Aspek dan ktiteria kritikal

ASPEK KRITERIA KRITIKAL

Guru bertindak sebagai perancang untuk
ASPEK 4.1: memastikan kesediaan dan persediaan yang
Guru Sebagai Perancang rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan
Pemudahcaraan (PdPc).
Guru bertindak sebagai pengawal
ASPEK 4.2:  pelaksanaan PdPc untuk memastikan
Guru Sebagai Pengawal kelancaran proses pembelajaran mengikut
perancangan.
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk
ASPEK 4.3 membolehkan  murid menguasai
Guru Sebagai Pembimbing pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan
nilai berdasarkan objektif pelajaran.
Guru bertindak sebagai pendorong untuk
ASPEK 4.4 
meningkatkan motivasi murid dalam
Guru Sebagai Pendorong
pembelajaran.
ASPEK 4.5: Guru berperanan sebagai penilai untuk
Guru Sebagai Penilai mengesan tahap penguasaan murid.
ASPEK 4.6: Murid bertindak sebagai pembelajar
Murid Sebagai Pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan
Aktif kemahiran serta mengamalkan nilai positif
STANDARD KUALITI DAN
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI

BIL
(STAK) STANDARD (TUMS)
4.1.1 Guru merancang Menyediakan RPH, menentukan kaedah
pelaksanaan pentaksiran, menyediakan sumber
PdPc secara pendidikan, menetapkan bilik/ruang
 sebagai tempat pembelajaran secara
profesional dan
spesifik, mengikut keupayaan murid,
sistematik.
peruntukan masa dan arahan yang
 
berkuat kuasa.
Mengelola isi pelajaran pelajaran dan
Guru mengawal
peruntukan masa serta memberi peluang
proses
kepada penyertaan aktif
4.2.1 pembelajaran secara
murid dengan menepati objektif
terancang.
pelajaran, mengikut keupayaan murid
 
dan secara berterusan dalam PdP.
Mengawasi komunikasi dan perlakuan
Guru mengawal
murid, menyusun atur kedudukan murid
suasana
dan mewujudkan persekitaran
pembelajaran secara
4.2.2 pembelajaran yang
profesional dan
menyeronokkan secara berhemah,
terancang.
mengikut kesesuaian dan keperluan,
 
secara menyeluruh dan berterusan.
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi
pelajaran dan kemahiran, memandu
murid membuat keputusan dan
Guru membimbing menyelesaikan masalah serta
murid secara menggunakan sumber pendidikan,
4.3.1
profesional dan dan menggabung isi pelajaran dengan
terancang. kemahiran/mata pelajaran lain mengikut
keperluan dan keupayaan
murid dengan betul, tepat, secara
berhemah dan bersungguh-sungguh.

STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI

BIL
(STAK) STANDARD (TUMS)

4.4.1 Guru mendorong  minda Merangsang  murid  berkomunikasi dan

murid melaksanakan berkolaboratif, mengemukakan soalan
aktiviti yang menjurus ke arah pemikiran kritis
pembelajaran secara dan kreatif dan membuat keputusan
terancang. atau menyelesaikan masalah,
 mewujudkan peluang untuk murid
memimpin dan mengemukakan soalan
berkaitan isi pelajaran serta
memperoleh pengetahuan dan
kemahiran secara kendiri berdasarkan
objektif pelajaran, mengikut keupayaan
murid dan secara berterusan.
Guru mendorong emosi Memberi pujian, galakan, penghargaan
murid melaksanakan dan keyakinan serta prihatin terhadap
4.4.2 aktiviti keperluan murid secara berhemah,
pembelajaran secara menyeluruh dan berterusan.
terancang.
Menggunakan pelbagai kaedah
pentaksiran, menjalankan aktiviti
Guru melaksanakan pemulihan dan pengayaan, membuat
penilaian secara refleksi serta  menyemak hasil kerja
4.5.1
sistematik dan murid berdasarkan objektif  pelajaran,
terancang. mengikut ketetapan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat kuasa, secara
menyeluruh dan berterusan.
Memberi respons, berkomunikasi dan
melaksanakan aktiviti secara
Murid melibatkan diri kolaboratif, berpemikiran kritis dan
dalam proses kreatif, mengemukakan soalan,
4.6.1 pembelajaran secara menyelesaikan masalah dan
berkesan. mengaitkan isi pelajaran dengan
  kehidupan berdasarkan objektif
pelajaran, secara aktif, yakin dan
berhemah.