ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 2 NEGARA

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
FASE/KELAS : E/X

Fase Capaian Pembelajaran Elemen/Sub Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Profil Alokasi Sumber/
(CP) Elemen/Materi Pelajar Waktu Bahan/Alat
Pembelajaran Pancasila (Menit)
E Pada akhir fase E, peserta Virus dan 10.1. 1. Mengamati struktur virus Sikap:  Gotong 4 JP Struktur Virus
didik meiliki kemampuan Peranannya Peserta didik dapat melalui gambar atau  Observasi royong (2 x https://
untuk merespon isu-isu mendiskripsikan pengertian, video.  Penilaian pertemuan) www.youtube.co
global dan berperan aktif ciri-ciri, dan struktur tubuh 2. Menyimak penjelasan diri  Mandiri m/watch?
dalam memberikan virus melalui penelaahan mengenai pengertian, v=OlyZ_lP_QCI
penyelesaian masalah. gambar virus dengan tepat. cirri-ciri da struktur tubuh Keterampilan:  Berfikir
Kemampuan tersebut antara virus.  Unjuk Kritis Kirana, Candra,
lain mengidentifikasi, 10.2. 3. Mendiskusikan perbedaan kerja dkk. 2022. Modul
mengajukan gagasan, Peserta didik dapat reprosuksi virus baik Belajar Praktis
merancang solusi, membedakan reproduksi secara litik dan lisogenik. Ilmu Pengetahuan
mengambil keputusan, dan virus baik secara litik 4. Mempresentasikan hasil Alam untuk
Pengetahuan:
mengkomunikasikan dalam maupun lisogenik melalui diskusi kelompok tentang SMA/MA Kelas X
 Formatif:
bentuk projek sederhana penyajian diagram Venn virus dan perannnya. Semester 1.
tes
atau simulasi visual dengan tepat. 5. Menyimpulkan hasil Klaten: Viva
lisan/tes
menggunakan aplikasi pembelajaran Pakarindo.
tertulis
teknologi yang tersedia 10.3. 6. Membuat poster tentang
terkait dengan energi virus  Sumatif: Puspaningsih,
Peserta didik dapat 4 JP
alternarif, pemanasan global, 7. Mendiskusikan hasil tes tertulis A.R., dkk. 2021.
mengidentifikasi peranan (2 x
pencemaran lingkungan, virus melalui daftar virus poster tentang virus. pertemuan) Buku Panduan
nanoteknoligi, bioteknologi, yang menguntungkan dan 8. Mepresentasikan dan Guru Ilmu
kimia dalam kehidupan merugikan dengan tepat. membagikan poster Pengetahuan
sehari-hari, pemanfaatan melalui media sosial. Alam SMA Kelas
limbah dan bahanalam, 10.4. 9. Menyimpulkan hasil X. Jakarta: Pusat
pandemic akibat infeksi Peserta didik dapat pembelajaran Kurikulum dan
virus. Semua upaya tersebut menciptakan solusi Perbukuan.
diarahkan pada pencapaian pencegahan penyebaran
tujuan pembangunan yang Puspaningsih,
virus melalui kampanye
berkeanjutan (Sustainable A.R., dkk. 2021.
dengan berbagai media
Fase Capaian Pembelajaran Elemen/Sub Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Profil Alokasi Sumber/
(CP) Elemen/Materi Pelajar Waktu Bahan/Alat
Pembelajaran Pancasila (Menit)
Development Goals/SDGs). berdasarkan hasil telaah Ilmu Pengetahuan
Melalui pengembangan informasi dengan benar. Alam SMA Kelas
sejumlah pegetahuan X. Jakarta: Pusat
tersebut dibangun pula 10.5. Kurikulum dan
akhlak mulia dan sikap Peserta didik dapat Perbukuan.
ilmiah seperti jujur, objektif, menjelaskan penyebaran
bernalar kritis, kreatif, virus Corona penyebab
mandiri, inovatif, bergotong COVID-19 melalui kegiatan
royong, dan berkebhinekaan diskusi dengan benar.
global
Keanekaragaman 10.6. 1. Memahami pengertian dan Sikap:  Gotong 4 JP Kirana, Candra,
Makhluk Hidup Peserta didik dapat tingkatan keanekaragaman 1. Observasi royong (2 x dkk. 2022. Modul
mengidentifikasi pengertian hayati. 2. Penilaian Pertemuan Belajar Praktis
dan tingkatan 2. Menyimak penjelasan diri  Mandiri ) Ilmu Pengetahuan
keanekaragaman hayati mengenai tingkat Alam untuk
melalui pengamatan sekitar keanekaragaman hayati Keterampilan:  Berfikir SMA/MA Kelas X
dengan benar. gen, jenis, dan ekosistem) 1. Unjuk Kritis Semester 1.
di lingkungan sekitar. kerja Klaten: Viva
10.7. 3. Melakukan pengamatan Pakarindo.
Peserta didik dapat langsung (observasi) Pengetahuan:
menganalisis data keanekaragaman hayati 1. Formatif: Puspaningsih,
perbandingan hasil observasi disekitar sekolah dan teslisan/tes A.R., dkk. 2021.
berbagai tingkat manfaatnya dalam bentuk tertulis Buku Panduan
keanekaragaman hayati gen, LKPD. 2. Sumatif: Guru Ilmu
jenis, dan ekosistem) di 4. Mempresentasikan hasil tes tertulis Pengetahuan
lingkungan sekitar dalam LKPD. Alam SMA Kelas
bentuk laporan tertulis 5. Menyimpulkan hasil X. Jakarta: Pusat
dengan benar. pembelajaran Kurikulum dan
6. Menggambar pembagian Perbukuan.
10.8. wilayah flora dan fauna di
Indonesia. Puspaningsih,
Peserta didik dapat
7. Mendiskusikan hasil A.R., dkk. 2021.
mendeskripsikan 4 JP
gambar wilayah flora dan Ilmu Pengetahuan
keanekaragaman hayati (2 x
fauna di Indonesia. Alam SMA Kelas
Indonesia setelah pertemuan)
8. Mepresentasikan hasil X. Jakarta: Pusat
menggambar pembagian
Fase Capaian Pembelajaran Elemen/Sub Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Profil Alokasi Sumber/
(CP) Elemen/Materi Pelajar Waktu Bahan/Alat
Pembelajaran Pancasila (Menit)
wilayah flora dan fauna gambar wilayah flora dan Kurikulum dan
dengan benar. fauna di Indonesia. Perbukuan.
9. Menyimpulkan hasil
10.9. pembelajaran
Peserta didik dapat
mengidentifikasi manfaat
keanekaragaman hayati
dengan menyajikan data
hasil paparan manfaat
spesies tertentu dalam
berbagai media dengan
benar.

10.10.
Peserta didik dapat
menyajikan usulan upaya
pelestarian keanekaragaman
hayati dalam berbagai
bentuk media presentasi
dengan benar.

Klasifikasi 10.11. 1. Memahami klasifikasi Sikap:  Gotong 4 JP (2x Kirana, Candra,

Makhluk Hidup Peserta didik dapat makhluk hidup melalui  Observasi royong pertemuan) dkk. 2022. Modul
melakukan klasifikasi peta konsep/ mind  Penilaian Belajar Praktis
makhluk hidup sederhana mapping. diri  Mandiri Ilmu Pengetahuan
dan mempresentasikan 2. Menyimak penjelasan Alam untuk
hasilnya. mengenai sistem tata Keterampilan:  Berfikir SMA/MA Kelas X
nama makhluk hidup  Unjuk Kritis Semester 1.
10.12. menurut binomial kerja Klaten: Viva
Peserta didik dapat nomenklatur. Pakarindo.
menjelaskan sistem tata 3. Mendiskusikan sistem Pengetahuan:
nama makhluk hidup klasifikasi lima kingdom. Puspaningsih,
 Formatif:
menurut binomial 4. Mempresentasikan hasil A.R., dkk. 2021.
tes
nomenklatur. diskusi kelompok tentang Buku Panduan
lisan/tes
klasifikasi lima kingdom. Guru Ilmu
tertulis
Fase Capaian Pembelajaran Elemen/Sub Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Profil Alokasi Sumber/
(CP) Elemen/Materi Pelajar Waktu Bahan/Alat
Pembelajaran Pancasila (Menit)
5. Menyimpulkan hasil Pengetahuan
pembelajaran Alam SMA Kelas
10.13. 6. Membuat kladogram X. Jakarta: Pusat
Peserta didik dapat secara berkelompok 4 JP Kurikulum dan
menjelaskan sistem 7. Mendiskusikan hasil (2 x Perbukuan.
klasifikasi lima kingdom kladogram. pertemuan)
setelah mengidentifikasi ciri- 8. Mepresentasikan Puspaningsih,
ciri yang dimiliki makhluk kladogram. A.R., dkk. 2021.
hidup melalui pengamatan. 9. Menyimpulkan hasil Ilmu Pengetahuan
pembelajaran Alam SMA Kelas
X. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan
10.14.
Perbukuan.
Peserta didik dapat
menjelaskan sistem
klasifikasi makhluk hidup
tertentu melalui pembuatan
kladogram dengan benar.

Bioteknologi 10.15 1. Memahami konsep dasar Sikap:  Gotong 4 JP (2 x Kirana, Candra,

Peserta didik dapat dan jenis-jenis  Observasi royong Pertemuan dkk. 2022. Modul
menjelaskan konsep dasar bioteknologi.  Penilaian ) Belajar Praktis
dan jenis-jenis bioteknologi 2. Menyimak penjelasan diri  Mandiri Ilmu Pengetahuan
melalui penelitian observasi mengenai teknik yang Alam untuk
produk biologi yang beredar digunakan dalam Keterampilan:  Berfikir SMA/MA Kelas X
di masyarakat dengan benar. bioteknologi modern.  Unjuk Kritis Semester 1.
3. Mendiskusikan penerapan kerja Klaten: Viva
10.16. prinsip-prinsip Pakarindo.
Peserta didik dapat bioteknologi Pengetahuan: 4 JP Puspaningsih,
menganalisis teknik yang konvensional.  Formatif: (2 x
digunakan dalam 4. Mempresentasikan hasil A.R., dkk. 2021.
tes pertemuan)
bioteknologi modern melalui diskusi kelompok dalam Buku Panduan
lisan/tes
simulasi dan kajian literatur. LKPD Bioteknologi. Guru Ilmu
tertulis
5. Menyimpulkan hasil Pengetahuan
10.17. pembelajaran Alam SMA Kelas
Fase Capaian Pembelajaran Elemen/Sub Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Profil Alokasi Sumber/
(CP) Elemen/Materi Pelajar Waktu Bahan/Alat
Pembelajaran Pancasila (Menit)
Peserta didik dapat 6. Melakukan percobaan X. Jakarta: Pusat
mengevaluasi produk bioteknologi konvensional Kurikulum dan
bioteknologi dan dampak melalui percobaan Perbukuan.
pemanfaatannya di penelitian produk.
masyarakat melalui bentuk 7. Mendiskusikan hasil Puspaningsih,
presentasi dengan benar. percobaan bioteknologi A.R., dkk. 2021.
konvensional melalui Ilmu Pengetahuan
10.18. percobaan penelitian Alam SMA Kelas
Peserta didik dapat produk. X. Jakarta: Pusat
menerapkan prinsip-prinsip 8. Mempresentasikan hasil Kurikulum dan
bioteknologi konvensional percobaan bioteknologi 4 JP Perbukuan.
melalui percobaan penelitian konvensional melalui (2 x
produk bioteknologi dengan percobaan penelitian pertemuan)
benar. produk dalam bentuk
karya tulis.
10.19. 9. Menyimpulkan hasil
Peserta didik dapat pembelajaran
menganalisis bioteknologi
yang dapat diterapkan dalam
pelestarian keanekaragaman
hayati khususnya mengatasi
kelangkaan keanekaragaman
hayati dengan menyajikan
karya tulis.

Negara, Juli 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Biologi
KepalaSekolah,

I Wayan Sudiarta, S,Pd. Nuraini Annisa, S.Pd.

NIP. 19640825 198411 1 001 NIP. 19920222 201903 2 016