab kelas IX Pendekatan Saintifik
Kurikulum 2013. Yogyakarta: Karya Edukasi
 Buku Siswa
Masrukhin.2019.Buku Siswa Bahasa Arab. Jakarta: Direktorat KSKK
Madrasah Dirjen Pendis
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Langkah- Alokasi
Kegiatan langkah Model Deskripsi Kegiatan Waktu
Discovery
Pendahuluan Menciptakan Orientasi 10 menit
situasi
 Melakukan pembukaan
(stimulasi)
dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur
kepada Allah
Subhanahu Wa Ta’ala
dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai
sikap disiplin

Apersepsi dan motivasi:

 Mengaitkan
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta
didik dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnya
 Guru bertanya kepada
peserta didik tentang
materi sebagai sikap
komunikatif
 Guru menyampaikan
KD, tujuan dan
penilaian pembelajaran
yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti Pembahasan  Guru menjelaskan 60
tugas dan materi tentang ‫نُ ُز ْو ُل‬ menit
midentifikasi ِ َ‫ْالقُرأن َو ْال ِع ْيد‬
‫ان‬
masalah

 Guru membacakan teks

Observasi Qiroah terkait dengan
ِ َ‫ نُ ُز ْو ُل ْالقُرأن َو ْال ِع ْيد‬dan
‫ان‬
peserta didik mengikuti
 bacaan yang dibaca oleh
guru
 Guru memberikan
Kreatifitas / pertanyaan kepada
creativity peserta dididk terkait
collaboration makna dari teks Qiroah
ِ َ‫نُ ُز ْو ُل ْالقُرأن َو ْال ِع ْيد‬
‫ان‬
 Peserta didik
melakukan tanya jawab
terkait teks yang belum
dipahami/diketahui
communication
maknanya
 Guru membentuk
kelompok dan
memberikan tugas pada
peserta didik untuk
menerjemahkan teks
terkait dengan ‫نُ ُز ْو ُل‬
ِ َ‫ْالقُرأن َو ْال ِع ْيد‬
‫ان‬

 Guru membimbing
peserta didik melakukan
demonstrasi di depan
kelas tentang hasil
pekerjaan pada tiap-tiap
kelompok melalui
perwakilan dari setiap
kelompok..
 Peserta didik bersama
guru mendiskusikan
hasil pengamatannya
dan memverifikasi hasil
diskusi peserta didik.
 Guru meminta peserta
didik untuk
mengerjakan latihan
soal yang terdapat pada
buku paket sebagi
penilaian individu

Penutup  Peserta didik bersama guru 10

menyimpulkan hasil menit
kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan
  Guru melakukan refleksi
pembelajaran yang telah
dilakukan
 Guru menyampaikan
informasi materi pada
pertemuan berikutnya yaitu
‫التركيب لم & ﻻ الناهية‬
 Guru mengajak semua
peserta didik untuk menjaga
kebersihan ruang kelas
 Guru bersama-sama peserta
didik membaca doa penutup

IX. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
(Sikap kerjasama dan percaya diri)
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan
perilaku peserta didik saat proses pembelajaran. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap (daftar nilai sikap ada pada lampiran 1)
Aspek sikap yang dinilai
No Nama Siswa Kerja sama Percaya diri

1
2
3
Dst

Rubrik penilaian sikap.

No Aspek sikap yang Nilai Rubrik
dinilai
1 Kerjasama A Dapat bekerjasama dengan anggota
kelompoknya dan mampu
membangkitkan semangat teman-
teman dalam kelompoknya
B Dapat bekerjasama dengan anggota
kelompoknya dan mau melakukan
tugas yang disepakati dalam
kelompoknya semangat teman-
teman dalam kelompoknya.
C Peduli dengan kelompoknya tetapi
tidak peduli dengan tugas yang harus
dilakukan dalam kelompoknya
 D Tidak peduli dengan kelompoknya
maupun tugas yang akan dilakukan
Bersama
2 Percaya diri A Saat presentasi aktif mengemukakan
pendapat, bertanya, dan menjawab
pertanyaan
B Saat presentasi aktif mengemukakan
pendapat dan berani bertanya.
C Saat presentasi berani
mengemukakan pendapat atau
berani bertanya atau berani
menjawab .
D Saat presentasi tidak berani
mengemukakan pendapat, atautidak
berani bertanya dan tidak berani
menjawab .

Catatan :
A = sangat baik
B = Baik
C = cukup
D = kurang

b. Pengetahuan
- Tertulis PG (Post test) soal post test pada lampiran 2
- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik mengerjakan latihan buku paket Bahasa Arab kelas
VIII.
c. Peserta didik mengumpulkan latihan yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
Penilaian Praktek
ِ َ‫“ نُ ُز ْو ُل ْالقُرأن َو ْالعَ ْيد‬Turunnya Al-
Hafalan Kalimat Arab tentang tema ‫ان‬
Qur’an dan 2 Hari Raya ‘Ied”.

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Remedial
a. Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran,
hendaknya mendapatkan penjelasan kembali terkait materi
ِ َ‫نُ ُز ْو ُل ْالقُرأن َو ْال ِع ْيد‬
topik ‫ان‬

b. Guru melakukan penilaian kembali dengan kegiatan tadribat

yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan
waktu tertentu yang disesuaikan
 2) Pengayaan
 Peserta didik yang telah menguasai materi pembelajaran diminta
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan. Baik berupa
gambar yang menceritakan topik ‫ان‬ِ َ‫نُ ُز ْو ُل ْالقُرأن َو ْال ِع ْيد‬
 Guru diharapkan mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui, Sleman, 17 September 2022

Guru Pamong Guru PLP-KKN Mapel
Bahasa Arab

Dra. Zumrotul Aslah, M.Pd.I Boby Bagas Purnama

NIP. 19700508 199603 2 003 NIM. 19104020029