ABSTRAK

Riyat Asrizon (12090088/2012), Pengaruh Keaktifan Berorganisasi, Fasilitas

Belajar, dan Lingkungan Kampus Terhadap Indeks Prestasi Kumulatif
(IPK) Mahasiswa Dengan Motivasi Belajar Sebagai variable Intervening
pada Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) pengaruh keaktifan

berorganisasi terhadap motivasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat. 2) pengaruh fasilitas belajar terhadap
motivasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI
Sumatera Barat. 3) pengaruh lingkungan kampus terhadap motivasi belajar
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat. 4)
pengaruh keaktifan berorganisasi terhadap Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat. 5)
pengaruh fasilitas belajar terhadap Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat. 6) pengaruh
lingkungan kampus terhadap Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa Program
Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat. 7) pengaruh motivasi
belajar mahasiswa terhadap Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa Program
Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
deskriptif dan asosiatif. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
yang aktif dalam organisasi yang berjumlah sebanyak 90 orang. Teknik analisis
data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dengan metode analisis
jalur menggunakan software IBM Amos 21.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa : 1) Keaktifan berorganisasi
berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat, yang ditunjukan oleh nilai
koefisien jalur sebesar 0,508. Nilai koefisien ini signifikan dimana nilai thitung
sebesar 10,225 > ttabel sebesar 1.98667 dengan nilai signifikan 0,000 <α = 0,05,
berarti Ha diterima dan H0 ditolak. 2)Fasilitas belajar berpengaruh signifikan
terhadap motivasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP
PGRI Sumatera Barat, yang ditunjukan oleh nilai koefisien jalur sebesar 0,269.
Nilai koefisien ini signifikan dimana nilai thitung sebesar 5,421 > ttabel sebesar
1.98667 dengan nilai signifikan 0,000 <α = 0,05, berarti Ha diterima dan H0. 3)
Lingkungan kampus berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat, yang
ditunjukan oleh nilai koefisien jalur sebesar o,671. Nilai koefisien ini signifikan
dimana nilai thitung sebesar 13,516 > ttabel sebesar 1.98667 dengan nilai signifikan
0,000 <α = 0,05, berarti Ha diterima dan H0. 4) Keaktifan berorganisasi
berpengaruh signifikan terhadap Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat, yang
ditunjukan oleh nilai koefisien jalur sebesar 0,264. Nilai koefisien ini signifikan
dimana nilai thitung sebesar 3,139 > ttabel sebesar 1.98667 dengan nilai signifikan
0,002 <α = 0,05, berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Pengaruh tidak langsung
keaktifan berorganisasi ke Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa melalui
motivasi belajar sebesar 0,147. 5) Fasilitas Belajar berpengaruh signifikan
terhadap Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat, yang ditunjukan oleh nilai koefisien jalur
sebesar 0,315. Nilai koefisien ini signifikan dimana nilai thitung sebesar 4,787 > ttabel
sebesar 1.98667 dengan nilai signifikan 0,000 <α = 0,05, berarti Ha diterima dan
H0 ditolak. Pengaruh tidak langsung fasilitas belajar ke Indeks Prestasi Kumulatif
(IPK) mahasiswa melalui motivasi belajar sebesar 0,078. 6) Lingkungan kampus
berpengaruh signifikan terhadap Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat, yang
ditunjukan oleh nilai koefisien jalur sebesar 0,414. Nilai koefisien ini signifikan
dimana nilai thitung sebesar 4,157 > ttabel sebesar 1.98667 dengan nilai signifikan
0,000 <α = 0,05, berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Pengaruh tidak langsung
lingkungan kampus ke Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa melalui
motivasi belajar sebesar 0,194. 7) Motivasi belajar berpengaruh signifikan
terhadap Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat, yang ditunjukan oleh nilai koefisien jalur
sebesar 0,289. Nilai koefisien ini signifikan dimana nilai thitung sebesar 2,378 > ttabel
sebesar 1.98667 dengan nilai signifikan 0,017 <α = 0,05, berarti Ha diterima dan
Ho ditolak.