RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tema: Pertanian dan

Kelas: 4 UTM Tarikh:
Mata Pelajaran: Penternakan

Bahasa Melayu Topik: Gurindam Keranmu

Masa: Hari:
Petani

EMK:

Kreativiti dan Inovasi /

Standard Pembelajaran: Sains dan Teknologi /

Standard Kandungan: 2.3.2 Membaca karya Bahasa /

sastera, dan karya bukan Nilai Murni:
2.3 Membaca dan mengapresiasi Keusahawanan
sastera dengan gaya Kesyukuran
karya sastera dan bukan sastera. penyampaian yang sesuai. Pendidikan Alam Sekitar

Nilai Murni /

Patriotisme

TMK

Aspirasi Murid:

Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti

Pengetahuan / / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Kriteria Kejayaan:
Objektif Pembelajaran:
Murid akan berjaya sekiranya murid dapat:
Pada akhir PdPc ini, murid dapat:

i) Membaca kuat rangkap gurindam.

i) Melagukan sekurang-kurangnya 3 daripada 5 rangkap ii) Melagukan gurindam dengan gaya.
gurindam dengan gaya yang sesuai.

Buku teks, buku

tulis, projektor LCD,
Ekspo, gurindam dan Bahan Bantu Belajar /
Konsep / Perbendaharaan Kata Utama: powerpoint, audio
inovasi Sumber:
gurindam, mikrofon
dan lembaran kerja
 RANGKA PENGAJARAN IMPAK / REFLEKSI

Set Induksi 1. Murid didengarkan audio gurindam untuk memberi
pendedahan awal berkaitan topik hari ini
(5 minit)
Pautan audio contoh gurindam:
https://www.youtube.com/watch?v=rMYNMchDmac
2. Murid perlu meneka audio yang didengar dengan
berbincang dengan rakan-rakan tentang pendapat
mereka
Murid-murid cuba menjawab soalan guru
walaupun jawapan mereka tidak tepat.
Murid-murid cuba mengaitkan jawapan mereka
dengan topik yang bakal dipelajari.
Strategi PdPc
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri /
Penyelesaian Masalah
Pembelajaran Berasaskan Masalah
Simulasi – Main Peranan
Amali / Hand On / Ujikaji
Bimbingan berfokus individu /
kumpulan
Pembelajaran Berasaskan Projek
Perbincangan
Kajian Lapangan

SOALAN GURU

1. Apakah audio yang kamu dengar?

2. Pernahkah kamu semua dengar audio gurindam ini?
3. Siapa tahu apa yang kita nak belajar hari ini?

RAMALAN JAWAPAN MURID

1. Gurindam/ tidak tahu

2. Pernah/ tidak pernah
3. Apakah yang kita akan belajar pada hari ini?

RUMUSAN GURU

Kebanyakkan murid tidak tahu mengenai gurindam

tetapi masih mencuba untuk menjawab soalan guru.
Aktiviti 1 A1.1. Murid diminta untuk melihat paparan slide
Powerpoint yang dipaparkan di hadapan kelas
(20 minit)

Pautan slaid:

https://drive.google.com/file/d/
1aMCsl9TGk7nBcRbTzMhNKqyvOvyMSuoy/view

A1.2. Murid mendengar penerangan guru berkaitan

gurindam.

A1.3. Murid membaca bersama-sama guru rangkap demi

rangkap gurindam tersebut.

A1.4. Guru sudah menyediakan audio contoh melagukan

gurindam dalam slide yang telah disediakan.

Pautan audio:

http://bukuteks.dbp.gov.my/media/media/
SVjOOQLR2X.aac

RUMUSAN GURU

Murid dapat mengikuti guru membaca rangkap demi

rangkap gurindam bersama guru.
Aktiviti 2 A2.1. Murid didengarkan dengan contoh cara melagukan
Gurindam ‘Keranamu Petani’ melalui audio yang telah
(30 minit)
disediakan dalam paparan slaid.

A2.2. Murid akan ditunjukkan oleh guru cara melagukan

gurindam tersebut rangkap demi rangkap.

A2.3. Murid diminta untuk mengikuti cara melagukan

gurindam tersebut selepas guru melagukannya

A2.4. Murid melagukan gurindam ‘Keranamu Petani’

secara beramai-ramai.

RUMUSAN GURU

Murid dapat melagukan gurindam ‘Keranamu Petani’

secara beramai-ramai dengan baik tetapi terdapat
beberapa orang murid yang agak sukar untuk
melagukannya dan memerlukan bimbingan yang lebih
daripada guru.
 Strategi PdPc
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
Penyelesaian Masalah
Pembelajaran Berasaskan Masalah
Simulasi – Main Peranan
Amali / Hand On / Ujikaji
Bimbingan berfokus individu /
kumpulan
A3.1. Murid-murid diarahkan untuk duduk mengikut
Pembelajaran Berasaskan Projek
kumpulan masing-masing sebelum memulakan
Perbincangan
pertandingan gurindam mengikut kumpulan.
Kajian Lapangan
Lain-lain: Strategi berpusatkan guru
A3.2. Setiap kumpulan diberi masa 10 minit untuk
KBAT
berlatih bersama-sama melagukan gurindam.
Menganalisis /
Aktiviti 3

A3.3 Setiap kumpulan diundi satu demi satu untuk Mengaplikasi /

(30 minit)
mempersembahkan gurindam di hadapan kelas. Menilai

Mencipta
Aktiviti Murid (PAK21)
A3.3. Setiap kumpulan perlu memberi undian bintang Tahap Penguasan
Perbincangan kumpulan – Round
kepada kumpulan lain bagi menentukan kumpulan yang
Table
Tahap 1 / Tahap 4 /
mempersembahkan gurindam terbaik dan kumpulan
tersebut akan menerima ganjaran daripada guru. Perbincangan Think Pair Share

Pembentangan dan Gallery Walk

RUMUSAN GURU Forum – Hot Seat

Murid dapat bekerjasama dengan baik semasa berlatih Susun dan Kembang Idea (Peta
dan mereka bersungguh-sungguh membuat persediaan. Pemikiran)
Murid juga mempersembahkan gurindam dengan
Kajian Isu
bersungguh-sungguh.
Gerak Kerja Amali

Deklamasi Sajak/Nyanyian/Lakonan /
Pentaksiran Bilik Darjah
Latihan Berfokus – Penyelesaian
Latihan
MasalahBertulis
Lisan
Lain-lain: /

Kuiz

Pembentangan

Lain-lain:
 Tahap 2 Tahap 5 /

Tahap 3 Tahap 6

Aktiviti 1

PAK21: Gurindam

Gaya Pembelajaran: Bahasa Verbal-linguistik,

Interpersonal dan intrapersonal

KBAT: Menganalisis dan Mengaplikasi

Pentaksiran: Lisan
 Strategi PdPc
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
Penyelesaian Masalah
Pembelajaran Berasaskan Masalah
Simulasi – Main Peranan
Amali / Hand On / Ujikaji
Bimbingan berfokus individu /
kumpulan
Pembelajaran Berasaskan Projek
Perbincangan
Kajian Lapangan
Strategi berpusatkan guru,
Lain-lain:
murid dan bahan

Aktiviti Murid (PAK21)

Perbincangan kumpulan – Round
Table
Perbincangan Think Pair Share
Pembentangan dan Gallery Walk
Forum – Hot Seat
Susun dan Kembang Idea (Peta
Pemikiran)
Kajian Isu
Gerak Kerja Amali
Deklamasi Sajak/Nyanyian/Lakonan /
 Latihan Berfokus – Penyelesaian
Masalah

KBAT

Menganalisis

Mengaplikasi /

Menilai

Mencipta

Tahap Penguasan
Pentaksiran Bilik Darjah
Tahap 1 Tahap 4
Latihan Bertulis
Lisan 2
Tahap / Tahap 5 /
Kuiz
Tahap 3 / Tahap 6
Pembentangan
Lain-lain:2 Pemerhatian
Aktiviti

PAK21: Gurindam

Gaya Pembelajaran: Interpersonal dan

intrapersonal

KBAT: Mengaplikasi

Pentaksiran: Pemerhatian
 Pentaksiran Bilik Darjah
Strategi PdPc
Pembelajaran
Latihan BertulisBerasaskan Inkuiri
Penyelesaian Masalah
Lisan /
Pembelajaran Berasaskan Masalah
Simulasi Tahap
– Main Penguasan
Peranan
Kuiz
Amali
Tahap /1Hand On / UjikajiTahap 4
Pembentangan
Bimbingan berfokus individu /
Tahap 2
kumpulan / Tahap 5 /
Lain-lain:
Pembelajaran
Tahap 3 Berasaskan
/ Projek
Tahap 6
Perbincangan /
Kajian Lapangan
Lain-lain: Strategi berpusatkan murid

Aktiviti Murid (PAK21)

Perbincangan kumpulan – Round

/
Table

Perbincangan Think Pair Share

Pembentangan dan Gallery Walk

Forum – Hot Seat

Susun dan Kembang Idea (Peta

Pemikiran)

Kajian Isu

Gerak Kerja Amali

KBAT
Deklamasi Sajak/Nyanyian/Lakonan /
Menganalisis
Latihan Berfokus – Penyelesaian
Mengaplikasi
Masalah /

Menilai /

Mencipta

Aktiviti 3

PAK21: Perbincangan kumpulan – Round Table

Gaya Pembelajaran: Kecerdasan pelbagai

KBAT: Mengaplikasi dan Menilai

 Pentaksiran: Lisan – Persembahan gurindam

Penutup Kognitif:

(5 minit) 1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai topik Pentaksiran Bilik Darjah
yang telah dipelajari pada hari ini. Latihan Bertulis

2. Murid-murid diminta untuk memberi rumusan Lisan /

mengenai topik pada hari tersebut.
Kuiz
Sosial: Pembentangan

1. Murid dipuji atas kerjasama yang telah diberikan dan Lain-lain:

mereka akan menepuk tangan secara beramai-ramai.

RUMUSAN GURU
Penutup
Keseluruhannya murid dapat melagukan gurindam
Pentaksiran: Lisan
dengan baik dan dapat melaksanakan setiap aktiviti
dengan bersungguh-sungguh. Murid juga mengetahui
perkara yang telah dipelajari dengan membuat
kesimpulan yang baik secara soal jawab bersama guru.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Guru membimbing Murid-murid perlu membaca Murid-murid diberi lembaran kerja membaca
Tindakan murid membaca satu teks gurindam tersebut dan petikan gurindam dan melengkapkan jadual
susulan rangkap gurindam menjawab soalan yang yang diberikan.
untuk murid dengan gaya yang terdapat pada buku teks.
sesuai.

Refleksi