SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kec. Gresik

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : V (Lima)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1 Menghayati kandungan Membimbing penghayatan terhadap  Penilaian Diri
Q.S. al- Kafirun (109), ajaran yang terkandung dalam Q.S. al-  Penilaian Teman Sebaya
al-Ma‘un (107), dan at- Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan at- - -
 Observasi
Takatsur (102) Takatsur (102)
 Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa mengamalkan Menanamkan kebiasaan mengamalkan isi  Penilaian Diri
isi kandungan Q.S. al- kandungan Q.S. al- Kafirun (109), al-  Penilaian Teman Sebaya
Kafirun (109), al- Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102) - -
 Observasi
Ma‘un (107), dan at- dalam kehidupan sehari-hari
Takatsur (102)  Jurnal/Catatan
Memahami arti dan isi Surah al- Mengamati  Tes Tertulis 9 TM  Al-Qur’an dan
kandungan Q.S. al- Kwfiryn (109),  Mengamati gambar terkait isi  Tes Lisan (18 x 35) Terjemahnya
Kafirun (109), al- al-Mw‘yn (107), kandungan Surah al- Kafirun (109),  Penugasan  Buku Pedoman
Ma‘un (107), dan at- dan at-Takwfur al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102) Guru Mapel al-
Takatsur (102) (102)  Menyimak bacaan dan mencermati
Qur’an Hadis MI,
hukum tajwid yang terdapat dalam
Kelas 5,
 Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un Kemenag RI,
(107), dan at-Takatsur (102) 2014
 Mencermati lafal, mufradat dan  Buku Pegangan
terjemah Surah al- Kafirun (109), al- Siswa Mapel al-
Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102)
Qur’an Hadis MI,
 Membaca Surah al- Kafirun (109), al-
Kelas 5,
Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102)
dengan memperhatikan makhraj dan Kemenag RI,
hukum tajwidnya 2014
 Meyimak penjelasan terkait isi  Buku Penunjang
kandungan Surah al- Kafirun (109), lainnya yang
al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102) sesuai
melalui tayangan video atau media  Media cetak dan
lainnya. elektronik yang
sesuai materi
Menanya
 Lingkungan
 Mengajukan pertanyaan tentang
gambar yang terkait dengan Surah al- sekitar yang
Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan mendukung
at-Takatsur (102)
 Mengajukan pertanyaan tentang cara
membaca dan hukum tajwid yang
terdapat pada Surah al- Kafirun (109),
al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102)
 Mengajukan pertanyaan tentang arti
mufradat dan terjemah Surah al-
Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan
at-Takatsur (102)
 Mengajukan pertanyaan terkait isi
kandungan Surah al- Kafirun (109),
al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102)
Mengeksplorasi
 Mencari arti mufradat Surah al-
Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan
at-Takatsur (102) Menerjemahkan
 Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un
(107), dan at-Takatsur (102)
 Mengidentifikasi hukum tajwid yang
terdapat dalam Surah al- Kafirun
(109), al-Ma‘un (107), dan at-
Takatsur (102)
 Mendiskusikan isi kandungan Surah
al- Kafirun (109), al-Ma‘un (107),
dan at-Takatsur (102)
 Membaca secara berulang-ulang
hingga hafal lafal dan terjemah Surah
al- Kafirun (109), al-Ma‘un (107),
dan at-Takatsur (102)
 Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tentang isi
kandungan Surah al- Kafirun (109),
al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102)
Mengasosiasi
 Menulis lafal Surah al- Kafirun (109),
al-Ma‘un (107), dan at-Takatsur (102)
Mengidentifikasi arti Surah al-
Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan
at-Takatsur (102)
 Membuat kesimpulan isi kandungan
Surah al- Kafirun (109), al-Ma‘un
(107), dan at-Takatsur (102)

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan  Unjuk Kerja
dan terjemah Surah al- Kafirun  Projek
(109), al-Ma‘un (107), dan at-  Produk
4.1 Menulis lafal Q.S. al-  Portofolio
Takatsur (102)
Kafirun (109), al-
 Mempresentasikan hasil diskusi
Ma‘un (107), dan at-
tentang isi kandungan Surah al-
Takatsur (102) dengan
Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan
benar
 at-Takatsur (102)
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Menyampaikan resume materi ajar
tentang isi kandungan Surah al-
Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan
at-Takatsur (102)
1.3 Menyadari bahwa Menanamkan kesadaran bahwa  Penilaian Diri
menyayangi anak yatim menyayangi anak yatim adalah sikap  Penilaian Teman Sebaya
adalah sikap yang yang dicintai Allah dan RasulNya
 Observasi - -
dicintai Allah dan Rasul-
Nya  Jurnal/Catatan

2.3 Terbiasa berperilaku Membimbing kebiasaan berperilaku  Penilaian Diri

menyayangi anak yatim menyayangi anak yatim sebagai  Penilaian Teman Sebaya
sebagai implementasi implementasi dari pemahaman hadis
 Observasi - -
dari pemahaman hadis tentang menyayangi anak yatim
tentang menyayangi  Jurnal/Catatan
anak yatim
3.3 Memahami arti dan isi Hadis tentang Mengamati  Tes Tertulis 3 TM  Al-Qur’an dan
kandungan hadis tentang menyayangi  Mengamati gambar terkait hadis  Tes Lisan (6 x 35) Terjemahnya
menyayangi anak yatim anak yatim tentang menyayangi anak yatim  Penugasan  Buku Pedoman
riwayat Bukhari Muslim  Menyimak bacaan hadis tentang Guru Mapel al-
dari Sahl bin Sa’ad menyayangi anak yatim
.…) ‫(أناوكافل اليتيم فى الجنة‬ Qur’an Hadis MI,
 Mencermati lafal, mufradat dan
Kelas 5,
terjemah hadis tentang menyayangi
anak yatim Kemenag RI,
 Meyimak penjelasan terkait isi 2014
kandungan hadis tentang  Buku Pegangan
menyayangi anak yatim melalui Siswa Mapel al-
tayangan video atau media lainnya. Qur’an Hadis MI,
Kelas 5,
Menanya Kemenag RI,
 Menanyakan gambar terkait hadis 2014
tentang menyayangi anak yatim  Buku Penunjang
 Guru mengajukan pertanyaan lainnya yang
misalnya: Sudahkah kamu sesuai
menyayangi anak yatim?  Media cetak dan
 Mengjukan pertanyaan tentang cara elektronik yang
membaca hadis tentang menyayangi
sesuai materi
anak yatim
 Lingkungan
 Saling bertanya jawab mufradat dan
terjemah hadis tentang menyayangi sekitar yang
anak yatim mendukung
 Mengajukan pertanyaan terkait isi
kandungan hadis tentang menyayangi
anak yatim

Mengeksplorasi
 Menerjemahkan hadis tentang
menyayangi anak yatim
 Menghafalkan lafal dan terjemah
hadis tentang menyayangi anak
yatim
 Mengidentifikasi isi kandungan
hadis tentang menyayangi anak
yatim
 Guru berkoordinasi dengan orang tua
untuk mengamati perilaku siswa
dalam pengamalan isi kandungan
hadis tentang menyayangi anak yatim
di rumah.

Mengasosiasi
 Menulis hadis tentang menyayangi
anak yatim
 Mengidentifikasi arti hadis tentang
menyayangi anak yatim
4.3 Menghafalkan hadis  Membuat kesimpulan isi kandungan
tentang menyayangi hadis tentang menyayangi anak yatim
anak yatim riwayat  Unjuk Kerja
Bukhari Muslim dari Mengkomunikasikan:  Projek
Sahl bin Sa’ad  Mendemonstrasikan bacaan, hafalan  Produk
.…) ‫(أناوكافل اليتيم فى الجنة‬ dan terjemah hadis tentang  Portofolio
menyayangi anak yatim
 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang isi kandungan hadis tentang
menyayangi anak yatim
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
 Menyampaikan resume materi ajar
hadis tentang menyayangi anak
yatim
1.2 Menyadari keutamaan Membimbing sikap menyadari terhadap  Penilaian Diri
membaca Al-Qur`an keutamaan membaca Al Qur’an dengan  Penilaian Teman Sebaya
dengan baik dan benar baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid - -
 Observasi
sesuai kaidah Ilmu
Tajwid  Jurnal/Catatan
2.2 Terbiasa membaca Al- Membimbing prilaku terbiasa membaca  Penilaian Diri
Qur`an dengan baik dan al Qur’an dengan baik dan benar dalam  Penilaian Teman Sebaya
benar dalam kehidupan kehidupan sehari-hari - -
 Observasi
sehari-hari
 Jurnal/Catatan

3.1 Memahami hukum Hukum bacaan Mengamati  Tes Tertulis 3 TM  Al-Qur’an dan
bacaan Mim Sukun Mim Mati  Mengamati gambar terkait hukum  Tes Lisan (6 x 35) Terjemahnya
(Idzghom Mimi, Ikhfa’ (Idzghom Mimi, bacaan Mim Mati (Idzghom Mimi,  Penugasan  Buku Pedoman
Syafawi, dan Idzhar Ikhaw’ Syafawi, Ikhaw’ Syafawi, dan Idzhar Syafawi) Guru Mapel al-
Syafawi) dan Idzhar  Menyimak pelafalan contoh bacaan
Syafawi) Qur’an Hadis MI,
Mim Mati (Idzghom Mimi, Ikhaw’
Syafawi, dan Idzhar Syafawi) Kelas 5, Kemenag
 Meyimak penjelasan terkait hukum RI, 2014
 Buku Pegangan
 bacaan Mim Mati (Idzghom Mimi, Siswa Mapel al-
Ikhaw’ Syafawi, dan Idzhar Syafawi) Qur’an Hadis MI,
melalui tayangan video atau media Kelas 5, Kemenag
lainnya.
RI, 2014
 Buku Penunjang
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang lainnya yang
gambar yang terkait dengan hukum sesuai
bacaan Mim Mati (Idzghom Mimi,  Media cetak dan
Ikhaw’ Syafawi, dan Idzhar Syafawi) elektronik yang
 Mengajukan pertanyaan tentang cara sesuai materi
membaca Mim Mati (Idzghom Mimi,  Lingkungan sekitar
Ikhaw’ Syafawi, dan Idzhar Syafawi) yang mendukung
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum
bacaan Mim Mati (Idzghom Mimi,
Ikhaw’ Syafawi, dan Idzhar Syafawi)

Mengeksplorasi
 Mencari lafal yang terdapat hukum
bacaan Mim Mati (Idzghom Mimi,
Ikhaw’ Syafawi, dan Idzhar Syafawi)
dari suatu surat atau ayat al-Qur’an
 Mengidentifikasi dan membaca lafal
yang terdapat hukum bacaan Mim
Mati (Idzghom Mimi, Ikhaw’ Syafawi,
dan Idzhar Syafawi)

Mengasosiasi
 Mencermati contoh dan cara membaca
hukum bacaan Mim Mati (Idzghom
Mimi, Ikhaw’ Syafawi, dan Idzhar
Syafawi)
 Menulis lafal yang terdapat bacaan
Mim Mati (Idzghom Mimi, Ikhaw’
Syafawi, dan Idzhar Syafawi)
  Membuat kesimpulan hukum bacaan
Mim Mati (Idzghom Mimi, Ikhaw’
Syafawi, dan Idzhar Syafawi)

4.2 Mendemonstrasikan Mengkomunikasikan  Unjuk Kerja

hukum bacaan Mim  Mendemonstrasikan bacaan Mim Mati  Projek
Sukun (Idzghom Mimi, (Idzghom Mimi, Ikhaw’ Syafawi, dan  Produk
Ikhaw’ Syafawi, dan Idzhar Syafawi)  Portofolio
Idzhar Syafawi)  Menyampaikan hasil pengamatan lafal
yang terdapat hukum bacaan Mim
Mati (Idzghom Mimi, Ikhaw’ Syafawi,
dan Idzhar Syafawi)
 Menulis lafal dan alasan hukum
bacaan Mim Mati (Idzghom Mimi,
Ikhaw’ Syafawi, dan Idzhar Syafawi)
 Menyampaikan resume materi ajar
hukum bacaan Mim Mati (Idzghom
Mimi, Ikhaw’ Syafawi, dan Idzhar
Syafawi)