BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Teknik Analisis Data (ANGKET)

1. Uji Validitas
Menurut (Nurhasnah, 2019:62), uji validitas (validity) adalah pengujian yang
membantu menentukan seberapa baik ketelitian dan ketepatan suatu alat ukur memenuhi
fungsi ukurnya. Instrumen yang dinyatakan valid adalah instrumen yang dapat mengukur
apa yang dibutuhkan dan cukup mengungkapkan data dari variabel yang diteliti. Ada dua
cara untuk memeriksa apakah instrumen penelitian efektif yaitu dengan membandingkan
nilai r-hitung dan nilai r-tabel, atau dengan memeriksa signifikansinya. Untuk
menyelesaikannya peneliti menggunakan software IBM SPSS Statistics Versi 26, dengan
kriteria pengujian jika rhitung > rtabel. maka item instrument dikatakan valid, pada tingkat
signifikasi 𝛼 = 5%. Rumus untuk membandingkan mencari r-tabel adalah df = n – 2,
dimana n adalah jumlah data ((Ramadhayanti, 2019:76). Diperoleh r tabel yaitu df = 21-
2 = 19 dengan 𝛼 = 5% maka nilai r tabel sebesar 0,3809.

a. Angket Kemudahan Penggunaan Classroom

Berikut adalah hasil analisis uji validitas angket kemudahan penggunaan
classroom dengan SPSS 26 yaitu

Correlations
P1 P2 P3 P4 TOTAL
P1 Pearson Correlation 1 .792** .699** .862** .917**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
P2 Pearson Correlation .792** 1 .866** .815** .941**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
P3 Pearson Correlation .699** .866** 1 .761** .899**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
P4 Pearson Correlation .862** .815** .761** 1 .928**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
TOTAL Pearson Correlation .917** .941** .899** .928** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
 N 27 27 27 27 27
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Hasil analisis uji validitas dengan SPSS 26 tentang kemudahaan penggunaan

Classroom disimpulkan sebagai berikut

Tabel 4.1 Uji Validitas Kemudahan Penggunaan Classroom

No r hitung r tabel Keterangan
P1 0.917 0.3809 Valid
P2 0.941 0.3809 Valid
P3 0,899 0,3809 Valid
P4 0,920 0,3809 Valid

Dari hasil analisis, diperoleh R hitung dari 4 butir pertanyaan pada angket

kemudahan penggunaan classroom lebih besar dari nilai r tabel (r hitung > r tabel)

dengan nilai r tabel 0,3809, maka dapat disimpulkan bahwa 4 pertanyaan pada angket

kemudahan penggunaan classroom adalah valid sehingga angke bisa digunakan

untuk penelitian.

b. Angket Kepuasan Penggunaan Classroom

Berikut adalah hasil analisis uji validitas angket kepuasan penggunaan classroom
dengan SPSS 26 yaitu

Correlations
P1 P2 P3 P4 TOTAL
P1 Pearson Correlation 1 .730** .465* .653** .897**
Sig. (2-tailed) .000 .014 .000 .000
N 27 27 27 27 27
P2 Pearson Correlation .730** 1 .518** .498** .832**
Sig. (2-tailed) .000 .006 .008 .000
N 27 27 27 27 27
P3 Pearson Correlation .465* .518** 1 .320 .692**
Sig. (2-tailed) .014 .006 .104 .000
N 27 27 27 27 27
P4 Pearson Correlation .653** .498** .320 1 .793**
Sig. (2-tailed) .000 .008 .104 .000
 N 27 27 27 27 27
TOTAL Pearson Correlation .897** .832** .692** .793** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Hasil analisis uji validitas dengan SPSS 26 tentang kepuasan penggunaan

Classroom disimpulkan sebagai berikut

Tabel 4.2 Uji Validitas Kepuasan Penggunaan Classroom

No r hitung r tabel Keterangan
P1 0.897 0.3809 Valid
P2 0.832 0.3809 Valid
P3 0,692 0,3809 Valid
P4 0,793 0,3809 Valid

Dari hasil analisis, diperoleh R hitung dari 4 butir pertanyaan pada angket

kepuasan penggunaan classroom lebih besar dari nilai r tabel (r hitung > r tabel)

dengan nilai r tabel 0,3809, maka dapat disimpulkan bahwa 4 pertanyaan pada angket

kepuasan penggunaan classroom adalah valid sehingga angke bisa digunakan untuk

penelitian.

c. Angket Penguasaan Penggunaan Classroom

Berikut adalah hasil analisis uji validitas angket pengusaan penggunaan classroom
dengan SPSS 26 yaitu

Correlations
P1 P2 P3 P4 TOTAL
P1 Pearson Correlation 1 .622** .347 .626** .841**
Sig. (2-tailed) .001 .077 .000 .000
N 27 27 27 27 27
P2 Pearson Correlation .622** 1 .171 .841** .888**
Sig. (2-tailed) .001 .394 .000 .000
 N 27 27 27 27 27
P3 Pearson Correlation .347 .171 1 .076 .452*
Sig. (2-tailed) .077 .394 .705 .018
N 27 27 27 27 27
P4 Pearson Correlation .626** .841** .076 1 .869**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .705 .000
N 27 27 27 27 27
TOTAL Pearson Correlation .841** .888** .452* .869** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .018 .000
N 27 27 27 27 27
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Hasil analisis uji validitas dengan SPSS 26 tentang penguasaan penggunaan

Classroom disimpulkan sebagai berikut

Tabel 4.3 Uji Validitas Penguasaan Penggunaan Classroom

No r hitung r tabel Keterangan
P1 0.841 0.3809 Valid
P2 0.888 0.3809 Valid
P3 0,452 0,3809 Valid
P4 0,869 0,3809 Valid

Dari hasil analisis, diperoleh R hitung dari 4 butir pertanyaan pada angket

penguasaan penggunaan classroom lebih besar dari nilai r tabel (r hitung > r tabel)

dengan nilai r tabel 0,3809, maka dapat disimpulkan bahwa 4 pertanyaan pada angket

penguasaan penggunaan classroom adalah valid sehingga angke bisa digunakan

untuk penelitian.
d. Angket Motivasi Penggunaan Classroom
Berikut adalah hasil analisis uji validitas angket motivasi penggunaan classroom
dengan SPSS 26 yaitu

Correlations
P1 P2 P3 P4 TOTAL
P1 Pearson Correlation 1 .683** .713** .756** .895**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
P2 Pearson Correlation .683** 1 .768** .819** .905**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
P3 Pearson Correlation .713** .768** 1 .679** .884**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
P4 Pearson Correlation .756** .819** .679** 1 .896**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
TOTAL Pearson Correlation .895** .905** .884** .896** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Hasil analisis uji validitas dengan SPSS 26 tentang motivasi penggunaan

Classroom disimpulkan sebagai berikut

Tabel 4.4 Uji Validitas Motivasi Penggunaan Classroom

No r hitung r tabel Keterangan
P1 0.895 0.3809 Valid
P2 0.905 0.3809 Valid
P3 0,884 0,3809 Valid
P4 0,896 0,3809 Valid

Dari hasil analisis, diperoleh R hitung dari 4 butir pertanyaan pada angket

motivasi penggunaan classroom lebih besar dari nilai r tabel (r hitung > r tabel)
 dengan nilai r tabel 0,3809, maka dapat disimpulkan bahwa 4 pertanyaan pada angket

motivasi penggunaan classroom adalah valid sehingga angke bisa digunakan untuk

penelitian.

e. Angket Aktif Penggunaan Classroom

Berikut adalah hasil analisis uji validitas angket aktif penggunaan classroom
dengan SPSS 26 yaitu

Correlations
P1 P2 P3 P4 TOTAL
P1 Pearson Correlation 1 .494** .649** .743** .841**
Sig. (2-tailed) .009 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
P2 Pearson Correlation .494** 1 .671** .611** .763**
Sig. (2-tailed) .009 .000 .001 .000
N 27 27 27 27 27
P3 Pearson Correlation .649** .671** 1 .878** .923**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
P4 Pearson Correlation .743** .611** .878** 1 .944**
Sig. (2-tailed) .000 .001 .000 .000
N 27 27 27 27 27
TOTAL Pearson Correlation .841** .763** .923** .944** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 27 27 27 27 27
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Hasil analisis uji validitas dengan SPSS 26 tentang aktif penggunaan

Classroom disimpulkan sebagai berikut

Tabel 4.4 Uji Validitas Aktif Penggunaan Classroom

No r hitung r tabel Keterangan
P1 0.841 0.3809 Valid
P2 0.763 0.3809 Valid
P3 0,923 0,3809 Valid
P4 0,944 0,3809 Valid
 Dari hasil analisis, diperoleh R hitung dari 4 butir pertanyaan pada angket

aktif penggunaan classroom lebih besar dari nilai r tabel (r hitung > r tabel) dengan

nilai r tabel 0,3809, maka dapat disimpulkan bahwa 4 pertanyaan pada angket aktif

penggunaan classroom adalah valid sehingga angke bisa digunakan untuk penelitian.

2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas menunjukkan arti bahwa suatu instrumen dapat dipercaya untuk
digunakan sebagai alat pengumpul data. Rumus ini digunakan untuk menentukan apakah
suatu instrumen penelitian reliabel atau tidak. Untuk menetukan tingkat reliabel dengan
kriteria instrumen penelitian dikatakan reliabel apabila koefisien reliability (Cronbach
Alpha) > 0,60
Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabiltas
No Cronbach R tabel Keterangan
Alpha

Kemudahan 0,935 0,60 Reliabel

Kepuasan 0.813 0.60 Reliabel
Penguasaan 0,780 0,60 Reliabel
Motivasi 0,910 0,60 Reliabel
Aktif 0,890 0,60 Reliabel

Dari analisis diatas memperlihatkan nilai Cronbach Alpha untuk kemudahan

(0,895), kepuasan (0,813), penguasaan (0,780), motivasi (0,910) dan aktif (0,910) lebih
besar dari 0,60 Artinya semua butir pertanyaan angket Reliabel sehinggan bisa
digunakan untuk penelitian
B. Teknik analisis Data

1) Tanggapan Siswa terhadap Kemudahan Penggunaan Google Classroom

Berdasarkan data empirik yang diperoleh dari 27 siswa yang mengisi angket
diperoleh Mean 16,19; Median 17; Modus 20; Standar Deviasi 3,873; skor minimun 8; skor
maksimum 20; dan jumlah skor keseluruhan sebesar 437. Dari hasil analisis deskriptif
tentang kemudahan penggunaan google classroom dengan SPSS 26 diperoleh hasil sebagai
berikut :

Kemudahan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid agree 13 48.1 48.1 48.1
neutral 8 29.6 29.6 77.8
disagree 4 14.8 14.8 92.6
strongly disagree 2 7.4 7.4 100.0
Total 27 100.0 100.0

Hasil analisis deskriptif dengan Spss disimpulkan kedalam bentuk tabel sebagai
berikut

No Kategori Skor nilai Jumlah Persentase

1 Strongly agree X > 22 0 0
2 Agree 18,13 < X < 22 13 48,1%
3 Neutral 14,26 < X < 18,13 8 29,6%
4 Disgree 10,39 < X < 14,26 4 14,8%
5 Strongly Disagree X < 10,39 2 7,4%

Hasil analisis tabel diatas, diperoleh kategori skala Kemudahan dari siswa pengguna

classroom dengan kategori agree sebanyak 13 siswa (48,1%), Kategori Neutral sebanyak 8

siswa (29,1%), Kategori disagree sebanyak 4 siswa (14%), sedangkan kategori Stronly

Disagree dan Strongly Agree sebanyak 2 siswa (7,4%) dan 0 (0%) siswa. Dari penjabaran

diatas dapat di simpulkan bahwa katego yang dipilih siswa pada aspek kemudahan dalam
 penggunaan classroom adalah agree. Berikut adalah gambar diagram batang dari hasil

analisis aspek kemudahan siswa dalam penggunaan classroom.

Berdasarkan gambar diagram pada aspek kemudahan penggunaan classroom terlihat

jelas bahwa pada umumnya siswa setuju bahwa penggunaan classroom mudah.

2) Tanggapan Siswa terhadap Respon Siswa terhadap Kepuasan Google Classroom

Berdasarkan data empirik yang diperoleh dari 27 siswa yang mengisi angket
diperoleh Mean 15,48; Median 16; Modus 13; Standar Deviasi 3,501; skor minimun 8; skor
maksimum 20; dan jumlah skor keseluruhan sebesar 418. Dari hasil analisis deskriptif
tentang kepuasan penggunaan google classroom dengan SPSS 26 diperoleh hasil sebagai
berikut :

Kepuasan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid agree 10 37.0 37.0 37.0
neutral 13 48.1 48.1 85.2
disagree 2 7.4 7.4 92.6
strongly disagree 2 7.4 7.4 100.0
Total 27 100.0 100.0
 Hasil analisis deskriptif dengan Spss disimpulkan kedalam bentuk tabel sebagai
berikut

No Kategori Skor nilai Jumlah Persentase

1 Strongly agree X > 20,73 0 0
2 Agree 17,23 < X < 20,73 10 37%
3 Neutral 13,73 < X < 17,23 13 48,1%
4 Disgree 10,23 < X < 13,73 2 7,4%
5 Strongly Disagree X < 10,23 2 7,4%
Jumlah 27 100%

Hasil analisis tabel diatas, diperoleh kategori skala kepuasan siswa pengguna

classroom dengan kategori agree sebanyak 10 siswa (37%), Kategori Neutral sebanyak 13

siswa (48,1%), Kategori Disagree sebanyak 2 siswa (7,4%), sedangkan kategori Strongly

Disagree dan Strongly Agree sebanyak 2 siswa (7,4%) dan 0 (0%) siswa. Dari penjabaran

diatas dapat di simpulkan bahwa kategori yang dipilih siswa pada aspek kepuasan dalam

penggunaan classroom adalah neutral. Berikut adalah gambar diagram batang dari hasil

analisis aspek kepuasan siswa dalam penggunaan classroom.

 Berdasarkan gambar diagram pada aspek kepuasan penggunaan classroom terlihat

jelas bahwa pada umumnya siswa setuju bahwa penggunaan classroom mudah.

3) Tanggapan Siswa terhadap Penguasaan Penggunaan Google Classroom

Berdasarkan data empirik yang diperoleh dari 27 siswa yang mengisi angket
diperoleh Mean 15,67; Median 16; Modus 15; Standar Deviasi 3,374; skor minimun 9; skor
maksimum 20; dan jumlah skor keseluruhan sebesar 4423. Dari hasil analisis deskriptif
tentang penguasaan penggunaan google classroom dengan SPSS 26 diperoleh hasil sebagai
berikut :

Penguasaan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid agree 10 37.0 37.0 37.0
neutral 11 40.7 40.7 77.8
disagree 6 22.2 22.2 100.0
Total 27 100.0 100.0

Hasil analisis deskriptif dengan Spss disimpulkan kedalam bentuk tabel sebagai
berikut

No Kategori Skor nilai Jumlah Persentase

1 Strongly agree X > 20,73 0 0%
 2 Agree 17,36 < X < 20,73 10 37%%
3 Neutral 13,99 < X < 17,36 11 40,7%
4 Disgree 10,62 < X < 13,99 6 22,2%
5 Strongly Disagree X < 10,62 0 0%

Jumlah 27 100%

Hasil analisis tabel diatas, diperoleh kategori skala penguasan dari siswa pengguna

classroom dengan kategori agree sebanyak 10 siswa (37%), Kategori Neutral sebanyak 11

siswa (40,7%), kategori disagree sebanyak 6 siswa (22,2%), sedangkan kategori Strongly

Disagree dan Strongly Agree sebanyak 0 siswa (0%) dan 0 (0%) siswa. Dari penjabaran

diatas dapat di simpulkan bahwa kategori yang dipilih siswa pada aspek penguasaan dalam

penggunaan classroom adalah neural. Berikut adalah gambar diagram batang dari hasil

analisis aspek kemudahan siswa dalam penggunaan classroom.

Berdasarkan gambar diagram pada aspek penguasaan penggunaan classroom terlihat

jelas bahwa pada umumnya siswa setuju bahwa penggunaan classroom mudah.
4) Tanggapan Siswa terhadap Motivasi Penggunaan Google Classroom

Berdasarkan data empirik yang diperoleh dari 27 siswa yang mengisi angket
diperoleh Mean 15,96; Median 17; Modus 20; Standar Deviasi 3,818; skor minimun 8; skor
maksimum 20; dan jumlah skor keseluruhan sebesar 431. Dari hasil analisis deskriptif
tentang motivasi penggunaan google classroom dengan SPSS 26 diperoleh hasil sebagai
berikut :

Motivasi
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid agree 12 44.4 44.4 44.4
neutral 9 33.3 33.3 77.8
disagree 4 14.8 14.8 92.6
strongly disagree 2 7.4 7.4 100.0
Total 27 100.0 100.0

Hasil analisis deskriptif dengan Spss disimpulkan kedalam bentuk tabel sebagai
berikut

No Kategori Skor nilai Jumlah Persentase

1 Strongly agree X > 21,69 0 0
2 Agree 17,87 < X < 21,69 12 44,4%
3 Neutral 14,05 < X < 17,87 9 33,3%
4 Disgree 10,23 < X < 14,05 4 14,8%
5 Strongly Disagree X < 10,23 2 7,4%

Jumlah 27 100%

Hasil analisis tabel diatas, diperoleh kategori skala Motivasi dari siswa penggunaan

classroom dengan kategori agree sebanyak 12 siswa (44,4%), Kategori Neutral sebanyak 9

siswa (33,3%), kategori disagre sebanyak 4 siswa (14,8%), sedangkan kategori Strongly

Disagree dan Strongly Agree sebanyak 2 siswa (7,4%) dan 0 (0%) siswa. Dari penjabaran

diatas dapat di simpulkan bahwa katego yang dipilih siswa pada aspek motivasi dalam
 penggunaan classroom adalah agree. Berikut adalah gambar diagram batang dari hasil

analisis aspek motivasi siswa dalam penggunaan classroom.

Berdasarkan gambar diagram pada aspek kemudahan penggunaan classroom terlihat

jelas bahwa pada umumnya siswa setuju bahwa penggunaan classroom mudah.

5) Tanggapan Siswa terhadap aktif Penggunaan Google Classroom

Berdasarkan data empirik yang diperoleh dari 27 siswa yang mengisi angket
diperoleh Mean 14,96; Median 16; Modus 20; Standar Deviasi 4,229; skor minimun 8; skor
maksimum 20; dan jumlah skor keseluruhan sebesar 404. Dari hasil analisis deskriptif
tentang kemudahan penggunaan google classroom dengan SPSS 26 diperoleh hasil sebagai
berikut :

KategoriX5
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid agree 11 40.7 40.7 40.7
neutral 7 25.9 25.9 66.7
disagree 8 29.6 29.6 96.3
strongly disagree 1 3.7 3.7 100.0
 Total 27 100.0 100.0

Hasil analisis deskriptif dengan Spss disimpulkan kedalam bentuk tabel sebagai
berikut

No Kategori Skor nilai Jumlah Persentase

1 Strongly agree
2 Agree
3 Neutral
4 Disgree
5 Strongly Disagree
X > 21,31 0 0
17,08 < X < 21,31 11 40,7%
12,85 < X < 17,08 7 25,9%
8,62 < X < 12,85 8 29,6%
X < 8,62 1 3,7%

Jumlah 27 100%

Hasil analisis tabel diatas, diperoleh kategori skala aktif dari siswa pengguna

classroom dengan kategori agree sebanyak 11 siswa (40,7%), Kategori Neutral sebanyak 7

siswa (25,9%), kategori disagree sebanyak 8 siswa (29,6%) termasuk kepada kategori

dissgree, sedangkan kategori Strongly Disagree dan Strongly Agree sebanyak 1 siswa

(3,7%) dan 0 (0%) siswa. Dari penjabaran diatas dapat di simpulkan bahwa kategori yang

dipilih siswa pada aspek aktif dalam penggunaan classroom adalah agree. Berikut adalah

gambar diagram batang dari hasil analisis aspek kemudahan siswa dalam penggunaan

classroom.
 Berdasarkan gambar diagram pada aspek kemudahan penggunaan classroom terlihat

jelas bahwa pada umumnya siswa setuju bahwa penggunaan classroom mudah.