BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam rangka untuk berpartisipasi dalam bidang pendidikan yaitu ikut serta
mewujudkan tujuan pendidikan nasional, maka sekolah memegang peranan yang
sangat penting. Berkaitan dengan hal tersebut, maka bentuk partisipasi dari
sekolah tersebut dapat diwujudkan pada usaha –usaha peningkatan
kualitas/prestasi siswa. Memang keberhasilan suatu pendidikan banyak
dipengaruhi oleh beberapa faktor baik input siswa, sarana dan prasarana,
lingkungan, proses, guru dan lain-lainnya. Namun dari faktor-faktor tersebut yang
paling dominan terhadap keberhasilan pendidikan adalah guru dan pegawai
sekolah. Artinya sejauh mana kinerja guru dan pegawai sekolah tersebut dalam
melaksanakan tugasnya sehari-hari. Tugas guru dan pegawai dikerjakan sendiri-
sendiri selama bertahun-tahun tanpa mendapat balikan yang tepat dan wajar dari
siapapun juga, sedangkan pada kenyataannya ia masih memerlukan pertolongan.
Dan untuk mengetahui itu semua diperlukan supervisi.
Kegiatan supervisi merupakan kegiatan yang dilakukan oleh petugas di
sekolah, baik Kepala Sekolah maupun guru senior yang ditunjuk oleh Kepala
Sekolah, atau disebut juga dengan istilah Supervisor. Kegiatan ini dilakukan
dengan cara mendatangi, mengamati guru maupun pegawai dan kemudian
mengevaluasi, dengan maksud untuk mengetahui apakah kegiatan tersebut telah
dilakukan sesuai dengan ketentuan-ketentuan yang telah ditetapkan. Hal ini
dilakukan agar kualitas guru dan pegawai yang ada di sekolah pada umumnya dan
khususnya di SMP Negeri 2 Melaya dapat diketahui dan pada akhirnya dapat
memberikan bantuan untuk mengatasi kekurangan-kekurangan yang ada.
Dengan MPMBS berarti sekolah mempunyai pelimpahan kewenangan untuk
mengatur sekolahnya masing-masing dalam rangka untuk meningkatkan mutu.
Oleh karena itu kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dan
pekerjaan administrasi yang dikerjakan oleh pegawai perlu disupervisi agar
pelaksanaannya sesuai dengan ketentuan yang ada sehingga dapat menghasilkan
sesuai dengan yang diharapkan bersama.

B. Dasar
 Sebagai dasar yang digunakan didalam melaksanakan supervisi di SMP Negeri 2
Melaya tahun pelajaran 2018/2019 Semester Genap adalah sbb :
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15 Tahun 2018, tentang Beban
Kerjja Guru Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016,
tentang Standar Kompetensi Lulusan.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016,
tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016,
tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016,
tentang Standar Penilaian Pendidikan.
8. Buku Petunjuk Supervisi dari hasil workshop penguatan kepala sekolah
9. Petunjuk dan arahan Pengawas SMP, Dikpora Kabupaten Jembrana.
10. Keputusan Kepala SMP Negeri 2 Melaya Nomor 412/800/SMP.2/2018, tanggal 9 Juli
2018 tentang Pembagian Tugas Guru dan Tenaga Tata Usaha semester ganjil tahun
Pelajaran 2018/2019

C. Fungsi Supervisi
. Fungsi supervisi pada dasarnya adalah untuk perbaikan baik bagi guru
maupun pegawai dalam melaksanakan tugasnya sehari-hari.

D. Tujuan Supervisi
Tujuan supervisi akademik adalah
a. membantu guru mengembangkan kompetensinya
b. mengembangkan kurikulum
c. mengembangkan kelompok kerja guru, dan membimbing penelitian tindakan
kelas (PTK)
E. Prinsip- prinsip Supervisi
  Kemitraan, tidak menimbulkan rasa takut tetapi saling memerlukan,
hubungan kolegial dan itraktif
 Praktis , dapat dilaksanakan sesuai kondisi sekolah
 Sistematis , dikembangkan dengan perencanaan sesuai dengan
sasaran yang diinginkan
 Obyektif , memberi masukan sesuai dengan aspek yang ada dalam
instrumen
 Realistis , didasarkan pada kenyataan yang sebenarnya
 Bersifat bantuan , dengan tujuan meningkatkan kemampuan
profesional
 Kreatif , mengembangkan inisiatif dan inovatif
 Antisipatif, diarahkan untuk menghadapai kesulitan yang mungkin
terjadi
 Konstruktif, memberikan saran-saran perbaikan kepada yang
disupervisi
 Kooperatif , mengembangkan perasaan kebersamaan

F. Kegunaan Hasil Supervisi bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1. Sebagai dasar Pertimbangan pemberian Nilai Prilaku Kerja

2. Untuk promosi jabatan
3. Perekrutan kegiatan mengikuti lomba
4. Dasar pembinaan bagi pendidik dan tenaga kependidikan
5. Untuk pemberian reeward dan panismen
 BAB II
PELAKSANAAN SUPERVISI

A. Strategi Pelaksanaan Supervisi

Agar sikap dan tindakan supervisor (Kepala Sekolah/guru senior) sejalan
dengan nilai-nilai dan tujuan supervisi, maka dalam proses interaksinya perlu
memperhatikan strategi sebagai berikut:
1. Supervisi hendaknya dimulai dari hal-hal yang positif
2. Hubungan antara Kepala Sekolah dengan guru/pegawai hendaknya didasarkan
atas hubungan kerabat kerja sebagai profesional
3. Pembinaan hendaknya didasarkan pada pandangan yang obyektif, artinya
mengesampingkan unsur subyektifitas
4. Pembinaan hendaknya didasarkan pada hubungan manusiawi
5. Pembinaan profesional hendaknya mendorong pengembangan potensi, inisiatif
dan kreativitas guru
6. Pembinaan hendaknya disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing guru
7. Pembinaan hendaknya dilakukan atas dasar kekeluargaan, kebersamaan,
keterbukaan dan keteladanan
8. Pembinaan dilakukan secara terus-menerus dan berkesinambungan

B. Teknik Pelaksanaan Supervisi

a. Observasi Kelas
b. Wawancara
c. Evaluasi dokumen
C. Sasaran Pelaksanaan Supervisi

NO SASARAN JUMLAH KET

1 Guru Mata Pendd Agama Hindu dan Budi 3 Orang
pelajaran Pekerti
Pendd Agama Islam dan Budi 1 Orang
Pekerti
PKn 2 Orang
Matematika 4 orang
Bahasa Indonesia 3 Orang
Bahasa Inggris 3 Orang
IPA 3 Orang
 IPS 3 Orang
Penjaskes 2 Orang
Seni Budaya 2 Orang
Prakarya 1 Orang
TIK 2 Orang
3 Guru BK 2 Orang
4 Guru Pembina 24
Pengembangan Bidang
diri/ Ektra
Kurikuler
5 Guru Mendapat
tugas tambahan - Wakil Kepala Bidang 4 Orang
- Kepala. LAB. IPA 1 orang
- koordinator Lab Bahasa 1 orang
- Kepala Perpustakaan 1 Orang
- Koord. Lab. Komputer 1 Orang
- Koordinator BK 1 Orang
- Wali-wali kelas 18 Orang
6 Kepala Tata Usaha 1 Orang
Staf Tata usaha 9 Orang
1. Kesiswaan, Bendahara Bos
Pendamping Propinsi dan
Kabupaten
2. Bendahara rutin dan
Kepegawaian ( Ketenagaan )
3. Pengelola administrasi
ketenagaan ( Bos Pusat)
4. Pengelola administrasi
Perpustakaan dan
administrasi Lab. IPA
5. Pengelola administrasi
Kurikulum dan Sarana
Prasarana
6. Administrasi Persuratan dan
Kebersihan kantor
7. Tugas tertentu
 Tukang Kebun
 Jaga malam
 Penjaga siang ( Satpam)
 Tenaga Kebersihan

D. Jadwal Kegiatan Supervisi (Terlampir)

E. Tindak Lanjut Pelaksanaan Supervisi

Setelah melaksanakan Supervisi dilakukan hal-hal sebagai berikut :

a. Merekap hasil supervisi
b. Menganalisis hasil supervisi
c. Mengklasifikasikan hasil supervisi
d. Merencanakan pemberian reword dan panismen
e. Menyiapkan pelaporan

Sasaran kegiatan supervisi adalah proses pembelajaran peserta didik dengan

tujuan meningkatkan kualitas mutu proses dan hasil belajar. Mengingat proses
pembelajaran dipengaruhi oleh banyak faktor, seperti peserta didik (input), guru,
kurikulum, alat dan buku pelajaran, lingkungan dan manajemen sekolah, maka
sasaran utama kegiatan dalam program ini adalah dalam rangka untuk membentuk
guru profesional yang:
1. mampu merencanakan kegiatan-kegiatan pembelajaran dengan baik
2. mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran
3. mampu menilai proses dan hasil pembelajaran
4. mampu memanfaatkan hasil penilaian bagi peningkatan layanan pembelajaran
5. memberikan umpan balik yang tepat, dan terus menerus kepada peserta didik
6. mampu melayani peserta didik yang mengalami kesulitan
7. mampu menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan
Sedangkan untuk kegiatan pegawai, supervisi mempunyai sasaran untuk
membentuk pegawai yang profesional dalam melaksanakan tugas administrasi
sekolah yang dibebankan kepada yang bersangkutan.
 BAB III.
KOMPONEN , TUJUAN, INDIKATOR KEBERASILAN DAN SASARAN SUPERVISI

Dalam pelaksanan supervisi tersebut, agar semua komponen yang telah

ditetapkan dapat mencapai sasaran yang diinginkan, maka ditetapkan terlebih dahulu
secara operasional tujuan yang akan diinginkan . Sedangkan untuk mengukur
keberhasilan yang ingin dicapai, maka perlu juga dirumuskan indikator
keberhasilannya.
Untuk lebih jelasnya, di bawah ini telah diuraikan program supervisi untuk
masa satu tahun pelajaran, yang mencakup semua komponen dengan menggunakan
indikator keberhasilan kinerja guru dan pegawai/karyawan sebagai berikut:

A.Program Supervisi Tahun Pelajaran 2018/ 2019

SASARAN
N KOMPONEN TUJUAN INDIKATOR PETUGAS
0. YANG KEBERHASIL SUB YANG
DISUPERVIS AN KOMPONEN DISUPERVI
I SI
1. Program Mempunyai Terbentuknya  Sistematik Tim
Sekolah Program Program a penyusun
Sekolah yang Sekolah yang  Isi Program
baik dapat Program Sekolah
dijadikan sbg
pedoman bagi
semua
aktivitas
sekolah
2. Administrasi Meningkatkan Terlaksananya Administrasi  Koord.
Sekolah ketertiban administrasi sekolah Administ
administrasi secara tertib secara rasi
sekolah keseluruhan  Bagian
Kepegaw
aian
 Bagian
Kesiswaa
n
 Bagian
Sarana
Prasaran
a
 Bagian
Keuanga
n
 SASARAN
N KOMPONEN TUJUAN INDIKATOR PETUGAS
0. YANG KEBERHASIL SUB YANG
DISUPERVIS AN KOMPONEN DISUPERVI
I SI
3. Administrasi Mempunyai Terlaksananya  Prog. Urusan
Kurikulum administrasi administrasi Kurikulum Kurikulum
Kurikulum yang kurikulum  Kelengkap 
baik/tertib yang baik an
/tertib mengajar
 Jadwal
Pelajaran
4. Administrasi  Menertibkan  Tertibnya  Buku Urusan
Kesiswaan administrasi administra Induk Kesiswaan
 Peningkatan si  Buku 
prestasi dan kesiswaan Mutasi
disiplin  Terlaksana  Keuangan
nya  Dan lain-
MPMBS lain
5. Administrasi Meningkatkan Terlaksananya  File Koordinator
Kepegawaia administrasi administrasi Pegawai administrasi
n kepegawaian dengan tertib  Kenaikan 
berkala
 Dan lain-
lain
6. Administrasi Meningkatkan Tertibnya  Inventaris Urusan
Sarana administrasi administrasi  Pengadaa Sarana
Prasarana sarpras dengan sarpras n Prasarana
baik  Pemelihar 
aan
 Penghapu
san
7. Administrasi Memiliki RAPBS Terselenggara  Rutin  Bendaha
Keuangan yang transparan nya  BOS ra
dan baik administrasi  Partisipasi Pembant
keuangan yang Masyaraka u
transparan t  Bendaha
dan baik ra BOS
sesuai dengan  Bedahar
RAPBS a Rutin
 SASARAN
N KOMPONEN TUJUAN INDIKATOR PETUGAS
0. YANG KEBERHASIL SUB YANG
DISUPERVIS AN KOMPONEN DISUPERVI
I SI
8. Administrasi Memiliki Pelaksaan BK  Data siswa Koordinator
BK program BK yang efektif  Buku BK
yang baik dan dan mampu konseling  Guru BK
lengkap mengatasi
permasalahan
yang dihadapi
siswa

9. Administrasi Memiliki Tertibnya  File surat Koordinator

Perkantoran administrasi administrasi masuk administrasi
perkantoran perkantoran  File surat -
yang tertib keluar
 Buku
agenda
 Arsip
surat
10 Administrasi  Memiliki  Terlaksana  Program Koordinator
. Lab. IPA program Lab. nya Lab. Lab. IPA
 Mengoptimal praktikum  Jadwal 
kan dengan Lab.
penggunaan baik dan  Tatib Lab.
dan lancar  Dll
pemeliharaa  Siswa
n alat-alat terampil
menggunak
an alat-alat
11 Administrasi  Memiliki  Terlaksana  Program Koordinator
. Lab. program Lab. nya Lab. Lab
Komputer  Mengoptimal praktikum  Jadwal Komputer
kan dengan Lab. 
penggunaan baik dan  Tatib Lab.
dan lancar  DLL
pemeliharaa  Siswa
n alat-alat terampil
menggunak
an alat-alat
 SASARAN
N KOMPONEN TUJUAN INDIKATOR PETUGAS
0. YANG KEBERHASIL SUB YANG
DISUPERVIS AN KOMPONEN DISUPERVI
I SI
12 Administrasi  Memiliki  Tercukupi  Program Urusan
. Humas program nya kerja Humas
yang baik kebutuhan  Pembukua 
 Mengoptimal rumah n
kan fasilitas tangga  Kegiatan
yang ada sekolah kemasyara
 Terjalinnya katan
hubungan
yang
harmonis
dengan
masyarakat
13 Administrasi  Menemukan  Guru  Kelengkap 
KBM kesulitan mampu an
yang mengajar mengajar
dihadapi dengan  PBM di
guru baik kelas
 Membantu  Tercapainy
meningkatka a
n hasil ketuntatas
belajar siswa an dan
 Membantu daya serap
membuat siswa
kelengkapan  Guru
mengajar mampu
yang baik membuat
kelengkapa
n mengajar
yang baik
14 Administrasi Peningkatan Tersedianya  Susunan Pembina
. Koperasi pelayanan barang pengurus Sekbid
Sekolah kebutuhan kebutuhan  Pembukua Kewirausah
sekolah siswa di n aan
sekolah
15 Administrasi Melatih siswa Terwujudnya  Program Urusan
. OSIS berorganisasi organisasi kerja OSIS Kesiswaan
secara baik yang baik  Susunan
pengurus
OSIS
 SASARAN
N KOMPONEN TUJUAN INDIKATOR PETUGAS
0. YANG KEBERHASIL SUB YANG
DISUPERVIS AN KOMPONEN DISUPERVI
I SI
16 Administrasi Menciptakan  Terciptang  Program Wakasek
. 9K lingkungan a Kerja - Petug
sekolah yang lingkungan as UKS
kondusif yang - Tim
menyenang pengelola
kan lingkungan
 Tersediany
a fasilitas
yang
mendukun
g
pelaksanaa
n 9 K,
meliputi:
piket di
UKS,
Penjaga
malam ,
adanya
peraturan
yang tegas
dan lain-
lain
17 Administrasi Pemanfaatan Meningkatnya  Buku Koordinator
Perpustakaa buku secara minat baca kunjungan Perpustakaa
n optimal siswa dan  Buku n
guru Pinjaman  Petugas
 Buku Perpusta
Induk kaan
 Dll
18 Administrasi Terselenggarany  Tersediany  Program Pembina
. Kegiatan a kegiatan a pembina masing- pengembang
Pengembang pengembangan yang masing an diri/
an diri / diri / ekstra profesional kegiatan ekstrakuriku
Ekstrakurik sesuai minat  Meningkat  Jadwal ler
uler siswa nya minat kegiatan
siswa
untuk
mengikuti
kegiatan
ekstrakurik
uler
 SASARAN
N KOMPONEN TUJUAN INDIKATOR PETUGAS
0. YANG KEBERHASIL SUB YANG
DISUPERVIS AN KOMPONEN DISUPERVI
I SI
19 Kegiatan -  Tertata  Administr Petugas UKS
UKS Terselenggara administra asi UKS
nya si di UKS
administrasi  Terlaksana  Penangan
UKS kegiatan an
- penanggula kegiatan
Terselenggara ngan siswa siswa di
nya kegiatan sakit di UKS
penangan sekolah
siswa tentang  Terjadi
pola hidup perubahan  Pendidika
bersih dan perilaku n
sehat pola hidup kesehatan
- Lingkungan bersih dan disekolah
mencerminka sehat
n bersih ,  Lingkunga  Lingkunga
sehat serta n n bersih
hijau terpelihara dan sehat
memberika
n dampak
pendidikan
pola hidup
bersih dan
sehat
20 Kegiatan -  Administra  Adminis Wali kelas
Wali Kelas Terlaksananny si kelas trasi wali
a penangan dapat kelas
administrasi diselesaika
kelas dengan n dengan
baik baik  Pembinaa
- Terlaksananya  Penangana n siswa
kegiatan 9 K di n 9K
masing- terkordina
masing kelas sikan
- PBM dengan  PBM
terlaksana baik
dengan baik  Proses
PBM
berjalan
baik
B. Analisis Hasil Evaluasi dan Tindak Lanjut

Proses evaluasi terdiri dari pengukuran,penilaian dan pengambilan keputusan.

Ini berarti hasil pengumpulan informasi harus dianalisis,sehingga penilaian dapat
dilakukan dengan tepat. Analisis hasil evaluasi dilakukan secara sangat
sederhana,yaitu menggunakan analisis diskriptif.
Yang dimaksud dengan deskriptif adalah uasha untuk menentukan kualitas
pembelajaran dengan cara mengamati kelemahan dan kelemahan yang ada,serta
menjelaskan penyebab kelemahan yang ditemukan. Kualitas pembelajaran
tersebut dapat dinyatakan dalam bentuk angka

Hasil Supervisi PBM Guru dikelas dikombinasikan dengan tugas tambahan dan
tugas tertentu serta proses penyelesaian tugas-tugas administrasi selama satu
semester
REKAPITULASI HASIL SUPERVISI

KOMPONEN/SUB
KOMPONEN YANG Nilai
DISUPERVISI

N0.

Adminiistrasii penilaian
NAMA GURU/
PETUGAS

Penyusunan RPP
pembelajaran

pembelajaran

pembelajaran
Perencanaan
Administrasi

Pelaksanaan

Kwalifkasi
Rata-rata
1 Suwitnyo Adhi, S.Pd 83 81 85 88 84 Baik
2 A.A Komang Eka Wijaya,S.IP 90 88 85 86 87 Baik
3 Dra.Dewi Nursiswanti 96 90 85 84 89 Baik
4 I Gede Astika Yasa, S.S 83 81 85 80 82 Baik
5 I Gede Johan Prasetia
83 81 83 82 82 Baik
Sunata,S.Pd
6 I Made Widiatmika, S.Pd 90 88 85 86 87 Baik
7 I Gede Arta,S.Pd 85 79 87 82 83 Baik
8 Katriyasih, S.Pd. 90 88 85 86 87 Baik
9 Ni Komang Sudiarni,S.Pd 88 83 81 80 83 Baik
10 Rukayah, S.Ag. 84 79 86 82 83 Baik
11 Sri Mahayani, S.Pd. 83 79 79 78 80 Baik
12 Azizah Seniwati,S.Pd 90 88 90 85 88 Baik
13 I Nym Sudiana,S.Pd 90 88 85 86 87 Baik
14 I Made Yadnya, S.Pd. 90 88 85 86 87 Baik
15 Ulfiani, S.Pd. 88 88 88 88 88 Baik
16 Drs. I Km Ardikayasa 84 79 86 82 83 Baik
17 Dra. Siti Sundari 91 75 92 89 87 Baik
18 Ni Ngh Artati, S.Ag. 83 81 85 80 82 Baik
19 Ni Made Yuliati, S.Ag. 83 90 90 89 88 Baik
 KOMPONEN/SUB
KOMPONEN YANG Nilai
DISUPERVISI

N0.

Adminiistrasii penilaian
NAMA GURU/
PETUGAS

Penyusunan RPP
pembelajaran

pembelajaran

pembelajaran
Perencanaan
Administrasi

Pelaksanaan

Kwalifkasi
Rata-rata
20 Drs. I Made Suatma Jaya - - - - 0 -
21 Ni Ketut Netri Damayanti, S.Pd 84 79 86 82 83 Baik
22 Luh Suci Herliani, S.Pd 83 81 85 80 82 Baik
23 I Kade Sastrawan, S.Pd
81 81 81 80 81 Baik
24 I Made Mas Hadi Mulyadi, S.Pd
88 78 81 85 83 Baik
25 Ni Putu Mas Pebri Kertiasih,
S.Pd 88 83 81 84 84 Baik
26 I Kade Suci Diatmika, S.Pd 88 79 90 86 86 Baik
27 Raudatul Jannah, S.Pd
84 79 86 82 83 Baik

28 I Kade Anggariyana, S.Pd 88 81 81 82 83 Baik

29 Nengah Widiantika, S.Pd 87 88 89 78 86 Baik
30 I Ketut Ariasa Saputra, S.Pd. H 89 78 89 89 86 Baik
31 I Nengah Ganesh Anggana,
84 79 84 82 82 Baik
S.Pd
32 Ni Putu Karmila, S.Pd 89 78 81 89 84 Baik
Jumlah 2687 2558 2641 2598
Rata Rata 87 83 85 84 85
Nilai : 91 % - 100 % 2
Nilai ; 75 % - 90 % 30 32
Nilai : 55 % - 74 % -
Nilai dibawah 55 %
F. HASIL SUPERVISI PELAKSANAAN GURU BK
KOMPONEN/SUB KOMPONEN YANG DISUPERVISI

N0.

Rata-rata Nilai
Perencanaan
NAMA GURU/

Pelaksanaan
administrasi

kalasifikasi
dalam satu
Pelaporan

Rata-rata
PETUGAS

Jumlah

Nilai
BK

BK
1 Drs. I Gede Mustika 90 90 88 269 89,7 Baik
I Komang Yasa Adiputra,
2 86 87 87 262 87,3 Baik
S.Pd
Jumlah 176 177 178
Rata-rata 88 88,5 89 88,5 Baik
Nilai : 91 % - 100 %
Nilai ; 75 % - 90 % 2 2 2
Nilai : 55 % - 74 %
Nilai dibawah 55 %

G. HASIL SUPERVISI GURU MENDAPAT TUGAS TERTENTU

N
Nama Guru Tugas Tertentu Nilai Kwalifikasi
o
1 I Gede Johan Prasetia Sunata, Wakabid
82 Baik
S.Pd Akademik
2 I Gede Asitkayasa, S.S Wakabid
81 Baik
Kesiswaan
3. I Made Yadnya, S.Pd Wakabid
80 Baik
Sarpras
4. AA. Eka Wijaya, S.IP Wakabid Humas 79 Baik
5. Ulfiani, S.Pd Kepala Lab IPA 77 Baik
6 Ai amade widiatmika Kepala
82 Baik
Perpustakaan
7. I Nengah Ganesh Anggana, Korrd. Lab
79 Baik
S.Pd Bahasa
8. I Kade Sastrawan, S.Pd Koord. LAB 78 Baik
N
Nama Guru Tugas Tertentu Nilai Kwalifikasi
o
Komputer
9 Drs. I Gede Mustika Koord. BK 74 Baik
10 Drs. I Komang Ardika Yasa Koord.
83 Baik
Lingkungan
11 Dra. Dewii Nursiswanti Koord. UKS 88 Baik
12 I Md.Mas Hadi Mulyadi,S.Pd Wali Kls VII A 86 Baik
13 Sri Mahayani, S.Pd Wali Kls VII B 78 Baik
14 Rukayah, S.Ag Wali Kls VII C 76 Baik
15 Ni Komang Sudiarni, S.Pd Wali Kls VII D 84 Baik
16 I Ketut Ariasa saputra, S.Pd. H Wali Kls VII E 86 Baik
17 I Nengah Widiantika, S.Pd Wali Kls VII F 83 Baik
19 Ni Putu Karmila, S.Pd Wali Kls VIII A 81 Baik
20 Ni Made Yuliati, S.Ag Wali Kls VIII B 88 Baik
21 Rukayah S.Ag. Wali Kls VIII C 79 Baik
22 I Nyoman Sudiana, S.Pd Wali Kls VIII D 92 Amat Baik
23 I Kade Anggariana, S.Pd Wali Kls VIII E 84 Baik
24 Azizah Seniwati, S.Pd Wali Kls VIII F 91 Amat Baik
25 Suwitnyo Adhi, S.Pd Wali Kls IX A 84 Baik
26 Ni Nengah Artati, S.Ag Wali Kls IX B 94 Baik
27 Ni Ketut Netri Damayanti, s.Pd Wali Kls IX C 80 Baik
28 I Komang Sudiarni, S.Pd Wali Kls IX D 85 Baik
29 Dra. Siti Sundari Wali Kls IX E 91 Amat Baik
30 Katriyasih, S.Pd Wali Kls IX F 78 Baik
Jumlah 2404
Rata-rata 80 Baik
Nilai : 91 % - 100 % 3 Amat baik
Nilai ; 75 % - 90 % 27 Baik
Nilai : 55 % - 74 % Cukup
Nilai dibawah 55 %
H. HASIL SUPERVISI GURU MEMBINA PENGEMBANGAN DIRI
Membina
N
Nama Guru Pengembangan Nilai Kwalifikasi
o
Diri
1 I Kade Anggariana, S.Pd KIR 75 Baik
2 Dra. Dewi Nursiswanti PMR 78 Baik
3. Katriyasih Pramuka 82 Baik
4 Ulfiani, S.Pd KSPAN 78 Baik
5 I Kade Widiatmika, S.Pd Engglish Club 80 Baik
6 Ulfiani Club IPA 75 Baik
7 Drs. I Made Suatma Jaya Club Matematika 79 Baik
8 Dra. Siti Sundari Club IPS 82 Baik
9 I Kade Sastrawan Club Computer 76 Baik
10 I Made Widiatmika, S.Pd Kording 78 Baik
11 Rukayah, S.Ag Tilawatil qur’an 76 Baik
12 Ni Ketut Netri Damayanti, S.Pd Atletik 78 Baik
13 I Kade Suci Diatmika, S.Pd Volley 78 Baik
14 I Ketut Ariasa saputra, S.Pd. H Sepak Bola 76 Baik
15 I Komang Yasa Adiputra, S.Pd Bulu Tangkis 78 Baik
16 Ni Ketut Netri Damayanti, S.Pd Tenis Meja 76 Baik
17 I Made Yadnya, S.Pd Club. Catur 78 Baik
18 Ni Made Yuliati, S.Ag Seni Tari 78 Baik
19 I Kade Arya Parjana Seni Tabuh 78 Baik
20 Ni Nengah Artati, S.Ag Persantian 77 Baik
21 Raudatul Jannah, S.Pd PBB 75 Baik
22 Suwitnyo Adhi, S,Pd Paduan Suara 78 Baik
23 I Kade Suci Diatmka, S.Pd Karate 78 Baik
24 I Kade Suci Diatmika, S.Pd Silat 75 Baik
Jumlah 1862

Rata-rata 78 Baik
Nilai : 91 % - 100 % -
Nilai ; 75 % - 90 % 24
 Membina
N
Nama Guru Pengembangan Nilai Kwalifikasi
o
Diri
Nilai : 55 % - 74 %
Nilai dibawah 55 %

I. HASIL SUPERVISI TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH

N Nila Kwalifikas
Nama TAS Bidang Tugas
o i i
1 Ni Ketut Rujiwinati,
KTU 85 Baik
S.Pd

2 Bendahara Pendampingan
I Wayan Suada 78 Baik
BOS,Kabupaten dan Kepegawaian

3. Ni Komang Anggreni Bendahara Rutin, 85 Baik

4. Ni Komang Anggreni Bendahara BOS Pusat 80 Baik
5. Ni Made Suarniti Petugas Perpustakaan 77 Baik
6 I Putu Suastika Administrasi Sarana Prasarana 78 Baik
7. Ni Putu Yardani Administrasi Kesiswaan 78 Baik
8. Ni Made Rina Dwi
Kebersihan Kantor 78 Baik
Lestari
9. I Komang Muliadi
Tukang Kebun 80 Baik
Yasa
10 I Kade Santika Yasa Penjaga Siang 76 Baik
11 I Putu Gede Candra
Penjaga Malam 77 Baik
Mahardika

12 I Nengah Ganesh
Operator Komputer/Dapodik 80 Baik
anggana, S.Pd
13 Ni Wayan Sunastri Adm. Persuratan, Kesiswaan 76 Baik
14 I Nengah Wibawa
Admint. Kurikulum 77 Baik
Sukarata
Nilai : 91 % - 100 % -
Nilai ; 75 % - 90 % 14
Nilai : 55 % - 74 % -
Nilai dibawah 55 %
 BAB III
ANALISIS HASIL SUPERVISI

Analisis hasil pelaksanaan supervise baik pelaksanaan pembelajaran maupun

manajerial
menggunakan kreteria nilai : 91 % - 100 % = baik sekali, 75 % - 85 % = baik,
55 % - 74 % = cukup, Dibawah 55 % = kurang
A. Analisis hasil supervisi guru mata Pelajaran dari 31 orang Guru yang di supervisi
baik guru PNS, Kontrak maupun honor sekolah:
1. Pelaporan administrasi PBM
Baik sekali : 2 Orang
Baik : 30orang
Cukup : -
Kurang : -

2. Perencanaan Penilaian
Baik sekali : -
Baik : 32 orang
Cukup : -
Kurang : -
3. Penyusunan RPP
Baik sekali : -
Baik : 32 orang
Cukup : -
Kurang : -

4. Pelaksanaan Pembelajaran
Baik sekali : -
Baik : 32 orang
Cukup : -
Kurang : -
 Setelah dianalisis rata- rata kemampuan guru mengelola pembelajaran baik
pelaporan administrasi, Perencanaan Pembelajaran maupun pelaksanaan
pembelajaran memperoleh rata-rata 84 (ada pada kriteria Baik)

B. Analisis Hasil Supervisi Guru BK

Analisis hasil supervisi guru BK dari 3 Guru yang di supervisi baik guru PNS,
maupun honor sekolah:
Baik sekali : -
Baik : 2 orang
Baik : -
Cukup : -
Kurang : -
C. Analisis hasil supervisi guru yang mendapat tugas tertentu
Analisis hasil supervisi guru yang mendapat tugas tertentu berupa Wakabid,
Kepala Lab, Koordinator maupun Wali Kelas dari 29 orang:
Baik sekali : -
Baik : 29 orang
Cukup : -
Kurang : -
D. Analisis hasil supervisi guru yang membina Pengembangan diri
Baik sekali : -
Baik : 24 orang
Cukup :
Kurang : -
E. Analisis hasil supervisi tenaga administrasi sekolah dan tenaga khusus
Baik sekali : -
Baik : 14 orang
Cukup : -
Kurang : -

F. PERMASALAHAN UMUM
1. Kegiatan pembelajaran sangat terganggu dengan adanya persiapan UN
2. Kepala sekolah belum dapat melaksanakan supervisi secara keseluruhan
3. Guru yang ditunjuk berdasarkan surat tugas belum maksimal dapat
melaksanakan supervisi ( ada beberapa dilaksanakan melalui evaluasi diri)
4. Supervisi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh
banyak guru yang ditugaskan ada faktor subyektifitas penilaian sehingga
kelihatan pada hasil penilaian antara petugas penilai.
5. Belum semua tugas –tugas guru dapat disupervisi
6. Supervisi kepada PTK belum semua dilaksnakan secara maksimal melalui
format penilaian yang ada
7. Tenaga Kependidikan Administrasi belum semua bisa mengoperasikan
komputer dengan baik
8. Kegiatan Pengembangan diri belum berjalan maksimal
G. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN
1. Kelengkapan administreasi guru mata pelajaran
o Belum semua guru memiliki panduan penilaian klompok mata pelajaran
terutama kurikulum 2013
o Belum semua guru memahami model pembelajaran sesuai kurikulum 2013
o Belum semua guru memahami model penilaian terutama yang terdapat
pada kurikulum 2013
o Belum semua guru membuat kisi-kisi ulangan harian
o Belum semua guru melaksanakan analisis ulangan harian
o Belum semua guru membuat secara lengkap agenda mengajar
o Belum semua guru mencatat / memiliki catatan pembinaan siswa
o Belum semua guru membuat program remidi dan pengayaan

2. Kelengkapan RPP Guru Mata pelajaran

o RPP guru mata pelajaran belum semua dapat dikembang kan sesuai
standar proses terutama guru kelas VII dan VIII yang menggunakan
kurikulum 2013
o Penilaian pada RPP belum dikembangkan sesuai petunjuk pedoman
penilaian kelompok mata pelajaran
o Materi pelajaran pada RPP belum semua dikembangkan sesuai indikator-
indikator pada KD
3. Pelaksanaan pembelajaran
o Belum semua guru tepat waktu bisa hadir kekelas yang menjadi tugasnya
o Masih banyak guru yang mengelola pembelajaran yang terpusat pada guru
sehingga siswa sebagai pendengar dan potensi siswa tidak bisa
berkembang dengan semestinya
o Belum banyak guru menggunakan media yang telah tersedia disekolah
dan sekitarnya terutama IT.
o Belum semua guru mengagajar menggunakan langkah-langkah yang dibuat
pada RPP
o Masih ada Guru di dalam kelas tidak membawa Perangkat Pembelajaran
4. Identifikasi permasalahan guru BK
o Guru BK belum dapat bertugas secara maksimal
o Dokumen administrasi kerja guru BK belum tertata baik

5. Indentifikasi permasalahan Guru mendapat tugas tertentu

o Pelaporan kegiatan guru mendapat tugas tertentu belum semuanya
dikerjakan dengan baik
o Kordinasi kerja antar wakabid belum dilaksanakan dengan baik
6. Identifikasi permasalahan guru pembina pengembangan diri
o Belum semua guru pembina pengembangan diri membuat program
o Belum semua guru pembina pengembangan diri melaksanakan tugas
dengan baik
7. Identifikasi permasalahan tenaga administrasi sekolah
o Kepala tata usaha belum belum maksimal melaksanakan tugas karena
baru dianggkat yang masih perlu melakukan penyesuaian terhadap
kemampuan yang dimiliki tenaga yang ada
o Staf tata usaha belum semua mampu mengoprasikan komputer
o Bendahara Bos pusat tidak berlatar belakang akunting
o Tenaga addmi9nistrasi belum mampu menciptakan sistem kerja yang
befektif efisien. Sehingga sering terjadi keterlambatan pelaporan hasil
kerja
o Kordinasi penyelesaian administrasi oleh staf TU belum maksimal
o Para penanggung jawab program kegiatan belum mampu membuat
laporan hasil kegiatan sehyingga semua laporahn dibuat oleh bendahara
BOS.
 BAB IV
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Dengan melaksanakan analisis hasil supervisi dan mengidentifikasi permasalahan

maka perlu dilakukan tindak lanjut untuk mengadakan perbaikan-perbaikan secara
bertahap terhadap proses kegiatan yang menjadi beban tugas pendidik dan tenaga
kependidikan
Langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:

A. Guru Mata pelajaran

a. Memberikan arahan secara umum terhadap hasil supervisi untuk dapat
ditingkatkan dalam proses selanjutnya
b. Mengadakan pendekatan individual terhadap masalah-masalah yang perlu
disempurnakan/dilengkapi oleh guru mata pelajaran
c. Memberikan pujian kepada guru yang telah bekerja maksimal dan
mempromosikannya kejenjang karier
d. Memfasilitasi para guru untuk meningkatkan kemampuannya melalui kegiatan
MGMP dan Diklat maupun belajar mandiri.
e. Mempertimbangkan proses penilaian DP3 dengan hasil supervisi
f. Sekolah mengadakan Worksop/Diklat Pengelolaan Kurikulum terutama K13

B. Guru BK
Diberikan pembinaan lisan kepada guru BK untuk dapat meningkatkan kinerja
terutama membuat dokumen perencanaan dan dokumen administrasi hasil
kerja pembinaan
C. Guru yang mendapat tugas tertentu
a. Diberikan arahan kepada wakabid-wakabid supaya setiap saat bisa berada di
ruang wakabid untuk meningkatkan kordinasi-kordinasi
b. Diberikan arahan kepada guru utamanya yang mendapat tugas tertentu semua
bisa memanfaatkan TIK untuk memudahkan penyelesaian administrasi
pada bidang tugasnya.
 c. Di tuntut tagihan laporan administrasi untuk bidang tugas sebagai guru yang
mendapatkan tugas tertentu sebagai Wakabid, Kepala Lab, Perpustakaan,
Kordinator, maupun wali kelas

D. Guru membina pengembangan diri

a. Diminta guru pembina pengembangan diri untuk melaporkan program
b. Diminta data peserta siswa yang menjadi binaan dan data pelaksanaan
c. Diadakan peningkatan pengawasan proses pelaksanaan kegiatan
pengembangan diri
d. Di sediakan tempat khusus untuk lokasi pengembangan diri untuk
memudahkan pemantauan
e. Diadakan pendekatan individual terhadap guru yang membina pengembangan
diri pada saat pemantauan

E. Tenaga administrasi sekolah

a. KTU disarankan untuk melakukan bimbingan secara intensif terhadap
ketenagaan dalam menyelesaikan tugasnya.
b. KTU perlu membuat sistem kerja yang efektif efisien.
c. Semua staf TU dimotivasi untuk belajar meningkatkan diri menggunakan
komputer
d. Pembinaan-pembinaan kepada staf secara individu terus menerus
dilaksanakan
e. Meningkatkan kompetensi Staf TU melalui pelatihan-pelatihan
 BAB V
PENUTUP
1. Simpulan

Agar supervisi itu dapat terlaksana dan bermanfaat untuk peningkatan

kuwalitas pendidikan, maka kegiatan supervisi perlu dilaksanakan dengan
melalui tahapan-tahapan :

1.1 Perencanaan supervisi yang diawali dengan penyusunan program supervisi

1.2 Pelaksanaan supervisi ditempuh melalui kesepakatan antara supervisor dan
guru/pegawai yang disupervisi, sehingga supervisi dapat dilaksanakan
dengan penuh keakraban dan keterbukaan
1.3 Dari hasil supervisi dan pemantauan secara umum kompetensi guru dan
tenaga administrasi sekolah masih sangat perlu pembinaan-pembinaan dan
mau meningkatkan profesionalismenya
1.4 Hasil supervisi sangat berguna untuk menentukan strategi pengelolaan
sekolah.

2. Saran

2.1 Kepada supervisor diharapkan untuk menghindari kesan negatif terhadap

pelaksanaan supervisi. Kesan negatif tersebut muncul karena supervisor
memposisikan diri sebagai eksekutor.
2.2 Perlu diciptakan suasana keakraban dan keterbukaan, sehingga tujuan
supervisi dapat tercapai.
2.3 Kepada pengawas Pembina dimohon untuk memberikan arahan-arahan,
motivasi dan pembinaan secara individual kepada PTK sesuai dengan bidang
tugasnya masing-masing
Melaya, 22 Desember 2018
Kepala SMP Negeri 2 Melaya

I Gusti Ngurah Suyadnya, S.Pd

Nip.19640510 198602 1 011
 PROGRAM TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019
HASIL REALISASI
NO NAMA GURU MAPEL KELAS KUANTI KUALIT CATATAN KHUSUS TINDAK LANJUT TINDAK
TATIF ATIF LANJUT
1 Suwitnyo Adhi, S.Pd - Melakukan pendalaman Pada
B. Indo IX 84 Baik dengan bbelajar mandiri pertemuan
berikutnya
2 A.A Komang Eka - Melakukan pendalaman Pada
Wijaya,S.IP Mat VIII 87 Baik dengan bbelajar mandiri pertemuan
berikutnya
3 Dra.Dewi Nursiswanti - Melakukan pendalaman Pada
IPS IX 89 Baik dengan bbelajar mandiri pertemuan
berikutnya
4 I Gede Astika Yasa, S.S Model pembelajaran Memperluas pengetahuan Sekolah
Bing VIII masih konvensional melalui MGMP memfasilitasi
82 Baik
melalui
workshop
5 I Gede Johan Prasetia Perlu menggunakan Memperluas pengetahuan Sekolah
Sunata,S.Pd B. Indo VII media pembelajaran melalui MGMP memfasilitasi
82 Baik
melalui
workshop
6 I Made Widiatmika, S.Pd - Melakukan pendalaman Pada
Bing IX 87 Baik pertemuan
berikutnya
7 I Gede Arta,S.Pd - Melakukan pendalaman Pada
Bing IX 83 Baik pertemuan
berikutnya
8 Katriyasih, S.Pd. PKn VII 87 Baik Media pembelajaran Sekolah

28
 tidak digunakan memfasilitasi
melalui
workshop
9 Ni Komang Sudiarni,S.Pd - Melakukan pendalaman Sekolah
B. Bali IX memfasilitasi
83 Baik
melalui
workshop
10 Rukayah, S.Ag. - - Pada
A.Islam VIII 83 Baik pertemuan
berikutnya
11 Sri Mahayani, S.Pd. - Melakukan pendalaman Sekolah
Mat VII memfasilitasi
80 Baik
melalui
workshop
12 Azizah Seniwati,S.Pd - Melakukan pendalaman Sekolah
Mat IX memfasilitasi
88 Baik
melalui
workshop
13 I Nym Sudiana,S.Pd Pembelajaran masih Pengembangan pengetahuan Sekolah
IPA VIII berpusat pada guru pengelolaan Kelas memfasilitasi
87 Baik
melalui
workshop
14 I Made Yadnya, S.Pd. - Melakukan pendalaman Sekolah
IPA VII memfasilitasi
87 Baik
melalui
workshop
15 Ulfiani, S.Pd. Pembeljaaran masih Pengembangan pengetahuan Sekolah
IPA IX konvensional pengelolaan Kelas memfasilitasi
88 Baik
melalui
workshop

29
16 Drs. I Km Ardikayasa - Melakukan pendalaman Sekolah
IPS VII memfasilitasi
83 Baik
melalui
workshop
17 Dra. Siti Sundari Guru perlu memberikan Pengembangan pengetahuan Sekolah
IPPS IX contoh gerak yang tepat pengelolaan Kelas memfasilitasi
87 Baik
melalui
workshop
18 Ni Ngh Artati, S.Ag. Guru perlu memberikan Pengembangan pengetahuan Sekolah
A.Hindu IX bimbingan keseluruh pengelolaan Kelas memfasilitasi
82 Baik
siswa melalui
workshop
19 Ni Made Yuliati, S.Ag. Guru perlu Pengembangan pengetahuan Sekolah
A.Hindu VII menggunakan media pengelolaan Kelas memfasilitasi
88 Baik
pembelajaran melalui
workshop
20 Drs. I Made Suatma Jaya Mat - 0 - - - -
21 Ni Ketut Netri Damayanti, S.Pd Guru belum melakukan Pengembangan pengetahuan Sekolah
Penjas IX pembimbingan kepada pengelolaan Kelas memfasilitasi
83 Baik
seluruh siswa melalui
workshop
22 Luh Suci Herliani, S.Pd Guru diam pada satu Pengembangan pengetahuan Sekolah
Prakary VIII tempat pengelolaan Kelas memfasilitasi
82 Baik
melalui
workshop
23 I Kade Sastrawan, S.Pd Guru tidak menguasai Pengembangan pengetahuan Sekolah
TIK IX materi pengelolaan Kelas memfasilitasi
81 Baik
melalui
workshop
24 I Made Mas Hadi Mulyadi, B. Indo VII 83 Baik Guru belum melakukan Pengembangan pengetahuan Sekolah

30
 S.Pd pembimbingan kepada pengelolaan Kelas memfasilitasi
seluruh siswa melalui
workshop
25 Ni Putu Mas Pebri Kertiasih, Guru belum melakukan Pengembangan pengetahuan Sekolah
S.Pd pembimbingan kepada pengelolaan Kelas memfasilitasi
Senibud IX 84 Baik
seluruh siswa melalui
workshop
26 I Kade Suci Diatmika, S.Pd Guru belum melakukan Pengembangan pengetahuan Sekolah
Penjas VII pembimbingan kepada pengelolaan Kelas memfasilitasi
86 Baik
seluruh siswa melalui
workshop
27 Raudatul Jannah, S.Pd Pembelajaran belum Pengembangan pengetahuan Sekolah
TIK VII dihubungkan pada pengelolaan Kelas memfasilitasi
83 Baik
kehidupan nyata melalui
workshop
28 I Kade Anggariyana, S.Pd Guru perlu memberikan Pengembangan pengetahuan Sekolah
PKn VII contoh gerak yang tepat pengelolaan Kelas memfasilitasi
83 Baik
melalui
workshop
29 Nengah Widiantika, S.Pd Guru belum melakukan Pengembangan pengetahuan Sekolah
B bali VII pembimbingan kepada pengelolaan Kelas memfasilitasi
86 Baik
seluruh siswa melalui
workshop
30 I Ketut Ariasa Saputra, S.Pd. Guru belum melakukan Pengembangan pengetahuan Sekolah
H pembimbingan kepada pengelolaan Kelas memfasilitasi
Agama VII 86 Baik
seluruh siswa melalui
workshop
31 I Nengah Ganesh Anggana, TIK VIII 82 Baik Guru belum melakukan Pengembangan pengetahuan Sekolah
S.Pd pembimbingan kepada pengelolaan Kelas memfasilitasi
seluruh siswa melalui

31
 workshop
32 Ni Putu Karmila, S.Pd Guru belum melakukan Pengembangan pengetahuan Sekolah
B.Indo VII pembimbingan kepada pengelolaan Kelas memfasilitasi
84 Baik
seluruh siswa melalui
workshop

Melaya, 22 Desember 2018

Kepala SMP Negeri 2 Melaya

I Gusti Ngurah Suyadnya, S.Pd

NIP. 19640510 198602 1 011
LAMPIRAN :

1. Surat Tugas Kepala Sekolah

2. Intrumen- instrument supervisi
a. Istrumen supervisi guru mata pelajaran
b. Instrumen supervisi guru BK
c. Instrumen supervisi Guru Pembina pengembangan diri / ektra kurikuler
d. Instrumen supervisi guru mendapat tugas tambahan tertentu
e. Instrumen supervisi Ketata usahaan

32