FORMAT ANALISIS KI/KD PENENTUAN MATERI/INDIKATOR ESENSIAL

SILABUS MATA PELAJARAN

SMP NEGERI ….JAKARTA

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

KELAS/SEMESTER ; IX / 1
TAHUN : 2020/2021
NAMA GURU ; ……………..
KOMPETENSI INTI : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Indikator Materi Wkt Literasi Penilaian

Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4C Jenis Bentuk
3.1 Memahami variasi Sepakbola: oMenjelaskan o Pengertian variasi 15 Religius  Siswa menyimak informasi dan Literasi Tertulis Essay  Kemendikbud, Buku
dan kombinasi  Variasi dan makksud variasi dan kombinasi Mandiri peragaan (melalui berbagai media Guru Pendidikan
gerak spesifik kombinasi dan kombinasi gerak spesifik Gotong sumber baik buku paket maupun Praktik Unjuk jasmani, Olahraga,
dalam berbagai menendang/ gerak spesifik o Mengidentifikasi internet youtube”kelas IX_variasi kerja dan Kesehatan,
royong
permainan bola mengumpan dan oMengidentifikasi 2 variasi/kombinasi dan kombinasi teknik dasar sepak SMP/MTs
besar sederhana Disiplin
menghentikan bola variasi/kombinasi gerak spesifik bola”) materi variasi/kombinasi gerak Kurikulum 2013,
dan atau  Variasi dan teknik dasar sepak o Membuat contoh Kerjasama spesifik permainan sepakbola Bpikr kreatif Jakarta :
tradisional kombinasi bola latihan Tanggung (menendang, menghentikan, dan bpikir kritis Kemendikbud RI,
4.1 Mempraktikkan menggiring, oMengidentifikasi 3 variasi/kombinasi jawab menggiring bola dengan berbagai 2016
variasi dan menendang/ variasi dan teknik dasar sepak bagian kaki; menyundul bola,  Kemendikbud, Buku
kombinasi gerak mengumpan dan kombinasi teknik bola melempar bola ke dalam, dan Kolaboratif Siswa Pendidikan
spesifik dalam menghentikan bola dasar sepak bola o Mempraktikkan menjaga gawang). jasmani, Olahraga,
berbagai  Variasi dan oMembuat 3 contoh variasi/kombinasi  Siswa mencoba dan melakukan dan Kesehatan,
permainan bola kombinasi latihan teknik dasar sepak variasi dan kombinasi gerak spesifik SMP/MTs
besar sederhana menggiring, variasi/kombinasi bola permainan sepakbola secara sendiri Kurikulum 2013,
dan atau menghentikan, dan teknik dsar sepak o Menciptakan maupun berpasangan. (hanya 2 orang Jakarta :
tradisional menendang bola ke bola contoh latihan dengan tetap menjaga protap PSBB) Kemendikbud RI,
gawang/ sasaran o variasi/kombinasi  Siswa mendapatkan umpan balik dari 2016
 Variasi dan oMempraktikkan teknik dasar sepak diri sendiri, teman pasangannya, dan Komunikatif
kombinasi melempar latihan bola guru.

Halaman1 dari15
 Indikator Materi Wkt Literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4C Jenis Bentuk
bola ke dalam dan variasi/kombinasi  Siswa memperagakan hasil belajar
menyundul bola oMenciptakan 2 variasi/kombinasi gerak spesifik
contoh latihan teknik dasar permainan sepakbola
variasi/kombinasi dilandasi nilai-nilai disiplin, sportif,
teknik dsar sepak kerja sama, dan percaya diri.
bola  Guru menilai hasil belajar siswa
melalui video peragaan kemampuan
siswa dalam ranah ketrampilan dan
foto/respon siswa di google form
untuk ranah pengetahuan.
Bolavoli: oMenjelaskan oMenjelaskan 15 Disiplin,  Literasi Tertulis Essay  Kemendikbud, Buku
 Variasi dan makksud variasi makksud variasi sportif, peragaan (melalui berbagai media Bpikr kreatif Guru Pendidikan
kombinasi passing dan kombinasi dan kombinasi kerja sumber baik buku paket maupun bpikir kritis Praktik Unjuk jasmani, Olahraga,
bawah dan passing gerak spesifik gerak spesifik sama, internet youtube ”kelas IX_variasi kerja dan Kesehatan,
atas oMengidentifikasi 2 oMengidentifikasi 2 dan dan kombinasi teknik dasar bola SMP/MTs
 Variasi dan variasi/kombinasi variasi/kombinasi percaya voli”) Kurikulum 2013,
kombinasi servis teknik dasar bola teknik dasar bola diri  Jakarta :
bawah, passing voli voli tugas yang berisi perintah dan Kolaboratif Kemendikbud RI,
bawah dan passing oMengidentifikasi 3 oMengidentifikasi 3 indikator tugas tentang variasi dan 2016
atas variasi dan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan  Kemendikbud, Buku
 Variasi dan kombinasi teknik kombinasi teknik bolavoli (gerak passing bawah, Siswa Pendidikan
kombinasi servis dasar bola voli dasar bola voli passing atas, servis bawah, block) Komunikatif jasmani, Olahraga,
atas, passing bawah oMembuat 3 contoh oMembuat 3 contoh  dan Kesehatan,
dan passing atas latihan latihan dengan target waktu yang ditentukan SMP/MTs
 Variasi dan variasi/kombinasi variasi/kombinasi guru untuk mencapai ketuntasan Kurikulum 2013,
kombinasi servis teknik dsar bola teknik dsar bola belajar pada setiap materi Jakarta :
bawah, passing voli voli pembelajaran. Kemendikbud RI,
bawah, passing atas, oMempraktikkan oMempraktikkan  Siswa mencoba dan melakukan Kolaboratif 2016
smash/spike latihan latihan variasi dan kombinasi gerak spesifik
 Variasi dan variasi/kombinasi variasi/kombinasi permainan sepakbola secara sendiri
kombinasi servis oMenciptakan 2 oMenciptakan 2 maupun berpasangan. (hanya 2 orang
atas, passing bawah, contoh latihan contoh latihan dengan tetap menjaga protap PSBB)
passing atas, variasi/kombinasi variasi/kombinasi  Komunikatif
smash/spike teknik dsar bola teknik dsar bola dan guru.
Variasi dan kombinasi voli voli 
servis bawah, passing variasi/kombinasi dan melaporkan

Halaman2 dari15
 Indikator Materi Wkt Literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4C Jenis Bentuk
bawah, passing atas, perkebangannya.
smash/spike dan block/ 
bendungan gerak spesifik permainan bolavoli
dilandasi nilai-nilai disiplin, sportif,
kerja sama, dan percaya diri.

video peragaan kemampuan siswa
dalam ranah ketrampilan dan
foto/respon siswa di google form
untuk ranah pengetahuan.
Bolabasket: oMenjelaskan oMenjelaskan Disiplin,  Literasi  Kemendikbud, Buku
 Variasi dan makksud variasi makksud variasi sportif, peragaan (melalui berbagai media Guru Pendidikan
kombinasi melempar dan kombinasi dan kombinasi kerja sumber baik buku paket maupun jasmani, Olahraga,
dan menangkap bola gerak spesifik gerak spesifik sama, dan internet youtube ”kelas IX_variasi Kolaboratif dan Kesehatan,
 Variasi dan oMengidentifikasi 2 oMengidentifikasi 2 percaya dan kombinasi teknik dasar bola SMP/MTs
kombinasi melempar, variasi/kombinasi variasi/kombinasi diri basket”) Komunikatif Kurikulum 2013,
menangkap dan teknik dasar bola teknik dasar bola  Jakarta :
menggiring bola basket basket melalui permainan. Dapat meminta Kemendikbud RI,
Bolabasket: oMengidentifikasi 3 oMengidentifikasi 3 bantuan orang tua/adik/kakak/teman 2016
 Variasi dan variasi dan variasi dan dengan tetap memperhatikan protap  Kemendikbud, Buku
kombinasi melempar, kombinasi teknik kombinasi teknik PSBB dan menggunakan masker. Siswa Pendidikan
menangkap dan dasar bola basket dasar bola basket  Siswa bersama pasangan Literasi jasmani, Olahraga,
menembak bola oMembuat 3 contoh oMembuat 3 contoh mempelajari lembar kerja yang berisi dan Kesehatan,
 Variasi dan latihan latihan perintah dan indikator tugas gerak Bpikr kreatif SMP/MTs
kombinasi melempar, variasi/kombinasi variasi/kombinasi spesifik permainan bola-basket bpikir kritis Kurikulum 2013,
menangkap, teknik dsar bola teknik dsar bola (melempar, menangkap, menggiring). Jakarta :
menggiring dan basket basket  Siswa berbagi tugas siapa yang Kemendikbud RI,
menembak bola oMempraktikkan oMempraktikkan pertama kali menjadi “pelaku” dan 2016
latihan latihan siapa yang menjadi “pengamat”.
variasi/kombinasi variasi/kombinasi Pelaku melakukan tugas gerak satu
oMenciptakan 2 oMenciptakan 2 persatu dan pengamat mengamati,
contoh latihan contoh latihan serta memberikan masukan jika
variasi/kombinasi variasi/kombinasi terjadi kesalahan (tidak sesuai dengan
teknik dsar bola teknik dsar bola lembar kerja) tentang variasi dan
basket basket kombinasi teknik dasar bola basket
 Siswa memperagakan tugas gerak Komunikatif

Halaman3 dari15
 Indikator Materi Wkt Literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4C Jenis Bentuk
tentang variasi dan kombinasi teknik
dasar permainan bolabasket dilandasi
nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama,
dan percaya diri.
 Guru menilai hasil belajar siswa
melalui video peragaan kemampuan
siswa dalam ranah ketrampilan dan
foto/respon siswa di google form
untuk ranah pengetahuan.
3.4 Memahami variasi Bela diri: oMenjelaskan oMenjelaskan 6 Religius  Siswa menyimak informasi dan Literasi Tertulis Instru  Kemendikbud, Buku
dan kombinasi  Variasi dan makksud variasi makksud variasi Gotong peragaan materi tentang berbagai men Guru Pendidikan
gerak spesifik seni kombinasi kuda-kuda dan kombinasi dan kombinasi royong gerak spesifik beladiri (sikap kuda- jasmani, Olahraga,
beladiri dengan pola langkah gerak spesifik gerak spesifik integritas kuda, pukulan, tangkisan) dalam dan Kesehatan,
4.4 Mempraktikkan  Variasi dan oMengidentifikasi 2 oMengidentifikasi 2 pencak silat Praktik Unjuk SMP/MTs
variasi dan kombinasi kuda- variasi/kombinasi variasi/kombinasi  Siswa melakukan macam2 gerakan Bpikr kreatif Kerja Kurikulum 2013,
kombinasi gerak kuda, pukulan kuda-kuda dengan kuda-kuda dengan kuda2, pukulan dan tangkisan dalam bpikir kritis Jakarta :
spesifik seni dengan tangkisan pola langkah pola langkah pencak silat. Kemendikbud RI,
beladiri  Variasi dan oMengidentifikasi 3 oMengidentifikasi 3  Siswa memperagakan secara berseri 2016
kombinasi kuda- variasi dan variasi dan macam2 kuda2, pukulan dan Komunikatif  Kemendikbud, Buku
kuda, tendangan kombinasi kuda- kombinasi kuda- tangkisan dalam pencak silat dengan Siswa Pendidikan
dengan elakan kuda, pukulan dan kuda, pukulan dan dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya jasmani, Olahraga,
 Variasi dan tangkisan tangkisan diri, keberanian, dan kerja sama. dan Kesehatan,
kombinasi kuda- oMembuat 3 contoh oMembuat 3 contoh  SMP/MTs
kuda, pukulan, latihan latihan hasil ciptaannya tentang Kurikulum 2013,
tangkisan, tendangan, variasi/kombinasi variasi/kombinasi variasi/kombinasi tangkisan atau Jakarta :
dan elakan kuda-kuda, kuda-kuda, elakan dan pukulan atau tendangan Kemendikbud RI,
tangkisan dan tangkisan dan dilandasi nilai-nilai disiplin, sportif, 2016
pukulan (serangan) pukulan (serangan) kerja sama, dan percaya diri.
oMempraktikkan oMempraktikkan 
latihan latihan video peragaan kemampuan siswa
variasi/kombinasi variasi/kombinasi dalam ranah ketrampilan dan
oMenciptakan 2 oMenciptakan 2 foto/respon siswa di google form
contoh latihan contoh latihan untuk ranah pengetahuan.
variasi/kombinasi variasi/kombinasi
tangkisan atau tangkisan atau
elakan dan elakan dan pukulan

Halaman4 dari15
 Indikator Materi Wkt Literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4C Jenis Bentuk
pukulan atau atau tendangan
tendangan
3.5 Memahami Penyusunan program oIntensitas latihan oIntensitas latihan 9 Mandiri Tertuli Pilihan  Kemendikbud, Buku
penyusunan latihan sederhana  Siswa menyimak informasi dan Literasi s ganda
oDurasi latihan oDurasi latihan Disiplin Guru Pendidikan
peragaan materi tentang berbagai
program  Latihan kebugaran oMenghitung DNM oMenghitung DNM Kerjasama jasmani, Olahraga,
pengembangan latihan kebugaran jasmani yang
jasmani yang terkait latihan latihan Percaya dan Kesehatan,
komponen terkait dengan kesehatan (komposisi
dengan kesehatan oMembuat program oMembuat program SMP/MTs
kebugaran jasmani diri tubuh, daya tahan jantung dan paru-
(kekuatan, daya sederhana latihan sederhana latihan Kurikulum 2013,
terkait dengan paru {cardivascular}, daya tahan Unjuk
tahan otot, daya kebugaran kebugaran Jakarta :
kesehatan dan otot, kelentukan, dan kekuatan), serta Praktik kerja
tahan pernapasan, oMenghitung berat oMenghitung berat Kemendikbud RI,
keterampilan pengukurannya. Melalui membaca
dan kelenturan) badan edeal badan edeal 2016
secara sederhana buku paket PJOK kelas IX
 Berat badan ideal  Kemendikbud, Buku
4.5 Mempraktikkan  Membaca buku paket materi
Siswa Pendidikan
penyusunan kebugaran jasmani
jasmani, Olahraga,
program  Menyimak video tentang pengukuran Bpikir dan Kesehatan,
pengembangan sederhana kekuatan jantung (youtube kreatif SMP/MTs
komponen alamat: pjok_js2 judul “kelas Bpikir kritis Kurikulum 2013,
kebugaran jasmani IX_Mengukur kekuatan kerja Jakarta :
terkait dengan jantung”) Kemendikbud RI,
kesehatan dan  Melakukan pengukuran sederhana 2016
keterampilan kekuatan jantung dan meng-upload- Kolaboratif
secara sederhana nya melalui google form. Komunikatif
 Membuat program latihan sederhana
untuk 2 minggu.
 Mengerjakan soal pilihan ganda dan Komunikatif
essay tentang materi kebugaran
jasmani dan menuliskan jawabanya
pada buku tulis/catatan PJOK.
 Siswa menerima umpan balik secara
langsung maupun tertunda dari guru
secara klasikal

hasil tes sederhana kekuatan jantung
dalam ranah ketrampilan dan
foto/respon siswa di google form
untuk ranah pengetahuan.

Halaman5 dari15
 Indikator Materi Wkt Literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4C Jenis Bentuk
3.7 Memahami variasi Aktivitas Gerak  Macam-macam  Macam-macam Mandiri  Siswa menyimak tujuan pembelajaran, Literasi Tertuli Pilihan  Kemendikbud, Buku
dan kombinasi Berirama: gerak berirama gerak berirama Kerjasama dan penjelasan permasalahan yang s ganda Guru Pendidikan
gerak berbentuk (Senam erobik)  Senam erobik  Senam erobik akan diselesaikan mengenai gerak jasmani, Olahraga,
rangkaian langkah  Variasi dan  Menciptakan  Menciptakan spesifik dalam aktivitas gerak berirama dan Kesehatan,
dan ayunan lengan kombinasi langkah senam erobik senam erobik (materi senam erobik) SMP/MTs
mengikuti irama dasar sderhana durasi 3 menit  Menyimak video tentang contoh senam Bpikir Kurikulum 2013,
(ketukan)  Variasi dan erobik pada youtube alamat; pjok_js2 kreatif Jakarta :
tanpa/dengan kombinasi gerak dan judul kelas IX contoh latihan erobik Bpikir kritis Kemendikbud RI,
musik sebagai ayunan lengan dan  Melakukan latihan gerak erobik 2016
pembentuk gerak tangan melalui yuotube  Kemendikbud, Buku
pemanasan, inti  Variasi dan  Menciptakan gerak senam erobik Siswa Pendidikan
latihan, dan kombinasi pelurusan sederhana durasi 3 menit jasmani, Olahraga,
pendinginan dalam sendi tubuh  Melakukan penilaian harian melalui Kolaboratif dan Kesehatan,
aktivitas gerak  Variasi dan google form. SMP/MTs
berirama kombinasi irama  Membuat video senam erobik Kurikulum 2013,
gerak ciptaannya dan mengirimkannya ke Komunikatif Jakarta :
4.7 Mempraktikkan
variasi dan guru Kemendikbud RI,
kombinasi gerak  Guru menilai hasil belajar siswa 2016
berbentuk melalui video kiriman siswa dalam
rangkaian langkah ranah ketrampilan dan foto/respon
dan ayunan lengan siswa di google form untuk ranah
mengikuti irama pengetahuan.
(ketukan)
tanpa/dengan
musik sebagai
pembentuk gerak
pemanasan, inti
latihan, dan
pendinginan dalam
aktivitas gerak
berirama
3.10 Memahami peran  Pengertian aktivitas o Menjelaskan  Pengertian aktivitas 9 Mandiri  Siswa melalui google classroom akan Literasi Tertuli Instrum  Kemendikbud, Buku
aktivitas fisik fisik pengertian fisik Gotong belajar dengan pokok bahasan (peran s en Guru Pendidikan
terhadap  Manfaat melakukan aktivitas fisik  Manfaat aktivitas royong aktivitas fisik terhadap pencegahan identifi jasmani, Olahraga,
pencegahan aktivitas fisik o Menjelaskan fisik penyakit) kasi dan Kesehatan,
penyakit terhadap pencegahan manfaat aktivitas  Mengikuti materi pada google Bpikir maka SMP/MTs
Halaman6 dari15
 Indikator Materi Wkt Literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4C Jenis Bentuk
4.10 Memaparkan penyakit fisik  Hubungan Disiplin classroom (video dan paparan materi) kreatif nan Kurikulum 2013,
peran aktivitas  Dampak/akibat o Menyimpulkan aktivitaas fisik Kerjasama  Membaca BAB IX aktivitas fisik. Bpikir kritis Jakarta :
fisik terhadap apabila tidak hubungan aktifitas terhadap kesehatan  Membuat laporan program aktivitas Kolaboratif Praktik Kemendikbud RI,
pencegahan melakukan aktivitas fisik terhadap tubuh fisik harian dalam upayanya untuk Unjuk 2016
penyakit fisik kesehatan dan  Hubungan aktivitas pencegahan penyakit dan kerja,  Kemendikbud, Buku
 Cara melakukan pencegahan fisik terhadap meningkatkan kebugaran jasmani Komunikatif paparan Siswa Pendidikan
aktivitas fisik untuk penyakit pencegahan  Melakukan Penilaian Harian (PH.5) jasmani, Olahraga,
mencegah penyakit o Mengevalusi dan penyakit Via internet. Melalui link: dan Kesehatan,
memilih aktivitas  Penyakit yang https://bit.ly/PJOK_PH5 SMP/MTs
fisik sederhana dan timbul dari Kurikulum 2013,
murah meriah kurangnya aktivitas Jakarta :
dalam upaya fisik dalam Kemendikbud RI,
menjaga kesehatan kehidupan 2016
dan mencegah  Memilih aktivitas
penyakit. fisik yang mudah,
murah meriah.
66

Jakarta, 20 Mei 2020.

Memeriksa/Menyetujui: Guru Mapel PJOK
Kepala SMPN

FORMAT ANALISIS KI/KD PENENTUAN MATERI/INDIKATOR ESENSIAL

SILABUS MATA PELAJARAN
SMP ……………….JAKARTA

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEDHATAN

KELAS/SEMESTER ; IX / 2
TAHUN : 2020/2021
NAMA GURU ;
KOMPETENSI INTI : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Halaman7 dari15
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Indikator Materi Wkt literasi Penilaian

Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4c Jenis Bentuk
3.2 Memahami Sepak takraw: o Menjelaskan Pengertian Religius  Kolaborati Tertuli Pilihan  Kemendikbud, Buku
kombinasi gerak  Variasi dan pengertian variasi variasi/kombinasi Mandiri kartu tugas yang berisi perintah dan f s ganda Siswa Pendidikan
spesifik dalam kombinasi sepakan dan kombinasi Macam-macam Disiplin indikator tugas tentang gerak jasmani, Olahraga, dan
berbagai dan sundulan bola gerak spesifik spesifik permainan sepak takraw Kesehatan, SMP/MTs
teknik dasar sepak Kerjasama
permainan bola  Variasi dan o Menjelaskan  Kurikulum 2013,
kecil sederhana takraw
kombinasi Macam-macam Percaya dengan target waktu yang ditentukan Jakarta : Kemendikbud
dan atau melemparkan dan Teknik dasar sepak Contoh guru untuk mencapai ketuntasan Unjuk RI, 2016
variasi/kombinasi diri
tradisional menyepak bola takraw belajar melakukan latihan Praktik kerja
4.2 Mempraktikkan service o Menjelaskan teknik dasar sepak variasi/kombinasi 2 teknik dasar
variasi dan  Variasi dan contoh takraw sepak takraw
kombinasi gerak kombinasi variasi/kombinasi Melakukan latihan 
spesifik dalam penyerangan smash teknik dasar sepak guru
variasi/kombinasi
berbagai  Variasi dan takraw 
permainan bola teknik dasar sepak
kombinasi sepakan o Melakukan praktik variasi/kombinasi 2 teknik dasar
kecil sederhana takraw Bpikir
dan sundulan bola latihan sepak takraw
dan atau  Posisi pemain variasi/kombinasi  kreatif
tradisional  Variasi dan teknik dasar sepak melalui penugasan Bpikir
kombinasi takraw  kritis
melemparkan dan melakukan contoh latihan
menyepak bola variasi/kombinasi pilihannya dan
service mengirimkannya kepada guru.
 Variasi dan 
kombinasi melalui hasil video siswa dalam
penyerangan smash ranah ketrampilan dan foto/respon
siswa menjawab tugas untuk ranah
pengetahuan.


Halaman8 dari15
 Indikator Materi Wkt literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4c Jenis Bentuk

Bulutangkis: oMenjelaskan o Pengertian variasi  Siswa menyimak informasi dan Literasi Tertuli Pilihan  Kemendikbud, Buku
Tanggung
 Variasi dan makksud variasi dan kombinasi gerak peragaan (melalui berbagai media s ganda Guru Pendidikan
kombinasi pukulan dan kombinasi spesifik jawab sumber baik buku paket maupun jasmani, Olahraga, dan
forehand dan gerak spesifik o Mengidentifikasi internet youtube”kelas IX_variasi Kesehatan, SMP/MTs
pukulan backhand oMengidentifikasi 2 variasi/kombinasi dan kombinasi teknik dasar Kurikulum 2013,
 Variasi dan variasi/kombinasi gerak spesifik bulutangkis”) Jakarta : Kemendikbud
kombinasi servis teknik dasar o Membuat contoh  Siswa mencoba dan melakukan Bpikir Unjuk RI, 2016
panjang/pendek, bulutangkis latihan variasi dan kombinasi gerak spesifik kreatis Praktik kerja  Kemendikbud, Buku
pukulan forehanddan oMengidentifikasi 3 variasi/kombinasi permainan bulutangkis secara Siswa Pendidikan
pukulan backhand variasi dan teknik dasar sendiri maupun berpasangan. (hanya jasmani, Olahraga, dan
 Variasi dan kombinasi teknik bulutangkis 2 orang dengan tetap menjaga Kesehatan, SMP/MTs
kombinasi servis dasar bulutangkis Mempraktikkan protap PSBB) Kurikulum 2013,
panjang/ pendek, oMembuat 3 contoh variasi/kombinasi  Siswa mendapatkan umpan balik Jakarta : Kemendikbud
pukulan forehand, latihan teknik dasar dari diri sendiri, teman pasangannya, RI, 2016
pukulan backhand variasi/kombinasi bulutangkis dan guru.
dan pukulan smash teknik dsar Menciptakan contoh  Siswa memperagakan hasil belajar
bulutangkis latihan variasi/kombinasi gerak spesifik
oMempraktikkan variasi/kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis
latihan teknik dasar dilandasi nilai-nilai disiplin, sportif,
variasi/kombinasi bulutangkis kerja sama, dan percaya diri.
oMenciptakan 2  Guru menilai hasil belajar siswa
contoh latihan melalui video peragaan kemampuan
variasi/kombinasi siswa dalam ranah ketrampilan dan
teknik dsar foto/respon siswa di google form
bulutangkis untuk ranah pengetahuan.
Tenis Meja: oMenjelaskan o Pengertian variasi Mandiri  Siswa menyimak informasi dan
Literasi 
 Variasi dan makksud variasi dan kombinasi gerak Disiplin peragaan (melalui berbagai media
kombinasi servis dan kombinasi spesifik sumber baik buku paket maupun
forehand dan servis gerak spesifik o Mengidentifikasi internet youtube”kelas IX_variasi
backhand oMengidentifikasi 2 variasi/kombinasi dan kombinasi teknik dasar tenis
 Variasi dan variasi/kombinasi gerak spesifik meja”)
Bpikir
kombinasi pukulan teknik dasar tenis o Membuat contoh  Siswa mencoba dan melakukan kreatif
forehand dan meja latihan variasi dan kombinasi gerak spesifik Bpikir
pukulan backhand permainan tenis meja secara sendiri
Halaman9 dari15
 Indikator Materi Wkt literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4c Jenis Bentuk
Variasi dan kombinasi oMengidentifikasi 3 variasi/kombinasi maupun berpasangan. (hanya 2
kritis
servis variasi dan teknik dasar tenis orang dengan tetap menjaga protap
forehand/backhand dan kombinasi teknik meja PSBB)
pukulan forehand dasar tenis meja o Mempraktikkan  Siswa mendapatkan umpan balik
oMembuat 3 contoh variasi/kombinasi dari diri sendiri, teman pasangannya,
latihan teknik dasar tenis dan guru.
Kolaborati
variasi/kombinasi meja  Siswa memperagakan hasil belajar f
teknik dsar tenis o Menciptakan contoh variasi/kombinasi gerak spesifik
meja latihan teknik dasar permainan tenis meja
oMempraktikkan variasi/kombinasi dilandasi nilai-nilai disiplin, sportif,
latihan teknik dasar tenis kerja sama, dan percaya diri.
variasi/kombinasi meja  Guru menilai hasil belajar siswa
oMenciptakan 2 melalui video peragaan kemampuan
contoh latihan siswa dalam ranah ketrampilan dan Komunika
variasi/kombinasi foto/respon siswa di google form tif
teknik dsar tenis untuk ranah pengetahuan.
meja
3.3 Memahami Jalan Cepat: oMenjelaskan o Pengertian variasi  Siswa menyimak informasi dan
kombinasi gerak  Kombinasi start makksud variasi dan kombinasi gerak peragaan (melalui berbagai media
spesifik jalan, dengan gerakan dan kombinasi spesifik sumber baik buku paket maupun
lari, lompat, dan tungkai gerak spesifik o Macam-macam internet youtube dengan
lempar dalam  Kombinasi gerakan oMengidentifikasi 2 latihan otot tungkai alamat_pjok_js2 berjudul ”kelas
berbagai tungkai dengan variasi/kombinasi o Macam-macam IX_variasi dan kombinasi latihan
permainan ayunan lengan latihan otot tungkai latihan ayunan lari jarak pendek”)
sederhana dan  Kombinasi start, oMengidentifikasi 2 tangan  Siswa mencoba dan melakukan
atau tradisional gerakan tungkai, variasi dan o Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik
4.3 Mempraktikkan ayunan lengan, kombinasi latihan variasi/kombinasi latihan lari jarak pendek.
kombinasi gerak gerakan pinggul, dan otot tungkai dan teknik dasar lari  Siswa mendapatkan umpan balik
spesifik jalan, memasuki garis ayunan tangan jarak pendek dari diri sendiri, teman dan guru.
lari, lompat, dan finish oMembuat 3 contoh o Menciptakan contoh  Siswa membuat video saat
lempar dalam latihan latihan sederhana memperagakan hasil belajar
berbagai variasi/kombinasi variasi/kombinasi variasi/kombinasi gerak spesifik
permainan untuk melatih teknik dasar lari latihan lari jarak pendek dilandasi
sederhana dan kecepatan lari jarak pendek nilai-nilai disiplin, sportif, kerja
atau tradisional o sama, dan percaya diri.
Halaman10 dari15
 Indikator Materi Wkt literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4c Jenis Bentuk
 Guru menilai hasil belajar siswa
melalui video peragaan kemampuan
siswa dalam ranah ketrampilan dan
foto/respon siswa di google form
untuk ranah pengetahuan.
Lompat Jauh: ( Snefeer oMenjelaskan o Pengertian variasi Disiplin  Siswa menyimak informasi dan Literasi Tertuli Pilihan  Kemendikbud, Buku
hang ) makksud variasi dan kombinasi gerak Percaya peragaan (melalui berbagai media s ganda Siswa Pendidikan
 Kombinasi awalan dan kombinasi spesifik diri sumber baik buku paket maupun jasmani, Olahraga, dan
dengan tolakan gerak spesifik o Macam-macam internet youtube dengan Kesehatan, SMP/MTs
 Kombinasi tumpuan oMengidentifikasi 2 latihan otot tungkai alamat_pjok_js2 berjudul ”kelas Kurikulum 2013,
dan melayang di variasi/kombinasi o Macam-macam IX_variasi dan kombinasi latihan Jakarta : Kemendikbud
udara latihan awalan dan latihan menolak dan lompat jauh”) Unjuk RI, 2016
 Kombinasi tumpuan, tolakan tolakan lompat jauh  Siswa mencoba dan melakukan Praktik kerja
melayang di udara, oMengidentifikasi 2 o Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik Bpikir
dan mendarat variasi dan variasi/kombinasi latihan lari lompat jauh kreatif
 Kombinasi awalan, kombinasi tolakan teknik dasar awalan,  Siswa mendapatkan umpan balik Bpikir
tumpuan, melayang dan sikap di udara tolakan, sikap di dari diri sendiri, teman dan guru. kritis
di udara, dan oMembuat contoh udara dan cara  Siswa membuat video saat
mendarat latihan mendarat memperagakan hasil belajar Komunika
variasi/kombinasi o Menciptakan contoh variasi/kombinasi gerak spesifik si
untuk melatih latihan sederhana latihan lompat jauh dilandasi nilai-
tolakan variasi/kombinasi nilai disiplin, sportif, kerja sama,
oMembuat contoh teknik dasar lompat dan percaya diri.
latihan jauh  Guru menilai hasil belajar siswa
variasi/kombinasi melalui video peragaan kemampuan
untuk melatih siswa dalam ranah ketrampilan dan
tsikap di udara foto/respon siswa di google form
untuk ranah pengetahuan.

Halaman11 dari15
 Indikator Materi Wkt literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4c Jenis Bentuk
Tolak Peluru: ( O’Brien ) oMenjelaskan o Pengertian variasi  Siswa menyimak informasi dan Literasi Praktik Projek
Tanggung
 Kombinasi makksud variasi dan kombinasi gerak peragaan (melalui berbagai media membu
Jawab
memegang peluru dan kombinasi spesifik sumber baik buku paket maupun at
dengan awalan gerak spesifik o Macam-macam internet youtube dengan peluru
Kerja keras
menolak peluru oMengidentifikasi 2 latihan kekuatan otot alamat_pjok_js2 berjudul ”kelas Bpikir modifi
 Kombinasi awalan variasi/kombinasi tlengan dan bahu IX_variasi dan kombinasi latihan kreatif kasi
dengan menolak latihan awalan dan o Macam-macam tolak peluru”) Bpikir
Mandiri
peluru tolakan latihan menolak  Siswa mencoba dan melakukan kritis Praktik
 Kombinasi menolak oMengidentifikasi 2 dalam tolak peluru variasi dan kombinasi gerak spesifik Unjuk
peluru dengan gerak variasi dan o Mempraktikkan latihan tolak peluru seperti contoh kerja
lanjutan kombinasi latihan variasi/kombinasi dalam video atau buku paket. Komunika
 Kombinasi awalan, untuk menambah teknik dasar awalan,  Siswa mendapatkan umpan balik tif
menolak peluru, kekuatan tolakan tolakan, siakp akhir dari diri sendiri, teman dan guru.
dengan gerak oMembuat contoh o Menciptakan contoh  Siswa membuat video saat
lanjutan latihan latihan sederhana memperagakan hasil belajar
Kombinasi memegang variasi/kombinasi variasi/kombinasi variasi/kombinasi gerak spesifik
peluru, awalan, menolak untuk melatih untuk menguatkan latihan tolak pelurudilandasi nilai-
peluru, dengan gerak kekutan lengan otot lengan dan bahu nilai disiplin, sportif, kerja sama,
(tolakan peluru) dan percaya diri.
lanjutan
 Guru menilai hasil belajar siswa
melalui video peragaan kemampuan
siswa dalam ranah ketrampilan dan
foto/respon siswa di google form
untuk ranah pengetahuan.
3.6 Memahami Senam Lantai : 12 Mandiri  Literasi Tertulis Pilihan  Kemendikbud, Buku
kombinasi  Kombinasi guling ke Disipin kartu tugas yang berisi perintah dan Bpikr ganda Guru Pendidikan
keterampilan depan dengan guling Tanggung indikator tugas gerak spesifik senam kreatif jasmani, Olahraga, dan
berbentuk ke belakang jawab lantai (gerak keseimbangan bpikir Kesehatan, SMP/MTs
rangkaian gerak  Kombinasi guling ke menggunakan kaki, keseimbangan kritis Praktik Unjuk Kurikulum 2013,
sederhana secara depan dengan guling menggunakan lengan, keseimbangan Kerja Jakarta : Kemendikbud
konsisten, tepat, lenting menggunakan kepala, guling ke RI, 2016
dan terkontrol  Kombinasi guling ke depan, dan guling ke belakang)
dalam aktivitas belakang dengan
spesifik senam lenting lenting
lantai  Kemendikbud, Buku
Halaman12 dari15
 Indikator Materi Wkt literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4c Jenis Bentuk
4.6 Mempraktikkan  Siswa Pendidikan
kombinasi dengan target waktu yang ditentukan jasmani, Olahraga, dan
keterampilan guru untuk mencapai ketuntasan Kesehatan, SMP/MTs
berbentuk belajar pada setiap materi Kurikulum 2013,
rangkaian gerak pembelajaran Jakarta : Kemendikbud
sederhana secara  RI, 2016
konsisten, tepat, guru
dan terkontrol 
dalam aktivitas materi pembelajaran yang belum
spesifik senam tercapai ketuntasannya sesuai
lantai umpan balik yang diberikan Kolaborati
 f
spesifik senam lantai dilandasi nilai-
nilai disiplin, percaya diri,
keberanian, dan kerja sama. Komunikat
if
3.8 Memahami gerak Aktivitas Renang: Renang 3 3  Siswa menyimak informasi dan Literasi Penilai Instru  Kemendikbud, Buku
spesifik salah (gaya punggung) peragaan materi tentang berbagai an men Guru Pendidikan
satu gaya renang  Variasi dan gerak spesifik aktivitas air (gerak dri jasmani, Olahraga, dan
dalam bentuk kombinasi gerakan pengenalan di air, meluncur, Kesehatan, SMP/MTs
perlombaan***) meluncur dengan gerakan kaki, gerakan lengan, Bpikr Kurikulum 2013,
4.8 Mempraktikkan gerakan kaki mengambil napas, dan koordinasi kreatif Portofo Jakarta : Kemendikbud
gerak spesifik  Variasi dan gerakan) bpikir Tertulis lio RI, 2016
salah satu gaya kombinasi gerakan  Siswa mencoba gerak spesifik kritis  Kemendikbud, Buku
renang dalam kaki dengan gerakan aktivitas air yang telah diperagakan Siswa Pendidikan
bentuk lengan oleh guru jasmani, Olahraga, dan
perlombaan ***)  Variasi dan  Siswa mempraktikkan secara Kolaborati Kesehatan, SMP/MTs
kombinasi gerakan berulang berbagai gerak spesifik f Kurikulum 2013,
kaki, gerakan lengan, aktivitas air sesuai dengan komando Jakarta : Kemendikbud
dan gerakan dan giliran yang diberikan oleh guru RI, 2016
mengambil napas dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya Komunikat
 Koordinasi gerakan diri, keberanian, dan kerja sama if
meluncur, gerakan  Siswa menerima umpan balik secara
kaki, gerakan lengan, langsung maupun tertunda dari guru
dan gerakan secara klasikal
Halaman13 dari15
 Indikator Materi Wkt literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4c Jenis Bentuk
mengambil napas
 Variasi dan
kombinasi gerakan
meluncur dengan
gerakan kaki
 Variasi dan
kombinasi gerakan
kaki dengan gerakan
lengan
 Variasi dan
kombinasi gerakan
kaki, gerakan lengan,
dan gerakan
mengambil napas
 Koordinasi gerakan
meluncur, gerakan
kaki, gerakan lengan,
dan gerakan
mengambil napas
3.9 Memahami  Pengertian P3K o Menjelakskan o Pengertian, prinsif 6  Guru membuat kelompok (tiap Literasi Tertulis Pilihan  Kemendikbud, Buku
tindakan P3K  Macam-macam pengertian P3K o P3K kelompok 3 orang) ganda Guru Pendidikan
pada kejadian cidera o Menjelaskan o Macam-macam  Siswa mencari informasi tentang jasmani, Olahraga, dan
darurat, baik pada  Macam-macam alat prinsif2 P3K cidera dan faktor pengertian, prinsif dan macam2 Kesehatan, SMP/MTs
diri sendiri P3K o Mengidentifikasi penyebabnya cidera ringan dalam P3K. melalui Kurikulum 2013,
maupun orang  Tindakan P3K pada macam-macam o Peralatan dan obat berbagai sumber baik buku paket Bpikr Jakarta : Kemendikbud
lain kejadian darurat baik cidera dan faktor ringan dalam P3K dan media internet kreatif RI, 2016
4.9 Memaparkan pada diri sendiri penyebabnya o Cidera ringan dan  Siswa membuat kesimpulan hasil bpikir  Kemendikbud, Buku
tindakan P3K maupun orang lain (alam_diri sendiri) cara menanganinya diskusi tentang P3K kritis Siswa Pendidikan
pada kejadian o Mengidentikasi di sekolah/sekitar  Siswa membuat laporan kelompok jasmani, Olahraga, dan
darurat, baik pada peralatan dalam rumah dalam bentuk power point sebagai Kolaborati Kesehatan, SMP/MTs
diri sendiri P3K o Mempraktikan bahan presentasitentang materi P3K f Kurikulum 2013,
maupun orang o Menyimpulkan kegunaan beberapa  Siswa mendapatkan umpan balik Jakarta : Kemendikbud
lain tindakan yang peralatan P3K dari diri sendiri, teman dalam RI, 2016
harus diambil pada kelompok, dan guru Komunikat
situasi darurat  Tiap kelompok membuat video if
Halaman14 dari15
 Indikator Materi Wkt literasi Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Karakter Pembelajaran Sumber belajar
Essensial Essensial JP 4c Jenis Bentuk
o Memperagakan tentang cara penggunaan salah satu
pemakaian salah alat/peralatan dalam P3K dilandasi
satu peralatan P3K nilai-nilai disiplin, sportif, kerja
sama, dan percaya diri.
 Guru menilai hasil belajar siswa
melalui video kiriman kelompok
siswa dalam ranah ketrampilan dan
foto/respon siswa di google form
untuk ranah pengetahuan.
jumlah

Jakarta, 20 Mei 2020.

Memeriksa/Menyetujui: Guru Mapel PJOK
Kepala SMPN 250 Jakarta

…………………………………….. …………………………………………..

Tulisan berwana merah boleh digunakan boleh tidak

Silahkan di delete saja apabila tidak diperlukan

Halaman15 dari15