インドネシア教育(きょういく)の将来(しょうらい)

Pendidikan Indonesia di Masa Depan

ムジャブ。プラセチヨ
Mujab Prasetyo

Pandemi COVID-19 Yang terjadi pada tahun 2020 juga berdampak besar terhadap dunia
pendidikan. Akibatnya, kelas Tatap muka yang biasanya dilakukan sebelumnya menjadi tidak
dapat dilakukan dan beralih ke kelas Daring. Akan tetapi baru baru ini pembelajaran secara
tatap muka sudah mulai kembali dilakukan.

20220 年のコロナウイルス　パンデミックは世界の教育に影響を与えました。その結果、オフ
ライン授業前にはオンライン授業になりました。でも最近はオフライン授業を行われるように
なってきました。

Apakah masih ada kelas online di Indonesia kedepannya? Lalu, apa dampak perubahan ini
terhadap masyarakat? Sebagai kaum muda, apa yang anda pikirkan terkait pendidikan yang
dibutuhkan di Indonesia di masa depan?

今後(こんご)インドネシアでオフライン授業はまだ行いますか。そして、社会(しゃかい)にどん
な影響(えいきょう)を与えますか。将来（しょうらい）インドネシアの教育(きょういく)のシステ
ムはどんなことが必要(ひつよう)ですか。

Jawab :
a. Tidak, karena belajar offline lebih efektif. Berdasarkan riset di Amerika Serikat,
mahasiswa disana tidak begitu menyukai belajar offline. Karena pembelajaran jarak
jauh hanyalah alternatif belajar saat situasi normal belum bisa dilaksanakan. Jika
memaksakan semua sekolah dan perguruan tinggi belajar dengan pembelajaran online
maka menurut penelitian akan mendiskriminasi kelompok-kelompok tertentu yang
tidak memiliki kemampuan dan akses pada sarana teknologi digital. hidup adalah
tanggapan terhadap realitas. Bila semua dilakukan secara daring atau online, akan ada
hal fundamental(きほんてき) yang hilang dalam pembelajaran.
できない、オフライン授業がする方(かた)が効果的(こうかてき)です。アメリカでの調
査(けんきゅう)によると、学生(がくせい)はオンライン授業をあまり好(す)きじゃなくて、
だから　正常(せいじょう) なじょうたいにオンライン授業はまだてきなくて、その代わ
りに、オンライン授業をおこないます。調査(ちょうしゃ)によると、すべての学校(がっこ
う)や大学にオンライン学習を強制(きょうせい)すると、デジタル技術設備へ(ぎじゅつ
せつび)の能力(のりょうく(のうりょく)とアクセス権(けん)を持(も)たない特定(とくて
い)のグループが差別(さべつ)されることになります。人生は現実の反応です。 もしオ
ンラインまたはオンラインで行われる場合、学習で基本的なものが失われます。

Selanjutnya dampak apabila pembelajaran daring dilakukan

(そして、社会(しゃかい)にどんな影響(えいきょう)を与えますか)

b. Beberapa orang tua mengatakan jika sekolah online berdampak baik bagi anaknya.
Siswa dapat belajar dimana saja. Dengan bekal gadget, siswa sudah bisa mengakses
pelajaran yang diperoleh dari sekolah. Kelebihan pembelajaran daring adalah waktu
yang efisien. Selain itu, siswa dapat mengulang video atau materi kapan saja.
membuat siswa belajar dengan mandiri. Tanpa pengawasan dari guru secara terus-
menerus membuat siswa lebih memiliki sifat kemandirian. Namun ada juga orang tua
 yang beropini bahwa pembelajaran daring memiliki dampak negatif. Hal ini
mengakibatkan siswa tidak bisa maksimal menyerap pelajaran dengan baik. Ini dipicu
karena siswa masih belum terbiasa dengan pembelajaran online.
Fasilitas pendukung yang terbatas juga membuat mahasiswa malas. Kuota boros,
jaringan jelek. Sehingga siswa tidak mau mengikuti zoom atau mengerjakan tugas.
Hubungan antara guru dan siswa menjadi dingin. Hal ini terjadi katena siswa tidak
pernah bertemu dengan gurunya.

いくつかの保護者／両親(supaya lebih sederhana) は、オンライン スクールが子供た

ちに良い影響を与えていると述べています／言われています(pilih pake yang
mana)。 学生はどこでも勉強できます。 スマホでの学生は学校で学んだ教訓にアク
セスできます。オンライン授業のメリットは時間節約（せつやく）できます。さらに、学生
はいつでもビデオや資料を繰り返すことができて、生徒が自主的に学べるようにする。
教師からの監督がなければ、継続的に生徒はより自立します。 しかし、オンライン学
習がマイナスの影響を与えると考えている保護者/両親もいます。その結果、学生は
オンライン授業にはまだ慣れていないため、授業を適切に吸収することができません
し せ つ
でした。良い施設もなくて、学生たちはあまりやる気が出ません。 無駄な割り当て、悪
い電波（でんぱ）。生徒がズームを参加したり、課題をしたりしたくないようにします。
先生と生徒の関係が冷めました。 これは、生徒が教師と会ったことがないですから。

Berikut pendapat saya apa saja yang dibutuhkan pendidikan di Indonesia

以下は、インドネシアの教育に何が必要かについての私の意見（いけん）です。

c. Berbicara mengenai upaya untuk mendukung kemajuan atau peningkatan kualitas

pendidikan Indonesia, pasti ada faktor atau hal yang mempengaruhinya. Berikut
faktornya,
インドネシアの教育啓発（けいはつ peningkatan kualitas）について、要因があるはず
です。
 Kualitas guru 教師(きょうし)の質(しつ)
guru memiliki peran penting untuk mendidik siswa secara langsung, sehingga
kualitas penerus ada di tangan guru. Untuk memajukan pendidikan di Indonesia
oleh karena itu pemerintah harus mendukung dan memperhatikan guru dengan
cara memenuhi semua kebutuhannya. Menghargai perjuangan dalam mengajar
siswa, memberikan pelatihan-pelatihan yang dapat meningkatkan mutu atau
kualitas guru, serta penyeleksian guru yang yang lebih ketat. Dalam hal ini, bukan
berarti Indonesia tidak memiliki guru yang berkualitas, cerdas dan inovatif, hanya
saja penyebaran guru Indonesia yang berkualitas mungkin belum merata. 

教師(きょうし)は生徒(せいと)を直接教育する重要な役割を担っているため、後継
者の質は教師の手に委ねられています。インドネシアの教育を前進させるために、
政府は教師のニーズをすべて満たすことで教師を支援し、注意を払わなければな
りません。学生を教える苦労を評価し、教師の質または質を向上させるトレーニン
グを提供し、教師のより厳しい選択を行います。 この場合、インドネシアに優秀で知
的で革新的な教師がいないという意味ではなく、質の高いインドネシア人教師の
分布が均等に分布していない可能性があるだけです。
 Kurikulum Pembelajaran 学習(がくしゅう)カリキュラム
Kurikulum pembelajaran menjadi salah satu faktor penting yang berpengaruh
terhadap kualitas pembelajaran, karena kurikulum ini dijadikan sebagai acuan
untuk mengajar. 学習カリキュラムは教育の参考となるため、学習の質を左右する
重要な要素の 1 つです。
  Anggaran Pendidikan 教育予算(きょういくよさん)
Untuk memajukan pendidikan di Indonesia, pemerintah harus bijak dalam
membagi anggaran pendidikan. Alangkah baiknya anggaran pendidikan ini
diimbangi dengan pemetaan isu strategis pendidikan. Anggaran ini juga bisa
digunakan untuk kegiatan peningkatan kualitas guru dan siswa seperti pelatihan,
workshop sosialisasi pendidikan, dan lainnya. Hal tersebut bertujuan untuk
meningkatkan sumber daya manusia secara optimal.
インドネシアで教育を発展させるためには、政府は教育予算を賢く分割しなければ
なりません。 教育予算におけるこの良い一歩は、教育戦略の問題に関する危機と
バランスが取れています。 最適な人材育成を目指します。
 Regulasi Pendidikan 教育規則 (きょういくきそく)
Regulasi pendidikan atau peraturan dan keputusan terkait pendidikan yang
dikeluarkan oleh pemerintah dalam bentuk undang-undang dinilai cukup banyak,
sehingga khawatir terjadi salah tafsir dalam implementasi antar undang-undang.
Sehingga hal ini harus lebih diperhatikan.
政府が法律の形で発行する教育規則や教育に関連する規則や決定は、非常に多
く考慮されるため、法律間の実施において誤解が生じることが懸念されます。 した
がって、これにはもっと注意を払う必要があります
 Semangat Belajar Anak 学生の学習意欲(がくしゅいよく)
Semangat belajar siswa juga turut membantu menciptakan kualitas pendidikan
Indonesia. Siswa harus memiliki motivasi belajar siswa yang tinggi.
学生の学習に対する熱意は、インドネシアで質の高い教育を生み出すのにも役立
ちます。 学生は高い学習意欲を持っている必要があります。
 Dukungan banyak pihak 他の人からたくさんが支持(しじ)
Meningkatkan kualitas pendidikan bukan menjadi tugas pemerintah atau guru
saja, tetapi dibutuhkan dukungan semua pihak dan kerjasama yang baik satu sama
lain.
教育の質を向上させることは、政府や教師だけの仕事ではなく、すべての関係者
の支援と相互の良好な協力が必要です。

Itulah beberapa hal yang mempengaruhi kemajuan Pendidikan Indonesia. Semoga

pendidikan Indonesia lebih baik kedepannya.

これらは、インドネシアの教育の進歩に影響を与えるいくつかの事柄です。 願わくば、イン
ドネシアの教育が将来的により良くなることを願っています。