RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :IV (Empat)/1 (Satu)
Tema3 :Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema 1 :Hewan danTumbuhan di Lingkungan
Rumahku
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

K1:Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
K2:Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli,dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
K3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
K4:Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari 3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk
seorang tokoh melalui persiapan wawancara
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis
menggunakan kosakata baku menggunakan kosa kata baku dan
dankalimatefektifdalam kalimatefektifuntukpersiapan
bentuktekstulis wawancara.
 IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Memahami pentingnya upaya 3.8.1 Mengidentifikasi masalahmasalah
keseimbangan dan pelestarian keseimbangan lingkungan
sumber daya alam di
lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Melakukan identifikasi
pelestarian sumber daya alam masalahkeseimbangan
bersamaorang-orangdi lingkungan
lingkungannya

IPS
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengidentifikasi
ruangdanpemanfaatansumber karakteristik
daya alam untuk kesejahteraan dataran tinggi, dataran rendah, dan
masyarakat dari tingkat kota/ pantai serta pemanfaatan sumber
kabupatensampaitingkat daya alamnya bagi kesejahteraan
provinsi masyarakat.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikaninformasihasilidentifikasi
karakteristik ruang dan karakteristik dataran tinggi, dataran
pemanfaatan sumber dayaalam rendah, dan pantai serta pemanfaatan
untuk kesejahteraan sumber daya alamnya bagi
masyarakatdaritingkat kesejahteraan masyarakat.
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
 Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah
keseimbangan lingkungan dengan tepat.
 Dengan diskusi pemecahan maslah, siswa mampu melakukan identifikasi masalah
keseimbangan lingkungan dengan tepat.
 Denganmengamatigambar,siswamampumengidentifikasikarakteristikdatarantinggi,
dataran rendah, dan pantai serta pemanfatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan
masyarakat dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan informasi hasil identifikasi
karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfataan sumber daya
alamnya bagi kesejahteraan masyarakat dengan sistematis. 
D. MATERI PEMBELAJARAN
E. PENDEKATAN,MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran
Saintifik (Mengamati,Mengamati,Mengeksplorasi,Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan)

Model Pembelajaran
Ekspositori,konsep

Metode Pembelajaran
Ekspositori,Diskusi,TanyaJawab,Penugasan

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa,Cetakan Ke-4 (EdisiRevisi),Tema3 : PeduliTerhadap
Makhluk Hidup, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Foto Serumpun padi untuk kegiatan pembuka.
 Foto bentang alam : pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi untuk kegiatan IPS,IPA,
dan Bahasa Indonesia.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahuluan 10menit
 Guru dan siswa menciptakan kondisi kelas
kondusif, menyiapkan sarana dan prasarana
kegiatan pembelajaran.
 Siswa diberi ucapan salam dengan ramah
(Integritas : membiasakan sikap santun, religius
dan hormat)
 Guru dengan siswa bertanya-jawab mengecek
kehadiran peserta didik, dan kerapian pakaian.
 Guru dan siswa berdoa terlebih dahulu sebelum
melaksanakan pembelajaran.
 Apersepsi guru memberikan pertanyaan. Apakah
kamu pernah memperhatikan tumbuhan yang ada
disekitarmu?
 Beranekaragam bukan?

Inti  Guru mengirimkan file materi pelajaran 35menit

 Siswa mendapatkan waktu 15 menit x30 JP
untuk membaca file materi pelajaran
yang dishare.

Mengamati
 Guru memperlihatkan gambar
tentang serumpun padi kepada siswa.

Mananya
 Guru mengajukan pertanyaan :
Apa yang kalian ketahui tentang tanaman ini ?

( Mandiri menumbuhkan rasa ingin tahu)

 Siswa diminta menjawab, kemudian
saling mencocokan jawaban kepada
satu/beberapa teman lain, mengomentari jawaban
teman,dan menyimak penjelasan dari guru melalui
forum diskusi kelas.

Mengeksplorasi
 Melalui berdiskusi siswa diminta untuk
menemukan perbedaan jawaban mereka.
Kemudian mendiskusikan jawaban
secara klasikal dengan arahan guru.
(Gotong royong : kerjasama, solidaritas, saling
menolong).

 Guru memberikan penguatan

Mengasosiasikan:
 Siswa diminta untuk menuliskan tiga
tahap
 pertumbuhan padi, pada diagram yang tersedia
pada materi yang sudah dibaca pada
awal pembelajaran.

 Menggunakan diagram tersebut, siswa kemudian

mendiskusikan bersama-sama tentang satu tahapan
dari padi yang paling penting untuk dijaga
keberadaannya .
(Gotong royong: kerjasama, solidaritas, saling
menolong)
 Siswa bersama guru mendiskusikan jawaban dan
menyimpulkan jawaban.

Mengkomunikasikan:
 GUru meminta siswa secara bersama-sama
mengkomunikasikan hasil diskusi belajar ..
 Guru memberikan klarifikasi hasil diskusi yang telah
dilakukan oleh siswa .

Penutup  Guru merefliksi kegiatan pembelajaran dengan 15menit

melakukan pertanyaan .
1. Materi apa saja yang telah dipahami?
2. Materi apa saja yang belum dipahami?
3. Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh
siswa lebih lanjut?
4. Bagaimana perasaan selama pembelajaran
berlangsung?
 Siswa menyimak dan menjawab pertanyaan serta
mengemukakan pendapat.
 Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan
pembelajaran pertemuan berikutnya.
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan membaca
doa.
 (Integritas : membiasakan sikap santun, religius
dan hormat)

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian
Penilaian Sikap :Lembar Observasi Keaktifan Siswa
Penilaian Pengetahuan :Tes Lisan
Penilaian Keterampilan : Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi
 Instrumen Penilaian
Format Penilaian Keaktifan
KEHADIARAN BERTANYA MENJAWAB BERPENDAPAT
NO NAMA NILAI
(25) (25) (25) (25)
1
2
3
4
5

Format Penilaian Pengetahuan

NO NAMA NILAI
1
2
3
4
5

Format Penilaian Keterampilan

REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Remidial
Siswa yang mendapat nilai kurang ditugaskan mengulang kembali melaksanakan tugasyang harus
dinilai.

Pengayaan
Siswa yang belum memahami materi kelas 4 tema 3 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 mendapat
kesempatan mendiskusikannya dengan guru.