OLEH: MEGA MEILINA PRIYANTI

RANTAI MAKANAN
di
LINGKUNGANKU
BAHAN AJAR
KELAS V TEMA 5

EKOSISTEM SUBTEMA 2
PEMBELAJARAN 1
 PRAKATA
Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena karunia dan
anugerah-Nya saya dapat menyusun bahan ajar "Rantai Makanan di
Lingkunganku" untuk kelas V dengan baik.

Bahan ajar ini merupakan buku pendamping peserta didik dalam proses
pembelajaran yang akan membantu peserta didik mencapai kompetensi
dasar yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang,dan
bermakna, serta mendorong mereka untuk berfikir kritis.

Semoga dengan adanya bahan ajar ini,kita dapat memberikan yang

terbaik untuk kemajuan dalam pendidikan dalam rangka mempersiapkan
generasi penerus bangsa menjadi lebih berkualitas.

Kebumen, November 2022

Penulis

1
 DAFTAR ISI
Cover............................................................................................................ i
Prakata........................................................................................................ 1
Daftar Isi................................................................................................... 2
Kompetensi Inti..................................................................................... 3
Kompetensi Dasar dan indikator .................................................. 4
Tujuan Pembelajaran........................................................................... 5
Pokok pikiran.......................................................................................... 6
Rantai makanan..................................................................................... 8
Rangkuman.............................................................................................. 9
Daftar Pustaka .................................................................................... 10

2
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- bendayang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

3
 KOMPETENSI DASAR
DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Bahasa
Indonesia

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang 3.7.1 Menganalisis pokok pikiran pada

saling berkaitan pada teks nonfiksi suatu teks nonfiksi (C4)

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang 4.7.1 Membuat satu paragraf teks nonfiksi
saling berkaitan pada teks nonfiksi ke tentang rantai makanan (P5 )
dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

IPA
3.5 Menganalisis hubungan antar
komponen ekosistem dan jaring-jaring
makanan di lingkungan sekitar
3.5.1 Menganalisis peran setiap makhluk
hidup dalam rantai makanan (C4)
3.5.2 Menyimpulkan akibat dari tidak
tersedianya salah satu komponen
ekosistem dalam rantai makanan (C5)

4.5 Membuat karya tentang konsep

4.5.1 Membuat wayang rantai makanan
jaring-jaring makanan dalam suatu
pada suatu ekosistem (P5)
ekosistem.

4
 TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati tayangan power point bacaan rantai
makanan,peserta didik dapat menganalisis pokok pikiran pada suatu
teks nonfiksi dengan benar.
2. Setelah berdiskusi kelompok tentang rantai makanan, pesertadidik
dapat membuat satu paragraf teks nonfiksi tentang rantai makanan
dengan benar
3. Setelah mengamati wayang rantai makanan,peserta didik dapat
menganalisis peran makhluk hidup dalam rantai makanan dengan benar.
4. Setelah mengamati tayangan Augmented Reality (AR) tentang rantai
makanan, peserta didik dapat menyimpulkan akibat dari tidak
tersedianya salah satu komponen ekosistem dalam rantai makanan
dengan benar.
5. Setelah berdiskusi kelompok tentang rantai makanan, pesertadidik
dapat membuat wayang rantai makanan pada suatu ekosistem dengan
benar.

5
Ayo Membaca
Ayo kita membaca bersama-sama tentang pokok pikiran untuk menambah pengetahuan kita!

Pokok pikiran adalah ide atau gagasan yang mengandung informasi inti dan menjadi dasar
pembentukan suatu kesatuan bahasa.
Nama lain dari ide pokok adalah ide pokok, gagasan pokok, atau gagasan utama. Dalam setiap
paragraf memiliki sebuah pokok pikiran.
Pokok pikiran dapat dilihatpada kalimat utama.
Kalimat utama bisa terletak di bagian awal, akhir, atau awal dan akhir.
Kalimat utama dijelaskan oleh kalimat-kalimat lain dalam paragraf tersebut yang disebut
dengan kalimat penjelas.
Kalimat penjelas adalah kalimat yang menjelaskan kalimat utama.

Cara menentukan pokok pikiran :

1. Bacalah dengan cermat
2. Tentukan kalimat utamanya
3. Tentukan inti kalimatnya
4.Simpulkan pokok pikirannya

Ayo Mencoba

Cara menentukan pokok pikiran sudah dijelaskan di atas. Ayo, menganalisis pokok pikiran
pada paragraf di bawah ini!

Komponen pertama dalam rantai makanan adalah produsen.

Komponen ini menjadi penyedia makanan bagi komponen
lainnya. Produsen juga diartikan sebagai makhluk hidup atau
organisme yang mampu menyediakan makanannya sendiri dan
mampu menyediakan untuk komponen rantai makanan lainnya.
Contoh dari produsen adalah tumbuhan hijau, alga, dan lumu

6
Kalimat utamanya adalah komponen pertama dalam
rantai makanan adalah produsen.
Ide pokok paragraf di atas adalah komponen pertama
dalam rantai makanan adalah produsen.

Tetapi kalian perlu ingat, antara kalimat utama dengan

pokok pikiran tidak selalu sama. Setelah kalian
menentukan kalimat utama, tentukan inti dari
kalimatnya, baru kemudian simpulkan pokok
pikirannya.

Apakah kalian pernah pergi ke sawah?

Di sawah terdapat berabagi macam komponen.Baik komponen biotik maupun
komponen abiotik
Lalu, bagaimana mereka bisa bertahan hidup?
Agar mereka tetap hidup maka mereka harus memperoleh makanan agar mereka
mendapatkan energi. Adanya kebutuhan makanan antar makhluk hidup ini, maka
terbentuklah rantai makanan.

7
 RANTAI MAKANAN EKOISTEM SAWAH

Dari masing-masing komponen biotik pada ekositem sawah tersebut,

tentunya mempunyai peran yang berbeda-beda dalam rantai makanan.

Dalam sebuah rantai makanan ada yang berperan sebagai produsen,

konsumen, dan pengurai.
1. Produsen adalah organisme yang mampu membuat makanannya sendiri.
Contohnya adalah tumbuhan hijau.
2. Konsumen adalah makhluk hidup yang bergantung pada makhluk lain
karena tidak bisa membuat makanan sendiri.Untuk konsumen memeiliki
beberapa tingkatan, yaitu :
a. Konsumen I, merupakan konsumen pemakan produsen atau
tumbuhan ( hewan herbivora )
b. Konsumen II, merupakan konsumen yang memakan konsumen I.
Tingkatan ini diisi oleh hewan karnivora yang masih bisa dimangsa oleh
hewan lain.
c. Konsumen III, merupakan konsumen pemakan konsumen II dan
seterusnya hingga konsumen yang terakhir yang disebut konsumen
puncak.
3. Dekomposer atau Pengurai, adalah organisme terakhir dalam rantai
makanan. Pengurai mengurai bangkai atau tumbuhan yang sudah mati .
Contoh pengurai adalah jamur dan bakteri.

8
 RANGKUMAN

1. Ide atau gagasan yang mengandung informasi inti dan

menjadi dasar pembentukan suatu kesatuan bahasa
disebut ide pokok/pokok pikiran
2. Pokok pikiran dapat dilihat pada kalimat utama
3. Kalimat utama bisa terletak di bagian awal, akhir, atau
awal dan akhir
4. Kalimat utama dijelaskan oleh kalimat-kalimat lain
dalam paragraf tersebut yang disebut dengan kalimat
penjelas
5. Dalam sebuah rantai makanan ada yang berperan
sebagai produsen, konsumen, dan
pengurai/dekomposer
6. Organisme yang mampu membuat makanannya sendiri
disebut produsen. Contohnya adalah tumbuhan hijau.
7. Makhluk hidup yang bergantung pada makhluk lain
karena tidak bisa membuat makanan sendiri disebut
konsumen
8. Organisme terakhir dalam rantai makanan adalah
pengurai/dekomposer.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Guru Tema: Ekosistem. Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Buku Siswa Tema: Ekosistem. Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan

10