SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN.................

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami, pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Memahami menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anasehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Indikator Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian
Pelajaran
3.1 Menerapkan prosedur Sepakbola: 3.1.1 Menjelaskan  Siswa menerima dan  Buku 16 JP  Observasi
variasi dan kombinasi  Menendan/ variasi dan mempelajari kartu tugas Pegangan  Penilaian Diri
pola gerak dasar mengumpan bola kombinasi (task sheet) yang berisi Guru  Penilaian
lokomotor, non-  Menghentikan pola gerak perintah dan indikator tugas Pendidikan Sejawat
lokomotor, dan bola dasar Variasi Dan Kombinasi Pola Jasmani  Jurnal/Catatan
manipulatif dengan  Menggiring bola menendang/ Gerak Dasar Permainan Olahraga dan  Tes lisan
kontrol yang baik  Menendang bola mengumpan Sepakbola Kesehatan  Tes tertulis
dalam permainan bola ke gawang bola (menendang/mengumpan, Kelas 6  Penugasan
besar sederhana dan 3.1.2 Menjelaskan menghentikan, menggiring, Kurikulum
 Unjuk kerja
atau tradisional. * variasi dan dan menendang bola ke 2013
4.1 Mempraktikkan variasi kombinasi  Proyek
gawang) dengan  Buku
dan kombinasi gerak pola gerak menggunakan berbagai  Portofolio
Pegangan
dasar lokomotor, non- dasar bagian kaki dalam posisi di Siswa
lokomotor, dan menghentikan tempat dan sambil bergerak. Pendidikan
manipulatif dengan bola  Siswa melaksanakan tugas Jasmani
kontrol yang baik 3.1.3 Menjelaskan ajar sesuai dengan target Olahraga dan
dalam permainan bola variasi dan waktu yang ditentukan guru Kesehatan
 Indikator Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian
Pelajaran
besar sederhana dan kombinasi untuk mencapai ketuntasan Kelas 6
atau tradisional. * pola gerak belajar pada setiap materi Kurikulum
a. dasar pembelajaran. 2013
menggiring  Siswa menerima umpan  Modul/bahan
bola balik dari guru. ajar,
3.1.4 Menjelaskan  Siswa melakukan  Internet,
variasi dan pengulangan pada materi  Sumber lain
kombinasi pembelajaran yang belum yang relevan
pola gerak tercapai ketuntasannya
dasar sesuai umpan balik yang
menendang diberikan.
bola ke  Siswa mencoba tugas variasi
gawang dan kombinasi pola gerak
4.1.1 Memperagaka dasar permainan sepakbola
n berbagai ke dalam permainan
teknik dasar sederhana dan atau
menendang/ tradisional dilandasi nilai-
mengumpan nilai disiplin, percaya diri,
bola sungguh-sungguh, dan kerja
4.1.2 Memperagaka sama.
n berbagai
teknik dasar
menghentikan
bola
4.1.3 Memperagaka
n berbagai
teknik dasar
menggiring
bola
4.1.4 Memperagaka
n berbagai
teknik dasar
menendang
 Indikator Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian
Pelajaran
bola ke
gawang
Bolavoli: 3.1.1 Menjelaskan  Siswa mendapatkan  Buku 8 JP  Observasi
 Passing Bawah variasi dan pasangan sesuai dengan Pegangan  Penilaian Diri
 Passing Atas kombinasi yang ditentukan guru Guru  Penilaian
 Servis Bawah pola gerak melalui permainan. Pendidikan Sejawat
dasar Passing  Siswa bersama pasangan Jasmani  Jurnal/Catatan
Bawah menerima dan mempelajari Olahraga dan  Tes lisan
3.1.2 Menjelaskan lembar kerja (student work Kesehatan  Tes tertulis
variasi dan sheet) yang berisi perintah Kelas 6  Penugasan
kombinasi dan indikator tugas variasi Kurikulum
 Unjuk kerja
pola gerak dan kombinasi pola gerak 2013
dasar Passing  Proyek
dasar dalam permainan  Buku
Atas  Portofolio
bolavoli (passing bawah, Pegangan
3.1.3 Menjelaskan passing atas, servis) tanpa Siswa
variasi dan menggunakan net dan Pendidikan
kombinasi menggunakan net dengan Jasmani
pola gerak control yang baik. Olahraga dan
dasar servis  Siswa berbagi tugas siapa Kesehatan
bawah yang pertama kali menjadi Kelas 6
4.1.1 Memperagaka “pelaku” dan siapa yang Kurikulum
n variasi dan menjadi “pengamat”. Pelaku 2013
kombinasi melakukan tugas gerak satu  Modul/bahan
pola gerak persatu dan pengamat ajar,
dasar Passing mengamati, serta  Internet,
Bawah memberikan masukan jika  Sumber lain
4.1.2 Memperagaka terjadi kesalahan (tidak yang relevan
n variasi dan sesuai dengan lembar kerja).
kombinasi  Siswa berganti peran setelah
pola gerak mendapatkan aba-aba dari
dasar Passing guru.
Atas  Siswa mencoba tugas variasi
4.1.3 Memperagaka dan kombinasi pola gerak
 Indikator Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian
Pelajaran
n variasi dan dasar dalam permainan
kombinasi bolavoli ke dalam
pola gerak permainan sederhana dan
dasar servis atau tradisional dilandasi
bawah nilai-nilai disiplin, percaya
diri, sungguh-sungguh, dan
kerja sama.
Bolabasket: 3.1.1 Menjelaskan  Siswa menerima dan  Buku 8 JP  Observasi
 Melempar/ variasi dan mempelajari lembar periksa Pegangan  Penilaian Diri
mengumpan bola kombinasi sendiri (selfcheck sheet) Guru  Penilaian
 Menangkap bola pola gerak yang berisi perintah dan Pendidikan Sejawat
dasar indikator tugas variasi dan Jasmani  Jurnal/Catatan
Melempar/ kombinasi gerak Olahraga dan  Tes lisan
mengumpan melempar/mengumpan bola Kesehatan  Tes tertulis
bola dalam dan menangkap bola (atas, Kelas 6  Penugasan
permainan bawah, dipantulkan) dengan Kurikulum
 Unjuk kerja
basket posisi diam dan bergerak. 2013
3.1.2 Menjelaskan  Proyek
 Siswa mencoba melakukan  Buku
variasi dan  Portofolio
gerak sesuai dengan gambar Pegangan
kombinasi dan diskripsi yang ada pada Siswa
pola gerak lembar periksa sendiri Pendidikan
dasar secara berulang-ulang. Jasmani
menangkap  Siswa melakukan tugas Olahraga dan
bola dalam gerak dan memeriksa Kesehatan
permainan keberhasilannya sendiri Kelas 6
basket (sesuai indikator atau tidak) Kurikulum
4.1.1 Memperagaka secara berurutan satu 2013
n variasi dan persatu. Jika telah  Modul/bahan
kombinasi menguasai gerakan pertama ajar,
pola gerak (melempar), maka  Internet,
dasar dipersilahkan untuk  Sumber lain
Melempar/ melanjutkan ke gerakan yang relevan
mengumpan kedua (menangkap), dan
 Indikator Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian
Pelajaran
bola dalam jika belum maka harus
permainan mengulang kembali gerakan
basket pertama. Demikian
4.1.2 Memperagaka seterusnya hingga tuntas
n variasi dan seluruh materi.
kombinasi  Siswa mendapatkan umpan
pola gerak balik secara intrinsik
dasar (intrinsic feedback) dari diri
menangkap sendiri.
bola dalam  Siswa melakukan variasi
permainan dan kombinasi pola gerak
basket dasar dalam permainan
bolavoli ke dalam
permainan sederhana dan
atau tradisional dilandasi
nilai-nilai disiplin, percaya
diri, sungguh-sungguh, dan
kerja sama.
 Umpan balik disediakan
dalam lembar periksa
sendiri, dan secara oleh
siswa.
3.2 Menerapkan Kasti: 3.2.1 Menjelaskan  Siswa menyimak informasi  Buku 8 JP  Observasi
prosedur variasi  Melambungkan variasi dan dan peragaan materi tentang Pegangan  Penilaian Diri
dan kombinasi bola kombinasi variasi dan kombinasi pola Guru  Penilaian
pola gerak dasar  Melempar bola pola gerak gerak dasar permainan kasti Pendidikan Sejawat
lokomotor, non-  Menangkap bola dasar (melambungkan, melempar Jasmani  Jurnal/Catatan
lokomotor, dan melambungka dan menangkap bola dalam) Olahraga dan  Tes lisan
manipulatif n bola pada ke berbagai arah dalam Kesehatan  Tes tertulis
dengan kontrol permainan posisi. Kelas 6  Penugasan
yang baik dalam kasti  Siswa mencoba dan Kurikulum
 Unjuk kerja
permainan bola 3.2.2 Menjelaskan melakukan variasi dan 2013
kecil sederhana variasi dan  Proyek
kombinasi pola gerak dasar  Buku
 Portofolio
 Indikator Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian
Pelajaran
dan atau kombinasi permainan kasti Pegangan
tradisional. * pola gerak (melambungkan, melempar Siswa
4.2 Mempraktik kan dasar dan menangkap bola dalam) Pendidikan
variasi dan melempar bola ke berbagai arah dalam Jasmani
kombinasi gerak pada posisi. Olahraga dan
dasar lokomotor, permainan  Siswa mendapatkan umpan Kesehatan
non-lokomotor, kasti balik dari diri sendiri, teman Kelas 6
dan manipulatif 3.2.3 Menjelaskan dalam kelompok, dan guru. Kurikulum
dengan kontrol variasi dan  Siswa memperagakan hasil 2013
yang baik dalam kombinasi belajar variasi dan  Modul/bahan
permainan bola pola gerak kombinasi pola gerak dasar ajar,
kecil sederhana dasar permainan kasti ke dalam  Internet,
dan atau menangkap permainan sederhana dan  Sumber lain
tradisional. * bola pada atau tradisional dilandasi yang relevan
permainan nilai-nilai disiplin, percaya
kasti diri, sungguh-sungguh, dan
4.2.1 Memperagaka kerja sama.
n variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
melambungka
n bola pada
permainan
kasti
4.2.2 Memperagaka
n variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
melempar bola
pada
permainan
 Indikator Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian
Pelajaran
kasti
4.2.3 Memperagaka
n variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
menangkap
bola pada
permainan
kasti
Rounders: 3.2.1 Menjelaskan  Siswa mendapatkan  Buku 8 JP  Observasi
 Melambungkan variasi dan pasangan sesuai dengan Pegangan  Penilaian Diri
bola kombinasi yang ditentukan guru Guru  Penilaian
 Melempar bola pola gerak melalui permainan. Pendidikan Sejawat
 Menagkap bola dasar  Siswa bersama pasangan Jasmani  Jurnal/Catatan
melambungka menerima dan mempelajari Olahraga dan  Tes lisan
n bola pada lembar kerja (student work Kesehatan  Tes tertulis
permainan sheet) yang berisi perintah Kelas 6  Penugasan
Rounders dan indikator tugas variasi Kurikulum
 Unjuk kerja
3.2.2 Menjelaskan dan kombinasi pola gerak 2013
variasi dan  Proyek
dasar dalam permainan  Buku
kombinasi  Portofolio
rounders (melambungkan, Pegangan
pola gerak melempar dan menangkap Siswa
dasar bola ke berbagai arah dalam Pendidikan
melempar bola posisi diam dan bergerak Jasmani
pada serta mem-bandingkan Olahraga dan
permainan ketepatan lemparan antara Kesehatan
Rounders lemparan dari atas, samping Kelas 6
3.2.3 Menjelaskan dan bawah). Kurikulum
variasi dan  Siswa berbagi tugas siapa 2013
kombinasi yang pertama kali menjadi  Modul/bahan
pola gerak “pelaku” dan siapa yang ajar,
dasar menjadi “pengamat”. Pelaku  Internet,
 Indikator Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian
Pelajaran
menangkap melakukan tugas gerak satu  Sumber lain
bola pada persatu dan pengamat yang relevan
permainan mengamati, serta
Rounders memberikan masukan jika
4.2.1 Memperagaka terjadi kesalahan (tidak
n variasi dan sesuai dengan lembar kerja).
kombinasi  Siswa berganti peran setelah
pola gerak mendapatkan aba-aba dari
dasar guru.
melambungka  Siswa mencoba tugas variasi
n bola pada dan kombinasi pola gerak
permainan dasar permainan rounders ke
Rounders dalam permainan sederhana
4.2.2 Memperagaka dan atau tradisional
n variasi dan dilandasi nilai-nilai disiplin,
kombinasi percaya diri, sungguh-
pola gerak sungguh, dan kerja sama.
dasar
melempar bola
pada
permainan
Rounders
4.2.3 Memperagaka
n variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
menangkap
bola pada
permainan
Rounders
3.3 Menerapkan Variasi dan 3.3.1 Menjelaskan  Siswa menyimak informasi  Buku 12 JP  Observasi
prosedur variasi kombinasi prosedur dan peragaan materi tentang Pegangan  Penilaian Diri
 Indikator Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian
Pelajaran
dan kombinasi pembelajaran atletik: variasi dan variasi dan kombinasi Guru  Penilaian
gerak dasar jalan,  Jalan kombinasi gerakan jalan beberapa Pendidikan Sejawat
lari, lompat, dan  Lari gerak dasar langkah kemudian lari dan Jasmani  Jurnal/Catatan
lempar dengan  Lompat jalan melompat/melempar dengan Olahraga dan  Tes lisan
kontrol yang baik  Lempar 3.3.2 Menjelaskan berbagai bentuk dan variasi. Kesehatan  Tes tertulis
melalui permainan prosedur  Siswa mencoba dan Kelas 6  Penugasan
dan atau olahraga variasi dan melakukan variasi dan Kurikulum  Unjuk kerja
tradisional. kombinasi kombinasi gerakan jalan 2013
 Proyek
4.3 Mempraktikkan gerak dasar beberapa langkah kemudian  Buku
 Portofolio
variasi dan kombinasi lari lari dan melompat/melempar Pegangan
gerak dasar jalan, lari, 3.3.3 Menjelaskan dengan berbagai bentuk dan Siswa
lompat, dan lempar prosedur variasi secara berulang- Pendidikan
dengan kontrol yang variasi dan ulang. Jasmani
baik melalui kombinasi  Siswa mendapatkan umpan Olahraga dan
permainan dan atau gerak dasar balik dari diri sendiri, teman Kesehatan
olahraga tradisional. lompat dalam kelompok, dan guru. Kelas 6
3.3.4 Menjelaskan  Siswa memperagakan hasil Kurikulum
prosedur belajar variasi dan 2013
variasi dan kombinasi gerakan jalan,  Modul/bahan
kombinasi lari dan melompat/ ajar,
gerak dasar melempar ke dalam  Internet,
lempar permainan sederhana dan  Sumber lain
4.3.1 Memperagaka atau tradisional dilandasi yang relevan
n variasi dan nilai-nilai disiplin, percaya
kombinasi diri, sungguh-sungguh, dan
gerak dasar kerja sama.
jalan, lari,
lompat, dan
lempar dengan
kontrol yang
baik melalui
permainan dan
atau olahraga
 Indikator Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian
Pelajaran
tradisional
3.4 Menerapkan prosedur  Pukulan 3.3.1 Menjelaskan  Siswa menerima dan  Buku 12 JP  Observasi
variasi dan kombinasi  Tendangan teknik dasar mempelajari kartu tugas Pegangan  Penilaian Diri
pola gerak dasar  Tangkisan pukulan dalam (task sheet) yang berisi Guru  Penilaian
lokomotor, non  Elakan pencak silat perintah dan indikator tugas Pendidikan Sejawat
lokomotor, dan 3.3.2 Menjelaskan variasi dan kombinasi Jasmani  Jurnal/Catatan
manipulatif untuk teknik dasar gerakan pukulan (depan, Olahraga dan  Tes lisan
membentuk gerak tendangan samping, bandul), tendangan Kesehatan  Tes tertulis
dasar seni beladiri. ** dalam pencak (depan, samping, hurup), Kelas 6  Penugasan
4.4 Mempraktikkan variasi silat tangksisan/elakan (luar, Kurikulum
 Unjuk kerja
dan kombinasi gerak 3.3.3 Menjelaskan dalam, aas, bawah). 2013
dasar lokomotor, non teknik dasar  Proyek
 Siswa melaksanakan tugas  Buku
lokomotor, dan tangkisan  Portofolio
ajar sesuai dengan target Pegangan
manipulatif untuk dalam pencak waktu yang ditentukan guru Siswa
membentuk gerak silat untuk mencapai ketuntasan Pendidikan
dasar seni beladiri ** 3.3.4 Menjelaskan belajar pada setiap materi Jasmani
teknik dasar pembelajaran. Olahraga dan
elakan dalam  Siswa menerima umpan Kesehatan
pencak silat balik dari guru. Kelas 6
4.3.1 Memperagaka  Siswa melakukan Kurikulum
n variasi dan pengulangan pada materi 2013
kombinasi pembelajaran yang belum  Modul/bahan
gerak dasar tercapai ketuntasannya ajar,
lokomotor, sesuai umpan balik yang  Internet,
non diberikan.  Sumber lain
lokomotor,  Siswa mencoba tugas gerak yang relevan
dan variasi dan kombinasi
manipulatif gerakan seni beladiri ke
untuk dalam rangkaian sederhana
membentuk dilandasi nilai-nilai disiplin,
gerak dasar percaya diri, sungguh-
seni beladiri sungguh, dan kerja sama.
 Cilacap,

Mengetahui
Kepala SDN........... Guru Mata Pelajaran

…………………………… …………………………
NIP. NIP.