Oleh:

Syamsul Bachri, S.Pd

(Guru SD Inpres Peo Kec. Parangloe)
 Aksara Lontara
k g G p b m
ka ga nga pa ba ma
t d n c j N
ta da na ca ja nya
y r l w s a
ya ra la wa sa a
h .…i. ..…u e….. ..…o .
ha i u e o titik
 Pertanyaan:
1. Berapa banyak guru yang memiliki aksara
lontara di laptopnya?
2. Berapa banyak papan petunjuk di sekolah
kita yang menggunakan aksara lontara?
3. Cara apa yang digunakan untuk mengajarkan
membaca aksara lontarak pada murid?
4. Berapa banyak guru yang tidak mampu
membaca aksara lontara disekolah?
 Kemampuan membaca memerlukan
tiga syarat:
1. Kemampuan membunyikan lambang-
lambang tulis
2. Penguasaan kosakata untuk memberi arti
3. Memasukkan makna dalam kemahiran
bahasa.
 MEMBACA PERMULAAN
1. Pada tingkatan membaca permulaan, pembaca
belum memiliki keterampilan kemampuan
membaca yang sesungguhnya, tetapi masih
dalam tahap belajar untuk memperoleh
keterampilan/kemampuan membaca.
2. Membaca pada tingkatan ini merupakan
kegiatan belajar mengenal bahasa tulis.
3. Melalui tulisan itulah siswa dituntut dapat
menyuarakan lambang-lambang bunyi bahasa
tersebut.
LINGKUP PEMBELAJARAN MEMBACA
PERMULAAN
1. Pembelajaran membaca permulaan diberikan
di kelas I dan II.
2. Tujuannya adalah agar siswa memiliki
kemampuan memahami dan menyuarakan
tulisan dengan intonasi yang wajar, sebagai
dasar untuk dapat membaca lanjut
(Akhadiah, 1991/1992: 31).
Pelaksanaan membaca permulaan di
kelas rendah
1. Membaca periode tanpa buku. Pembelajaran
membaca tanpa buku dilakukan dengan cara
mengajar dengan menggunakan media atau alat
peraga selain buku, misalnya kartu gambar,
kartu huruf, kartu kata dan kartu kalimat
2. Membaca dengan menggunakan buku.
Pembelajaran membaca dengan buku
merupakan kegiatan membaca dengan
menggunakan buku sebagai bahan pelajaran.
 Aksara lontarak memiliki ciri
pengucapan yang spesifik
1. Kata dapat dibaca lebih dari satu bunyi,
Contohnya: Kata pr dapat juga dibaca parang
‘lapangan atau tanah lapang’, panrang ‘kuat’,
parrang ‘tahan’, pakrang ‘layu’.
2. Tidak terdapat tanda bunyi nasal /ng/,
Contohnya: Kata anang ‘anyam’ ditulis an.
3. Tidak terdapat tanda khusus glotal stop,
Contohnya: Kata pala’ ‘minta’ ditulis pl.
4. Tidak terdapat tanda yang menunjukkan adanya
bunyi gaminasi, Contohnya: Kata balli ‘beli’
ditulis blii.
 Menyebut nama benda tanpa
penanda bunyi

kw gt gG
‘kawak’ ‘gatta’ ‘gangang’

pr bt mc
‘parang’ ‘battang’ ‘macang’
Menyebut nama benda dengan
penanda bunyi

spi kli bju

‘sapi’ ‘pagar’ ‘baju’

buG emj mko

‘bunga’ ‘meja’ ‘mangkok’
Memasangkan gambar dengan nama
yang sesuai

blo

ebc

lim

bul
 Membaca Pasangan Huruf tanpa
Penanda Bunyi
k tk : tongkat

G tG : tengah

t p tp : percaya, tempat

b tb : tebang, dipukul

m tm : tamat,masuk
 Membaca Pasangan Huruf dengan
Penanda Bunyi
bi sbi : saksi

au sau : sabut,puas

s er ser : beri

eb seb : ganti

lo slo : lama
Memasangkan kata dan artinya
tekne
‘eten’
aduk
leok
‘elao’
emas
ukrangi
‘aurGi’
manis
bulaeng
‘bulea’
tikar
tapperek
‘teper’
ingat
Membaca Kata tanpa Penanda Bunyi

psr shd
pa sa ra sa ha da
p s r s h d
ps r s hd
p sr sh d
psr shd
Membaca Kata dengan Penanda
Bunyi
mlino kluem
ma li no ka lu me
m li no k lu em
mli no k luem
m lino klu em
mlino kluem
 A B C D
25 %
k g G n
kp gp Gp np
1 p
… ga pa nga pa na pa
bk gb bG bn
2 b
ka ba … ba nga …
km gm mG mn
3 m
ka ma ga ma … ma na
tk gt tG tn
4 t
ta ka ga ta ta nga …
dk dg dG nd
5 d
da ka da ga da nga na da
 A B C D
50 %
c j N y
rc jr Nr ry
1 r
… ja ra … ra ya
cl jl lN ly
2 l
ca la … la nya …
wc jw Nw wy
3 w
… ja wa … wa ya
cs js sN sy
4 s
ca ha … sa nya …
ac aj aN ay
5 a
… a ja … a ya
 A B C D
75 %
k g G n
kp gp Gp np
1 p
… … … na pa
bk gb bG bn
2 b
ka ba … … …
km gm mG mn
3 m
… ga ma … …
tk gt tG tn
4 t
… … ta nga
dk dg dG nd
5 d
… da ga … …
 A B C D
100 %
c j N y
rc jr Nr ry
1 r
… … … …
cl jl lN ly
2 l
… … … …
wc jw Nw wy
3 w
… … … …
cs js sN sy
4 s
… … … …
ac aj aN ay
5 a
… … … …
 Merangkai kata
kk kb kc km
k ks ak sk kw
kt ksr kmr mkl
gG gp gb gm
g gg tgl gsl sgr
agr gmr
GG tG lG mG
G gG lGs aGp aGr
aGd dGl
Membaca sesuai artinya
gappa gampang
gp ‘dapat’ ‘mudah’
anak anang
‘anak’ ‘anyam’
an
annang
‘enam’
taba tamba
‘kena’ ‘tambah’
tb
tambak takbang
‘pukul/hantam’ ‘tebang’
 Kata khusus ke kata umum
ktb ‘kakap’ aoto ‘mobil’
nil ‘nila’ sepd ‘sepeda’
juku boluu ‘bandeng’ dokok motoro ‘motor’
mairo ‘teri’ biesa ‘perahu’
seml ‘lele’ kpl rib ‘pesawat’
jbu ‘jambu’ guru ‘guru’
auti ‘pisang’ tuk ‘tukang’
rpo
kluku ‘kelapa’ jmjm pdg ‘pedagang’
kyu
taip ‘mangga’ supr
i i ‘sopir’
elmo ‘jeruk’ dotoro ‘dokter’
 MEMBACA LANJUTAN
Membaca lanjut merupakan tingkatan proses
penguasaan membaca untuk memperoleh isi
pesan yang terkandung dalam tulisan.
1. Disebut sebagai membaca untuk belajar
(reading to learn).
2. Di lakukan bila si pembaca telah dapat
membaca teknik atau membaca permulaan
3. Dimulai pada kelas tinggi di dalam sekolah
dasar.
Jenis jenis membaca tingkat lanjut
1. Membaca pemahaman
2. Membaca memindai
3. Membaca layap (sekilas)
4. Membaca intensif
5. Membaca nyaring
6. Membaca dalam hati
 Tujuan membaca lanjutan
1. Mampu membaca dengan lancar & dpt menceritakan kembali dengan
kata – kata sendiri
2. Mampu membaca dengan lancar & memahami isinya
3. Mampu mencari kata – kata yg sukar dengan menggunakan kamus atau
sumber – sumber lain
4. Mampu memahami dan menyerap cerita, puisi & drama yg berkesan dan
dapat memberi tanggapan
5. Mampu membaca teks bacaan & menyimpulkan isinya dengan kata –
kata sendiri
6. Mampu membaca teks bacaan secara cepat & dapat memncatat
gagasan – gagasan utama
7. Mampu membaca teks bacaan serta dapat mengutarak pendapat &
tanggapan mengenai isinya
8. Mampu membaca sekaligus suatu teks bacaan & menemukan garis besar
isinya
Pendekatan pembelajaran membaca
lanjutan
1. Pendekatan Komunikatif , yaitu membaca
bacaan dan menyatakan pendapat/
perasaannya.
2. Pendekatan Integratif yaitu membaca dialog
antara dua orang atau lebih secara perorangan,
berpasangan atau kelompok (bicbicr)
3. Pendekatan keterampilan proses yaitu membaca
teks bacaan, menemukan gagasan utama dan
menjawab pertanyaan yang diajukan.
4. Pendekatan tematis, yaitu membaca novel anak-
anak dan membicarakan isinya
 Membaca Puisi (kelong)
Sarengku

La kuapami sarengku Tea tonjak nitunai

La kupelak, teatongak Teajak nipakrikongang
La kuanyukang Tena tonja kuerok tappuk
Tea tongi pakmaikku panrannuangku
I nakke anak kamase Kutantuanna
Anak ilalang simpung pakmaik Latappinraji sarengku
Ta mak-anrong ta mak-mangge Sanrupa parangku tau
Ta maniak barang-barang Punna niak sikolangku
Kuparek pannyaleori
Manna monjo nakamma Oleh: Kembong Daeng
 Tabel Hafalan
Huruf k g G p b m
Waktu
Paraf
Huruf t d n c j N
Waktu
Paraf
Huruf y r l w s a
Waktu
Paraf
Huruf h ---i --- u e--- ---o .
Waktu
Paraf
 Daftar Pustaka
http://ajengilla.blogspot.com/2018/07/membac
a-permulaan-dan-membaca-lanjutan.html
trim ksi