RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-1)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.6 Konsep kemagnetan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan peserta didik mampu menerapkan konsep kemagnetan sikap mandiri, kerja sama, percaya
diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri konsep kemagnetan
seeking of (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangkonsep kemagnetan
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
konsep kemagnetan(Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitkonsep kemagnetan(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.
 Online (20 menit )
- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari konsep kemagnetan
melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materipembelajarantentangkonsep kemagnetan (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-2)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.6 Induksi elektromagnetik
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
 Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi induksi elekrtromagnet sikap mandiri, kerja sama,
percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri induksi
seeking of elekrtromagnet (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentanginduksi elekrtromagnet
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
induksi elekrtromagnet (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitinduksi elekrtromagnet (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari induksi elekrtromagnet
melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
 - Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materipembelajarantentanginduksi elekrtromagnet (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-3)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.6 pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan peserta didik mampu menganalisispemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari
sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-
 Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri pemanfaatan medan
seeking of magnet dalam kehidupan sehari hari (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangpemanfaatan medan magnet dalam
kehidupan sehari hari
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari hari (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitpemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari hari
(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.
Online (20 menit )
- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari pemanfaatan medan
magnet dalam kehidupan sehari hari melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam
Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio
D. LAMPIRAN
- Materipembelajarantentangpemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari hari (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-4)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 4.6 Peserta didik dapat membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
elektromagnetik dan / atau induksielektromagnetik
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan Peserta didik dapat membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik
dan / atau induksielektromagnetik sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/icebreaking)
-
-
Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Langkah 1. dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri membuat
seeking of karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan / atau
information induksielektromagnetik (Creative)

Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangmembuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan / atau induksielektromagnetik
 Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan / atau
induksielektromagnetik (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan
di buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan
di buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitmembuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
elektromagnetik dan / atau induksielektromagnetik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
yang dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari membuat karya
sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan / atau
induksielektromagnetik melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja
Digital Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materipembelajarantentangmembuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik
dan / atau induksielektromagnetik (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-5)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.7. konsep bioteknologi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan mampu mengidentifikasi konsep bioteknologi sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan
selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri konsep bioteknologi
seeking of (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangkonsep bioteknologi
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
konsep bioteknologi (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
 buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitkonsep bioteknologi (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari konsep bioteknologi
melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materipembelajarantentangkonsep bioteknologi (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-6)
Satuan Pendidikan : MTs Negri 3 Gunungkidul
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.7, perananan bioteknologi dalam kehidupan manusia.
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan mampu mengidentifikasi perananan bioteknologi dalam kehidupan manusia sikap mandiri,
kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Langkah 1. dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri perananan
seeking of bioteknologi dalam kehidupan manusia (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangperananan bioteknologi dalam
kehidupan manusia
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
perananan bioteknologi dalam kehidupan manusia (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan
di buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan
di buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitperananan bioteknologi dalam kehidupan manusia
(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
 yang dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari perananan
bioteknologi dalam kehidupan manusia melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja
Digital Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materipembelajarantentangperananan bioteknologi dalam kehidupan manusia (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-7)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.7. Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada
dilingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan mampu membuat salahsatu produk bioteknologi konvensional yang ada dilingkungan sekitar
sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri membuat
seeking of salahsatu produk bioteknologi konvensional yang ada dilingkungan sekitar
information (Creative)

Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangmembuat salahsatu produk
bioteknologi konvensional yang ada dilingkungan sekitar
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
membuat salahsatu produk bioteknologi konvensional yang ada dilingkungan
sekitar (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan
di buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan
di buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitmembuat salahsatu produk bioteknologi konvensional yang ada
dilingkungan sekitar (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
yang dikerjakan di dalam bukutugas.
Online (20 menit )
- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari membuat salahsatu
produk bioteknologi konvensional yang ada dilingkungan sekitar melalui Jogja
Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
 yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja
Digital Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam
Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materipembelajarantentangmembuat salahsatu produk bioteknologi konvensional yang ada
dilingkungan sekitar (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-8)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.8. Konsep atom ion dan molekul
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan mampu mengidentifikasi Konsep atom ion dan molekul sikap mandiri, kerja sama, percaya
diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
 - Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri Konsep atom ion dan
seeking of molekul (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangKonsep atom ion dan molekul
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Konsep atom ion dan molekul (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitKonsep atom ion dan molekul (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Konsep atom ion dan
molekul melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-
C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- MateripembelajarantentangKonsep atom ion dan molekul (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-9)

Satuan Pendidikan : MTs Negreri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.8. Konsep sifat bahan yang digunakan sehari hari
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan mampu mengidentifikasi Konsep sifat bahan yang digunakan sehari hari sikap mandiri, kerja
sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
 - Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri Konsep sifat bahan
seeking of yang digunakan sehari hari (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangKonsep sifat bahan yang digunakan
sehari hari
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Konsep sifat bahan yang digunakan sehari hari (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitKonsep sifat bahan yang digunakan sehari hari (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Konsep sifat bahan
yang digunakan sehari hari melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- MateripembelajarantentangKonsep sifat bahan yang digunakan sehari hari (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)
 Gunungkidul, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-10)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.8. Pengaruh bahan berbahaya bagi kesehatan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan mampu mengidentifikasi Pengaruh bahan berbahaya bagi kesehatansikap mandiri, kerja
sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri Pengaruh bahan
seeking of berbahaya bagi kesehatan(Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangPengaruh bahan berbahaya bagi
kesehatan
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Pengaruh bahan berbahaya bagi kesehatan(Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)
 Online (20 menit )
- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitPengaruh bahan berbahaya bagi kesehatan(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Pengaruh bahan
berbahaya bagi kesehatanmelalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- MateripembelajarantentangPengaruh bahan berbahaya bagi kesehatan(Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PERTEMUAN KE-11)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 4.8. Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfatan bahan dalam
kehidupan sehari hari
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan mampu . Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfatan bahan dalam
kehidupan sehari hari sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri Hasil
seeking of penyelidikan tentang sifat dan pemanfatan bahan dalam kehidupan sehari
information hari(Creative)

Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangHasil penyelidikan tentang sifat
dan pemanfatan bahan dalam kehidupan sehari hari
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfatan bahan dalam kehidupan sehari
hari(Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan
di buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan
di buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitHasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfatan bahan dalam
kehidupan sehari hari(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
 yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
yang dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Hasil penyelidikan
tentang sifat dan pemanfatan bahan dalam kehidupan sehari harimelalui Jogja
Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja
Digital Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- MateripembelajarantentangHasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfatan bahan dalam kehidupan
sehari hari(Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-12)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.9. Sifat fisika dan kimia tanah
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit
A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan mampu mengidentifikasi Sifat fisika dan kimia tanah sikap mandiri, kerja sama, percaya
diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri Sifat fisika dan kimia
seeking of tanah (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangSifat fisika dan kimia tanah
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Sifat
fisika dan kimia tanah (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitSifat fisika dan kimia tanah (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Sifat fisika dan kimia
tanah melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
 - Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- MateripembelajarantentangSifat fisika dan kimia tanah (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-13)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.9. Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan mampu mengidentifikasi Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupansikap mandiri, kerja
sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-
 Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri Peranan tanah untuk
seeking of keberlanjutan kehidupan (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangPeranan tanah untuk keberlanjutan
kehidupan
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitPeranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Peranan tanah untuk
keberlanjutan kehidupan melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online(5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasahdan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

5 PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
 - Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

6 LAMPIRAN
- MateripembelajarantentangPeranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-14)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.9 Peranan organisme dalam tanah
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Peranan organisme dalam tanah sikap mandiri,
kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri Peranan organisme
seeking of dalam tanah (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangPeranan organisme dalam tanah
 Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Peranan organisme dalam tanah(Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitPeranan organisme dalam tanah(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Peranan organisme
dalam tanah melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasah dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- MateripembelajarantentangPeranan organisme dalam tanah (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran
Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd
NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-15)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat sifat tanah dan pentingnya
tanah bagi kehidupan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan peserta didik mampu menganalisis hasil penyelidikan tentang sifat sifat tanah dan
pentingnya tanah bagi kehidupan sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri proses
seeking of pembentukan tanah dan komponen penyusun tanah (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangproses pembentukan tanah dan
komponen penyusun tanah
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
proses pembentukan tanah dan komponen penyusun tanah (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan
di buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
 - Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan
di buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitproses pembentukan tanah dan komponen penyusun tanah
(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
yang dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari proses
pembentukan tanah dan komponen penyusun tanah melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja
Digital Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasah dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materipembelajarantentangproses pembentukan tanah dan komponen penyusun tanah (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-16)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.10 Proses dan produk teknologi ramah lingkungan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi teknologi ramah lingkungan sikap mandiri, kerja
sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri teknologi ramah
seeking of lingkungan (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangteknologi ramah lingkungan
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
teknologi ramah lingkungan (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitteknologi ramah lingkungan (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari teknologi ramah
lingkungan melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
 Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasah dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materipembelajarantentangteknologi ramah lingkungan (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-17)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 3.10 Proses dan produk teknologi ramah lingkungan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan peserta didik mampu menganalisis website teknologi ramah lingkungan untuk
kepentingan kehidupan sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/icebreaking)
-
-

Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri website
seeking of teknologi ramah lingkungan untuk kepentingan kehidupan (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangwebsite teknologi ramah
lingkungan untuk kepentingan kehidupan
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
website teknologi ramah lingkungan untuk kepentingan kehidupan
(Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan
di buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan
di buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitwebsite teknologi ramah lingkungan untuk kepentingan kehidupan
(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
yang dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari website teknologi
ramah lingkungan untuk kepentingan kehidupan melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi
yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja
Digital Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam
 Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasah dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materipembelajarantentangwebsite teknologi ramah lingkungan untuk kepentingan kehidupan
(Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-18)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Gunungkidul

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 2
KD / Materi Pokok : 4.10 teknologi tidak ramah lingkungan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific Learning ini
diharapkan peserta didik mampu menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi sederhana
yang ramah lingkungan mendiskusikannya dengan teman sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan
selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Peserta didik memberi salam, berdoa, Tadarus Al-Qur’aan
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/icebreaking)
-
-
 Online (5 menit)
-
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui website Jogja Digital Madrasah
-
-
-
Kegiatan Inti (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Langkah 1. menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkaitmateri Teknologi tidak
seeking of ramah lingkungan (Creative)
information
Online (20menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentangTeknologi tidak ramah lingkungan
Langkah 2. (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Teknologi tidak ramah lingkungan (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasildiskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik(Critical Thinking)

Online (20 menit )

- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Jogja Digital Madrasah untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah dilihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tulis
Langkah 3. (15 menit)
synthesizing of - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
knowledge dipelajariterkaitTeknologi tidak ramah lingkungan (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam bukutugas.

Online (20 menit )

- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Teknologi tidak ramah
lingkungan melalui Jogja Digital Madrasah
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan melalui Jogja Digital
Madrasah
Penutup (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalamanbelajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dansingkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya danberdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Jogja Digital Madrasah dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpul kantugas
-

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat prosespembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio
D. LAMPIRAN
- MateripembelajarantentangTeknologi tidak ramah lingkungan (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Gunungkidul, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 3 Gunungkidul Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwinabut Edi Sutanto, S.Pd

NIP. 196411081995031001 NIP. 196307261996011001