SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas/Semester : V / Ganjil
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 202../202..

Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima Q.S. al- Adiyat (100) Penghayatan ajaran Membimbing penghayatan ajaran yang terkandung dalam Q.S. al- Adiyat (100) Non Tes
dan at-Tin (95) sebagai firman yang terkandung dan at-Tin (95) sebagai firman Allah SWT. - Observasi
Allah SWT. dalam Q.S. al- Adiyat - Penilaian
(100) dan at-Tin (95) Diri
sebagai firman Allah - Penilaian
SWT antar siswa
2.1 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan Membimbing pembiasaan mengamalkan sikap tanggung jawab dalam - Jurnal
jawab dalam melaksanakan mengamal-kan sikap melaksanakan tugas sebagai implementasi belajar surah Q.S al- Adiyat (100)
tugas tanggung jawab dan at-Tin (95) dalam kehidupan sehari-hari.
dalam melaksanakan
tugas sebagai
implementasi belajar
surah Q.S al- Adiyat
(100) dan at-Tin (95)
dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Memahami arti dan isi Mengamati - Tes tertulis 3 TM - Buku Al
kandungan Q.S. al- 'Adiyat Surah Q.S. al-  Mengamati gambar terkait isi kandungan Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin - Tes lisan (6 x 35) Qur’an Hadis
(100) dan at-Tin (95) Adiyat (100) dan at- (95). - Penugasan MI Kelas V,
4.1 4.1.1 Mendemonstrasikan Tin (95)  Menyimak bacaan dan mencermati hukum tajwid yang terdapat dalam - Unjuk Kerja Kemenag RI,
hafalan Q.S. al- 'Adiyat Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95). - Produk 2020.
(100) dan at-Tin (95)  Mencermati lafal, mufradat dan terjemah Surah al- Adiyat (100) dan at- - Portofolio - Al Qur’an &
4.1.2 Mengomunikasikan Tin (95). - Projek Terjemahnya,

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kandungan Q.S. al-  Membaca Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95) dengan memperhatikan - Kemenag RI.
Adiyat (100) dan at-Tin makhraj dan hukum tajwidnya - Buku
(95)  Meyimak penjelasan terkait isi kandungan Surah al- Adiyat (100) dan at- Penunjang
Tin (95) melalui tayangan video atau media lainnya. lainnya yang
Menanya sesuai
 Menanyakan gambar terkait Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95) - Media cetak
 Menanyakan cara membaca al- Adiyat (100) dan at-Tin (95) dan
 Menanyakan mufradat dan terjemah Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95) elektronik,
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid dan isi kandungan Surah al- media Online
Adiyat (100) dan at-Tin (95). lainnya yang
Mengekplorasi sesuai materi
 Menunjukkan arti mufradat Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95). - Lingkungan
sekitar yang
 Menerjemahkan Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95)
mendukung
 Mengidentifikasi hukum tajwid yang terdapat dalam Surah al- Adiyat
(100) dan at-Tin (95)
 Mendiskusikan isi kandungan Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95)
 Menghafalkan lafal dan terjemah Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95)
 Guru kordinasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa dalam
pengamalan isi kandungan Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95) di rumah.
Mengasosiasi
 Menulis lafal Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95)
 Mengidentifikasi arti Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95)
 Membuat kesimpulan isi kandungan Surah al- Adiyat (100) dan at-Tin (95)
Mengomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan dan terjemah Surah al- Adiyat (100)
dan at-Tin (95)
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang isi kandungan Surah al- Adiyat
(100) dan at-Tin (95)
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah) tentang kandungan al- Adiyat (100) dan at-Tin (95).
1.2 Menerima keutamaan membaca Penyadaran Membimbing penyadaran keutamaan membaca Al-Quran dengan baik dan Non Tes
Al-Qur'an dengan baik dan keutamaan membaca benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid - Observasi
benar sesuai kaidah Al-Quran dengan - Penilaian
baik dan benar sesuai Diri
kaidah Ilmu Tajwid - Penilaian
2.2 Menjalankan sikap jujur dan Pembiasaan sikap Membimbing pembiasaan sikap jujur dan toleran dalam berinteraksi dengan antar siswa
toleran dalam berinteraksi jujur dan toleran keluarga, teman, guru, dan tetangganya . - Jurnal
dengan keluarga, teman, guru, dalam berinteraksi
dan tetangganya dengan keluarga,
teman, guru, dan

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tetangganya.
3.2 Menerapkan hukum bacaan mim Mengamati - Tes 3 TM - Buku Al
mati /sukun (idgham mimi, Hukum bacaan mim  Mengamati teks surat pilihan terkait hukum bacaan mim mati /sukun tertulis (6 x 35) Qur’an Hadis
ikhfa' syafawi, dan idhhar mati /sukun (idgham (idgham mimi, ikhfa' syafawi, dan idhhar syafawi) - Tes lisan MI Kelas V,
syafawi) mimi, ikhfa' syafawi,  Menyimak pelafalan contoh bacaan mim mati /sukun (idgham mimi, ikhfa' - Penugasan Kemenag RI,
4.2 Mempraktikkan hokum bacaan dan idhhar syafawi) syafawi, dan idhhar syafawi) - Unjuk 2020.
mim mati /sukun (idgham mimi, Menanya Kerja - Al Qur’an &
ikhfa' syafawi, dan idhhar  Menanyakan teks surat pilihan terkait hukum bacaan mim mati /sukun - Produk Terjemahnya,
syafawi) dalam membaca Al- (idgham mimi, ikhfa' syafawi, dan idhhar syafawi) . - Portofolio Kemenag RI.
Qur'an  Menanyakan cara membaca mim mati /sukun (idgham mimi, ikhfa' syafawi, - Projek - Buku
dan idhhar syafawi) Penunjang
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum bacaan mim mati /sukun (idgham lainnya yang
mimi, ikhfa' syafawi, dan idhhar syafawi) . sesuai
Mengekplorasi - Media cetak
 Mengidentifikasi dan membaca lafal yang terdapat hukum bacaan mim dan
mati /sukun (idgham mimi, ikhfa' syafawi, dan idhhar syafawi) elektronik,
Mengasosiasi media Online
lainnya yang
 Mencermati contoh dan cara membaca hukum bacaan mim mati /sukun
sesuai materi
(idgham mimi, ikhfa' syafawi, dan idhhar syafawi)
- Lingkungan
 Menulis lafal yang terdapat bacaan mim mati /sukun (idgham mimi, ikhfa'
sekitar yang
syafawi, dan idhhar syafawi)
mendukung
 Membuat kesimpulan hukum bacaan mim mati /sukun (idgham mimi, ikhfa'
syafawi, dan idhhar syafawi).
Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan mim mati /sukun (idgham mimi, ikhfa' syafawi,
dan idhhar syafawi)
 Menceritakan hasil pengamatan lafal terkait hukum bacaan mim mati
/sukun (idgham mimi, ikhfa' syafawi, dan idhhar syafawi)
 Menulis lafal dan alasan hukum bacaan mim mati /sukun (idgham mimi,
ikhfa' syafawi, dan idhhar syafawi) yang terdapat pada surah al Fiil.
1.3 Menerima bahwa menyayangi Penyadaran bahwa Menanamkan kesadaran bahwa menyayangi anak yatim merupakan sikap yang Non Tes
anak yatim merupakan sikap menyayangi anak dicintai Allah SWT. Dan Rasul-Nya. - Observasi
yang dicintai Allah SWT. Dan yatim merupakan - Penilaian
Rasul-Nya sikap yang dicintai Diri
Allah SWT. Dan - Penilaian
Rasul-Nya antar siswa
2.3 Menjalankan sikap peduli Pembiasaan sikap Membimbing pembiasaan sikap peduli kepada orang lain - Jurnal
kepada orang lain peduli kepada orang
lain
3.3 Menganalisis arti dan isi Hadis tentang Mengamati - Tes 3 TM - Buku Al

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kandungan hadis tentang menyayangi anak  Mengamati gambar terkait hadis menyayangi anak yatim. tertulis (6 x 35) Qur’an Hadis
menyayangi anak yatim riwayat yatim  Menyimak pelafalan hadis tentang menyayangi anak yatim. - Tes lisan MI Kelas V,
Bukhari Muslim dari Sahl bin  Mencermati teks bacaan, mufradat dan terjemah hadis tentang - Penugasan Kemenag RI,
Sa'ad menyayangi anak yatim. 2020.
‫صلَّى هللاُ َعلَ ْي ِه‬ َ ِ‫ع َْن َسه ٍْل قَا َل َرسُوْ ُل هللا‬  Meyimak penjelasan terkait isi kandungan hadis tentang menyayangi - Al Qur’an &
‫َو َسلَّ َم َوَأنا َ َوكَافِ ُل ْاليَتِي ِْم فِي ْال َجنَّ ِة هَ َك َذا‬ anak yatim melalui tayangan video atau media lainnya. Terjemahnya,
‫َّج َب ْينَهُ َما َش ْيًئا‬ َ ‫َوَأشَا َر بِال َّسبَابَ ِة َو ْال ُو ْسطَى َوفَر‬ Menanya Kemenag RI.
4.3 4.3.1 Mendemonstrasikan  Menanyakan gambar terkait hadis tentang menyayangi anak yatim. - Unjuk - Buku
hafalan hadis tentang  Menanyakan cara membaca hadis tentang menyayangi anak yatim Kerja Penunjang
menyayangi anak yatim - Produk lainnya yang
 Saling bertanya jawab mufradat dan terjemah hadis tentang menyayangi
riwayat Bukhari Muslim - Portofolio sesuai
anak yatim
dari Sahl bin Sa'ad - Projek - Media cetak
 Mengajukan pertanyaan terkait kandungan hadis tentang menyayangi anak
4.3.2 Mengomunikasikan isi dan
yatim.
kandungan hadis elektronik,
Mengekplorasi
tentang menyayangi media Online
 Menerjemahkan hadis tentang takwa lainnya yang
anak yatim riwayat
Bukhari Muslim dari  Mendiskusikan isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim. sesuai materi
Sahl bin Sa'ad  Mengidentifikasi isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim - Lingkungan
‫صلَّى‬ َ ِ‫ع َْن َسه ٍْل قَا َل َرسُوْ ُل هللا‬  Menghafalkan lafal dan terjemah hadis tentang menyayangi anak yatim. sekitar yang
‫هللاُ َعلَ ْي ِه َو َسلَّ َم َوَأنا َ َوكَافِ ُل اليَتِي ِْم‬
ْ Mengasosiasi mendukung
‫فِي ْال َجنَّ ِة هَ َك َذا َوَأشَا َر ِبال َّسبَابَ ِة‬  Menulis hadis tentang menyayangi anak yatim
‫َو ْال ُو ْسطَى َوفَ َّر َج بَ ْينَهُ َما َش ْيًئا‬  Membuat kesimpulan isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim.
Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan dan terjemah hadis tentang
menyayangi anak yatim
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang isi kandungan hadis tentang
menyayangi anak yatim
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah) isi kandungan hadis tentang menyayangi anak yatim.

Lebak, Juli 202..

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………………… …Admin Ilmuguru.org…

NIP. …………………… NIP. http://www.ilmuguru.org

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas/Semester : V / Genap
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 202../202..

Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.4 Menerima Q.S. al- Humazah Penghayatan ajaran yang Membimbing penghayatan ajaran yang terkandung dalam Q.S. al- Non Tes
(99) dan al- Bayyinah (98) terkandung dalam Q.S. al- Humazah (99) dan al- Bayyinah (98) sebagai firman Allah SWT. - Observasi
sebagai firman Allah SWT Humazah (99) dan al- - Penilaian Diri
Bayyinah (98) sebagai - Penilaian
firman Allah SWT antar siswa
2.4 Menjalankan sikap santun dalam Pembiasaan mengamal- Membimbing pembiasaan mengamalkan sikap tanggung jawab dalam - Jurnal
berinteraksi dengan keluarga, kan sikap tanggung melaksanakan tugas sebagai implementasi belajar surah Q.S al-
teman, guru, dan tetangganya jawab dalam Humazah (99) dan al- Bayyinah (98) dalam kehidupan sehari-hari.
melaksanakan tugas
sebagai implementasi
belajar surah Q. al-
Humazah (99) dan al-
Bayyinah (98) dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Memahami arti dan isi 4 Surah Q.S. al- Humazah Mengamati - Tes tertulis 3 TM - Buku Al
kandungan Q.S. al- Humazah (99) dan al- Bayyinah  Mengamati gambar terkait isi kandungan Surah al- Humazah (99) - Tes lisan (6 x 35) Qur’an Hadis
(99) dan al- Bayyinah (98) (98) dan al- Bayyinah (98). - Penugasan MI Kelas VI,
4.4 4.4.1 Mengomunikasikan isi  Menyimak bacaan dan mencermati hukum tajwid yang terdapat - Unjuk Kerja Kemenag RI,
kandungan Q.S. al- dalam Surah al- Humazah (99) dan al- Bayyinah (98) - Produk 2020.
Humazah (99) dan al-  Mencermati lafal, mufradat dan terjemah Surah al- Humazah (99) - Portofolio - Al Qur’an &
Bayyinah (98), dan al- Bayyinah (98). - Projek Terjemahnya,
4.4.2 Menulis ayat-ayat Q.S.  Membaca Surah al- Humazah (99) dan al- Bayyinah (98) dengan Kemenag RI.
al- Humazah (99) dan al- memperhatikan makhraj dan hukum tajwidnya - Buku
Bayyinah (98) Penunjang
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Meyimak penjelasan terkait isi kandungan Surah al- Humazah (99) lainnya yang
dan al- Bayyinah (98) melalui tayangan video atau media lainnya. sesuai
Menanya - Media cetak
 Menanyakan gambar terkait Surah al- Humazah (99) dan al- dan
Bayyinah (98) elektronik,
 Menanyakan cara membaca al- Humazah (99) dan al- Bayyinah (98) media Online
 Menanyakan mufradat dan terjemah Surah al- Humazah (99) dan al- lainnya yang
Bayyinah (98) sesuai materi
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid dan isi kandungan - Lingkungan
Surah al- Humazah (99) dan al- Bayyinah (98). sekitar yang
Mengekplorasi mendukung
 Menunjukkan arti mufradat Surah al- Humazah (99) dan al-
Bayyinah (98).
 Menerjemahkan Surah al- Humazah (99) dan al- Bayyinah (98)
 Mengidentifikasi hukum tajwid yang terdapat dalam Surah al-
Humazah (99) dan al- Bayyinah (98).
 Mendiskusikan isi kandungan Surah al- Humazah (99) dan al-
Bayyinah (98)
 Menghafalkan lafal dan terjemah Surah al- Humazah (99) dan al-
Bayyinah (98)
 Guru kordinasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa
dalam pengamalan isi kandungan Surah al- Humazah (99) dan al-
Bayyinah (98) di rumah.
Mengasosiasi
 Menulis lafal Surah al- Humazah (99) dan al- Bayyinah (98)
 Mengidentifikasi arti Surah al- Humazah (99) dan al- Bayyinah (98)
 Membuat kesimpulan isi kandungan Surah al- Humazah (99) dan al-
Bayyinah (98)
Mengomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan dan terjemah Surah al-
Humazah (99) dan al- Bayyinah (98)
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang isi kandungan Surah al-
Humazah (99) dan al- Bayyinah (98)
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah) tentang kandungan al- Humazah (99) dan al-
Bayyinah (98)
1.5 Menerima keutamaan membaca Penyadaran keutamaan Membimbing penyadaran keutamaan membaca Al-Qur'an dengan cara Non Tes
Al-Qur'an dengan cara yang membaca Al-Qur'an yang baik dan benar sesuai kaidah kaidah Ilmu Tajwid - Observasi
baik dan benar sesuai kaidah dengan cara yang baik - Penilaian Diri
kaidah Ilmu Tajwid dan benar sesuai kaidah - Penilaian

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kaidah Ilmu Tajwid antar siswa
2.5 Menjalankan sikap cermat Pembiasaan sikap cermat Membimbing pembiasaan sikap cermat dalam melaksanakan tugas . - Jurnal
dalam melaksanakan tugas dalam melaksanakan
tugas.
3.5 Menerapkan hukum bacaan Hukum bacaan Waqaf dan Mengamati - Tes tertulis 3 TM - Buku Al
Waqaf dan Washal Washal  Mengamati teks surat pilihan terkait hukum bacaan Waqaf dan - Tes lisan (6 x 35) Qur’an Hadis
Washal - Penugasan MI Kelas VI,
4.5 Mempraktikkan bacaan Waqaf  Menyimak pelafalan contoh bacaan Waqaf dan Washal - Unjuk Kerja Kemenag RI,
dan Washal dalam membaca Menanya - Produk 2020.
Al-Qur'an  Menanyakan teks surat pilihan terkait hukum bacaan Waqaf dan - Portofolio - Al Qur’an &
Washal. - Projek Terjemahnya,
 Menanyakan cara membaca Waqaf dan Washal Kemenag RI.
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum bacaan Waqaf dan Washal. - Buku
Mengekplorasi Penunjang
 Mengidentifikasi dan membaca lafal yang terdapat hukum Waqaf lainnya yang
dan Washal sesuai
Mengasosiasi - Media cetak
dan
 Mencermati contoh dan cara membaca hukum bacaan Waqaf dan
elektronik,
Washal.
media Online
 Menulis lafal yang terdapat bacaan Waqaf dan Washal.
lainnya yang
 Membuat kesimpulan hukum bacaan Waqaf dan Washal. sesuai materi
Mengkomunikasikan - Lingkungan
 Mendemonstrasikan bacaan Waqaf dan Washal sekitar yang
 Menceritakan hasil pengamatan lafal terkait hukum bacaan Waqaf mendukung
dan Washal.
 Menulis lafal dan alasan hukum bacaan Waqaf dan Washal yang
terdapat pada surah al ‘Ashr
1.6 Menerima bahwa sifat munafik Penyadaran bahwa sifat Menanamkan kesadaran sifat munafik merupakan perbuatan yang Non Tes
merupakan perbuatan yang munafik merupakan dibenci Allah SWT. dan Rasul-Nya . - Observasi
dibenci Allah SWT. dan Rasul- perbuatan yang dibenci - Penilaian Diri
Nya Allah SWT. dan Rasul- - Penilaian
Nya. antar siswa
2.6 Menjalankan sikap jujur dalam Pembiasaan sikap jujur Membimbing pembiasaan sikap jujur dalam kehidupan sehari hari - Jurnal
kehidupan sehari hari dalam kehidupan sehari
hari
3.6 Memahami arti dan isi Hadis tentang Mengamati - Tes tertulis 3 TM - Buku Al
kandungan hadis tentang ciri-ciri ciri-ciri orang munafik  Mengamati gambar terkait hadis tentang ciri-ciri orang munafik . - Tes lisan (6 x 35) Qur’an Hadis
orang munafik riwayat Bukhari  Menyimak pelafalan hadis tentang ciri-ciri orang munafik. - Penugasan MI Kelas VI,
Muslim dari Abu Hurairah  Mencermati teks bacaan, mufradat dan terjemah hadis tentang ciri- Kemenag RI,
4.6 4.6.1 Mendemonstrasikan - Unjuk Kerja 2020.

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hafalan hadis tentang ciri orang munafik - Produk - Al Qur’an &
ciri-ciri orang munafik  Meyimak penjelasan terkait isi kandungan hadis tentang ciri-ciri - Portofolio Terjemahnya,
‫صلَّى‬ َ ‫ع َْن َأبِ ْي ه َُر ْي َرةَ ع َِن النَّبِ ِّي‬ orang munafik melalui tayangan video atau media lainnya. - Projek Kemenag RI.
‫ق‬ِ ِ‫هللاُ َعلَ ْي ِه َو َسلَّ َم قا َ َل أيَةُ ْال ُمنَاف‬ Menanya - Buku
‫ وَِإ َذا َو َع َد‬, ‫ب‬ َ ‫ث َك َذ‬ َ ‫ث ِإ َذا َح َّد‬ٌ ‫ثَاَل‬  Menanyakan gambar terkait hadis tentang ciri-ciri orang munafik. Penunjang
َ‫ َوِإ َذا اْؤ تُـ ِمنَ خَ ان‬, َ‫َأ ْخلَف‬  Menanyakan cara membaca hadis tentang ciri-ciri orang munafik lainnya yang
4.6.2 Mengomunikasikan isi  Saling bertanya jawab mufradat dan terjemah hadis tentang ciri-ciri sesuai
kandungan hadis tentang orang munafik - Media cetak
ciri-ciri orang munafik  Mengajukan pertanyaan terkait kandungan hadis tentang tentang ciri- dan
riwayat Bukhari Muslim ciri orang munafik elektronik,
dari Abu Hurairah Mengekplorasi media Online
‫صلَّى‬ َ ‫ع َْن َأبِ ْي ه َُر ْي َرةَ ع َِن النَّبِ ِّي‬  Menerjemahkan hadis tentang ciri-ciri orang munafik lainnya yang
‫ق‬ ِ ِ‫هللاُ َعلَ ْي ِه َو َسلَّ َم قا َ َل أيَةُ ْال ُمنَاف‬  Mendiskusikan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik.
sesuai materi
‫ وَِإ َذا َو َع َد‬, ‫ب‬ َ ‫ث َك َذ‬ َ ‫ث ِإ َذا َح َّد‬ٌ ‫ثَاَل‬ - Lingkungan
‫َأ‬  Mengidentifikasi isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang
َ‫ َوِإ َذا اْؤ تُـ ِمنَ خَ ان‬, َ‫ْخلَف‬ sekitar yang
munafik
mendukung
 Menghafalkan lafal dan terjemah hadis tentang ciri-ciri orang
munafik .
Mengasosiasi
 Menulis hadis tentang ciri-ciri orang munafik
 Membuat kesimpulan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang
munafik.
Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan dan terjemah hadis tentang
ciri-ciri orang munafik
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang isi kandungan hadis
tentang ciri-ciri orang munafik
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah) isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik.
 Mengomunikasikan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang
munafik

Lebak, Januari 202..

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………………… …Admin Ilmuguru.org…

NIP. …………………… NIP. http://www.ilmuguru.org

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal