0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
7 tayangan1 halaman
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan pembelajaran dan asesmen yang efektif meliputi analisis capaian pembelajaran, perencanaan asesmen diagnostik dan formatif/sumatif, pengembangan modul ajar, pelaporan kemajuan belajar, dan evaluasi pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran dan asesmen yang terpadu dan berorientasi pada pencapaian peserta didik.
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan pembelajaran dan asesmen yang efektif meliputi analisis capaian pembelajaran, perencanaan asesmen diagnostik dan formatif/sumatif, pengembangan modul ajar, pelaporan kemajuan belajar, dan evaluasi pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran dan asesmen yang terpadu dan berorientasi pada pencapaian peserta didik.
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan pembelajaran dan asesmen yang efektif meliputi analisis capaian pembelajaran, perencanaan asesmen diagnostik dan formatif/sumatif, pengembangan modul ajar, pelaporan kemajuan belajar, dan evaluasi pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran dan asesmen yang terpadu dan berorientasi pada pencapaian peserta didik.
• Menganalisis capaian pembelajaran (Cp) untuk menyusun
Tp dan ATP • Perencanaan dan pelaksanaan asesmen dignostik • Mengembangkan modul ajar • Perencanaan pembelajaran dengan tahap capaian dan karakteritik peserta didik • Perencanaan, pelaksanaan dan pengolahan asesmen formatif dan sumatif • Pelaporan Kemajuan Belajar • Evaluasi pembelajaran dan asesmen
@reallygreatsite
Prinsip pembelajaran Prinsip asesmen
1. asesmen merupakan bagian terpadu dari 1. pembelajaran dirancang dengan proses pembelajaran mempertimbangkan tahap 2. asesmen dirancang dan dilakukan sesuai perkembangan dan tingkat dengan fungsi asesmen dengan pencapaian peserta didik saat ini keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan ases agar efektif 2. pmbelajaran dirancang dan mencapai tujuan pembelajaran dilaksanakan untuk membangun 3. asesmen dirancang secara adil, kapasitas untuk menjadi proporsional, valid dan dapat dipercaya pembelajaran sepanjang hayat untuk menjelaskan kemajuan belajar dan 3. proses pembelajaran mendukung menentukn keputusan tentang langkah selanjutnya perkembangan kompetensi dan 4. laporan kemajuan belajar dan pencapaian karakterpeserta didik secara holistik peserta didik bersifat sederhana dan 4. Pembelajaran relevan informatif 5. pembelajaran yang berorientasi 5. hasil digunakan oleh peserta didik, pada masa depan dan pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk berkelanjutan meningkatkan mutu pembelajaran