Pe m b e l a j a ra n Pa ra d i g m a B a r u d a n

Assesmen yang Efektif

Dosen Pengampu :Dr. Muhammad Mariyanto, M.Kes.

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan

Universitas Sebelas Maret
2022
1.Oktaviana Susiani
2.Riza Indra Dwijaya
3.Suharso
4.Zulfikar Bagas M
5.Muhammad Isnan A
5.Rika Riyanto
6.Muhammad Abdurrohim
Apa yang anda ketahui
mengenai paradigma baru
dan assesmen yang efektif ?

Konsep
Pembelajaran
Paradigma Baru
Pembelajaran yang berorientasi
pada penguatan kompetensi dan
pengembangan karakter
Pembelajaran yang
berpusat pada murid
Guru memiliki kemerdekaan
untuk merumuskan rancangan
pembelajaran dan asesmen
sesuai karakteristik dan
kebutuhan peserta didik
1. Asesmen for
learning
Memungkinkan guru 3. Asesmen of
menggunakan infomasi learning
kondisi siswa untuk strategi
pembelajaran Membantu guru untuk
Asesmen mengukur capaian siswa
yang Efektif terhadap tujuan kompetensi
2.Asesmen as
dan standar yang ada
learning
Memungkinkan siswa untuk bercermin
pada capaian dan kemajuan belajarnya
sendiri serta menentukan strategi target
belajarnya
1. Asesmen for
learning
Assesmen untuk proses
pembelajaran 3. Asesmen of
learning
Asesmen
Assasmen pada akhir
yang Efektif pembelajaran
2. Asesmen as
learning
Assesmen sebagai proses
pembelajaran dalam paradigm baru
penggunaan lebih besar
 Prinsip Perencanaan Paradigma Baru dan
Asesmen efektif

1. Pembelajaran di rancang dengan mempertimbangkan tahap

perkembangan dan tingkat pencapian peserta didik
2. Pembelajaran di rancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas
untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat
3. Proses pembelaaran mendukung perkembangan kompetensi dan
karakter didik secara holistik
4. Pembelajaran yang relevan
5. Berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan
 Tahap Perencanaan Paradigma Baru dan
Asesmen efektif

1. Pembelajaran di rancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan

dan tingkat pencapian peserta didik

2. Pembelajaran di rancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas

untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat

3. Proses pembelaaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter

didik

4. Pembelajaran yang relevan

 1. Menganalisis Capaian Pembelajaran
(CP) untuk merumuskan Tujuan
Pembelajaran ( TP) dan memetakan
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
2. Mengidentifikasi TP
Tahap perencanaan 3. Perencanaan, Pelaksanaan dan
pembelajaran Pengolahan Assesmen Diagnostik
paradigma baru dan 4. Personalisasi Pembelajaran
asesmen 5. Pengembangan Modul Ajar
6. Perencanaan, Pelaksanaan, dan
Pengolahan Hasil Assesmen Formatif
dan Sumatif
7. Pelaporan Hasil Belajar
8. Evaluasi Pembelajaran dan Asesmen
 Assesmen
Efektif

1. Assasmen Diagnostik
a. Awal pembelajaran
b. Penilaian Kognitif dan nonkognitif

2. Assesmen Formatif
Selama proses pembelajaran ( self assesmen, peer
assesmen dan refleksi metakognitif)

3. Assesmen Sumatif
Diakhir proses pembelajaran untuk melihat capaian hasil
belajar : PH, PTS, PAS,PAT
Bagaimana pembelajaran
paradigma baru dan
asesmen yang efektif
untuk mencapai CP yang
telah ditentukan ?
 Bentuk
Pembelajaran Guru di kelas menerapkan pola pikir
Paradigma Baru bertumbuh (Growth Mindset) dan
Student Learning. Asasmen yang
efektif di laksanakan yaitu Assesmen
as Learning
Hasil Assesmen
1. Kuantitatif ( hasil UAS, UH)
2. Kualitatif ( Rubrik, Jurnal guru)
 TANTANGAN

Belum meratanya sarana dan

prasarana pendidikan
Minimnya informasi Kesiapan stakeholder terkait Tidak mudah merubah
yang memadai
terkait pembelajaran perubahan yang dilakukan kebiasaan cara
paradigma baru mengajar
paradigm lama
 STRATEGI
pengadaan pelatihan yang
intensif bagi pendidik
terkait penerapan Membuka diri
terhadap Bersinergi untuk
paradigma baru
perkembangan ilmu melakukan

baru perubahan
Terima kasih！