IMPLEMENTASI PEMBIASAAN SALAT ZUHUR BERJAMAAH

DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN SISWA KELAS IV

SD MUHAMMADIYAH PANGKALPINANG

Fenny Tri Aprilia1, Feri Ardiansah2, Adi Saputra3

Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung
1
venny1817@gmail.com,

Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui proses kegiatan pembiasaan salat zuhur berjamaah dalam
membentuk karakter disiplin siswa kelas IV SD Muhammadiyah Pangkalpinang. Jenis penelitian ini adalah
penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskripsi kualitatif. Teknik pengumpulan data yang
digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah dengan menggunakan metode Miles dan Huberman. Aktivitas dalam analisis data, yaitu
data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Teknik pengujian validitas data yang
digunakan dalam penelitian dengan teknik triangulasi yaitu triangulasi teknik, triangulasi waktu, dan
triangulasi sumber. Hasil dari penelitian ini yaitu implementasi pembiasaan salat zuhur berjamaah di SD
Muhammadiyah Pangkalpinang. Kegiatan ini dilakukan secara rutin setiap hari. Ketika proses pelaksanaan
salat zuhur berjamaah mengarahkan siswa kepada proses pembentukan karakter disiplin mereka terlihat dari
siswa melaksanakan salat zuhur tepat waktu, siswa melaksanakan salat zuhur tanpa disuruh, siswa salat zuhur
berjamaah terlebih dahulu daripada jajan dikantin, siswa selalu mengantri ketika berwudhu. Pembentukan nilai
karakter disiplin terlihat dari kegiatan pembiasaan salat zuhur berjamaah yang dilaksanakan setiap hari di
sekolah, siswa menjadi terbiasa melakukan rutinitas tersebut di mana saja. Baik di sekolah maupun di rumah.
Sehingga dapat membentuk karakter disiplin siswa.

Kata Kunci : Implementasi, Pembiasaan Salat Zuhur Berjamaah, Karakter Disiplin.

Abstract
The study aimed to implement Zuhur prayers habituation in the congregation for building the discipline
character of fourth-grade students of SD Muhammadiyah Pangkalpinang. Type this research was a qualitative
study through a qualitative description approach. The data collection technique in this study used Miles and
Huberman methods. The technique of data analysis consisting several steps such as data reduction, data
display, and conclusion drawing/verification. The data validity testing techniques used three triangulation
techniques which include technique triangulation, time triangulation, and source triangulation. The results
showed the process of implementing Zuhur prayer habituation in the congregation for students of SD
Muhammadiyah Pangkalpinang. This activity was carried out regularly every day. Practically, the
implementation of Zuhur prayers in congregations leads students to the process of building their disciplinary
character. It can be seen from several things such as students carrying out Zuhur prayers on time, students
carrying out Zuhur prayer without being told, students praying Zuhur congregations first rather than buying
the snacks in the canteen, and students always queueing when performing ablutions. The result also showed
that the activities of Zuhur prayer together give students value which they always carried out these activities
every day at school and they get used to doing this habit everywhere, both at school and at home. So that it
can shape the students’ discipline character.

Keywords: Implementation, Habituation of Zuhur Prayer Congregation, Discipline Character.

PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran untuk peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya dan
masyarakat. Pendidikan diharapkan mampu
merubah tingkah laku seseorang menjadi lebih baik
dan mengembangkan potensi dalam dirinya serta
aspek penting lainnya agar dapat berguna bagi
dirinya, masyarakat, bangsa serta negara (UU No
20 Tahun 2003).
Salah satu kebutuhan yang sangat penting
bagi manusia adalah pendidikan. Tanpa adanya
pendidikan, manusia tidak bisa mengembangkan
potensi yang ada di dalam dirinya. Oleh karena itu,
dengan adanya keberadaan pendidikan akan
menjadi jembatan bagi manusia untuk
mengembangkan potensi yang ada di dalam dirinya.
Pendidikan tidak hanya sekedar memberikan ilmu
saja, tetapi karakter menjadi hal terpenting untuk
membentuk akhlak yang baik kepada diri siswa, hal
tersebut menjadi tantangan serta peran dan
tanggung jawab bagi seorang pendidik, yang mana
dalam perkembangan karakter peserta didik
dilakukan secara sadar dan tersusun. Untuk itu
siswa Sekolah Dasar memiliki sikap dan perilaku
yang sesuai dengan nilai-nilai yang tercantum
didalam Pancasila dan UUD 1945 (Tirtoni, 2016:
37).
Dalam dunia pendidikan yang seharusnya
menjadi bidang pembangun bangsa tetapi masih
banyak terjadi kasus-kasus yang tidak diinginkan
seperti masih tingginya kasus tindak kekerasan,
meningkatnya ketidak jujuran siswa, seperti suka
menyontek, bolos sekolah, suka mengambil barang
orang lain, lunturnya sikap saling hormat dan
menghargai sesama manusia. Pemasalahan tersebut
tidak hadir dengan sendirinya melainkan adanya
faktor internal maupun eksternal dari dalam diri
siswa. Seperti di lingkungan, lingkungan
masyarakat yang kurang terpelajar menjadi salah
satu pengaruh terjadinya beberapa kasus diatas.
Untuk membangun manusia agar memiliki
karakter yang baik dan mulia dibutuhkan sistem
pendidikan yang memiliki materi komprehensif
(kaffah) serta dipotong oleh pengelolaan yang
benar. Ada terdapat 18 karakter yang
dikembangkan dalam pendidikan karakter yang
terdiri dari religius, toleransi, jujur, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat atau komunikatif, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
dan tanggung jawab (Kemendiknas, 2011:8).
Salah satu karakter dalam 18 karakter
menurut Kemendiknas adalah disiplin. Disiplin
merupakan tindakan yang menunjukkan prilaku
tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan
peraturan. Karakter disiplin ini sangat dibutuhkan
oleh siswa dalam mengahadapi perubahan zaman
dan degradasi moral, dalam hal ini siswa
diharapkan mampu memiliki dan berprilaku dengan
ukuran baik dan buruk yang didasarkan kepada
ketentuan dan ketetapan agama.
Dengan demikian, perlu adanya bila dalam
proses pembelajaran maupun dalam kegiatan
pembiasaan di sekolah di tanamkan karakter yang
baik, terutama karakter disiplin. Karakter disiplin
melalui pelaksanaan salat zuhur berjamaah tidak
hanya dinilai dari pada saat pelaksanaan shalat
zuhur berlangsung tetapi dimulai dari ketika siswa
mengantri ketika berwudhu, berbaris sebelum
melaksanakan salat zuhur berjamaah hingga ketika
selesai salat zuhur berjamaah yaitu berzikir, Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah
berjabat tangan dengan teman lainnya. Dengan hal Pangkalpinang”.
tersebut mengandung beberapa nilai-nilai karakter
disiplin, antara lain dapat disiplin melaksanakan METODE
shalat di awal waktu dan segala prilaku yang Penelitian ini menggunakan jenis penelitian
mencerminkan nilai-nilai disiplin seperti jujur, kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif.
santun dan percaya diri. Menurut Lexy J Moleong (2015:6) bahwa
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara penelitian deskriptif kualitatif adalah penelitian
yang sudah peneliti lakukan pada tanggal 30 Mei yang bertujuan untuk memahami fenomena tentang
2022 di SD Muhammadiyah Pangkalpinang bahwa apa yang di alami oleh subjek penelitian misalnya
sekolah ini sudah menerapkan salat zuhur perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dengan cara
berjamaah. Kegiatan salat zuhur tentunya dilakukan mendeskripsikannya kedalam bentuk kata-kata dan
untuk menumbuhkan nilai-nilai karakter siswa yang bahasa.
di ikuti seluruh siswa dan dilaksanakan di musala Populasi dalam penelitian ini adalah kepala
SD Muhammadiyah Pangkalpinang. Ibu Herlina sekolah, walikelas IVA, guru PAI dan siswa kelas
Rosita, S.Pd.I selaku wali kelas 4 mengatakan IVA SD Muhammadiyah Pangkalpinang. Objek
bahwa sudah lama diterapkan kegiatan salat zuhur penelitian berfokus pada karakter disiplin siswa
berjamaah ini dan sudah menjadi kebiasaan bagi kelas IVA SD Muhammadiyah Pangkalpinang.
mereka. Kegiatan shalat zuhur berjamaah ini Teknik Pengambilan sampel sumber data dilakukan
merupakan kegiatan pembiasaan dari sekolah. secara purposives sampling. Menurut Sugiyono
Kegiatan salat zuhur berjamaah ini penting (2015:53) bahwa purposive sampling adalah teknik
sekali untuk diterapkan agar membentuk dan pengambilan sampel sumber data dengan
mengembangkan nilai-nilai karakter siswa terutama pertimbangan tertentu.
karakter disiplin. Ada beberapa permasalahan yang Menurut Sugiyono (2016: 224) teknik
terjadi di SD Muhammadiyah Pangkalpinang pengumpulan data merupakan langkah yang paling
terkait salat zuhur berjamaah ini seperti belum utama dalam penelitian, karena tujuan utama dari
tumbuh kesadarannya untuk melaksanakan salat penelitian adalah mendapatkan data. Teknik
zuhur berjamaah, ada beberapa siswa yang belum pengumpulan data yang digunakan dalam
bisa melaksanakan salat zuhur berjamaah secara penelitian ini adalah wawancara dengan
tepat waktu dikarenakan siswa masih ada yang menggunakan wawancara jenis semiterstruktur
bermain dan mengantri ketika berwudhu. (semistructure interview). Kedua Observasi atau
Kemudian beberapa siswa masih ada yang ribut dan pengamatan merupakan suatu teknik atau cara
mengganggu temannya saat berlangsungnya salat mengumpulkan data dengan jalan mengadakan
zuhur berjamaah. pengamatan terhadap kegiatan yang sedang
Berdasarkan uraian diatas peneliti berlangsung. Ketiga Dokumentasi menurut
bermaksud untuk melakukan penelitian dengan Sugiyono (2016:220) mengartikan bahwa
judul “Implementasi Pembiasaan Salat Zuhur dokumentasi merupakan suatu teknik pengumpulan
Berjamaah dalam Membentuk Karakter Disiplin data dengan menghimpun dan menganalisis
dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar kualitatif dilakukan secara intertaktif dan
maupun elektronik. berlangsung secara terus menerus sampai tuntas,
Maka kisi-kisi wawancara dan kisi sehingga datanya sudah jenuh. Aktivitas dalam
observasi dapat dilihat pada tabel dibawah ini. analisis data, yaitu data reduction, data display, dan
Tabel 2. Kisi-Kisi Wawancara Kepala Sekolah & Guru conclusion drawing/verification.
Nomor Jumlah
Variabel Aspek
No Pertanyaan Pertanyaan
Proses HASIL
pelaksanaan
1, 2, 3, 4, 5 5
Implementasi shalat zuhur Hasil penelitian yang dilakukan di SD
Pembiasaan berjamaah
Shalat Zuhur Dampak
6, 9 2 Muhammadiyah Pangkalpinang pada siswa kelas
Berjamaah Pelaksanaan
1.
dalam Faktor IV yang dilaksanakan pada tanggal 9 September –
membentuk Pendukung
karakter dan
7, 8 2 22 September diperoleh data sebagai berikut.
disiplin siswa penghambat
shalat zuhur 1. Hasil Observasi
berjamaah

Nilai Karakter
Pembentukan Berdasarkan hasil observasi yang telah
2. nilai Karakter 10, 11, 12 3
Disiplin
Disiplin dilakukan peneliti terkait implementasi pembiasaan
(Sumber: Pajrul Iman (2020:17) dimodifikasi)
salat zuhur berjamaah dalam membentuk karakter
Tabel 2. Kisi-Kisi Wawancara Siswa disiplin siswa kelas IV SD Muhammadiyah
Nomor Jumlah
No Variabel Aspek
Pertanyaan Pertanyaan Pangkalpinang aktivitas siswa terkait implementasi
Proses
pelaksanaan pembiasaaan salat zuhur berjamaah dalam
1, 2 2
Implementasi salat zuhur
Pembiasaan berjamaah membentuk karakter disiplin terlihat dari siswa
Salat Zuhur Dampak
Berjamaah Pelaksanaan
3,4 2 selalu datang tepat waktu, siswa menaati seluruh
1.
dalam Faktor
Membentuk Pendukung peraturan sekolah seperti tertib melaksanakan salat
Karakter dan
5, 6 2 berjamaah, pada saat bel istirahat siang berbunyi
Disiplin penghambat
salat zuhur
berjamaah dan sudah mendapat arahan dari guru untuk
Pembentukan
Nilai Karakter 7,8,9,10,11,
2. nilai Karakter 10 bersiap-siap untuk melaksanakan salat zuhur
Disiplin 12,13,14,16,17
Disiplin
berjamaah siswa bergegas menuju mushala dan
Tabel 2. Kisi-Kisi Pedoman Observasi segera mengantri untuk berwudhu. Siswa
No Variabel Aspek Pengamatan Deskripsi
1. Proses Pelaksanaan melaksaanakan salat zuhur tepat waktu.
Salat Zuhur
Implementasi
Pembiasaan Salat
Berjamaah Siswa lebih mendahulukan salat
2. Dampak
Zuhur Berjamaah
1.
dalam Membentuk
Pelaksanaan Salat dibandingkan jajan di kantin. Siswa masuk dengan
Zuhur Berjamaah
Karakter Disiplin
Siswa
3. Faktor Pendukung tertib dan segera duduk. Siswa berani maju ke
dan Penghambat Salat
Zuhur Berjamaah depan jika ada yang ditunjuk untuk
Nilai Karakter 1. Pembentukan Nilai
2
Disiplin Karakter Disiplin mengumandangkan azan. Siswa bersalaman dengan
(Sumber: Pajrul Iman, 2020:16)
guru ketika salat sudah selesai dan keluar secara
Teknik analisis data yang digunakan dalam tertib berdasarkan shaf masing-masing jadi tidak
penelitian ini adalah dengan metode Miles and ada kerumunan pada saat keluar dari mushala.
Huberman. Dalam model analisa ini Miles and 2. Hasil Wawancara
Huberman (dalam Sugiyono 2015: 91), Untuk mengetahui implementasi pembiasaan
mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data salat zuhur berjamaah dalam membentuk karakter
disiplin siswa tidak hanya melalui proses observasi
saja, melainkan diikuti dengan wawancara kepada
stakeholder SD Muhammadiyah Pangkalpinang
yaitu kepala sekolah, guru Al-Islam, wali kelas dan
beberapa siswa. Hasil yang diperoleh dari
wawancara adalah sebagai berikut.
a. Kepala Sekolah
Proses pembentukan nilai karakter disiplin
siswa dalam penerapan salat zuhur berjamaah siswa
di SD Muhaammadiyah Pangkalpinang seperti
yang diungkapkan kepala sekolah sangat baik
sekali, perubahan nilai karakter siswa menuju
kearah yang lebih baik setelah diterapkan salat
zuhur seperti wudhu, adab ketika makan, lebih
sopan saat bretemu dengan orangtua, salam ketika
salat sudah selesai, berdoa memohon kepada Allah
Swt. Dengan adanya kegiatan salat zuhur
berjamaah dapat membentuk nilai karakter disiplin
bagi siswa karena sudah dibagikan kloter. Sehingga
secara disiplin siswa dapat menunggu giliran kapan
dia akan melaksanakan salat dan secara tertib pada
saat salat sedang berlangsung.
Strategi guru dalam pembentukan nilai
karakter disiplin pada siswa itu sesuai dengan guru
masing-masing karna setiap guru berbeda-beda
pada cara mengajar dan membuat strategi agar
siswa tetap tertib dan selalu mengikuti instruksi
yang diberikan oleh guru.
b. Guru Al-Islam
manfaat yang di dapatkan ketika menerapkan
kegiatan salat zuhur berjamaah siswa paham dan
mengerti pentingnya salat berjamaah, dengan
harapan bisa dibawa kerumah di terapkan di
kehidupaan sehari-harinya. Proses pembentukan
nilai karakter disiplin siswa dalam penerapan salat
zuhur berjamaah siswa di SD Muhaammadiyah
Pangkalpinang seperti yang diungkapkan guru Al-
Islam ini tentunya dapat merubah siswa menjadi
kearah yang lebih baik seperti siswa sudah paham,
sudah masuk waktu salat mereka sudah bersiap-
siap, langsung mengantri wudhu dan menuju
mushala, sudah mulai disiplin. Tentu dengan
adanya kegiatan salat Zuhur berjamaah dapat
membentuk nilai karakter disiplin bagi siswa.
Strategi dalam pembentukan nilai karakter
disiplin pada siswa, selain salat zuhur berjamaah,
sekolah juga mengadakan salat dhuha berjamaah,
kemudian adanya kegiatan ekstrakulikuler, itu
dapat mendukung siswa dalam membentuk nilai
karakter disiplin mereka.
c. Guru Kelas
Manfaat yang di dapatkan ketika
menerapkan kegiatan salat zuhur berjamaah
pertama, untuk membangun kesadaran siswa
bahwa memang kewajiban sebagai umat muslim
untuk melaksanakan salat, nilai-nilai harus
diterapkan dan diingatkan serta melatih
kedisiplinan siswa kapan harus makan, salat, dan
belajar. Kedua membuat pondasi siswa melalui
nilai-nilai keislaman dan kedisiplinan.
Adanya perubahan nilai karakter siswa
menuju kearah yang lebih baik setelah diterapkan
salat zuhur berjamaah, yang paling terlihat dari
kedisiplinan, siswa sudah tahu melihat dari
kebiasaan guru. Misal pada jam segini kegiatannya
ini. Mulai terlihat kedisiplinannya walaupun belum
sempurna 100. Dengan ini kegiatan salat zuhur
berjamaah dapat membentuk nilai karakter disiplin
bagi siswa. Untuk strategi guru dalam pembentukan
nilai karakter disiplin pada siswa dilihat dari siswa
datang ke sekolah, bisa atau tidak mengikuti tata
tertib kelas, serta bagaimana siswa bersikap ketika
belajar, makan bersama, kerja kelompok sehingga
dari situ kita melihat siswa menjadi lebih disiplin
dan teratur.
d. Wawancara Siswa
 Dari hasil wawancara di atas dapat siswa agar tidak tertinggal saat salat dimulai.
disimpulkan bahwa mereka sangat senang dan Sebelum melaksanakan salat dibiasakan untuk
antusias sekali dengan adanya salat zuhur melakukan hafalan surah serta membaca doa.
berjamaah, selain itu dapat melatih kedisiplinan Siswa berani jika ditunjuk untuk
mereka mulai dari salat zuhur tepat waktu, selalu mengumandangkan azan. Pada saat salat sedang
mengantri ketika bewudhu, berani berlangsung siswa sudah tertib dan tidak berisik
mengumandangkan azan jika ditunjuk oleh guru karena adanya pantauan dari guru di belakang dan
bahkan diterapkan di kegiatan sehari-hari seperti ada guru pun yang sedang salat. Untuk kloter kedua
melaksanan salat di masjid bersama teman- kelas 5 dan 6 mereka sudah bersiap-siap berwudhu
temannya di rumah, tidur tidak larut malam, datang dan menunggu di luar musala untuk bergantian
ke sekolah tidak terlambat, selalu disiplin melaksanakan salat. Pada saat selesai salat sebagian
membantu orang tua, tidak berkelahi dengan teman siswa bersalaman dengan teman di sebelah dan
dan sebagainya. yang terdekatnya. Kemudian dilanjutkan berzikir
yang dipimpin oleh imam.
PEMBAHASAN Pembiasaan merupakan suatu cara yang
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 9 sangat efektif yang diterapkan dalam membina
September – 22 September di SD Muhammadiyah akhlak, karena pembiasaan diyakini sebagai salah
Pangkalpinang. Dalam penelitian ini yang menjadi satu metode yang cukup berpengaruh terhadap
subjek penelitian yaitu kepala sekolah, guru kelas pembentukan kepribadian akhlak anak dan
IV, dan guru PAI. Teknik pengambilan data yang pembentukan sikap beragama. Pembiasaan
digunakan oleh peneliti adalah observasi, diartikan melakukan sesuatu atau keterampilan
wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan tertentu secara terus menerus dan konsisten untuk
sejumlah data yang telah peneliti kumpulkan, waktu yang cukup lama, sehingga keterampilan itu
selanjutnya dilakukan sebuah triangulasi. benar-benar dan akhirnya menjadi suatu kebiasaan
Triangulasi dilakukan oleh peneliti untuk menguji yang sulit ditinggalkan (Sri Wahyuni, 2011:5).
keabsahan dari hasil penelitian atau data yang telah 2. Faktor Pendukung dan Penghambat Proses
peneliti kumpulkan. Adapun hasil potret dari Pelaksanaan Salat Zuhur Berjamaah

pelaksanaan kegiatan salat zuhur berjamaah Faktor pendukung yang mempengaruhi

berdasarkan instrumen sebagai berikut.
1. Implementasi Pembiasaan Salat Zuhur
Berjamaah dalam Membentuk Karakter Disiplin
Siswa
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara,
siswa sangat berantusias untuk mengikuti kegiatan
rutin ini. Setelah jam istirahat siang jam 11.30 siswa
mendapat arahan dari guru untuk kloter pertama
agar segera bersiap-siap untuk melakukan salat
zuhur. Siswa langsung bergegas menuju mushala
dan mengantri wudhu, karena banyaknya jumlah
kegiatan pembiasaan salat zuhur berjamaah
diantaranya: sudah disediakannya musala, hanya
saja bukan musala tetap/musala sesungguhnya
melainkan ruangan laboratorium yang tidak
terpakai tetapi masih bisa digunakan dan cukup
luas. Tempat wudhu/kran air sudah disediakan, lalu
adanya dorangan dan motivasi dari guru yang
senantiasa mendukung mereka dan memberikan
arahan untuk melaksanakan salat zuhur.
 Sedangkan faktor penghambat
mempengaruhi kegiatan pembiasaan salat zuhur
berjamaah diantaranya: membuat kegiatan salat
zuhur berjamaah menjadi 2 kloter karena ruangan
musala tidak cukup luas untuk menampung seluruh
siswa untuk melaksanakan salat zuhur berjamaah.
Untuk kloter pertama dilaksanakan oleh kelas 3 dan
4 sedangkan kloter kedua untuk kelas 5 dan 6. Jika
ada kendala pada air di sekolah,
meminimalisasi kendala tersebut
menganjurkan masing-masing siswa
membawa minimal 1 liter botol air untuk mereka
wudhu.
3. Dampak Pelaksanaan Salat Zuhur Berjamaah
manfaat di terapkannya pembiasaan salat
zuhur berjamaah yang dilaksanakan setiap hari
disekolah yaitu mengajarkan pentingnya
melaksanakan salat berjamaah, kemudian melatih
kedisiplinan siswa agar salat tepat waktu sehingga
akan menjadi kebiasaan sehari-hari. Dengan ini
akan menumbuhkan sifat yang selalu mengingat
Allah. Selain itu dampak pembiasaan salat zuhur
berjamaah ini juga terlihat dari siswa yang terlihat
lebih sopan lagi kepada guru. Hal ini terbukti ketika
peneliti melakukan observasi terhadap kondisi
siswa, dari hasil observasi tersebut siswa berusaha
menunjukkan sikap sopan dan patuh terhadap orang
yang lebih tua. Mereka terlihat lebih mengetuk
pintu terlebih dahulu serta mengucapkan
Assalamualaikum sebelum masuk keruangan,
menjaga perilakunya agar tidak merugikan orang
lain, mendengarkan penjelasan guru secara serius,
dan lain sabagainya serta memiliki rasa kasih
sayang terhadap sesama mahluk ciptaan Allah
dengan berperilaku membuang sampah pada
tempatnya, dan tidak menjahili teman.
4. Pembentukan Karakter Disiplin
yang Pembentukan nilai karakter disiplin terlihat
dari kegiatan pembiasaan salat bahwa mereka salat
tepat waktu kemudian sudah bisa melaksanakan
salat tanpa disuruh. Siswa mendahulukan salat
dibandingan jajan dikantin karena takut tertinggal
salatnya setelah itu bebas mau makan maupun
bermain. Siswa pun selalu mengantri ketika
berwudhu. Siswa memakai sandal/sepatu
untuk menggunakan kaki kanan terlebih dahulu. Siswa
sekolah sudah mulai berani jika mereka ditunjuk untuk
untuk mengumandangkan azan. Siswa selalu bersalaman
dengan teman dan guru pada saat salat telah selesai.
Siswa selalu melaksanakan salat zuhur berjamaah
sesuai dengan apa yang diajarkan oleh guru atau
oranagtua mulai dari tatacara, gerakan serta hafalan
doa surat-surat pendek. Setelah dilakukan
pembiasaan salat zuhur berjamaah ini dapat
membentuk karakter disiplin siswa serta
menerapkannya di kehidupan sehari-hari seperti
selalu melaksanakan salat tepat waktu, pada saat
azan magrib sebagian siswa melaksanakan salat di
masjid bersama teman-temannya, tidur tidak larut
malam, selalu disiplin membantu orang tua, tidak
berkelahi dengan teman, tidak rakus pada saat
makan.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasannya, maka dapat disimpulkan bahawa
penelitian kualitatif dengan teknik observasi,
wawancara dan dokumentasi yang dilaksanakan di
SD Muhammadiyah Pangkalpinang tentang
Implementasi Pembiasaan Salat Zuhur Berjamaah
dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa Kelas
IV SD Muhammadiyah Pangkalpinang, dapat
diambil kesimpulan, yaitu diantaranya.
1. Pembiasaan salat zuhur berjamaah dalam
membentuk karakter disiplin siswa di SD
Muhammadiyah Pangkalpinang sudah berjalan
 sesuai dengan yang diharapkan. Pembiasaan
Sri Wahyuni, (2011) Efektifitas edukasi metode
salat zuhur berjamaah di SD Muhammadiyah
wish and drive terhadap perilaku kendal
rutin dilaksanakan dan sudah menjadi kebiasaan jawa tengah (Tesis) Stefanie, DJ Katherine
MZ, (2998)
2. Upaya guru dalam memotivasi siswa agar
tumbuh kesadarannya untuk melaksanakan salat Tirtoni Feri. 2016. Pembelajaran PKn di
yaitu selalu mengingatkan siswa agar tumbunya Sekolah Dasar.Yogyakarta: CV. Buku
Baik.
kesadaran siswa bahwa memang sudah
kewajibannya umat muslim untuk
melaksanakan salat, menerapkan nilai-nilai
yang baik sehingga dapat melatih kedisiplinan
siswa.
3. Terdapat kendala-kendala dalam pembiasaan
salat zuhur berjamaah seperti kapasitas musala
yang tidak cukup luas untuk menampung kurang
lebih 500 siswa, belum mempunyai musala
seungguhnya, melainkan ruangan laboratorium
yang sudah tidak terpakai.

DAFTAR RUJUKAN
Anonim. (2003). Undang-Undang No. 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Kementerian Pendidikan Nasional. 2011 Badan

Penelitian Dan Pengembangan
PusatKurikulum. Pengembangan
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa.
Jakarta: Kemendiknas.

Lexy J. Moelong. 2015. Metodologi Penelitian

Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.

Pajrul Iman. 2020. Analisis Implementasi Al

Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa
Arab (Ismuba) Terhadap Proses
Pembentukan Nilai Nilai Karakter
Siswa Kelas IV SD STKIP
Muhammadiyah Bangka Belitung.
Skripsi Fakultas Keguruan dandan Ilmu
Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Bangka Belitung

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.