SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : TAFSIR-ILMU TAFSIR
KELAS/ PEMINATAN : XII / ILMU-ILMU KEAGAMAAN
SEMESTER : GANJIL

KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkandiri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menghayati kandungan Al-Qur’an Membimbing penghayatan Penilaian Diri - -
tentang berlaku adil dan jujur nilai-nilai adil dan jujur yang Penilaian Teman
sesuai dengan ajaran Al-Qur`an Observasi
Catatan Jurnal
2.1. Berperilaku jujur dan adil sesuai Membiasakan pengamalan Penilaian Diri - -
kandungan Al-Qur’an Surah al- sikap jujur dan adil sesuai Penilaian Teman
Ma’idah: 8-10; Surah an-Nahl: 90-92; kandungan Al-Qur’an Surah Observasi
Surah an-Nisa’: 105. al-Ma’idah: 8-10; Surah an- Catatan Jurnal
Nahl: 90-92; Surah an-Nisa’:
105

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.1. Memahami kandungan Al-Qur’an Berlaku Adil dan Jujur Mengamati Tes Tulis 4 TM  Buku Guru
tentang berlaku adil dan jujur dalam dalam Al Qur’an :Surah al-  Mengamati Gambar yang Peserta didik diberi (45 x 8) Mapel
Surah al-Ma’idah: 8-10; Surah an-Nahl: Ma’idah: 8-10; Surah an-Nahl: mengilustrasikan tentang beberapa soal untuk Tafsir,
90-92; Surah an-Nisa’: 105 90-92; Surah an-Nisa’: 105 keadilan. dikerjakan secara tulis baik Kemenag
 Menyimak ilustrasi singkat dalam bentuk uraian RI, 2016
dari guru tentang akibat objektif atau uraian non
orang yang berlaku adil dan objektif  Buku Siswa
jujur Mapel
Tes Lisan Mapel
Menanya Peserta didik diberi soal Tafsir,
 Memberi komentar atau terkait dengan materi ajar Kemenag
menanya terhadap gambar untuk dijawab secara lisan RI, 2016
yang diamati.
Penugasan  Al-Qur`an
 Guru mempersilahkan
Peserta didik diberi tugas dan
peserta didik untuk
individu atau kelompok Terjamahan
menanyakan pengalaman,
untuk memahami ataupun ya
pengamatan, kesaksian,
medalami materi ajar
yang berkaitan keadilan
dalam satuan waktu yang
dan kejujuran.  Buku
telah ditentukan
 Guru merespon pertanyaan penunjang
dan tanggapan dari peserta lainnya
Unjuk Kerja

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.1. Mempresentasikan perilaku adil dan didik tentang keadilan dan Peserta didik diminta yang
jujur dalam perkataan dan perbuatan kejujuran. menampilkam atau unjuk relevan
sesuai kandungan Al-Qur’an dalam kemampuan yang sesuai
surah al-Ma’idah: 8-10; Surah an-Nahl: Mengeksplorasi dengan kompetensi dasar  Media cetak
90-92; Surah an-Nisa’: 105  Guru menentukan sumber dan
informasi berkaitan dengan Penilaian Proyek elektronik
jawaban atas pertanyaan Peserta didik diberi tugas sesuai
peserta didik individu ataupun materi
 Mengumpulkan informasi kelompok, melakukan
dari berbagai sumber aktivitas penyelidikan atau  Lingkungan
termasuk media cetak dan penelitian untuk sekitar yang
elektronik tentang adil dan mendalami materi ajar mendukung
keadilan serta kejujuran
sesuai kandungan Al- Penilaian Produk  Observasi
Qur’an Surah al-Ma’idah: Peserta didik secara dan internet
8-10; Surah an-Nahl: 90-92; individu/kelompok
Surah an-Nisa’: 105 membuat hasil karya yang
sesuai dengan kompetensi
dasar
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil Penilaian Portofolio,
temuan dari beberapa Pada setiap tengah atau
sumber belajar tentang akhir semester, peserta
pengertian dan kriteria didik diminta
keadilan dan kejujuran mengumpulkan hasil karya
 Menganalisis hasil dan memberikan
temuannya berkaitan refleksinya
dengan pengertian dan
kriteria keadilan dan
kejujuran sesuai kandungan
Al-Qur’an Surah al-
Ma’idah: 8-10; Surah an-
Nahl: 90-92; Surah an-
3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.2. Menghayati kandungan Al-Qur’an Membimbing cara Penilaian Diri - -
tentang pembinaan pribadi dan membiasakan untuk membina Penilaian Teman
keluarga, serta pembinaan masyarakat pribadi, keluarga dan Observasi
secara umum masyarakat sesuai Al Qur’an Catatan Jurnal

2.2. Memiliki sikap yang gemar melakukan Menanamkan pembiasaan Penilaian Diri - -
pembinaan terhadap diri dan keluarga untuk membina pribadi, Penilaian Teman
serta masyarakat sesuai kandungan Al- keluarga dan masyarakat sesuai Observasi
Qur’an Surah an-Nisa’: 9, Surah al- Al Qur’an dalam Catatan Jurnal
Baqarah: 44-45, Surah an-Nahl: 125, bermasyarakan sesuai
Surah al-Baqarah: 177 kandungan Al-Qur’an Surah
an-Nisa’: 9, Surah al-Baqarah:
44-45, Surah an-Nahl: 125,
Surah al-Baqarah: 177
3.2. Memahami kandungan Al-Qur’an Pembinaan Pribadi, Mengamati Tes Tulis 4 TM  Buku Guru
tentang pembinaan pribadi dan keluarga dan masyarakat;  Mengamati kasus yang Peserta didik diberi (45 x 8) Mapel
keluarga, serta pembinaan masyarakat Al Qur’an Surah an-Nisa’: terjadi dalam masyarakat beberapa soal untuk Tafsir,
secara umum dalam Surah an-Nisa’: 9, 9, Surah al-Baqarah: 44-  Menyimak ilustrasi singkat dikerjakan secara tulis baik Kemenag
Surah al-Baqarah: 44-45, Surah an- 45, Surah an-Nahl: 125, tentang pembinaan pribadi, dalam bentuk uraian RI, 2016
Nahl: 125, Surah al-Baqarah: 177 Surah al-Baqarah: 177 keluarga dan masyarakat objektif atau uraian non
Menanya objektif  Buku Siswa
Mapel
Tes Lisan

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.2. Memaparkan cara pembinaan  Memberi komentar atau Peserta didik diberi soal Tafsir,
pribadi dan keluarga, serta masyarakat menanya terhadap kasus terkait dengan materi ajar Kemenag
sesuai kandungan Al-Qur’an dalam yang diamati. untuk dijawab secara lisan RI, 2016
Surah an-Nisa’: 9, Surah al-Baqarah:  Guru mencatat tema
44-45, Surah an-Nahl: 125, Surah al- pertanyaan-pertanyaan Penugasan  Al-Qur`an
Baqarah: 177 peserta didik Peserta didik diberi tugas dan
 Guru memberi tanggapan individu atau kelompok Terjamahan
atas pertanyaan dan untuk memahami ataupun ya
tanggapan dari peserta medalami materi ajar
didik. dalam satuan waktu yang  Buku
telah ditentukan penunjang
Mengeksplorasi lainnya
 Menentukan sumber Unjuk Kerja yang
informasi berkaitan dengan Peserta didik diminta relevan
pembinaan pribadi, menampilkam atau unjuk
keluarga dan masyarakat kemampuan yang sesuai  Media cetak
 Mengumpulkan informasi dengan kompetensi dasar dan
dari berbagai sumber elektronik
termasuk media cetak dan Penilaian Proyek sesuai
elektronik tentang Peserta didik diberi tugas materi
pembinaan pribadi, individu ataupun
kelompok, melakukan
keluarga dan masyarakat  Lingkungan
sesuai kandungan Al- aktivitas penyelidikan atau
sekitar yang
Qur’an Surah an-Nisa’: 9, penelitian untuk
mendukung
Surah al-Baqarah: 44-45, mendalami materi ajar
Surah an-Nahl: 125, Surah
al-Baqarah: 177 Penilaian Produk
Peserta didik secara  Observasi
individu/kelompok dan internet
Mengasosiasikan
membuat hasil karya yang
 Merumuskan kembali hasil
sesuai dengan kompetensi
temuan dari beberapa
dasar
sumber belajar mengenai
pembinaan pribadi, 5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.3. Menghayati kandungan Al-Qur’an Membimbing untuk menyadari Penilaian Diri
tentang kewajiban berdakwah tentang kewajiban berdakwah Penilaian Teman
sesuai perintah Allah swt Observasi
Catatan Jurnal
2.3. Memiliki sikap sebagai seorang dai Membiasakan berdakwah Penilaian Diri
sesuai kandungan Al-Qur’an tentang dalam mengembangkan Penilaian Teman
kewajiban berdakwah dalam Surah an- dakwah Islam sesuai Observasi
Nahl: 125; Surah asy-Syu‘ara’: 214- kandungan Al-Qur’an tentang Catatan Jurnal
216, Surah al-hijr: 94-96 kewajiban berdakwah dalam
Surah an-Nahl: 125; Surah
asy-Syu‘ara’: 214-216, Surah
al-hijr: 94-96

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.3. Memahami kandungan Al-Qur’an Kewajiban berdakwah; Al Mengamati Tes Tulis 4TM  Buku Guru
tentang kewajiban berdakwah surah an- Qur’an Surah an-Nahl: 125;  Mengamati gambar tentang Peserta didik diberi (45x8) Mapel
Nahl: 125; Surah asy-Syu‘ara’: 214- Surah asy-Syu‘ara’: 214-216, berdakwah dalam Islam beberapa soal untuk Tafsir,
216, Surah al-hijr: 94-96 Surah al-hijr: 94-96  Menyimak pengantar guru dikerjakan secara tulis baik Kemenag
tentang definisi, cara-cara, dalam bentuk uraian RI, 2016
dan dasar berdakwah objektif atau uraian non
objektif  Buku Siswa
Mapel
Menanya Mapel
 Peserta didik saling Tes Lisan Tafsir,
mengajukan beberapa Peserta didik diberi soal Kemenag
pertanyaan berkaitan terkait dengan materi ajar RI, 2016
dengan gambar yang untuk dijawab secara lisan
diamati  Al-Qur`an
Penugasan
 Memberi respon atas dan
Peserta didik diberi tugas Terjamahan
pertanyaan yang diajukan
individu atau kelompok ya
oleh peserta didik
untuk memahami ataupun
 Guru memberi apresiasi medalami materi ajar
atau tanggapan terhadap  Buku
dalam satuan waktu yang
pertanyaan yang muncul penunjang
telah ditentukan
serta terhadap tanggapan lainnya
dari peserta didik lainnya yang
 Menginventarisir relevan
pertanyaan atau Unjuk Kerja
permasalahan- Peserta didik diminta  Media cetak
permasalahan yang muncul menampilkam atau unjuk dan
dari peserta didik. kemampuan yang sesuai elektronik
dengan kompetensi dasar sesuai
Mengeksplorasi materi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan  Lingkungan
definisi, dalil-dalil, dan Penilaian Proyek sekitar yang
7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.3. Mempresentasikan strategi  Menganalisis hasil Tes Tulis
berdakwah sesuai kandungan Al- temuannya berkaitan Peserta didik diberi
Qur’an dalam Surah an-Nahl: 125; dengan definisi, dalil-dalil, beberapa soal untuk
Surah asy-Syu‘ara’: 214-216, Surah al- dan cara-cara berdakwah dikerjakan secara tulis baik
hijr: 94-96 dalam bentuk uraian
Mengkomunikasikan objektif atau uraian non
 Mempresentasikan objektif
kesimpulan berdasarkan
hasil temuannya
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
definisi, dalil-dalil, dan
cara-cara berdakwah
1.4. Menghayati kandungan Al-Qur’an Membimbing pembenaran Penilaian Diri - -
tentang tanggung jawab manusia bahwa setiap muslim memiliki Penilaian Teman
terhadap keluarga dan masyarakat tanggung jawab manusia Observasi
terhadap keluarga dan Catatan Jurnal
masyarakat.
2.4. Memiliki sikap bertanggung jawab Membiasakan perilaku peka Penilaian Diri - -
sesuai kandungan Al-Qur’an Surah at- terhadap lingkungan sosial dan Penilaian Teman
Tahrirm:6, Surah Thaha: 132; Surah berupaya untuk Observasi
al-An‘am:70 ; Surah an-Nisa’:36 dan memperbaikinya sebagai Catatan Jurnal
Surah Hud: 117-119 bentuk tanggung jawab
manusia terhadap keluarga dan
masyarakat sesuai kandungan
Al-Qur’an Surah at-Tahrirm:6,
Surah Thaha: 132; Surah al-
An‘am:70 ; Surah an-Nisa’:36
dan Surah Hud: 117-119

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.4. Memahami kandungan Al-Qur’an Mengamati Tes Tulis 4 TM  Buku Guru
tentang tanggung jawab manusia Tanggung jawab manusia  Mengamati ilustrasi Peserta didik diberi (45x8) Mapel
terhadap keluarga dan masyarakat terhadap keluarga dan kegiatan tanggung jawab beberapa soal untuk Tafsir,
dalam Surah at-Tahrirm:6, Surah masyarakat; Al Qur’an Surah manusia terhadap keluarga dikerjakan secara tulis baik Kemenag
Thaha: 132; Surah al-An‘am:70 ; Surah at-Tahrirm:6, Surah Thaha: dan masyarakat dalam bentuk uraian RI, 2016
an-Nisa’:36 dan Surah Hud: 117-119 132; Surah al-An‘am:70 ; objektif atau uraian non
. objektif

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.4. Menunjukkan contoh perilaku Surah an-Nisa’:36 dan Surah  Menyimak pengantar guru  Buku Siswa
bertanggung jawab terhadap keluarga Hud: 117-119 tentang tanggung jawab Tes Lisan Mapel
dan masyarakat sesuai kandungan Al- manusia terhadap keluarga Peserta didik diberi soal Mapel
Qur’an Surah at-Tahrirm:6, Surah dan masyarakat terkait dengan materi ajar Tafsir,
Thaha: 132; Surah al-An‘am:70 ; Surah untuk dijawab secara lisan Kemenag
an-Nisa’:36 dan Surah Hud: 117-119 Menanya RI, 2016
 Peserta didik mengajukan Penugasan
beberapa pertanyaan Peserta didik diberi tugas  Al-Qur`an
berkaitan dengan ilustrasi individu atau kelompok dan
dan pengantar yang untuk memahami ataupun Terjamahan
disajikan medalami materi ajar ya
 Mengapresiasi pertanyaan dalam satuan waktu yang
yang muncul dari peserta telah ditentukan  Buku
didik penunjang
Unjuk Kerja
 Mendokumentasikan lainnya
Peserta didik diminta yang
pertanyaan-pertanyaan
menampilkam atau unjuk relevan
yang muncul dari peserta
kemampuan yang sesuai
didik.
dengan kompetensi dasar
 Media cetak
dan
Penilaian Proyek
Mengeksplorasi elektronik
Peserta didik diberi tugas
 Menentukan sumber sesuai
individu ataupun
informasi berkaitan dengan materi
kelompok, melakukan
tentang tanggung jawab
aktivitas penyelidikan atau
manusia terhadap keluarga
penelitian untuk  Lingkungan
dan masyarakat. sekitar yang
mendalami materi ajar
 Mengumpulkan informasi mendukung
dari berbagai sumber
Penilaian Produk
termasuk media cetak dan
Peserta didik secara
elektronik tentang tentang  Observasi
individu/kelompok
tanggung jawab manusia dan internet
membuat hasil karya yang
terhadap keluarga dan
sesuai dengan kompetensi
masyarakat 10
11
 SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : TAFSIR-ILMU TAFSIR
KELAS/ PEMINATAN : XII / ILMU-ILMU KEAGAMAAN
SEMESTER : GENAP

KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkandiri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menghayati kandungan Al-Qur’an Membimbing penghayatan Penilaian Diri - -
tentang kepemimpinan nilai-nilai kepemimpinan Penilaian Teman
Observasi
Catatan Jurnal
2.1. Memiliki jiwa kepemimpinan sesuai Membiasakan pengamalan Penilaian Diri - -
kandungan Al-Qur’an Surah an- sikap selektif dalam memimpin Penilaian Teman
Nisa’:58-59; Surah an- an-Nisa’:144; dan jiwa kepemimpinan sesuai Observasi
Surah al-Ma’idah: 56-57; Surah at- kandungan Al-Qur’an Surah Catatan Jurnal
Taubah: 71 tentang kepemimpinan an-Nisa’:58-59; Surah an- an-
Nisa’:144; Surah al-Ma’idah:
56-57; Surah at-Taubah: 71

12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.1. Menganalisis kandungan Al-Qur’an Kepemimpinan dalam Al- Mengamati Tes Tulis 4 TM  Buku Guru Mapel
tentang kepemimpinan dalam Surah Qur’an dalam Surah an-  Mengamati Gambar orang Peserta didik (45 x 8) TAFSIR, Kemenag
an-Nisa’:58-59; Surah an- an- Nisa’:58-59; Surah an- an- sebagai figur pemimpin. diberi beberapa RI, 2016
Nisa’:144; Surah al-Ma’idah: 56-57; Nisa’:144; Surah al-Ma’idah:  Menyimak tayangan soal untuk
Surah at-Taubah: 71 56-57; Surah at-Taubah: 71 video / slaid tentang seorang dikerjakan secara  Buku Siswa Mapel
pemimpin tulis baik dalam Mapel TAFSIR,
 Menyimak ilustrasi singkat bentuk uraian Kemenag RI, 2016
dari guru tentang objektif atau
kepemimpinan dalam Islam. uraian non  Al-Qur`an dan
objektif Terjamahanya
Menanya
Tes Lisan
 Memberi komentar atau  Buku penunjang
Peserta didik
menanya terhadap gambar, lainnya yang
diberi soal terkait
ilustrasi, tayangan yang relevan
dengan materi ajar
diamati.
untuk dijawab
 Guru memotivasi peserta secara lisan  Media cetak dan
didik untuk menanyakan elektronik sesuai
pengamatan, pengalaman, Penugasan materi
kesaksian, yang berkaitan Peserta didik
diberi tugas

13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.1. Menunjukkan contoh perilaku tentang kepemimpinan individu atau  Lingkungan sekitar
pemimpin yang sesuai dengan dalam masyarakat kelompok untuk yang mendukung
kandungan Al-Qur’an dalam Surah an-  Guru merespon dan memahami
Nisa’:58-59; Surah an- an-Nisa’:144; mendokumentasikan ataupun medalami
Surah al-Ma’idah: 56-57; Surah at- pertanyaan dan tanggapan materi ajar dalam  Observasi dan
Taubah: 71 dari peserta didik tentang satuan waktu yang internet
kepemimpinan dalam telah ditentukan
masyarakat.
Unjuk Kerja
Mengeksplorasi Peserta didik
 Guru menentukan sumber diminta
informasi berkaitan dengan menampilkam
jawaban atas pertanyaan atau unjuk
peserta didik kemampuan yang
 Mengumpulkan informasi sesuai dengan
dari berbagai sumber kompetensi dasar
termasuk media cetak dan
elektronik tentang Penilaian Proyek
Kepemimpinan dalam Al- Peserta didik
Qur’an dalam Surah an- diberi tugas
Nisa’:58-59; Surah an- an- individu ataupun
Nisa’:144; Surah al- kelompok,
Ma’idah: 56-57; Surah at- melakukan
Taubah: 71 aktivitas
penyelidikan atau
penelitian untuk
Mengasosiasikan mendalami materi
 Merumuskan kembali hasil ajar
temuan dari beberapa
sumber belajar tentang Penilaian Produk
pengertian dan kriteria Peserta didik
pemimpin dalam Al-Qur’an secara
dalam Surah an-Nisa’:58- individu/kelompo
14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.2 Menghayati kandungan Al-Qur’an Membimbing cara Penilaian Diri - -
tentang etos kerja pribadi muslim membiasakan untuk Penilaian Teman
seorang muslim menghayati hidup sederhana Observasi
dan gemar menyantuni Catatan Jurnal
2.2. Memiliki etos kerja pribadi muslim Menanamkan pembiasaan Penilaian Diri - -
sesuai kandungan Al-Qur’an Surah al- perilaku sederhana dalam Penilaian Teman
Jumu’ah 9-11; Surah al- al-Qasas: 77 kehidupan sehari-hari sesuai Observasi
kandunganAl-Qur`an dalam Catatan Jurnal
Surah al-Qasas/28: 79-82;
Surah al-Isrw`/17: 26-27, 29-
30, Surah al-Baqarah/2: 177
3.2. Memahami tafsir Al-Qur’an tentang Etos Kerja Pribadi Muslim; Mengamati Tes Tulis 4 TM  Buku Guru Mapel
etos kerja pribadi muslim sesuai Al-Qur’an Surah al-  Mengamati prilaku sosial Peserta didik (45 x 8) Tafsir, Kemenag RI,
kandungan Al-Qur’an dalam Surah al- Jumu’ah 9-11; Surah al- al- etos kerja mayarakat muslim diberi beberapa 2016
Jumu’ah 9-11; Surah al- al-Qasas: 77 Qasas: 77  Menyimak ilustrasi singkat soal untuk
tentang etos kerja dikerjakan secara
mayarakat muslim tulis baik dalam
bentuk uraian

15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.2. Memperesentasikan etos kerja objektif atau  Buku Siswa Mapel
pribadi muslim yang sesuai kandungan uraian non Mapel Tafsir,
Al-Qur’an dalam Surah al-Jumu’ah 9- Menanya objektif Kemenag RI, 2016
11; Surah al- al-Qasas: 77  Memberi komentar atau
menanya terhadap prilaku Tes Lisan  Al-Qur`an dan
sosial dan ilustrasi yang Peserta didik Terjamahanya
diamati. diberi soal terkait
 Guru mencatat garis besar dengan materi ajar  Buku penunjang
pertanyaan-pertanyaan untuk dijawab lainnya yang
peserta didik secara lisan relevan
 Guru memberi tanggapan
Penugasan
atas pertanyaan dan  Media cetak dan
tanggapan dari peserta Peserta didik
elektronik sesuai
didik. diberi tugas
materi
individu atau
Mengeksplorasi kelompok untuk
memahami  Lingkungan sekitar
 Menentukan sumber yang mendukung
informasi berkaitan dengan ataupun medalami
pengertian, contoh-contoh, materi ajar dalam
dan dasar yang digunakan satuan waktu yang
telah ditentukan  Observasi dan
dalam prilaku orang yang internet
memiliki etos kerja sesuai
Al-Qur’an Surah al- Unjuk Kerja
Jumu’ah 9-11; Surah al- al- Peserta didik
Qasas: 77 diminta
 Mengumpulkan informasi menampilkam
dari berbagai sumber atau unjuk
termasuk media cetak dan kemampuan yang
elektronik tentang etos kerja sesuai dengan
seorang muslim kompetensi dasar

Mengasosiasikan Penilaian Proyek

Peserta didik
 Merumuskan kembali hasil 16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.3. Menghayati kandungan Al-Qur’an Membimbing untuk menyadari Penilaian Diri
tentang penyelesaikan perselisihan, tentang penyelesaikan Penilaian Teman
musyawarah, dan taaruf dalam perselisihan, musyawarah, dan Observasi
kehidupan taaruf dalam kehidupan Catatan Jurnal

2.3. Memiliki sikap peduli dalam Membiasakan budaya dan Penilaian Diri
menyelesaian perselisihan, sikap peduli dalam Penilaian Teman
musyawarah, dan ta‘wruf sesuai menyelesaian perselisihan, Observasi
kandungan Al-Qur’an Surah Ali musyawarah, dan ta‘wruf Catatan Jurnal
‘Imran: 159, surah al-Hujurat: 9, sesuai kandungan Al-Qur’an
Surah Nisw’: 59; Surah al-Hujurat: 9; Surah Ali ‘Imran: 159, surah
Surah al-A’raf: 199; Surah an- al-Hujurat: 9, Surah Nisw’: 59;
Nahl:126, Surah al-Hujurat: 13 Surah al-Hujurat: 9; Surah al-
A’raf: 199; Surah an-Nahl:126,
Surah al-Hujurat: 13
3.3. Menjelaskan kandungan Al-Qur’an Menyelesaikan perselisihan, Mengamati Tes Tulis 4 TM  Buku Pedoman
tentang menyelesaikan perselisihan, Musyawarah dan ta’aruf ; Al  Mengamati tayangan video Peserta didik (45x8) Guru Mapel
musyawarah, dan ta’aruf dalam Surah Qur’an Surah Ali ‘Imran: 159, tentang Menyelesaikan diberi beberapa TAFSIR, Kemenag
Ali ‘Imran: 159, surah al-Hujurat: 9, surah al-Hujurat: 9, Surah perselisihan, Musyawarah soal untuk RI, 2016
Surah Nisw’: 59; Surah al-Hujurat: 9; Nisw’: 59; Surah al-Hujurat: dan ta’aruf dikerjakan secara
Surah al-A’raf: 199; Surah an-Nahl:126, 9; Surah al-A’raf: 199; Surah  Mengamati gambar tentang tulis baik dalam  Buku Pegangan
Surah al-Hujurat: 13 an-Nahl:126, Surah al- Menyelesaikan perselisihan, bentuk uraian Peserta didik Mapel
Hujurat: 13 Musyawarah dan ta’aruf objektif atau

17
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.3. Menunjukkan contoh cara  Menyimak pengantar guru uraian non Mapel TAFSIR,
menyelesaikan perselisihan sesuai tentang Menyelesaikan objektif Kemenag RI, 2016
kandungan Al-Qur’an dalam Surah Ali perselisihan, Musyawarah
‘Imran: 159, surah al-Hujurat: 9, Surah dan ta’aruf Tes Lisan  Al-Qur`an dan
Nisw’: 59; Surah al-Hujurat: 9; Surah Peserta didik Terjamahanya
al-A’raf: 199; Surah an-Nahl:126, Surah Menanya diberi soal terkait
al-Hujurat: 13  Guru memotivasi peserta dengan materi ajar  Buku penunjang
didik untuk memunculkan untuk dijawab lainnya yang
ide, pertanyaan, secara lisan relevan
permasalahan yang
berkaitan dengan Penugasan  Media cetak dan
Menyelesaikan Peserta didik elektronik sesuai
perselisihan, Musyawarah diberi tugas materi
dan ta’aruf yang dialami individu atau
dalam kehidupan peserta kelompok untuk
 Lingkungan sekitar
didik. memahami
yang mendukung
 Peserta didik mengajukan ataupun medalami
beberapa pertanyaan materi ajar dalam
berkaitan dengan gambar satuan waktu yang
dan atau video yang telah ditentukan
 Observasi dan
diamati internet
Unjuk Kerja
 Memberi respon atas
Peserta didik
pertanyaan yang diajukan
diminta
oleh peserta didik
menampilkam
 Guru memberi apresiasi atau unjuk
atau tanggapan terhadap kemampuan yang
pertanyaan yang muncul sesuai dengan
serta terhadap tanggapan kompetensi dasar
dari peserta didik lainnya
 Menginfentarisir Penilaian Proyek
pertanyaan atau Peserta didik
permasalahan- diberi tugas
18
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.4. Menghayati kandungan Al-Qur’an Membimbing untuk menyadari Penilaian Diri
tentang potensi akal , ilmu bahwa potensi akal , ilmu Penilaian Teman
pengetahuan, dan teknologi pengetahuan, dan teknologi Observasi
dari Allah Swt. Catatan Jurnal
2.4.Memiliki sikap semangat dalam Membimbing untuk Penilaian Diri
menuntut ilmu pengetahuan sesuai membiasakan diri terbiasa Penilaian Teman
kandungan Al-Qur’an dalam Surah al- menggunakan akal , ilmu Observasi
Baqarah: 164; Surah Ali ‘Imran:190- pengetahuan, dan teknologi Catatan Jurnal
191; Surah al-A’raf: 179; Surah al- al- dalam kehidupan
Isra’: 36; Surah ar-Rahman:1-4, Surah
al-‘Alaq: 1-5, Surah Yunus: 101;
Surah al-Baqarah: 164
3.4. Memahami kandungan Al-Qur’an Potensi akal, ilmu Mengamati Tes Tulis  Buku Guru Mapel
tentang potensi akal, ilmu pengetahuan, pengetahuan dan teknologi;  Mengamati tayangan video Peserta didik Tafsir, Kemenag RI,
dan teknologi dalam Surah al-Baqarah: Al Qur’an Surah al-Baqarah: tentang Potensi akal, ilmu diberi beberapa 2016
164; Surah Ali ‘Imran:190-191; Surah 164; Surah Ali ‘Imran:190- pengetahuan dan teknologi. soal untuk
al-A’raf: 179; Surah al- al-Isrw’: 36; 191; Surah al-A’raf: 179;  Mengamati gambar tentang dikerjakan secara  Buku Siswa Mapel
Surah ar-Rapmwn:1-4, Surah al-‘Alaq: Surah al- al-Isra’: 36; Surah Potensi akal, ilmu tulis baik dalam Mapel Tafsir,
1-5, Surah Yynus: 101 ar-Rahman:1-4, Surah bentuk uraian Kemenag RI, 2016
. objektif atau

19
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.4. Menyajikan potensi akal untuk al-‘Alaq: 1-5, Surah Yunus: pengetahuan dan teknologi uraian non
mempelajari ilmu pengetahuan dan 101; Surah al-Baqarah: 164 dari Allah Swt. objektif  Al-Qur`an dan
teknologi sesuai kandungan Al-Qur’an  Menyimak ayat-ayat yang Terjamahanya
dalam Surah al-Baqarah: 164; Surah Ali berkaitan dengan Potensi Tes Lisan
‘Imran:190-191; Surah al-A’raf: 179; akal, ilmu pengetahuan dan Peserta didik  Buku penunjang
Surah al- al-Isra’: 36; Surah ar- teknologi. diberi soal terkait lainnya yang
Rahman:1-4, Surah al-‘Alaq: 1-5, dengan materi ajar relevan
Surah Yunus: 101 Menanya untuk dijawab
 Guru memotivasi peserta secara lisan  Media cetak dan
didik untuk memunculkan elektronik sesuai
ide, pertanyaan, Penugasan materi
permasalahan yang Peserta didik
berkaitan Potensi akal, ilmu diberi tugas
 Lingkungan sekitar
pengetahuan dan teknologi individu atau
yang mendukung
dialami dalam kehidupan kelompok untuk
peserta didik. memahami
 Peserta didik mengajukan ataupun medalami
materi ajar dalam  Observasi dan
beberapa pertanyaan internet
berkaitan dengan tayangan satuan waktu yang
video dan gambar yang telah ditentukan
diamati
Unjuk Kerja
 Guru memberi respon atas
Peserta didik
pertanyaan yang diajukan
diminta
oleh peserta didik serta
menampilkam
memberi kesempatan
atau unjuk
kepada peserta didik lain
kemampuan yang
untuk menanggapi.
sesuai dengan
 Guru memberi apresiasi kompetensi dasar
atau tanggapan terhadap
pertanyaan yang muncul Penilaian Proyek
serta terhadap tanggapan Peserta didik
dari peserta didik lainnya diberi tugas
20
21