PERENCANAAN

PEMBELAJARAN
DAN ASESMEN
FADILA DAYANING BUANA

1. ANALISIS CP

Analisis CP bertujuan untuk menyusun

Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP)
Penyusunan ATP dilakukan pada tingkat
satuan pendidikan merujuk pada CP dan
identifikasi Profil Pelajar Pancasila yang
ingin dicapai

2. PERENCANAAN DAN
PELAKSANAAN ASESMEN
DIAGNOSTIK

Bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi,

kekuatan dan kelemahan peserta didik.
asesmen yang efektif mengandung unsur
kognitif efektif dan skil. Asesmen yang efektif
bisa menilai literasi, mis konsepsi dan HOTS
siswa. Hasil asesmen sebagai rujukan dalam
merencanakan pembelajaran sesuai
karakteristik dan kebutuhan
3. MENGEMBANGKAN MODUL
AJAR

Menyesuaikan ruang lingkup materi

pembelajaran, menyesuaikan proses
pembelajaran, produk hasil belajar
dengan minat, kesiapan belajar dan
tingkat penguasaan kompetensi peserta
didik.
Pendidik melibatkan peserta didik untuk
aktif, eksplorasi diri dan umpan terhadap
proses pembelajaran.

4. PENYESUAIAN PEMBELAJARAN
DAN KARAKTERISTIK PESERTA
DIDIK

Mengembangkan perangkat ajar

yang memandu pendidik dalam
melaksanakan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik siswa
dengan kriteria esensial,
menarik dan relevan

5. PERENCANAAN, PELAKSANAAN,
DAN PENGOLAHAN ASESMEN

Asesmen dirancang secara adil,

proporsional, valid, reliabel dan
menyediakan informasi yang holistik
sebagai umpan balik peserta didik
Asesmen dirancang dan dilakukan
sesuai dengan fungsi asesmen
tersebut
6. PELAPORAN HASIL
BELAJAR DAN EVALUASI
PEMBELAJARAN

Laporan kemajuan belajar

berupa rapor dibuat oleh
pendidik sebagai analisis hasil
belajar dan langsung
dilaporkan ke orang tua
 Perencanaan
Pembelajaran
dan Asesmen

FADILA DAYANING BUANA
Sejarah PPG Prajabatan Gel. 2

Prinsip Pembelajaran
Dengan mempertimbangkan tahap
perkembangan dan tingkat pencapaian peserta
didik. Membangun kapasitas menjadi pembelajar
sepanjang hayat Mendukung perkembangan
kompetensi dan karakteristik peserta didik
secara holistik. Berorientasi pada masa depan

Paradigma Assesmen
Penerapan pola pikir bertumbuh.
Keterpaduan.
Keleluasan dalam menentukan
pelaksanaan asesmen

Prinsip Assesmen
Dirancang dan dilaksanakan sesuai dengan
fungsinya.
Perancangan secara adil, proporsional, valid
dan dapat dipercaya.
Terpadu dari proses pembelajaran.
Laporan kemajuan belajar murid bersifat sederhana
dan informatif

Strategi Menyusun Rancangan

Memahami capaian pembelajaran
Merumuskan tujuan pembelajaran
Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
Merencanakan pembelajaran

Pihak yang Terlibat

Kepala Sekolah
Guru sebagai Individu maupun
kelompok Peserta didik
Orang Tua