FORMAT ANALISIS KI/KD PENENTUAN MATERI/INDIKATOR ESENSIAL

SILABUS MATA PELAJARAN

SMP Pius Cilacap
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN
KELAS/SEMESTER ; VIII / 1
TAHUN : 2021/2022
NAMA GURU ; Fikri Dias KurniawanS. Pd
KOMPETENSI INTI : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Serta menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Indikator Materi W Literasi Penilaian

Kompetensi Sumber
Materi Pokok Essensial Essensial kt Karakter Pembelajaran 4C Jenis
Dasar belajar
JP Bentuk
3.1 Sepak Bola: o Menjelaskan o Pengertian 2  Religiu  Siswa menyimak informasi dan  Literasi Tertu Essay  Kemendikbu
 Variasi maksud variasi variasi gerak jp s peragaan (melalui berbagai  Bpikr lis d, Buku
Memaham menendan gerak spesifik spesifik  Mandiri media sumber baik buku paket kreatif Unju Guru
i variasi g/ o Mengidentifika o Mengidentifi maupun internet youtube”kelas  bpikir Prakt k Pendidikan
mengumpa  Gotong IX_variasi teknik dasar sepak kritis ik kerja jasmani,
si 2 variasi kasi variasi
gerak royong
n teknik dasar gerak bola”) materi variasi gerak  Kolabora Olahraga,
spesifik  Variasi sepak bola spesifik  Disiplin spesifik permainan sepakbola tif dan
dalam menghentik o Mengidentifika o Membuat  Kerjasa (menendang, menghentikan, dan  Komunik Kesehatan,
berbagai an bola si 3 variasi contoh ma menggiring bola dengan berbagai atif SMP/MTs
permainan  Variasi teknik dasar latihan bagian kaki; menyundul bola, Kurikulum
 Tanggu
bola besar menggiring sepak bola variasi teknik melempar bola ke dalam, dan 2013,
ng menjaga gawang). Jakarta :
sederhana  Variasi o Membuat 3 dasar sepak
menyundul contoh latihan bola jawab  Siswa mencoba dan melakukan Kemendikbu
dan atau
 Variasi variasi teknik o Mempraktikk variasi gerak spesifik permainan d RI, 2016
tradisional sepakbola secara sendiri maupun  Kemendikbu
melempar dsar sepak bola an variasi
*) o Mempraktikka teknik dasar berpasangan. (hanya 2 orang d, Buku
 Variasi
menjaga n latihan sepak bola dengan tetap menjaga protap Siswa
4.1 gawang variasi o Menciptakan kesehatan) Pendidikan
o Menciptakan 2 contoh  Siswa mendapatkan umpan balik jasmani,
 Indikator Materi W Literasi Penilaian
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Essensial Essensial kt Karakter Pembelajaran 4C Jenis
Dasar belajar
JP Bentuk
Memprakti contoh latihan latihan dari diri sendiri, teman Olahraga,
kkan variasi teknik variasi teknik pasangannya, dan guru. dan
variasi dsar sepak bola dasar sepak  Siswa memperagakan hasil Kesehatan,
gerak bola belajar variasi gerak spesifik SMP/MTs
teknik dasar permainan Kurikulum
spesifik
sepakbola dilandasi nilai-nilai 2013,
dalam disiplin, sportif, kerja sama, dan Jakarta :
berbagai percaya diri. Kemendikbu
permainan  Guru menilai hasil belajar siswa d RI, 2016
bola besar melalui video peragaan  Google
sederhana kemampuan siswa dalam ranah  Youtube
dan atau ketrampilan dan foto/respon
siswa di google form untuk ranah
tradisional
pengetahuan.
*)
Bola Voli: o Menjelaskan o Pengertian 2  Religiu o Siswa menyimak informasi dan  Literasi Tertu Essay  Kemendikbu
 Variasi maksud variasi variasi gerak jp s peragaan (melalui berbagai  Bpikr lis d, Buku
passing gerak spesifik spesifik  Mandiri media sumber baik buku paket kreatif Unju Guru
bawah o Mengidentifika o Mengidentifi maupun internet youtube”kelas  bpikir Prakt k Pendidikan
 Gotong kritis ik kerja jasmani,
 Variasi si 2 variasi kasi variasi VIII_variasi dan kombinasi
passing teknik dasar gerak royong teknik dasar bola voli”)  Kolabora Olahraga,
atas bola voli spesifik  Disiplin o Siswa melaksanakan tugas gerak tif dan
 Variasi o Mengidentifika o Membuat  Kerjasa sesuai dengan target waktu yang  Komunik Kesehatan,
servis si 3 variasi contoh ma ditentukan guru untuk mencapai atif SMP/MTs
bawah teknik dasar latihan ketuntasan belajar pada setiap Kurikulum
 Tanggu
 Variasi bola voli variasi teknik materi pembelajaran. 2013,
ng Jakarta :
servis atas o Membuat 3 dasar bola  Siswa mencoba dan melakukan
contoh latihan voli jawab variasi gerak spesifik permainan Kemendikbu
 Variasi
smash/spi variasi teknik o Mempraktikk bola voli secara sendiri maupun d RI, 2016
ke dasar bola voli an variasi berpasangan. (hanya 2 orang  Kemendikbu
 Variasi o Mempraktikka teknik dasar dengan tetap menjaga protap d, Buku
block/ n latihan bola voli kesehatan) Siswa
bendunga variasi o Menciptakan  Siswa mendapatkan umpan balik Pendidikan
n o Menciptakan 2 contoh dari diri sendiri, teman jasmani,
contoh latihan latihan pasangannya, dan guru. Olahraga,
variasi teknik variasi teknik  Siswa memperagakan hasil dan
belajar variasi gerak spesifik Kesehatan,
 Indikator Materi W Literasi Penilaian
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Essensial Essensial kt Karakter Pembelajaran 4C Jenis
Dasar belajar
JP Bentuk
dsar bola voli dasar bola teknik dasar permainan bola voli SMP/MTs
voli dilandasi nilai-nilai disiplin, Kurikulum
sportif, kerja sama, dan percaya 2013,
diri. Jakarta :
 Guru menilai hasil belajar siswa Kemendikbu
melalui video peragaan d RI, 2016
kemampuan siswa dalam ranah  Google
ketrampilan dan foto/respon  Youtube
siswa di google form untuk
ranah pengetahuan.
3.2 Memahami Variasi Gerak o Menjelaskan o Pengertian 2j  Religiu  Siswa menyimak informasi dan Literasi Tertuli Piliha  Kemendikbu
kombinasi Spesifik tujuan dan variasi dan p s peragaan (melalui berbagai s n d, Buku
gerak Bulutangkis: cara kombinasi  Mandiri media sumber baik buku paket ganda Guru
spesifik gerak maupun internet youtube”kelas Pendidikan
 Variasi melakukan  Gotong
dalam spesifik VIII_variasi dan kombinasi jasmani,
memegan variasi gerak royong
berbagai o Mengidentifi teknik dasar bulutangkis”) Olahraga,
g raket spesifik
permainan kasi  Disiplin  Siswa mencoba dan melakukan Berpikir dan
 Variasi
bola kecil memegang variasi/kombi  Kerjasa variasi gerak spesifik permainan kreatif Praktik Unju Kesehatan,
gerakan
sederhana raket, gerakan nasi gerak ma bulutangkis secara sendiri k SMP/MTs
kaki/footw
dan atau kaki, pukulan spesifik maupun berpasangan. (hanya 2 kerja Kurikulum
ork
tradisional sevis pendek- o Membuat orang dengan tetap menjaga 2013,
 Variasi
4.2 contoh protap kesehatan) Jakarta :
servis panjang,
panjang latihan  Siswa mendapatkan umpan balik Kemendikbu
Memprakti pukulan d RI, 2016
 Variasi variasi teknik dari diri sendiri, teman
kkan forehand, dasar pasangannya, dan guru.  Kemendikbu
servis
variasi dan pukulan back- bulutangkis  Siswa memperagakan hasil d, Buku
pendek
kombinasi hand dan o Mempraktikk belajar variasi gerak spesifik Siswa
 Variasi
gerak pukulan smes an variasi teknik dasar permainan Pendidikan
pukulan
spesifik teknik dasar bulutangkis dilandasi nilai-nilai jasmani,
forehand o Mempraktikka
dalam bulutangkis disiplin, sportif, kerja sama, dan Olahraga,
 Variasi n variasi gerak
berbagai o Menciptakan percaya diri. dan
pukulan spesifik
permainan contoh  Guru menilai hasil belajar siswa Kesehatan,
backhand meme-gang
bola kecil latihan melalui video peragaan SMP/MTs
 Variasi raket, gerakan
sederhana variasi teknik kemampuan siswa dalam ranah Kurikulum
pukulan kaki, pukulan
dan atau dasar ketrampilan dan foto/respon 2013,
smes sevis pendek,
tradisional bulutangkis siswa di google form untuk ranah Jakarta :
servis panjang,
Kemendikbu
 Indikator Materi W Literasi Penilaian
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Essensial Essensial kt Karakter Pembelajaran 4C Jenis
Dasar belajar
JP Bentuk
pukul-an pengetahuan. d RI, 2016
forehand,  Google
pukulan  Youtube
backhand dan
pukulan smesh
3.3 Memahami Lari Jarak o Menjelaskan o Pengertian 2
Disiplin
 Siswa menyimak informasi dan Literasi Tertuli Piliha  Kemendikbu
kombinasi Pendek: makksud variasi gerak jp peragaan (melalui berbagai s n d, Buku
gerak variasi gerak spesifik Percaya media sumber baik buku paket Berpikir ganda Siswa
 Start
spesifik spesifik o Macam- diri maupun internet youtube dengan kreatif Pendidikan
 Gerakan
jalan, lari, o Mengidentifika macam alamat_pjok_js2 berjudul ”kelas jasmani,
lompat, dan lari jarak VIII_variasi latihan lari jarak Berpikir Olahraga,
si 2 variasi latihan lari
lempar pendek latihan lari jarak pendek pendek”) kritis dan
dalam  Memasuki jarak pendek o Mempraktikk  Siswa mencoba dan melakukan Prakt Unju Kesehatan,
berbagai garis finish o Membuat 3 an variasi variasi gerak spesifik latihan Komunikat ik k SMP/MTs
permainan contoh latihan teknik dasar lari jarak pendek. if kerja Kurikulum
sederhana variasi untuk lari jarak  Siswa mendapatkan umpan balik 2013,
dan atau melatih pendek dari diri sendiri, teman dan guru. Jakarta :
tradisional kecepatan lari o Menciptakan  Siswa membuat video saat Kemendikbu
4.3 jarak pendek contoh memperagakan hasil belajar d RI, 2016
Memprakti latihan variasi gerak spesifik latihan lari  Google
kkan sederhana jarak pendek dilandasi nilai-nilai  Youtube
kombinasi variasi teknik disiplin, sportif, kerja sama, dan
gerak dasar lari percaya diri.
spesifik jarak pendek  Guru menilai hasil belajar siswa
jalan, lari, melalui video peragaan
lompat, dan kemampuan siswa dalam ranah
lempar ketrampilan dan foto/respon
dalam siswa di google form untuk ranah
berbagai pengetahuan.
permainan
sederhana
dan atau
tradisional
3.4 Memahami Latihan dan 1. Menjelaskan o Intensitas 2 Mandiri  Siswa menyimak informasi dan Tertuli Piliha  Kemendikbu
penyusunan pengukuran tujuan dan cara latihan jp Disiplin peragaan materi tentang Literasi s n d, Buku
program kebugaran melakukan o Durasi latihan Kerjasam berbagai latihan kebugaran ganda Guru
pengemban jasmani yang terkait dengan Pendidikan
 Indikator Materi W Literasi Penilaian
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Essensial Essensial kt Karakter Pembelajaran 4C Jenis
Dasar belajar
JP Bentuk
gan jasmani berbagai o Menghitung a kesehatan ( daya tahan jantung Bpikir jasmani,
komponen terkait dengan bentuk latihan DNM latihan Percaya dan paru-paru {cardivascular}, kreatif Olahraga,
kebugaran kete-rampilan: kecepatan, o Membuat diri daya tahan otot, kelentukan, dan dan
jasmani program kekuatan. Melalui membaca Bpikir Prakt Unju Kesehatan,
 Kecepatan kelincahan,
terkait sederhana buku paket PJOK kelas IX kritis ik k SMP/MTs
dengan  Kelincahan keseimbangan, kerja Kurikulum
latihan  Membaca buku paket materi
kesehatan  Keseimban koordinasi dan kebugaran kebugaran jasmani 2013,
dan gan kecepatan  Menyimak video tentang Kolaborati Jakarta :
keterampila  Koordinasi reaksi pengukuran sederhana kekuatan f Kemendikbu
n secara 2. Mempraktikka jantung (youtube alamat: d RI, 2016
 Kecepatan
sederhana n berbagai pjok_js2 judul “kelas Komunikat  Kemendikbu
4.4 Reaksi if d, Buku
bentuk latihan IX_Mengukur kekuatan kerja
jantung”) Siswa
Memprakti kecepatan,
 Melakukan pengukuran Pendidikan
kkan kelincahan, sederhana kekuatan jantung dan jasmani,
penyusunan keseimbangan, meng-upload-nya melalui google Olahraga,
program koordinasi dan form. dan
pengemban kecepatan  Membuat program latihan Kesehatan,
gan reaksi beserta sederhana untuk 2 minggu. SMP/MTs
komponen  Mengerjakan soal pilihan ganda Kurikulum
pengukuranny
kebugaran dan essay tentang materi 2013,
jasmani a Jakarta :
kebugaran jasmani dan
terkait menuliskan jawabanya pada Kemendikbu
dengan buku tulis/catatan PJOK. d RI, 2016
kesehatan  Siswa menerima umpan balik  Google
dan secara langsung maupun  Youtube
keterampila tertunda dari guru secara klasikal
n secara  guru menilai hasil belajar siswa
sederhana melalui hasil tes sederhana
kekuatan jantung dalam ranah
ketrampilan dan foto/respon
siswa di google form untuk
ranah pengetahuan.
3.5 Memahami Aktivitas o Menjelaskan o Pengertian 2  Siswa menyimak informasi dan Literasi Tertu Porto  Kemendikbu
gerak Renang: makksud gerak gerak jp peragaan materi tentang berbagai lis folio d, Buku
spesifik (gaya dada) spesifik renag spesifik gerak spesifik aktivitas air (gerak Guru
 Indikator Materi W Literasi Penilaian
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Essensial Essensial kt Karakter Pembelajaran 4C Jenis
Dasar belajar
JP Bentuk
salah satu  Aktivitas gaya dada renag gaya pengenalan di air, meluncur, Bpikr Pendidikan
gaya Pembelajara o Mengidentifika dada gerakan kaki, gerakan lengan, kreatif jasmani,
renang n Gerak si gerak o Mengidentifi mengambil napas, dan koordinasi bpikir kritis Olahraga,
dalam Spesifik spesifik renang kasi gerak gerakan) dan
bentuk Renang gaya dada spesifik  Siswa melihat berbagai videoo Kesehatan,
perlombaan Gaya Bebas dalam renag gaya gerak spesifik renang gaya dada Kolaboratif SMP/MTs
*)  Prinsip perlombaan dada melalui youtube. Kurikulum
4.5 dasar  Siswa memahami gerak spesifik 2013,
renang gaya renag gaya dada dan Komunikat Jakarta :
Memprakti bebas meresumnya dalam sebuah if Kemendikbu
kkan gerak antara lain : catatan dan dikirim melalui d RI, 2016
spesifik (1) Posisi google classroom  Kemendikbu
salah satu tubuh, (2)  Siswa menerima umpan balik d, Buku
gaya gerakan secara langsung maupun tertunda Siswa
renang kakai, (3) dari guru secara klasikal Pendidikan
dalam mengambil jasmani,
bentuk napas, (4) Olahraga,
perlombaan koordinasi dan
*) gerakan Kesehatan,
kaki dan SMP/MTs
pernapasan, Kurikulum
(5) rotasi 2013,
tangan dan Jakarta :
seterusnya. Kemendikbu
d RI, 2016

Cilacap, Juli 2021

Mengetahui Guru Mapel PJOK
Kepala SMP Pius Cilacap

DRS C Budi Setyawan Fikri Dias Kurniawan, S. Pd