MAKALAH

“ANALISIS PEMBELAJARAN PAI SMP/MTs KELAS 8”

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Analisis Pembelajaran PAI di
Sekolah/Madrasah & Perguruan Tinggi

Disusun Oleh :

Eha Anna Lestari

NIM: 2111540028

Dosen Pengampu:
Dr. H.Mawardi Lubis,M.Pd

PROGRAM STUDY PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PASCASARJANA (S2)
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) BENGKULU
2022
 KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan
taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan makalah Analisis
pembelajaran PAI di sekolah/madrasah & Perguruan tinggi yang berjudul Analisis
pembelajaran PAI Smp/MtS kelas 8 dengan baik.
Penulisan makalah ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Analisis
pembelajaran PAI di sekolah/madrasah & Perguruan tinggi dengan tujuan agar
bisa dijadikan perbandingan dan referensi demi kemajuan pendidikann Islam di masa yang
akan datang.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada dosen pengampu yang telah sabar dan
telaten dalam membimbing sekaligus mengajarkan kepada penulis berbagai hal yang
belum diketahui.
Makalah ini membahas tentang Analisis pembelajaran PAI Smp/MtS kelas 8.
Dalam pembahasan ini tentu masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu mohon sumbang
saran dan masukan dari para pembaca demi perbaikan penulisan makalah ini di masa-masa
yang akan datang. Mudah-mudahan apa yang ada di dalam makalah ini dapat memberikan
manfaat bagi kita semua. Amin

Bengkulu, 30 Mei 2022

Penulis
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Berbagai upaya untuk meningkatkan kualitas dan hasil pendidikan terus
dicari, diteliti, dan diupayakan melalui berbagai cara. Karena pedidikan dapat
dikatan seperti organisme yang terus berkembang menuju pada kesempurnaan
searah dengan perkembangan jamnnya.
Pendidikan bukan merupakan komponen yang berdiri sendiri, melainkan
banyak komponen yang melekat padanya, seperti pendidik atau guru, peserta didik,
kurikulum, dan sarana prasarana. Oleh kerana itu, komponen-komponen ini saling
berkaitan untuk meciptakan pendidikan yang mendidik. Misalnya, komponen
pendidik; jika dalam proses belajar mengajar komponen ini tidak terpenuhi bisa
jadi pembelajaran tidak berjalan maksimal, sebab guru merupakan ujung tombak
atau sebagai alat utama untuk mentransfer pengetahuan kepada peserta didik.
Peserta didik; begitu ironi jika komponen ini tidak ada, karena peserta didik
merupakan target utama dalam pendidikan. Selanjutnya sarana prasarana; meskipun
berbagai pendapat ada yang mengatakan bahwa sarana prasana yang kurang
memadai masih bisa dilaksanakan proses belajar mengajar, namun komponen ini
sangat besar pengaruhnya terhadap keberhasilan belajar peserta didik. Sekolah yang
memiliki sarana prasana yang baik dapat dipatikan akan jauh berbeda kualitas
keluarannya dengan sekolah yang sarana prasarananya rendah. Komponen
berikutnya yang sangat urgen adalah kurikulum, sebab kurikulum ibarat jalan untuk
mencapai tujuan dalam melaksanakan pendidikan.
Dari sini dapat dimengerti bahwa komponen yang berada di dalam
kurikulum bukan sebatas mata pelajaran, melainkan termasuk proses belajar
maupun usaha-usaha yang dilakukan dengan dalih mencapai daripada tujuan
tersebut. Sebab pada hakekatnya pengembangan kurikulum adalah proses
penyusunan rencana tentang isi dan bahan pelajaran yang harus dipelajari serta
bagaiman cara mempelajarinya dan tidak mengabaiakan prinsip-prinsipnya, baik
prinsip umum maupun khusus. Adapun prinsip umum dalam pengembangan
kurikulum adalah relevansi, fleksibilitas, kontunuitas, praktis, efektivitas; sedang
prinsip khusus adalah berkenaan dengan tujuan isi pendidikan, berkenaan dengan
pemilihan isi pendidikan, berkenaan dengan pemilihan proses belajar mengajar,
 berkenaan dengan pemilihan media, dan berkenaan dengan pemilihan kegiatan
penilaian.
Lebih lanjut pada makalah ini akan terfokus pada kajiannya tentang Analisis
Materi Pembelajaran PAI SMP/MTs kelas 8 sebagai salah satu upaya untuk
meningkatkan kualitas pendidikan.

B. Rumusan Masalah
1. Apa Pengertian Pendidikan Agama Islam?
2. Apa Tujuan Pendidikan Agama Islam di SMP/MTs?
3. Bagaimana Analisis Materi Pembelajaran PAI di SMP/MTs kelas 8?

C. Tujuan
1. Untuk Mengetahui Pengertian Pendidikan Agama Islam.
2. Untuk Mengetahui Tujuan Pendidikan Agama Islam di SMP/MTs.
3. Untuk Mengetahui Analisis Materi Pembelajaran PAI di SMP/MTs kelas 8.
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pendidikan Agama Islam
Agama memegang peranan yang sangat penting dalam kehidupan manusia.
Agama adalah pedoman untuk mencapai kehidupan yang bermakna, damai dan
bermartabat. Menyadari pentingnya peran agama dalam kehidupan manusia, maka
internalisasi nilai-nilai agama dalam kehidupan setiap individu menjadi
keniscayaan untuk ditempuh melalui pendidikan baik di lingkungan keluarga,
sekolah maupun masyarakat.
Pendidikan agama ditujukan untuk meningkatkan potensi spiritual dan
melatih peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia meliputi etika, budi
pekerti, dan akhlak sebagai perwujudan pendidikan agama. Peningkatan potensi
spiritual memerlukan pengenalan, pemahaman, indoktrinasi nilai-nilai agama, dan
pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sosial individu atau kolektif.
Tujuan akhir dari pengembangan potensi spiritual adalah untuk
mengoptimalkan potensi manusia, dan realisasinya mencerminkan harkat dan
martabat ciptaan Tuhan. Pendidikan agama Islam adalah bertakwa kepada Allah
SWT, berakhlak mulia, jujur, adil, berbudi pekerti, saling menghormati, disiplin,
rukun, serta produktifitas pribadi dan sosial.1
Pendidikan agama dalam Islam diharapkan dapat menghasilkan manusia
yang senantiasa mengupayakan kesempurnaan keimanan, ketakwaan, dan akhlak,
serta secara aktif berupaya memajukan keharmonisan antara peradaban dan
kehidupan, khususnya dalam negara yang bermartabat. Orang-orang tersebut
diharapkan cukup kuat untuk menghadapi tantangan, hambatan dan perubahan yang
muncul dalam masyarakat di tingkat lokal, nasional, regional dan global.
B. Tujuan Pendidikan Agama Islam di SMP/MTs
Pendidikan Agama Islam di SMP bertujuan untuk :
1. Memberikan, memelihara, dan mengembangkan pengetahuan, penghayatan,
pengamalan, adat dan pengalaman keislaman pada siswa untuk membina

1
Ahmad, Syarwan, Problematika Kurikulum 2013 dan Kepemimpinan Instruksional Kepala
Sekolah, Jurnal Pencerahan Volume 8, Nomor 2, 2014, (Banda Aceh: Universitas Islam Negeri (UIN) Ar-
Raniry, Darussalam, 2015).Hlm.147
 keimanan dan menjadikan mereka muslim yang lebih beriman dan bertakwa
kepada Allah.
2. Diharapkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia, yaitu berilmu, rajin
beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, beretika, disiplin, dan toleran;
(tasamuh), mengakui orang-orang yang personal dan sosial dalam budaya
sekolah masyarakat yang memelihara kerukunan dan mengembangkan
agama.
Pada kurikulum 2004 Standar Kompetensi SMP dan MTs (2003: 2)
disebutkan bahwa: “Pendidikan Agama Islam di SMP bertujuan untuk
menumbuhkan dan meningkatkan keimanan melalui pemberian dan pemupukan
pengetahuan, penghayatan, pengamalan, serta pengalaman peserta didik tentang
agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang dalam hal
keimanan, ketakwaannya kepada Allah SWT serta berakhlak mulia dalam
kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat
melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi”.
Kajian pendidikan agama Islam bertujuan agar peserta didik dapat
memahami pokok-pokok ajaran Islam dan tata cara mengamalkannya sehingga
dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.2
Pendidikan agama merupakan bidang kajian yang sangat penting dan
mendasar bagi seluruh pendidikan manusia, dalam kehidupan manusia sebagai
sistem nilai, pedoman, pedoman dan dorongan atau dorongan untuk mencapai
kualitas hidup yang lebih baik, memegang peranan yang sangat penting.3
Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai bagian dari pendidikan agama di
Indonesia menempati posisi yang sangat strategis dalam penyelenggaraan
pendidikan di Indonesia. Secara normatif, pendidikan Islam di sekolah umum
(PAI) mencerminkan restrukturisasi pemikiran pendidikan Islam, sosialisasi,
internalisasi, dan pemahaman ajaran dan nilai-nilai Islam. Padahal, PAI bertujuan
untuk mengembangkan kepribadian muslim yang memiliki kemampuan kognitif,
emosional, normatif, dan psikomotorik.
Dengan mempelajari PAI, mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan
karakter muslim yang baik serta mampu mengamalkan dan mengamalkan ajaran
2
Ardi Wiyani, Novan dkk, Ilmu Pendidikan Islam, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2012).hlm.21
3
Baharuddin dan Wahyuni, Esa Nur, Teori Belajar dan Pembelajaran, (Yogyakarta: Ar-Ruzz
Media, 2010.hlm.16
 dan nilai-nilai Islam dalam kehidupannya. Dengan cara ini, PAI tidak hanya
dipahami secara teoritis, tetapi dipraktikkan.

C. Analisis Pembelajaran PAI SMP/MTs kelas 8

Pada Analisis pembelajaran PAI SMP/MTS penulis memaparkan
Kompetensi Inti (KI) :
1. Operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki siswa yang
telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan atau jenjang
pendidikan tertentu.
2. Gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari siswa untuk suatu
jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran.
Kompetensi Inti (KD) adalah kompetensi untuk setiap mata pelajaran di
setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Keterampilan Dasar terdiri dari
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang berasal dari Keterampilan Inti yang
harus dikuasai siswa. Kompetensi ini dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik siswa, kompetensi awal, dan karakteristik mata pelajaran.4
Analisis dalam tulisan ini didasarkan pada makna kata-kata yang digunakan
dalam buku guru Pendidikan Agama Islam dan terbitan SMP/MTs Kelas 8 Budi
Pekerti (Kurikulum 2013) - Terbatas pada pemahaman materi Al Quran.
Didistribusikan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi pada tahun 2014. Dokumentasi terkait dapat ditemukan
di halaman IX dengan informasi berikut:
a. Mari Renungkan: untuk menyadarkan diri peserta didik kepada Allah Swt
b. Dialog islami: memotivasi peserta didik untuk bertanya
c. Mutiara Khanzanah Islami: menambah ilmu pengetahuan tentang hal-hal yang
dipelajari sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.
d. Refleksi Akhlak Mulia: penerapan hasil pembelajaran dalam perilaku peserta didik
e. Ayo berlatih : pengukuran penguasaan peserta didik terhadap materi yang akan
dibahas.
Tabel Analisis Materi PAI Al-Quran Dalam Buku Pendidikan Agama Islam Dan Budi
Pekerti (Kurikulum 2013) SMP/MTs Kelas VIII
4
BNSP, Model Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP, Jakarta: Direktorat
Pembinaan SMP, 2017.hlm.23
 Materi
No Bab Al-Quran Hal Ket
Materi Sub Materi
1 Bab 1 A.Mari - - - Tidak
Meyakin Renungka ditemukan
i kitab- n pencantuma
kitab n materi Al-
Allah, Quran
Mencinta
i Al-
- - -
Quran -
B. Dialog
Islami

C. Mutiara 1.Pengertian 16. dengan kitab Hlm

Khanzah iman kepada itulah Allah 5

Islami kitab-kitab menunjuki orang-

Allah Swt orang yang
mengikuti
keredhaan-Nya ke
jalan keselamatan,
dan (dengan kitab itu
pula) Allah
mengeluarkan orang-
orang itu dari gelap
gulita kepada cahaya
yang terang
benderang dengan
seizing-Nya, dan
menunjuki mereka
ke jalan yang lurus.
QS.Al-Maidah/5:16
2.Kitab-kitab 49. dan Hlm
Allah Swt sesungguhnya telah 6
dan Rasul kami berikan Al-
Penerimanya Kitab (Taurat)
kepada Musa, agar
2.a. Kitab mereka (Bani Israil)
Taurat mendapat petunjuk.
QS. Al-
Mukminuun/23: 49

55. dan Tuhan-mu

lebih mengetahui
siapa yang (ada) di
langit dan di bumi. Hlm
2.b. Kitab
Kami lebihkan 8
Zabur
sebagian nabi-nabi
itu atas sebagian
(yang lain). dan
kami berikan zabur
kepada daud. QS.Al-
Isra’/17 :55

30.berkata isa:
“sesungguhnya aku
ini hamba Allah, dia
memberiku Al Kitab
(Injil) dan dia
menjadikan aku
seorang nabi,QS Hlm
2.c. Kitab
Maryam/ 19:30 10
Injil

3.dia menurunkan Al
kitab (Al Quran)
kepadamu dengan
 sebenarnya:
membenarkan kitab
yang telah
diturunkan
sebelumnya dan
Hlm
menurunkan taurat
2.d. Kitab Al- 12
dan injil QS.Ali
Quran
Imran/ 3:3
3.Kitab Allah - - -
sebagai
petunjuk bagi
manusia
4.Al-Quran - - -
sebagai kitab
suci umat
islam
5.Perbedaan 18.Sesungguhnya ini Hlm
kitab dengan benar-benar terdapat 15
suhuf dalam kitab-kitab
yang dahulu
19.(yaitu) kitab-kitab
Ibrahim dan musa
D.Refleksi - - - Tidak
Akhlak ditemukan
mulia pencantuma
n ayat al-
quran
E.Ayo - 55.dan kami berikan Hlm Ayat
Berlatih zabur kepada daud .20 dicantumka
QS.Al isra’/17 :55 n dalam
penulisan
bahan soal
pilihan
 ganda5
2 Bab 2 A.Mari
Lebih renungkan - - -
dekat
kepada
Allah
dengan
B.Dialog
mengam
islami - - -
alkan
mutiara
shalat
sunah

C.Khazana
h Islam - - -

D.
Refleksi - - -
Akhlak
mulia

E. Ayo - - -

Berlatih
3 Bab 3 A.Mari - - -
Jiwa renungkan -
lebih
tenang
dengan

5
https://www.scribd.com/doc/292368942/Analisis-Materi-PAI-Al-Qur-an-dalam-Buku-Pendidikan-
Agama-Islam-dan-Budi-Pekerti-Kurikulum-2013-SMP-MTS-Kelas-VIII.diakses pada tanggal 10 juni
2022.08:19
 banyak
melakuk B.Dialog
an sujud islami -
- - -
mutiara

C.Khazana
h Islam -
- - -

D.
-
Refleksi - - -
Akhlak
mulia

-
E. Ayo - - -

Berlatih
4 Bab 4 A.Mari - - - -
Ibadah renungkan
Puasa
membent
uk
pribadi
B.Dialog - - - -
yang
islami
bertaqwa
mutiara

C.Khazana 1. Puasa 187.dan makan Hlm

wajib minumlah hingga
h islam 1.a. Puasa terang bagimu .69
Ramadhan benang putih dari
benang hitam, yaitu
fajar QS.Al-
Baqarah/2 :187

183. hai orang-orang

yang beriman,
diwajibkan atas
kamu berpuasa
sebagaimana
diwajibkan atas
orang-orang sebelum
kamu agar kamu
bertakwa, QS.Al-
Baqarah/2: 183
1.b puasa 7.mereka Hlm
nazar menunaikan nazar 73
dan takut akan suatu
hari yang azabnya
merata dimana-mana
QS. AL-Insan/76 :7
1.c. puasa - - -
Qada

1.d. puasa - -
kifarat
 1.e. puasa
- -
Sunah
2. Puasa
- - -
sunah
3. waktu
yang
diharamkan - - -
untuk
berpuasa
4.Hikmah
- - -
Berpuasa
D.Refleksi
akhlak - - - -
mulia
E. Ayo
- - - -
Berlatih
5 Bab 5 A. Mari
pertumb renungkan
uhan
ilmu
- - - -
pengetah
uan pada
masa
umayyah
B.Dialog - - - -
Islmi
Mutiara
C. - - - -
Khazanah
Islam
D.Refleksi - - - -
Akhlak
 Mulia
E. Ayo
- - - -
Berlatih
6 Bab 6 A. Mari
Rendah renungkan
hati,
hemar
dan
sederhan - - - -
a
membuat
hidup
lebih
mulia
B.Dialog
Islmi - - - -
Mutiara
C. 1.Membaca 63.dan hamba- Hlm
Khazanah ayat Al- hamba Tuhan yang 104
Islam Quran maha penyayang itu
tentang (ialah) orang-orang
rendah hati, yang berjalan di atas
hemat dan bumi dengan rendah
sederhana hati dan apabila
orang-orang jahil
menyapa mereka,
mereka
mengucapkan kata-
kata (yang
mengandung)
keselamatan. QS.Al-
Furqan/25 :63
2. Mari 27.sesungguhnya Hlm
 memahami pemboros-pemboros 105
ilmu tajwid itu adalah saudara-
tentang “Al” saudara syaitan dan
syamsiyah syaitan itu adalah
dan “Al” sangat ingkar kepada
Qamariyah Tuhannya. QS Al-
Isra’/17 :27

1.katakanlah aku
berlindung kepada
Hlm
tuhan (yang
106
memelihara dan
menguasai) manusia
QS.An-Naas/114: 1

1.bermegah-
megahan telah
melalaikan kamu QS
At-Takatsur/102: 1

1.sesungguhnya
kami telah
memberikan
kepadamu nikmat
yang banyak.QS Al-
Kautsar/ 108:1

6.(Yaitu) api (yang

disediakan) Allah
yang dinyalakan. QS
Al-Humazah/104: 6
D.Refleksi - - - -
Akhlak
 Mulia
E. Ayo
- - - -
Berlatih
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa ;
1. Pendidikan agama dirancang untuk meningkatkan potensi spiritual dan
mengembangkan peserta didik agar beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan Berbudi pekerti luhur. Akhlak mulia meliputi etika,
budi pekerti, dan akhlak sebagai perwujudan pendidikan agama.
2. Standar Kompetensi SMP dan MTs Kurikulum 2004 (2003:2) menyatakan:
Anda dapat terus tumbuh dan menjadi seorang Muslim yang dapat maju ke
tingkat yang lebih tinggi dalam hal kepribadian Anda, iman Anda,
pengabdian Anda kepada Allah SWT, akhlak mulia Anda dalam kehidupan
pribadi Anda, komunitas Anda, negara Anda, pelatihan Anda. ”
3. Operasionalisasi SKL berupa karakteristik yang harus dimiliki seorang
siswa setelah menyelesaikan satuan pendidikan atau jenjang pendidikan
tertentu.
B. SARAN
Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semua orang dan dapat
dimanfaatkan semaksimal mungkin. Tim penulis mohon maaf atas segala kesalahan
dalam penulisan makalah ini. Segala kritik atau saran yang membangun sangat
diharapkan untuk penyempurnaan makalah selanjutnya
 DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Syarwan.2015.Problematika Kurikulum 2013 dan Kepemimpinan Instruksional
Kepala Sekolah, Jurnal Pencerahan Volume 8, Nomor 2, 2014, (Banda Aceh:
Universitas Islam Negeri (UIN) Ar-Raniry, Darussalam

Ardi Wiyani, Novan dkk.2012.Ilmu Pendidikan Islam.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Baharuddin dan Wahyuni, Esa Nur.2010. Teori Belajar dan Pembelajaran.Yogyakarta:

Ar-Ruzz Media

BNSP.2017.Model Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP, Jakarta:

Direktorat Pembinaan SMP

https://www.scribd.com/doc/292368942/Analisis-Materi-PAI-Al-Qur-an-dalam-Buku-
Pendidikan-Agama-Islam-dan-Budi-Pekerti-Kurikulum-2013-SMP-MTS-Kelas-
VIII.diakses pada tanggal 10 juni 2022.08:19