ANALISIS CP,TP,DAN ATP ( SETARA DENGAN SILABUS)

Nama sekolah : SDN 19 tanah garam

Fase/kelas : A/ I
Semester :2
Tahun Ajaran : 2022/2023
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
CAPAIAN PEMBELAJARAN
NO ELEMEN CAPAIAN MATERI TUJUAN ALUR TUJUAN ALOKASI
PEMBELAJAR POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARA WAKTU
AN N
1 Al-Qur’an dan Hadis  Peserta didik Harakat 1.1 Peserta didik 27 JP
Mengenal sederhana menjadi pribadi yang 1.1 1.1
harakat fathatain, beriman, bertakwa
sederhana kasratain, kepada Tuhan YME,
fathatain, dammatain, dan Berakhlak Mulia
kasratain, sukun, dan Pemahaman
dammatain, tasydid) Agama /Kepercayaan
sukun, dan Q.S Surat al- Mengenal unsur-
tasydid, Ikhlas unsur utama
serta 1 surah agama/kepercayaan
al Ikhlas (ajaran, kitab suci,
melafalkan simbol-simbol, hari-
harakat hari dan hal-hal yang
sederhana suci, sejarah agama,
fathatain, dan orang suci) dan
kasratain, menjadi pribadi yang
dan mandiri
dammatain, 1.2
sukun, dan 1.2 Peserta didik 1.2
tasydid, 1 mengidentifikasi
surah al- harakat sederhana
Ikhlas serta (fathah, kasrah,
  Peserta didik dhammah), dapat
berani melafalkan surat al-
menunjukkan ikhlas dan harakat 1.3 1.3
hafalan surah secara lengkap.
al-Ikhlas 1.3 Dapat melafalkan
dengan berani menunjukkan
lancar di hafalan surah Al –
depan guru Ikhlas dengan lancar
dan orang tua di depan guru,
sehingga sehingga
menumbuhka menumbuhkan
n sikap kebiasaan untuk suka
bertanggung melafalkan ayat-ayat
jawab untuk Al-Qur’an
disiplin.

2 AQIDAH  Peserta didik asma'ul husna 1.1 Peserta didik 1.1 1.1 21 JP
mampu (Al-Ahad, ar- menjadi pribadi yang
Menyebutkan Rahman,ar- beriman, bertakwa
asmaulhusna Rahim, al- kepada Tuhan YME,
Ar-Rahman dan Malik), dan Berakhlak Mulia
Ar-Rahim Pemahaman
beserta artinya Agama /Kepercayaan
dan peran Mengenal unsur-
Muhammad unsur utama
saw. sebagai agama/kepercayaan
rasul (ajaran, kitab suci,
 Peserta didik simbol-simbol, hari-
mampu hari dan hal-hal yang
membuat karya suci, sejarah agama,
berupa kaligrafi dan orang suci) dan
asmaulhusna menjadi pribadi yang
Ar-Rahman dan mandiri
Ar-Rahim 1.2 1.2
 beserta artinya 1.2 Peserta didik
dan kaligrafi menyebutkan asmaul
lafaz husna Ar-rahman dan 1.3
Muhammad Ar-rahim 1.3
Rasulullah 1.3 Dapat membuat
secara karya kaligrafi al-
berkelompok Asma' al-Husna Ar-
sehingga Rahman dan Ar-
menumbuhkan Rahim secara
sikap kasih berkelompok,sehingg
sayang kepada a menumbuhkan
sesama kolaborasi dan
manusia. kepedulian
3 AKHLAK  Peserta arti terima kasih, 1.1 peserta didik 1.1 1.1 16 JP
didik disiplin dan menjadi pribadi
mampu kasih sayang yang mandiri,
Menyebu bernalar
tkan arti kritis( mampu
terima menganalisany
kasih a secara kritis
kepada tanpa
manusia memaksakan
dan pendapatnya
 Peserta sendiri) dan
didik kreatif ( selalu
mampu berupaya aktif
mengind menolong
entifikasi orang-orang
arti yang
disiplin membutuhkan
serta dan
 Peserta mencarikan
didik solusi terbaik
mampu untuk
membun mendukung
yikan keberlangsunga
tepuk n kehidupan
kasih mereka). 1.2 1.2
sayang 1.2 Peserta didik
dan mengidentifika
disiplin sikan arti
sehingga terima kasih
dapat kepada
menumb manusia dan
uhkan disiplin, dapat
sikap mengemukaka
kasih n sikap kasih
sayang sayang dan
dan disiplin dengan
disiplin. bahasa sendiri,
sehingga dapat
menumbuhkan
sikap kasih 1.3 1.3
sayang dan
disiplin.
1.3 Peserta didik
mampu
mengindentifik
asi arti disiplin 1.4 1.4
serta
1.4 Peserta didik
mampu
membunyikan
tepuk kasih
sayang dan
disiplin
 sehingga dapat
menumbuhkan
sikap kasih
sayang dan
disiplin.
4 FIQIH  Peserta tata cara bersuci 1.1Peserta didik 18 JP
didik tata cara berwudu menjadi pribadi yang 1.1 1.1
mampu dan bertayamum beriman, bertakwa
Menyebut hikmah dari hidup kepada
kan bersih Tuhan YME, dan
pengertia Berakhlak Mulia
n bersuci Pemahaman
(taharah) Agama
dalam /Kepercayaan),
fikih; Pelajar menjad
 peserta Mandiri Mengenal
didik unsur-unsur utama
mampu agama/kepercayaan
memprak (ajaran, kitab suci,
tikkan simbol-simbol, hari-
tata cara hari dan hal-hal yang
berwudu suci, sejarah agama,
dan 1.2 1.2
dan orang suci) dan
bertayam
menjadi pribadi yang
um; dan
mandiri
 Peserta
1.2 Peserta didik
didik
mampu Menyebutkan
mampu
pengertian bersuci 1.3 1.3
menyebut
(taharah) dalam fikih
kan
1.3 Peserta didik
hikmah
dapat menghafal niat
dari hidup
bersih
wudhu dan doa
sehingga sesudah wudhu, dapat
 dapat menampilkan niat
membiasa wudhu dan doa
kan pola sesudah wudhu ,
hidup sehingga tertanam
bersih perilaku menjaga
dalam kesehatan dan
kehidupan kebersihan
sehari-
hari.

4 SEJARAH KEBUDAYAAN  Peserta kisah nabi Adam 1.1 Akhlak kepada 18 JP

ISLAM didik pesan dari kisah diri sendiri, 1.1 1.1
dapat Nabi Adam a.s orang lain),
Mencerita (Bernalar kritis
kan kisah Mengidentifikas
Nabi i,
Adam a.s. mengklarifikasi
dengan , dan mengolah
mengguna informasi dan
kan gagasan)
bahasa 1.2 Peserta didik
sendiri; menyebutkan 1.2 1.2
 Peserta kisah Nabi
didik Adam a.s.
dapat dengan
menyusun menggunakan
urutan bahasa sendiri,
kartu
dapat menyusun
kisah Nabi
urutan kartu
Adam a.s.
kisah Nabi
secara
Adam a.s.
berkelom
secara
pok; serta
berkelompok
mencerita 1.3 1.3
lalu
 kan 1.3 Peserta didik
kembali mampu
kisah Nabi menceritakan
Adam a.s. kembali kisah
berdasark Nabi Adam a.s.
an alur berdasarkan alur
cerita cerita kartu
kartu tersebut,
tersebut sehingga dapat
sehingga menumbuhkan
dapat sikap
menumbu berpengetahuan
hkan sikap dan berani
senang bertanggung
bertaubat jawab
dan
sebagaimana
bersabar
meneladani
dalam
Nabi Adam a.s.
ketaatan
kepada
Allah
sebagaim
ana sikap
teladan
Nabi
Adam a.s.

Mengetahui
Kepala Sekolah Solok, 2 Januari 2023
Guru Kelas I

GUSNITA,S.Pd
NIP.196708072000032002
DELIDAWATI JN,S.Pd.I
NIP.196809122003122001