Diterjemahkan dari bahasa Afrikans ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

Panduan Prosedur National Youth Fitness

Survey (NYFS) Test of Gross Motor
Development (TGMD-2)

April 2012
 Daftar isi

Bab Halaman

1 Gambaran Umum Perkembangan Motorik Kasar (TGMD-2) ........................ 1-1

1.1 Latar Belakang ................................................ ................................... 1-1

1.2 Elemen Kunci ................................................................... ................................... 1-2

2 Peralatan, Suplai, dan Pengaturan .................................................. ................. 2-1

2.1 Elemen Uji ................................................................... .................................. 2-1

2.2 Persediaan ................................................... ........................................ 2-2

3 Protokol Pemeriksaan ................................................... ................................... 3-1

3.1 Kelayakan ................................................... ................................................... 3-1

3.2 Syarat Pemeriksaan ............................................................ ............... 3-1
3.3 Prosedur Administrasi ............................................................... .......... 3-1
3.4 Prosedur Pemeriksaan ............................................................... ............. 3-2

3.4.1 Arah Penilaian .................................................. .......... 3-10

3.4.2 Laporan Temuan ................................................... ........... 3-10

4 Entri Data Sistem Informasi Survei Terpadu (ISIS) ........................ 4-1

4.1 Informasi Layar Umum .................................................. ......... 4-1

4.2 Merekam Hasil ............................................................ .................. 4-3
4.3 Status Tes Keterampilan .................................................. .......................... 4-4
4.4 Prosedur Pasca Ujian ............................................................ .......................... 4-6

4.4.1 Status Komponen .................................................. .................. 4-6

4.5 Tata Cara Pelaksanaan Ujian Standar Emas

TGMD-2 ........................................ ................................................... 4-8
4.6 Membandingkan Hasil Ujian .............................................. ........ 4-11

5 Referensi ................................................. ................................................... 5-1

- aku aku aku-

 Daftar Isi (Lanjutan)

Daftar tabel

Meja Halaman

4-1 Deskripsi Kode Komentar ............................................................... ............................. 4-7

Daftar Pameran

Pameran

2-1 Persyaratan peralatan dan ruang untuk TGMD-2 .................................. 2-1

2-2 Tas bola dengan peralatan ............................................... .......................... 2-2

3-1 Deskripsi enam subtes lokomotor .................................................. .. 3-4

3-2 Deskripsi keenam subtes kontrol objek ........................................ 3-7

4-1 Layar masuk SP ................................................................... ................................................... 4-1

4-2 Layar yang menampilkan tab keterampilan untuk TGMD ............................................ ........ 4-2

4-3 Layar selesai untuk keterampilan lari ............................................................ .................. 4-3

4-4 Status tes seperti yang ditunjukkan oleh pemeriksaan pada tab keterampilan ......................................... 4-4

4-5 Layar hasil tab TGMD .................................................. ......................... 4-5

4-6 Layar hasil tab TGMD menunjukkan status akhir dari keterampilan yang diuji .............. 4-6

4-7 Layar untuk ujian sebagian atau tidak selesai .................................................. .......... 4-8

4-8 Layar Standar Emas Awal .................................................. ........................ 4-9

4-9 Memilih nama untuk Standar Emas ................................................... ........... 4-10

- iv-
 1. GAMBARAN UJI PENGEMBANGAN MOTOR KOTOR (TGMD-2)

1.1 Latar belakang*

Keterampilan motorik kasar melibatkan otot-otot besar tubuh yang memungkinkan gerakan tubuh utama

seperti berjalan, menjaga keseimbangan, koordinasi, melompat, dan meraih. Keterampilan motorik kasar bergantung pada tonus

dan kekuatan otot. Anak-anak dengan keterampilan motorik yang berkembang lebih baik mungkin merasa lebih mudah untuk aktif

dan terlibat dalam lebih banyak aktivitas fisik daripada mereka yang keterampilan motoriknya kurang berkembang. Anak-anak

dengan kinerja keterampilan motorik yang lebih buruk ditemukan kurang aktif daripada anak-anak dengan keterampilan motorik

yang berkembang lebih baik1. Hubungan antara kinerja keterampilan motorik dan aktivitas fisik mungkin penting untuk kesehatan

anak-anak, terutama dalam pencegahan obesitas.

Keterampilan lokomotor adalah keterampilan yang membutuhkan gerakan cairan tubuh saat anak bergerak

satu arah atau yang lain. Keterampilan kontrol objek adalah keterampilan yang menunjukkan gerakan melempar, menyerang, dan menangkap yang

efisien. Pada usia 3 tahun, sebagian besar anak dapat naik turun tangga dengan bergantian kaki mereka, melompat di tempat, dan melempar overhand.

Pada usia 4 tahun, sebagian besar anak dapat menangkap bola yang dipantulkan, melompat dengan awalan berlari, dan mengayuh sepeda roda tiga.

Pada usia 5 tahun, sebagian besar anak dapat berlari kencang, memimpin dengan satu kaki, berguling seperti balok kayu, dan mendorong diri mereka

sendiri pada ayunan.

Tes Perkembangan Motorik Kasar - Edisi Kedua (TGMD-2)(http: //www.proedinc.

com / customer / productView.aspx?ID = 1776) akan digunakan untuk menguji keterampilan motorik semua anak usia 3-5

tahun yang berpartisipasi dalam National Youth Fitness Survey (NYFS). TGMD-2 adalah ukuran referensi norma dari

keterampilan motorik kasar umum yang berkembang di awal kehidupan. Ini telah digunakan oleh para peneliti di beberapa

negara2-9dan memadukan aktivitas yang menyenangkan dengan prosedur yang valid dan reliabel. TGMD-2 terdiri dari dua

subtes untuk perkembangan motorik kasar –– Lokomotor dan Kontrol Objek –– keduanya memiliki enam keterampilan yang

menilai aspek perkembangan motorik kasar yang berbeda.

- Penggerak:lari, berpacu, melompat, melompat, melompat horizontal, meluncur.

- Kontrol Objek:memukul bola stasioner, menggiring bola stasioner, menendang, menangkap, lemparan
overhand, dan roll underhand.

*
Daftar referensi disertakan dalam Bab 5.

1-1
 Setiap keterampilan motorik kasar mencakup beberapa komponen perilaku yang disajikan sebagai:

kriteria kinerja. Misalnya, kriteria kinerja untuk lari adalah (1) gerakan lengan berlawanan dengan kaki, siku ditekuk;

(2) periode singkat di mana kedua kaki terangkat dari tanah; (3) penempatan kaki yang sempit mendarat di tumit

atau jari kaki (yaitu, tidak dengan kaki datar); dan (4) kaki nonsupport ditekuk kira-kira pada 90 derajat (yaitu, dekat

dengan bokong). Jika anak melakukan kriteria kinerja dengan benar, pemeriksa akan mencatat "1." Jika anak tidak

melakukan kriteria kinerja dengan benar, pemeriksa akan mencatat "0." Skor parsial untuk menunjukkan bahwa anak

menampilkan kriteria, tetapi tidak konsisten, tidak diperbolehkan. Jika SP menolak untuk melakukan keterampilan, ia

diberi kode sebagai "Tidak Berpartisipasi."

1.2 Elemen kunci

TGMD-2
usia 3 - 5 tahun

kelayakan 3 - 5 tahun; SP yang disetujui

Pengecualian Keterbatasan fisik yang membutuhkan kursi roda; amputasi kaki, kaki,
lengan, atau tangan; kelumpuhan satu atau kedua lengan atau tangan;
operasi tangan/lengan/bahu/kaki dalam 3 bulan terakhir; gangguan jiwa

Resiko Sedikit risiko keseleo atau ketegangan pada kaki atau pergelangan kaki

Peralatan Kit TGMD-2, termasuk Manual Pemeriksa

8 ”-10” bola taman, dua bola plastik 4 ”, tiga bola tenis, beanbag 4” -5 ”,
bola sepak, dua kerucut lalu lintas, bat plastik, dua bola Nerf, batting tee,
pita tipe elektrik, tas bola (untuk penyimpanan)

Alokasi Waktu 15-20 menit

Laporan Temuan Tidak ada ROF yang disediakan

1-2
 2. PERALATAN, PERSEDIAAN, DAN PENYIAPAN

2.1 Elemen Tes

Tabel berikut mencantumkan peralatan, termasuk ruang, yang dibutuhkan untuk setiap keterampilan yang diuji.

Ruang yang dibutuhkan telah dimodifikasi dari pengujian awal agar dapat dilakukan di mobile
center (MC).

Pameran 2-1. Persyaratan peralatan dan ruang untuk TGMD-2

Minimum
ruang atau 8 "-10" plastik 4”
garis taman bermain atau plastik Tenis 4 ”-5” 2 lalu lintas Plastik Nerf memukul

Keahlian diperlukan sepak bola bola bola kantong kacang kerucut / pita kelelawar bola teh
Lari 28' X
Mencongklang 16' X atau pita
Melompat 14' X
Horisontal 10'
X
melompat

Menggeser 10-15' X
Menyolok
Perlengkapan tulis X X X
bola
Perlengkapan tulis
X
15 kaki persegi

menggiring bola daerah

Menangkap 10' X
Tendangan 10-15' X X
Overhand 10-15'
X
melemparkan

Curang 10-15'
X
gulungan

Sepotong pita listrik berwarna cerah diterapkan ke lantai, memanjang dari tirai
pintu Ruang Ujian 1 ke kaki keluar dari dinding belakang untuk arah visual. Kegiatan yang membutuhkan garis lurus,

seperti slide dan gallop, dilakukan di sepanjang pita ini. Sepotong pita lain melintasi pita panjang 10 kaki dari dinding

belakang. Perpotongan pita adalah petunjuk visual untuk keterampilan seperti lompat. Kantong kacang yang

digunakan untuk lompatan juga ditempatkan di persimpangan pita. Dinding belakang telah ditutup dengan bantalan

setinggi 4 kaki dari lantai ke atas untuk mencegah cedera dan kerusakan pada dinding.

2-1
2.2 persediaan

- Kain pembersih ringan dan serba guna atau tisu desinfektan untuk menyeka
peralatan. Bola dan gagang pemukul yang digunakan SP harus dilapsebelum
digunakan.

- Berbagai macam warna bintik poli (spidol tempat instruktur vinil bulat).

- Tas bola untuk menggantung peralatan di dinding.

Pameran 2-2. Tas bola dengan peralatan

2-2
 3. PROTOKOL PEMERIKSAAN

3.1 kelayakan

Semua orang sampel (SP) berusia 3 - 5 memenuhi syarat untuk TGMD-2. Jawaban orang tua untuk

pertanyaan yang diberikan melalui Nurse Review akan mengecualikan SP yang baru saja mengalami cedera,

pembedahan, atau kecacatan lain yang dapat menghambat atau mencegah kinerja mereka. Jika SP tidak memenuhi

syarat, SP tidak akan terdaftar di aplikasi TGMD-2 di komputer.

3.2 Kondisi Ujian

Kondisi pengujian harus diatur sebelum memulai pengujian untuk membantu meminimalkan
waktu dan gangguan administrasi.

- Semua bahan yang diperlukan untuk pengujian harus tersedia.

- Kumpulkan bola untuk keterampilan memukul, menangkap, menendang, dan melempar untuk meminimalkan
waktu yang dihabiskan untuk pengambilan bola. Bersihkan bola dan gagang kelelawar dengan kain desinfektan
untuk mencegah penyebaran kuman. Tempatkan peralatan yang dibutuhkan untuk setiap keterampilan di tas bola
yang digantung di dinding.

- SP harus memakai sepatu bersol karet untuk meminimalkan kemungkinan terpeleset dan jatuh, dan
untuk meningkatkan upaya maksimal dalam melakukan keterampilan lokomotor. Sepatu dan kaus
kaki disediakan di MC jika diperlukan.

- Waktu pengujian akan bervariasi dengan kemampuan anak, tetapi seluruh TGMD-2 dapat diberikan dalam
waktu kurang lebih 15 hingga 20 menit.

3.3 Prosedur Administrasi

Prosedur standar harus diikuti untuk membandingkan skor anak dengan skor tersebut
dibuat oleh rekan-rekan dalam sampel normatif. Persyaratan berikut adalah standar untuk menyelenggarakan
tes yang paling andal dalam upaya meminimalkan praktik diskriminatif dengan memastikan bahwa SP
memahami arahan pemeriksa.

3-1
 1. Berikan demonstrasi dan deskripsi verbal yang akurat tentang keterampilan tersebut kepada SP sebelum
mengizinkan SP untuk melakukannya.

2. Berikan percobaan latihan untuk memastikan bahwa anak mengerti apa yang harus dilakukan.

Berikan demonstrasi tambahan ketika anak tampaknya tidak memahami tugas.

4. Berikan dua uji coba tes dan beri skor setiap kriteria kinerja pada setiap uji coba.

Pemeriksa bertanggung jawab untuk mengendalikan atau memperhitungkan variabel yang jelas yang

dapat mempengaruhi kinerja SP (misalnya, pakaian atau alas kaki yang tidak tepat, jumlah ruang yang dibutuhkan,

tidak ada istirahat). Anda harus mendorong SP tetapi hindari meminta atau menyimpang dari prosedur pengujian.

Anda dapat menggunakan bahasa seperti "Sangat bagus!"Dan"Itu hebat!"Dan"Anda melakukan pekerjaan yang

hebat!Keterangan sepertiLempar dengan keras"Atau"Lompat sejauh yang Anda bisa“Juga sesuai. Namun, komentar

yang muncul mencerminkan tingkat kemampuan SP, seperti “Betul sekali”Sebaiknya tidak digunakan pada saat

pemberian tes.

Untuk mencapai interpretasi yang valid dari kinerja TGMD-2 SP, timbangan harus:
diberikan persis seperti yang ditentukan dalam bagian berikut yang diambil dari:Manual Penguji TGMD-2
. Setiap bagian memberi penguji nama keterampilan, bahan yang dibutuhkan, petunjuk administrasi,
kriteria kinerja, ilustrasi keterampilan yang diuji dan skrip untuk digunakan saat menjelaskan latihan ke
SP (Pameran 3-1 dan 3-2). .

Survei TerintegrasiSayaSistem informasi (ISIS) dirancang agar keterampilan dapat

dikelola dalam urutan apa pun. Tergantung pada perilaku SP, pemeriksa dapat memilih untuk melakukan beberapa

keterampilan dalam perkembangan tertentu untuk menarik SP agar melakukan dan menyelesaikannya. Kriteria disertakan

tanpa ilustrasi pada aplikasi ISIS yang digunakan untuk mencatat skor SP untuk masing-masing skill. Oleh karena itu,

pemeriksa harus benar-benar akrab dengan panduan yang diilustrasikan sebelum memberikan tes.

3.4 Prosedur Pemeriksaan

Jika tidak dilakukan sebelumnya, perkenalkan diri Anda ke SP, lakukan kontak mata yang baik dan

mendorong obrolan ringan seperti: “Kami akan memainkan beberapa permainan seperti berlari dan melempar bola. ” Jika SP

mengenakan pakaian yang sangat longgar sehingga Anda tidak dapat menilai kriteria secara akurat, minta dia mengganti

celana pendek yang disediakan NYFS. Kemeja baggy bisa ditarik ke belakang dan diikat dengan jepit rambut. Periksa apakah

tali sepatu SP diikat dengan aman dan tidak ada perhiasan lepas atau barang lain yang akan mengganggu prosedur

pengujian.

3-2
 Buka komponen TGMD di ISIS dan log SP ke dalam sistem. Langkah pertama adalah
menentukan tangan dan kaki pilihan SP.

- Tentukan tangan yang disukai dengan melakukan "High-Five."

- Tentukan kaki yang disukai dengan meminta SP untuk menendang bola.

Keterampilan lokomotor biasanya dilakukan sebelum keterampilan kontrol objek karena anak-anak suka

bermain dengan bola dan dapat didorong untuk melakukan keterampilan lokomotor dengan menjanjikan kegiatan bola

setelah menyelesaikan yang lain. Meskipun disarankan agar Anda memulai dengan "Lari" yang merupakan tes pertama yang

ditampilkan di layar di set keterampilan lokomotor, Anda mungkin perlu merevisi urutan keterampilan jika lorong yang

digunakan untuk lari penuh sesak untuk sementara waktu. SP dan keluarga lainnya. Anda tidak perlu mengikuti urutan

keterampilan yang tepat seperti yang tercantum di tab.

Peragakan keterampilan yang dipilih, dengan mengikuti deskripsi dan teks yang diilustrasikan dalam Peraga 3-1

dan 3-2 di bawah.

- Minta SP untuk berdiri di tempat poli yang diposisikan sehingga dia tidak menghalangi Anda tetapi
masih bisa melihat Anda menunjukkan keahliannya.

- Persiapkan diri Anda dan SP sebelum memulai latihan atau uji coba. Ingatkan dia untuk berdiri
di poli spot dan menunggu Anda mengatakan "PERGI!"

- Jika SP tampaknya mengalami kesulitan memahami arahan Anda selama

latihannya, tunjukkan lagi.

- Jika Anda perlu meninjau kriteria kinerja tertentu, minta SP untuk mengulang tes dan
hanya memperhatikan gerakan itu dan menilainya dengan tes yang memiliki gerakan
ambigu. Masukkan skor di ISIS setelah setiap tes.

- INGAT -setidaknya satu latihan dan kemudian dua uji coba. Jika SP menolak untuk
berpartisipasi, centang kotak "Tidak Berpartisipasi" di layar untuk keterampilan tersebut.

3-3
 Pameran 3-1. Deskripsi enam subtes lokomotor

Skrip untuk Jalankan:

Berlari secepat yang Anda bisa dan berhenti di kerucut ini!

Skrip untuk Gallop:

Aku akan berlari kencang seperti kuda. Lihat aku berpacu!
Jika SP melompat sebagai gantinya, katakan:Itu lompatan yang bagus! Lihat aku berpacu lagi. Sekarang saya ingin melihat
apakah Anda dapat berpacu.

3-4
 Pameran 3-1. Deskripsi enam subtes lokomotor (lanjutan)

Skrip untuk Hop:

Saya ingin melihat apakah Anda dapat melompat dengan SATU kaki. Lihat aku melompat!

Skrip untuk Lompatan:

Saya ingin Anda berlari dan melompati bean bag. Lihat aku melompat!

3-5
 Pameran 3-1. Deskripsi enam subtes lokomotor (lanjutan)

Script untuk Lompat Horisontal:

Saya ingin melihat seberapa jauh Anda bisa melompat! Satu lompatan besar!

Skrip untuk Slide:

Lihat aku! Saya akan melangkah – meluncur seperti ini. Kemudian saya akan berhenti dan meluncur ke belakang.

3-6
 Pameran 3-2. Deskripsi enam subjek kontrol objek

Script untuk Memukul Bola:

Lihat aku memukul bola!

Skrip untuk menggiring bola:

Pantulkan bola 4 kali dan tangkap!

3-7
 Pameran 3-2. Deskripsi enam subtes kontrol objek (lanjutan)

Skrip untuk Tangkapan:

Lihat aku menangkap bola. Lalu saya akan melempar bola kepada Anda dan Anda akan
menangkapnya.

Script untuk Tendangan:

Lihat aku berlari dan menendang bola!

3-8
 Pameran 3-2. Deskripsi enam subtes kontrol objek (lanjutan)

Script untuk lemparan Overhand:

Perhatikan saya melempar bola sekeras yang saya bisa. Sekarang Anda melempar bola.

Script untuk gulungan Underhand:

Gulung bola di antara kerucut!

3-9
3.4.1 Arah Skor

Pemeriksa memasukkan "1" untuk penyelesaian yang berhasil, atau "0" untuk upaya yang gagal, untuk masing-masing:

kriteria kinerja yang tercantum untuk keterampilan tersebut. Tidak ada tanda parsial. Jika SP menolak untuk melakukan

salah satu tes, pemeriksa harus mencentang kotak "Tidak Berpartisipasi" di layar untuk keterampilan itu.

3.4.2 Laporan Temuan

Tidak ada laporan temuan yang akan diberikan kepada peserta penelitian.

3-10
 4. ENTRY DATA SISTEM INFORMASI SURVEI TERPADU (ISIS)

4.1 Informasi Layar Umum

Untuk memulai pemeriksaan, klik ikon "Logon SP", ikon pertama di sebelah kiri di standar
bilah alat. ISIS akan menampilkan kotak dialog yang menanyakan nama dan kata sandi pemeriksa. Tongkat
kode batang pada lembar informasi SP atau ketik nomor ID SP untuk memasukkan SP ke dalam komponen. Ini
akan mengaktifkan kotak dialog (Gambar 4-1) yang berisi informasi deskriptif tentang SP (yaitu, nama, ID SP,
usia, dll.) Pastikan nama peserta yang benar muncul di layar. Klik OK untuk memulai pemeriksaan.

Pameran 4-1. Masuk layar SP

Semua layar ISIS memiliki karakteristik serupa. Seperti yang ditunjukkan di bawah ini (Gambar 4-2), di bagian paling atas

dari layar adalah bilah judul yang berisi nama komponen (TGMD), nomor Stand, nomor Sesi, dan tanggal dan
waktu Sesi. Di bawah ini adalah bilah menu dan ikon bilah alat standar, yang menyediakan perintah dan
pintasan aplikasi perangkat lunak. Di bawah bilah alat standar terdapat bilah judul kedua yang mengonfirmasi
ulang nama komponen, nomor Stand, nomor Sesi, dan tanggal dan waktu Sesi. Di bawah bilah judul kedua
adalah ID SP, Nama, Usia, Jenis Kelamin, dan tanggal dan waktu saat ini. Nama layar komponen (TGMD Tabs)
terletak di kiri atas area jendela utama.

Bagian tengah layar menampilkan tempat untuk memasukkan data untuk tangan dan kaki pilihan SP

dan serangkaian tab untuk setiap keterampilan yang diuji. Cjilat pada tab untuk maju melalui
pemeriksaan.

4-1
 Di sudut kiri bawah layar adalah nomor layar ISIS dan satu set tombol panah
untuk menavigasi layar: tombol paling kiri berpindah ke layar pertama dan tombol paling kanan
memindahkan layar berikutnya. Di sudut kanan bawah layar adalah panah biru besar.Ketika semua
keterampilan tes selesai, klik panah biru besar untuk maju ke layar Ringkasan Tes TGMD.

Di tengah bagian bawah layar ada dua tombol: Tutup Ujian dan Selesai. Mengklik
Tutup Ujian akan menghapus semua data yang diambil pada layar saat ini, menghentikan ujian, dan
mengkodekan status ujian sebagai Sebagian atau Tidak Selesai.JANGAN PERNAH mengklik tombol Tutup
Ujian kecuali ujian harus dihentikan dan tidak ada cara lain yang sesuai untuk keluar dari aplikasi.Klik
tombol Selesai di akhir ujian.

Pameran 4-2. Layar menampilkan tab keterampilan untuk TGMD

4-2
4.2 Merekam Hasil

Tentukan tangan dan kaki pilihan SP dan masukkan informasi di keduanya

kotak yang sesuai di atas set tab keterampilan. Pilih tab keterampilan yang ingin Anda uji dan klik. Seperti yang ditunjukkan

pada Tampilan 4-2 di atas, tab lari mencantumkan kriteria kinerja yang terdaftar untuk Keterampilan Berlari di Tampilan 3-1.

Setelah mengamati uji coba pertama SP, masukkan "1" di kotak yang sesuai dengan kriteria jika SP melakukannya dengan

benar, atau "0" jika tidak. Anda dapat menjawab kriteria dalam urutan apa pun, tetapi begitu Anda memasukkan skor, ISIS

tidak akan membiarkan Anda meninggalkan layar tanpa menyelesaikan semua bagian yang kosong. Namun, Anda dapat

menghapus skor jika Anda melakukan kesalahan. Jika SP menolak untuk melakukan tes, centang kotak "Tidak Berpartisipasi".

Pameran 4-3. Layar selesai untuk keterampilan lari

4-3
4.3 Status Tes Keterampilan

Saat Anda menyelesaikan keterampilan, tab diberi tanda centang hijau untuk diselesaikan dan tanda centang merah jika

kotak "Tidak Berpartisipasi" dicentang. Pada Peraga 4-4 di bawah, Lari, Lompat, Lompat, Bola T, Dribble, Tendangan, Lempar, dan

Gulung ditampilkan sebagai selesai. Gallop, Slide, dan Catch ditampilkan sebagai “Tidak Berpartisipasi” dan Leap tidak memiliki tanda

centang karena tidak ada data yang dimasukkan untuk skill tersebut.

Pameran 4-4. Status tes seperti yang ditunjukkan oleh pemeriksaan pada tab keterampilan

Mengklik panah biru besar akan membawa Anda ke layar hasil tab TGMD (Gambar 4-5) yang
menunjukkan keterampilan-keterampilan yang dinilai (Lengkap), keterampilan-keterampilan yang dicentang sebagai “Tidak Selesai” dan

keterampilan-keterampilan yang dilompati (kotak putih kosong).

4-4
 Pameran 4-5. Layar hasil tab TGMD

Klik panah kembali di sudut kiri bawah untuk kembali ke layar pertama dan klik pada skill
tab yang belum selesai. Minta SP melakukan tes atau centang kotak "Tidak Selesai". Semua keterampilan
pada layar hasil tab harus menunjukkan "Selesai" atau "Tidak Berpartisipasi" sebelum mengklik panah
biru untuk menyelesaikan ujian (Gambar 4-6).

4-5
 Pameran 4-6. Layar hasil tab TGMD menunjukkan status akhir dari keterampilan yang diuji

4.4 Prosedur Pasca Ujian

4.4.1 Status Komponen

Setelah semua bidang selesai dan panah biru diklik, layar terakhir akan muncul
dengan status SP yang ditunjukkan seperti yang dijelaskan di bawah ini:

- Lengkap (≥ 10 keterampilan selesai);

- Sebagian (4 - 9 keterampilan selesai); dan

- Tidak selesai (≤ 3 keterampilan selesai).

Jika statusnya Parsial atau Tidak Selesai, harus ada alasannya. Selain standar
kode komentar yang dijelaskan pada Tabel 4-1 di bawah ini, 4 kode terakhir yang terdaftar khusus untuk TGMD.

4-6
Tabel 4-1. Deskripsi Kode Komentar
Kode Komentar
Masalah komunikasi
Kegagalan peralatan
terganggu
Kendala bahasa
Tidak ada waktu
Lainnya, tentukan
Keterbatasan fisik
Pengecualian keamanan
SP sakit / darurat
penolakan SP
Menolak untuk bekerja sama
Terlihat kesal
Tidak dapat memahami
arah
Pengaruh orang tua
Jika tombol Tutup Ujian diklik sebelum Anda mengklik panah biru, layar yang sama akan
muncul dengan kotak drop-down di mana Anda harus memilih alasan untuk menghentikan ujian (Exhibit 4-7). Jika
tidak ada opsi yang berlaku, pilih "Lainnya, tentukan" dan masukkan deskripsi. Jadilah sesingkat mungkin. Hanya pilih
"Lainnya, tentukan" jika komentar tidak sesuai dengan salah satu komentar yang terdaftar.
Gunakan Kapan
SP tampaknya tidak memahami atau mengikuti instruksi; defisit kognitif;
gangguan komunikasi lainnya.
Masalah dengan peralatan uji atau sistem ISIS.
Ujian terputus, biasanya untuk keadaan darurat di seluruh MC, dan tidak dapat
diselesaikan oleh SP.
Ujian tidak dapat diselesaikan karena kendala bahasa; SP tidak berbicara
bahasa Inggris dan juru bahasa tidak tersedia.
Sesi berakhir.
Alasan tidak dapat dikodekan di bawah kategori lain mana pun; alasannya adalah masalah
jenis keamanan; masalah adalah keterbatasan fisik yang tidak tercakup dalam pertanyaan
pretest. Diperlukan penjelasan singkat di kolom komentar.
ISIS akan memilih kode ini jika SP dikeluarkan berdasarkan tanggapan
terhadap pertanyaan pretest. Jika ada batasan fisik yang tidak tercakup dalam
pertanyaan prates, beri kode di bawah "Lainnya, tentukan" dan tunjukkan
batasan spesifiknya.
Kode ini seharusnyabukan digunakan. Kodekan masalah jenis keamanan apa pun di bawah "Lainnya,
tentukan" dan tunjukkan masalah spesifiknya.
SP harus pergi tiba-tiba karena keadaan yang serius dan tidak terduga.
SP secara fisik mampu melakukan komponen tersebut, namun menolak.
SP keras kepala/keras kepala dan tidak mau berpartisipasi meskipun
secara fisik mampu dan mengerti arahan.
SP berteriak/menangis (misal, mengamuk).
SP tidak dapat memahami arah dan bahkan tidak mau mencoba
melakukan latihan.
Orang tua SP ikut campur dengan cara tes dijalankan; mendemonstrasikan
latihan yang salah atau berdampak negatif terhadap SP.
4-7
 Pameran 4-7. Layar untuk ujian sebagian atau tidak selesai

4,5 Tata Cara Pelaksanaan Ujian Standar Emas TGMD-2

Konsultan TGMD-2 dan pemeriksa TGMD akan menilai kinerja yang sama oleh:
SP. Pemeriksa akan melakukan ujian dan memasukkan data ke ISIS sementara konsultan mencatat
pengamatannya pada formulir hard copy. Segera setelah ujian, salah satu anggota tim ujian lainnya akan
memasukkan jawaban konsultan ke dalam aplikasi Standar Emas.

4-8
 Sebelum memilih sesi di mana ujian Standar Emas akan dilakukan, aktifkan
aplikasi perangkat lunak Standar Emas.

- Dalam aplikasi ISIS TGMD-2 di bawah menu Utilitas, buka “Standar Emas.”

- Klik “Standar Emas” sehingga muncul tanda centang di sampingnya, yang menunjukkan
aplikasi aktif.

- Jika me-reboot komputer diperlukan selama sesi, aplikasi Standar Emas harus
diaktifkan kembali.

Untuk menggunakan aplikasi Standar Emas, pemeriksa harus melakukan ujian seperti biasa. Setelah

menyelesaikan ujian, pastikan untuk terus mengklik panah biru besar di sudut kanan bawah layar.
Layar Standar Emas akan muncul dengan pertanyaan: “Apakah Anda ingin melakukan Ujian Standar
Emas di SP ini”? Lihat Tampilan 4-8.

Pameran 4-8. Layar Standar Emas Awal

4-9
 Jika "Ya" dijawab, kotak drop-down akan muncul dari mana nama yang sesuai di bawah
Pemeriksa Standar Emas dan Perekam Standar Emas harus dipilih (Gambar 4-9).

Pameran 4-9. Memilih nama untuk Standar Emas

Klik panah biru untuk melanjutkan ke layar pertama, yang identik dengan ujian utama
layar, menampilkan tab keterampilan dan kriteria kinerja untuk Lari. Masukkan skor ke tempat kosong yang
sesuai untuk semua keterampilan, klik panah biru lagi, lalu klik "Selesai" untuk mengakhiri ujian.

4-10
4.6 Membandingkan Hasil Ujian

Aplikasi ISIS TGMD-2 dirancang dengan kemampuan untuk membandingkan hasil dari
Pemeriksaan Standar Emas sampai hasil dicatat oleh staf pemeriksa. Hal ini memungkinkan pemeriksa Standar
Emas dan staf MC untuk meninjau dan mendiskusikan perbedaan langsung dalam cara mereka menilai kriteria
kinerja. Laporan perbandingan Standar Emas dapat dihasilkan dari ISIS dengan dua cara.

1. Aplikasi ISIS TGMD-2: Di bilah menu utama, di bawah tab berjudul "laporan", pilih "Standar
Emas". Kemudian pilih hasil yang diinginkan berdasarkan Stand, Session, dan/atau SP(s).

2. ISIS Intraweb: Pilih Operasi MC, Laporan Operasi, Laporan Standar Emas TGMD-2. Kemudian
pilih hasil yang diinginkan berdasarkan Stand, Session, dan / SP(s).

Laporan Standar Emas mencakup hasil yang diperoleh untuk SP individu serta
tampilan selisih absolut dan persen antara nilai yang diperoleh pemeriksa Standar Emas
dibandingkan dengan staf teknolog. Perbedaan utama antara membuat laporan dari aplikasi
vs. Intraweb adalah bahwa laporan Intraweb juga menawarkan ringkasan kumulatif dari
jumlah ujian Standar Emas yang dilakukan untuk setiap penguji.

4-11
 5. REFERENSI

1. Williams, HG, Pfeiffer, KA, O'Neill, JR, Dowda, M., McIver, KL, Brown, WH, dan Pate,
RR Kinerja keterampilan motorik dan aktivitas fisik pada anak-anak prasekolah.Obesitas (Musim Semi Perak). 2008;
16: 1421-6.

2. Matahari, SH, Matahari, HL, Zhu, YC, Huang, LC, dan Hsieh, YL. Validitas Konkuren Skala Kualitas Motorik
Kasar Anak Prasekolah dengan Uji Perkembangan Motorik Kasar-2.Res Dev Disabilitas.2011. [Epub lebih
dulu dicetak]

3. Cepicka, L. Data normatif untuk Tes Perkembangan Motorik Kasar-2 pada anak-anak berusia 7 tahun di Republik
Ceko.Persepsi Terhadap Keterampilan.2010; 110: 1048-52.

4. Hartman, E., Houwen, S., Scherder, E., dan Visscher, C. Pada hubungan antara kinerja
motorik dan fungsi eksekutif pada anak-anak dengan cacat intelektual.J Intelek Cacat Res.
2010; 54: 468-77.

5. Houwen, S., Hartman, E., Jonker, L., dan Visscher, C. Keandalan dan validitas TGMD-2 pada anak usia
sekolah dasar dengan gangguan penglihatan.Adaptasi Phys Activ Q.2010; 27: 143-59.

6. Pang, AW, dan Fong, DT Kemampuan motorik dasar anak Hongkong usia 6-9 tahun.Res
Sports Med.2009; 17: 125-44.

7. Staples, KL, dan Reid, G. Keterampilan gerak dasar dan gangguan spektrum autisme.J Gangguan Dev
Autisme.2010; 40: 209-17.

8. Simons, J., Daly, D., Theodorou, F., Caron, C., Simons, J., dan Andoniadou, E. Validitas dan reliabilitas
TGMD-2 pada anak-anak Flemish berusia 7-10 tahun dengan disabilitas intelektual.Adaptasi Phys
Activ Q.2008; 25: 71-82.

9. Niemeijer, AS, Smits-Engelsman, BC, dan Schoemaker, MM Pelatihan tugas neuromotor untuk anak-
anak dengan gangguan koordinasi perkembangan: uji coba terkontrol.Neurol Anak Dev Med.
2007; 49: 406-11.

5-1