SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013

MIS KULU

PJOK
KELAS 4
SEMESETR 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS PJOK KELAS IV

Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bola voli 3.1 Memahami prosedur 3.1.1 Menjelaskan Bola voli : • Siswa menerima dan • Religius Teknik 4 JP • Buku BSE
variasi pola gerak dasar konsep variasi Passing bawah mempelajari kartu • Nasionalis Passing Penjas
lokomotor, non- pola gerak dasar dalam permainan tugas (task sheet) yang • Mandiri Bawah Orkes
lokomotor, dan lokomotor, non- bola voli. berisi perintah dan • Gotong Pendidikan
manipulatif sesuai dengan lokomotor, dan indikator tugas gerak Royong Jasmani,
konsep tubuh, ruang, manipulatif variasi pola gerak • Integritas Olahraga,
usaha, dan keterhubungan sesuai dengan passing bawah dengan dan
dalam permainan bola konsep tubuh, perkenaan bola yang Kesehatan/
besar sederhana dan atau ruang, usaha, dan tepat. Deni
tradisional *) keterhubungan • Siswa melaksanakan Kurniadi,
4.1 Mempraktikkan variasi dalam permainan tugas ajar sesuai Jakarta:
pola gerak dasar bola voli . dengan target waktu Pusat
lokomotor, non- yang ditentukan guru Perbukuan,
lokomotor, dan untuk mencapai Kementeri
manipulatif sesuai dengan 4.1.1 Mempraktikkan ketuntasan belajar an
konsep tubuh, ruang, variasi pola gerak pada setiap materi Pendidikan
usaha, dan keterhubungan dasar lokomotor, pembelajaran. Nasional,2
dalam permainan bola non-lokomotor, • Siswa menerima 010.
besar sederhana dan atau dan manipulatif umpan balik dari guru. • Internet
tradisional *) sesuai dengan • Siswa melakukan websiteedu
 konsep tubuh, pengulangan pada kasi.com
ruang, usaha, dan materi pembelajaran • Media
keterhubungan yang belum tercapai Pengajaran
dalam permainan ketuntasannya sesuai kelas 4
bola voli. umpan balik yang SD/MI.
diberikan.
• Siswa mencoba tugas
variasi pola gerak
passing bawah dengan
perkenaan bola yang
tepat dalam bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai
disiplin, percaya diri,
sungguh-sungguh, dan
kerja sama.
• Hasil belajar siswa
dinilai selama proses
dan di akhir
pembelajaran.
Kasti 3.2 Memahami prosedur 3.2.1 Menjelaskan Kasti: • Siswa mendapatkan • • Teknik 10 JP
variasi pola gerak dasar konsep variasi • Melambungkan pasangan sesuai Melambu
lokomotor, non- pola gerak dasar Bola dengan yang ngkan
lokomotor, dan lokomotor, non- • Melempar Bola ditentukan guru Bola
manipulatif sesuai dengan lokomotor, dan • Memukul Bola melalui permainan. • Teknik
konsep tubuh, ruang, manipulatif • Menangkap • Siswa bersama Melempa
usaha, dan keterhubungan sesuai dengan Bola pasangan menerima r Bola
dalam permainan bola konsep tubuh, dan mempelajari • Memukul
besar sederhana dan atau ruang, usaha, dan lembar kerja (student Bola
tradisional *) keterhubungan work sheet) yang dalam
dalam permainan berisi perintah dan permaina
bola kasti . indikator tugas variasi n bola
4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak kasti.
pola gerak dasar melambungkan bola, • Teknik
lokomotor, non- 4.2.1 Mempraktikkan melempar bola, Menangk
lokomotor, dan variasi pola gerak menangkap bola ap Bola
manipulatif sesuai dengan dasar lokomotor, keberbagai arah,
konsep tubuh, ruang, non-lokomotor, berbagai pegangan,
usaha, dan keterhubungan dan manipulatif dan posisi.
dalam permainan bola sesuai dengan • Siswa berbagi tugas
besar sederhana dan atau konsep tubuh, siapa yang pertama
tradisional *) ruang, usaha, dan kali menjadi “pelaku”
keterhubungan dan siapa yang
dalam permainan menjadi “pengamat”.
bola kasti. Pelaku melakukan
tugas gerak satu
persatu dan pengamat
mengamati, serta
memberikan masukan
jika terjadi kesalahan
(tidak sesuai dengan
lembar kerja).
• Siswa berganti peran
setelah mendapatkan
aba-aba dari guru.
• Siswa mencoba tugas
variasi pola gerak
melambungkan bola,
melempar bola,
menangkap bola
keberbagai arah,
berbagai pegangan,
dan posisi ke dalam
permainan sederhana
dan atau tradisional
dilandasi nilai-nilai
disiplin, percaya diri,
sungguh-sungguh, dan
kerja sama.
 • Hasil belajar siswa
dinilai selama proses
dan di akhir
pembelajaran.
Atletik 3.3 Memahami prosedur 3.3.1 Menjelaskan Atletik (jalan • Siswa menerima dan • • Teknik 8 JP
(jalan variasi pola gerak dasar konsep variasi cepat: mempelajari kartu Star
cepat) jalan, lari, lompat, dan kombinasi gerak • Start tugas (task sheet) yang • Gerak
lempar melalui dasar atletik lari, • Gerakan jalan berisi perintah dan Jalan
permainan/ olahraga yang lompat melalui • Memasuki garis indikator tugas variasi • Teknik
dimodifikasi dan atau jalan cepat. finish pola gerak dasar memasiki
olahraga tradisional. pembelajaran atletik Finish
jalan cepat (gerak
4.3.1 Mempraktikkan start, gerakan jalan
4.3 Mempraktik kan variasi variasi dan cepat, dan memasuki
pola gerak dasar jalan, kombinasi gerak garis finish).
lari, lompat, dan lempar dasar atletik lari • Siswa melaksanakan
melalui permainan/ melalui jalan tugas ajar sesuai
olahraga yang cepat. dengan target waktu
dimodifikasi dan atau yang ditentukan guru
olahraga tradisional. untuk mencapai
ketuntasan belajar
pada setiap materi
pembelajaran.
• Siswa menerima
umpan balik dari guru.
• Siswa melakukan
pengulangan pada
materi pembelajaran
yang belum tercapai
ketuntasannya sesuai
umpan balik yang
diberikan.
• Siswa mencoba tugas
gerak jalan cepat ke
dalam bentuk
 permainan
dimodifikasi dan atau
tradisional dilandasi
nilai-nilai disiplin,
percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja
sama.
• Hasil belajar siswa
dinilai selama proses
dan di akhir
pembelajaran.
Bela diri 3.4 Memahami prosedur pola 3.4.1 Menjelaskan Beladiri: • Siswa menyimak • • Teknik 6 JP
gerak dasar lokomotor langkah-langkah • Kuda-kuda informasi dan Kuda
dan non lokomotor untuk gerak kaki pada • Gerak langkah peragaan materi Kuda
membentuk gerak dasar bela diri silat. kaki tentang pola gerak • Gerak
seni beladiri. ** dasar kuda-kuda Langkah
4.4.1 Mempraktikkan (depan, belakang, Kaki
langkah-langkah samping, dan silang)
4.4 Mempraktik kan pola gerak kaki pada dan pola gerak
gerak dasar lokomotor bela diri silat. langkah (lurus, zig-
dan non lokomotor untuk zag, huruf U, segitiga,
membentuk gerak dasar segi empat, dan huruf
seni beladiri. ** S).
• Siswa mencoba pola
gerak dasar lokomotor
dan non lokomotor
seni beladiri yang
telah diperagakan oleh
guru secara berulang-
ulang.
• Siswa mempraktikkan
secara berulang
berbagai Pola gerak
dasar lokomotor dan
non lokomotor seni
 beladiri sesuai dengan
komando dan giliran
yang diberikan oleh
guru yang yang
dilandasi nilai-nilai
disiplin, percaya diri,
sungguh-sungguh, dan
kerja sama.
• Siswa menerima
umpan balik secara
langsung maupun
tertunda dari guru
secara klasikal.
• Hasil belajar siswa
dinilai selama proses
dan di akhir
pembelajaran.
Aktivitas 3.5 Menganalisis prosedur 3.5.1 Menjelaskan • Latihan daya • Siswa menerima dan • • Daya 12 JP
Kebugaran berbagai aktivitas konsep variasi tahan mempelajari kartu Tahan
Jasmani kebugaran jasmani berbagai aktivitas • Latihan tugas (task sheet) yang Tubuh
melalui bentuk latihan; kebugaran kekuatan berisi perintah dan • Latihan
daya tahan, kekuatan, jasmani melalui • Latihan indikator tugas gerak Kelentura
kecepatan, dan bentuk latihan; kelentukan dasar dominan senam n
kelincahan untuk daya tahan, • Latihan lantai (handstand, • Kelentuk
mencapai berat badan kekuatan, kecepatan kopstand, kayang, an
ideal. kecepatan, dan • Latihan sikap lilin, berguling, • Latihan
kelincahan untuk kelincahan dan atau meroda). Kecepata
mencapai berat • Siswa melaksanakan n
4.5 Mempraktikkan berbagai badan ideal. tugas ajar sesuai • Latihan
aktivitas kebugaran dengan target waktu Kelincah
jasmani melalui bentuk 4.5.1 Mempraktikkan yang ditentukan guru an
latihan; daya tahan, variasi berbagai untuk mencapai
kekuatan, kecepatan, dan aktivitas ketuntasan belajar
kelincahan untuk kebugaran pada setiap materi
mencapai berat badan jasmani melalui pembelajaran.
ideal. bentuk latihan; • Siswa menerima
daya tahan, umpan balik dari guru.
kekuatan, • Siswa melakukan
kecepatan, dan pengulangan pada
kelincahan untuk materi pembelajaran
mencapai berat yang belum tercapai
badan ideal. ketuntasannya sesuai
umpan balik yang
diberikan.
• Siswa mencoba tugas
gerak dasar dominan
senam lantai dilandasi
nilai-nilai disiplin,
percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja
sama.
• Hasil belajar siswa
dinilai selama proses
dan di akhir
pembelajaran.

Mengetahui Kulu, 28 januari 2024

Guru Mata Pelajaran

Nurhayatun Nida S. Pd
NIP. 196904081998032003
Satuan Pendidikan : MIS KULU
Kelas : IV
Semester : 2 (Genap)
Tahun Program : 20../20..
KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menyebutkan Senam Lantai : Mempelajari prosedur • Religius Sikap: 8 JP • Buku BSE
Jasmani, prosedur variasi prosedur variasi • Bertumpu variasi dan kombinasi • Nasionalis • Jujur • Aplikasi
Olah Raga dan kombinasi dan kombinasi • Bergantung berbagai pola gerak dasar • Mandiri • Disiplin Media SCI
dan berbagai pola berbagai pola dominan (bertumpu, • Gotong • Tanggung Jawab • Internet
• Keseimbangan
Kesehatan gerak dasar gerak dasar bergantung, Royong • Santun • Lingkunga
• Berpindah tempat
dominan dominan keseimbangan, berpindah • Integritas • Peduli n
(bertumpu, (bertumpu, • Tolakan tempat/lokomotor,tolakan, • Percaya diri
bergantung, bergantung, • Putaran putaran, ayunan, • Kerja Sama
keseimbangan, keseimbangan, • Melayang melayang, dan mendarat) • Religius
berpindah berpindah, • Mendarat dalam aktivitas senam • Nasionalis
tempat/lokomotor, tolakan, lantai. • Mandiri
tolakan, putaran, putaran, • Gotong Royong
ayunan, melayang, dan • Integritas
melayang, dan mendarat)
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai Jurnal:
• Catatan pendidik
 lantai. dengan tepat. tentang sikap
peserta didik
4.6 Mempraktikan 3.6.2 Menjelaskan saat di sekolah
variasi dan prosedur maupun
kombinasi variasi dan informasi dari
berbagai pola kombinasi orang lain
gerak dasar berbagai pola
dominan gerak dasar Penilaian Diri:
(bertumpu, dominan • Peserta didik
bergantung, (bertumpu, mengisi daftar
keseimbangan, bergantung, cek tentang
berpindah keseimbanga sikap peserta
teempat/lokomoto n, berpindah, didik saat di
rumah, dan di
r, tolakan, tolakan,
sekolah
putaran, ayunan, putaran,
melayang, dan melayang,
mendarat) dalam dan Pengetahuan:
aktivitas senam mendarat) Tes Tertulis
lantai. dalam • Menyelesaikan
aktivitas soal yang
senam lantai berkaitan
dengan tepat. dengan
prosedur variasi
dan kombinasi
4.6.1 Berlatih berbagai pola
melakukan gerak dasar
prosedur dominan
variasi dan (bertumpu,
kombinasi
bergantung,
berbagai pola
keseimbangan,
gerak dasar
berpindah
dominan
(bertumpu, tempat/lokomot
bergantung, or,tolakan,
keseimbanga putaran,
n, berpindah, ayunan,
 tolakan, melayang, dan
putaran, mendarat)
melayang, dalam aktivitas
dan senam lantai.
mendarat)
dalam Keterampilan:
aktivitas Praktik/Kinerja
senam lantai • Mempraktikkan
dengan tepat. prosedur variasi
4.6.2 dan kombinasi
Mempraktikk berbagai pola
an prosedur gerak dasar
variasi dan dominan
kombinasi (bertumpu,
berbagai pola bergantung,
gerak dasar keseimbangan,
dominan berpindah
(bertumpu, tempat/lokomot
bergantung, or,tolakan,
keseimbanga putaran,
n, berpindah, ayunan,
tolakan,
melayang, dan
putaran,
mendarat)
melayang,
dalam aktivitas
dan
senam lantai.
mendarat)
dalam
Portofolio
aktivitas
• Kemampuan
senam lantai
mengetahui
dengan tepat.
prosedur variasi
dan kombinasi
berbagai pola
gerak dasar
dominan
 (bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah
tempat/lokomot
or,tolakan,
putaran,
ayunan,
melayang, dan
mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai.

3.7 Menerapkan 3.7.1 Memahami Senam Irama: • Melakukan kegiatan Sikap: 8 JP • Buku BSE
prosedur variasi prosedur • Pemanasan yang berkaitan variasi • Jujur • Aplikasi
gerak dasar variasi • Gerakan inti gerak dasar langkah • Disiplin Media SCI
langkah dan gerak dasar dan ayunan lengan • Tanggung • Internet
• Pendinginan
ayunan lengan langkah mengikuti irama Jawa • Lingkunga
mengikuti irama dan ayunan (ketukan) • Santun n
lengan tanpa/dengan musik • Peduli
(ketukan)
dalam dalam aktivitas gerak
tanpa/dengan • Percaya diri
gerakan berirama.
musik dalam • Kerja Sama
pemanasan
aktivitas gerak mengikuti • Religius
berirama. irama • Nasionalis
(ketukan) • Mandiri
4.7 Mempraktikkan
tanpa/deng • Gotong
variasi gerak an musik Royong
dasar langkah dalam • Integritas
dan ayunan aktivitas
lengan mengikuti gerak
irama (ketukan) berirama Jurnal:
tanpa/ dengan dengan • Catatan
musik dalam tepat. pendidik
aktivitas gerak tentang sikap
berirama. 3.7.2 Menjelaskan peserta didik
prosedur saat di sekolah
 variasi maupun
gerak dasar informasi dari
langkah orang lain
dan ayunan
lengan Penilaian Diri:
dalam • Peserta didik
gerakan mengisi daftar
pemanasan cek tentang
mengikuti sikap peserta
irama didik saat di
(ketukan) rumah, dan di
tanpa/deng sekolah
an musik
dalam
aktivitas Pengetahuan:
gerak Tes Tertulis
berirama • Menyelesaika
dengan n soal tentang
tepat.
prosedur
4.7.1 Berlatih variasi gerak
melakukan dasar
variasi langkah dan
gerak dasar ayunan
langkah lengan
dan ayunan mengikuti
lengan
irama
dalam
gerakan (ketukan)
pemanasan tanpa/dengan
mengikuti musik dalam
irama aktivitas
(ketukan) gerak
tanpa/deng berirama
an musik
dalam Keterampilan:
aktivitas
Praktik/Kinerja
gerak
berirama • Mempraktikk
 dengan an gerak
tepat. dasar
langkah dan
4.7.2
ayunan
Memprakti
kkan lengan
variasi mengikuti
gerak dasar irama
langkah (ketukan)
dan ayunan tanpa/dengan
lengan musik dalam
dalam
aktivitas
gerakan
pemanasan gerak
mengikuti berirama
irama
(ketukan) Portofolio
tanpa/deng • Kemampuan
an musik mengetahui
dalam variasi dan
aktivitas kombinasi
gerak gerak dasar
berirama langkah dan
dengan ayunan
tepat. lengan
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas
gerak
berirama
3.8 Memahami 3.8.1 Menyebutkan Renang Gaya Dada : • Melakukan gerak dasar Sikap: 8 JP • Buku BSE
prosedur gerak prosedur satu gaya renang. • Jujur • Aplikasi
dasar satu gaya gerak dasar • Gerak dasar pada • Disiplin Media SCI
renang. renang gaya renang gaya dada • Tanggung • Internet
dada dengan Jawa • Lingkunga
4.8 Mempraktikkan tepat.
prosedur gerak • Praktek renang gaya • Santun n
dasar satu gaya 3.8.2 Menjelaskan dada • Peduli
renang. prosedur • Percaya diri
gerak dasar • Kerja Sama
renang gaya •Religius
dada dengan •Nasionalis
tepat.
•Mandiri
•Gotong
4.8.1 Melatih gerak
Royong
dasar renang
• Integritas
gaya dada
dengan
tepat.
Jurnal:
4.8.2
Memprakti • Catatan
kkan gerak pendidik
dasar renang tentang sikap
gaya dada peserta didik
dengan saat di sekolah
tepat. maupun
informasi dari
orang lain

Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah

Pengetahuan:
Tes Tertulis
• Menulis
pengetahuan
tentang
 prosedur
gerak dasar
satu gaya
renang.

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
• Mempraktikk
an gerak
dasar satu
gaya renang.

Portofolio
• Kemampuan
mengetahui
keterampilan
gerak dasar
satu gaya
renang.
3.5 Menganalisis 3.5.1 Menganalisis Prosedur berbagai • Melakukan berbagai Sikap: 8 JP • Buku BSE
prosedur prosedur aktivitas kebugaran aktivitas kebugaran • Jujur • Aplikasi
berbagai berbagai jasmani melalui bentuk jasmani melalui • Disiplin Media SCI
aktivitas aktivitas latihan: bentuk latihan; daya • Tanggung • Internet
kebugaran kebugaran
tahan, kekuatan, Jawa • Lingkunga
jasmani melalui jasmani • Daya Tahan • Santun n
melalui • kecepatan, dan
bentuk latihan; Kekuatan • Peduli
daya tahan,
bentuk • Kecepatan kelincahan untuk
• Percaya diri
kekuatan,
latihan; • Kelincahan mencapai berat badan • Kerja Sama
kelentukan ideal
kecepatan, dan untuk • Religius
kelincahan mencapai • Nasionalis
untuk mencapai berat • Mandiri
berat badan badan • Gotong
ideal. ideal Royong
dengan • Integritas
4.5 Mempraktikkan tepat.
berbagai
aktivitas 3.5.2 Menjelaskan Jurnal:
kebugaran prosedur • Catatan
jasmani melalui berbagai pendidik
bentuk latihan; aktivitas tentang sikap
daya tahan, kebugaran peserta didik
kekuatan, jasmani saat di sekolah
melalui maupun
kecepatan, dan
bentuk informasi dari
kelincahan
latihan; orang lain
untuk mencapai kelentukan
berat badan untuk Penilaian Diri:
ideal mencapai • Peserta didik
berat mengisi daftar
badan cek tentang
ideal sikap peserta
dengan didik saat di
tepat. rumah, dan di
sekolah
4.5.1 Berlatih
melakukan
aktivitas Pengetahuan:
kebugaran Tes Tertulis
jasmani • Menyelesaika
melalui n soal yang
bentuk
latihan; berkaitan
kelentukan dengan
untuk berbagai
mencapai aktivitas
berat kebugaran
badan jasmani
ideal
melalui
dengan
tepat. bentuk
latihan; daya
4.5.2 tahan,
Memprakti kekuatan,
kkan kecepatan,
aktivitas
kebugaran dan
jasmani kelincahan
melalui untuk
bentuk
mencapai
latihan;
kelentukan berat badan
untuk ideal
mencapai
berat Keterampilan:
badan Praktik/Kinerja
ideal • Mempraktikk
dengan an berbagai
tepat.
aktivitas
kebugaran
jasmani
melalui
bentuk
latihan; daya
tahan,
kekuatan,
kecepatan,
dan
kelincahan
untuk
mencapai
berat badan
ideal

Portofolio
• Kemampuan
melakukan
berbagai
aktivitas
kebugaran
jasmani
melalui
 bentuk
latihan; daya
tahan,
kekuatan,
kecepatan,
dan
kelincahan
untuk
mencapai
berat badan
ideal

3.9 Memahami jenis 3.9.1 Memahami • Jenis cidera dan cara • Mengkaji jenis cidera Sikap: 8 JP • Buku BSE
cidera dan cara cedera penanggulangannya dan cara • Jujur • Aplikasi
penanggulanga lepuh, secara sederhana penanggulangannya • Disiplin Media SCI
nnya secara memar dan saat melakukan secara sederhana saat • Tanggung • Internet
sederhana saat cara aktivitas fisik dan melakukan aktivitas Jawa • Lingkunga
melakukan penanggulan • Santun n
dalam kehidupan fisik dan dalam
aktivitas fisik gannya • Peduli
sehari-hari kehidupan sehari-hari
dan dalam secara • Percaya diri
kehidupan sederhana • Kerja Sama
sehari-hari. saat • Religius
melakukan • Nasionalis
4.9 aktivitas • Mandiri
Mendemonstrasika fisik dalam • Gotong
n cara kehidupan Royong
penanggulangan sehari-hari • Integritas
jenis cidera secara dengan
sederhana saat tepat.
melakukan Jurnal:
aktivitas fisik dan 3.9.2 Menjelaskan • Catatan
dalam kehidupan jenis cedera pendidik
sehari-hari. lepuh, tentang sikap
memar dan peserta didik
cara saat di sekolah
maupun
penanggulan
informasi dari
 gannya orang lain
secara
sederhana Penilaian Diri:
saat • Peserta didik
melakukan mengisi daftar
aktivitas cek tentang
fisik dalam sikap peserta
kehidupan didik saat di
rumah, dan di
sehari-hari
sekolah
dengan
tepat.
Pengetahuan:
4.9.1 Tes Tertulis
Mengidentif
• Menyelesaika
ikasi cara
n soal yang
penanggula
berkaitan
ngan cedera
lepuh dan dengan jenis
memar cidera dan
secara cara
sederhana penanggulang
saat annya secara
melakukan sederhana
aktivitas saat
fisik dan melakukan
dalam aktivitas fisik
kehidupan dan dalam
sehari-hari kehidupan
dengan sehari-hari
tepat.

4.9.2 Keterampilan:
Memprese Praktik/Kinerja
ntasikan • Memprakteka
hasil n kegiatan
identifikasi mengetahui
cara
 penanggul jenis cidera
angan dan cara
cedera penanggulang
lepuh dan
annya secara
memar
secara sederhana
sederhana saat
saat melakukan
melakukan aktivitas fisik
aktivitas dan dalam
fisik dan kehidupan
dalam
sehari-hari
kehidupan
sehari-hari
dengan Portofolio
tepat. • Kemampuan
melakukan
kegiatan
mengetahui
jenis cidera
dan cara
penanggulang
annya secara
sederhana
saat
melakukan
aktivitas fisik
dan dalam
kehidupan
sehari-hari

3.10 Menganalisis 3.10.1 Memahami • Perilaku terpuji • Mengkaji perilaku Sikap: 8 JP • Buku BSE
perilaku terpuji perilaku dalam pergaulan terpuji dalam • Jujur • Aplikasi
dalam terpuji yaitu sehari-hari (antar pergaulan sehari-hari • Disiplin Media SCI
pergaulan pergaulan teman sebaya, orang (antar teman sebaya, • Tanggung • Internet
 sehari-hari (antar teman yang lebih tua, dan orang yang lebih tua, Jawa • Lingkunga
(antar teman sebaya, orang yang lebih dan orang yang lebih • Santun n
sebaya, orang orang yang muda) muda) • Peduli
yang lebih tua, lebih tua, • Percaya diri
dan orang yang dan orang • Kerja Sama
lebih muda) yang lebih •Religius
muda)dalam •Nasionalis
4.10 kehidupan •Mandiri
Mendemonstras sehari-hari •Gotong
ikan perilaku dengan Royong
terpuji dalam tepat. • Integritas
pergaulan
sehari-hari 3.10.2 Menjelaskan
(antar teman perilaku Jurnal:
sebaya, orang terpuji yaitu • Catatan
yang lebih tua, pergaulan pendidik
dan orang yang (antar teman tentang sikap
lebih muda) sebaya, peserta didik
orang yang saat di sekolah
lebih tua, maupun
informasi dari
dan orang
orang lain
yang lebih
muda) Penilaian Diri:
dalam • Peserta didik
kehidupan mengisi daftar
sehari-hari cek tentang
dengan sikap peserta
tepat. didik saat di
rumah, dan di
4.10.1 sekolah
Mengident
ifikasi
perilaku Pengetahuan:
terpuji Tes Tertulis
yaitu • Menyelesaika
pergaulan n soal yang
(antar
 teman berkaitan
sebaya, dengan
orang perilaku
yang lebih terpuji dalam
tua, dan pergaulan
orang sehari-hari
yang lebih (antar teman
muda)
sebaya, orang
dalam
yang lebih
kehidupan
tua, dan
sehari-hari
dengan orang yang
tepat. lebih muda)

4.10.2 Keterampilan:
Memprese Praktik/Kinerja
ntasikan • Memprakteka
hasil n kegiatan
identifikas perilaku
i perilaku terpuji dalam
terpuji pergaulan
yaitu sehari-hari
pergaulan
(antar teman
(antar
sebaya, orang
teman
yang lebih
sebaya,
tua, dan
orang
yang lebih orang yang
tua, dan lebih muda)
orang
yang lebih
muda) Portofolio
dalam • Kemampuan
kehidupan melakukan
sehari-hari perilaku
dengan terpuji dalam
 tepat. pergaulan
sehari-hari
(antar teman
sebaya, orang
yang lebih
tua, dan
orang yang
lebih muda)

Mengetahui Kulu, 28 januari 2024

Guru Mata Pelajaran

Nurhayatun Nida S. P
NIP. 196904081998032003