Nama : Imam Adji Mauludi

NIM : 1104620055
Pendidikan Masyarakat Kelas C 2020

TAHAPAN & METODE PENGEMBANGAN BERBASIS KOMUNITAS

Orang-orang komunitas dan pemimpin mereka harus mengembangkan

komunitas mereka dengan cara yang akan menghasilkan perbaikan. Langkah pertama
dalam organisasi komunitas adalah komunitas atau analisis situasi. Ini mengacu pada
proses menilai dan mendefinisikan kebutuhan, peluang, dan sumber daya dalam
komunitas. Dengan kata lain, itu adalah proses memahami situasi saat ini dalam suatu
komunitas (Harper, 1959).

Tahapan PENGEMBANGAN BERBASIS KOMUNITAS

1. Penilaian Kebutuhan dan Masalah

Masyarakat penyelenggara harus mengetahui kebutuhan dan
permasalahannya. Pada saat yang sama ia harus memungkinkan orang untuk
membuat penilaian kebutuhan dan masalah. Untuk melakukan ini, anggota
masyarakat harus maju dan mengungkapkan pandangan mereka untuk tindakan
lebih lanjut secara individu atau kolektif. Dalam proses ini, orang-orang
diberdayakan dengan cara memperoleh keterampilan analisis dan meningkatkan
tingkat kesadaran.

2. Buat daftar masalahnya

Semua kebutuhan dan masalah masyarakat yang teridentifikasi didaftar
oleh masyarakat dengan bantuan community organizer. Ini adalah proses yang
membuat orang memahami situasi mereka sendiri. Realisasi kebutuhan dan
masalah akan membawa kesadaran tentang situasi mereka sendiri. Keterlibatan
masyarakat dalam mengidentifikasi berbagai kebutuhan dan permasalahan akan
meningkatkan partisipasi masyarakat. Masalah dalam pengaturan yang berbeda
cenderung berbeda dan karenanya masalah yang diidentifikasi terdaftar.
3. Memprioritaskan kebutuhan
Semua kebutuhan dan masalah tidak dapat dipertimbangkan bersama
untuk tindakan lebih lanjut. Oleh karena itu semua kebutuhan dan masalah
dianalisis untuk tingkat keparahan, besarnya, gejala, dan penyebabnya
berdasarkan urutannya dan prioritas diberikan pada kebutuhan dan masalah.

4. Pemahaman dan pemilihan Masalah

Dari daftar prioritas, dipilih masalah yang paling mendesak yang perlu
segera diselesaikan. Semua masalah tidak dapat didekati secara bersamaan
oleh karena itu perlu dipilih satu masalah untuk memulai tindakan lebih
lanjut. Berdasarkan urutan prioritas yang pertama dalam daftar diambil untuk
mencari solusi.

5. Mendefinisikan ulang masalah -

Masalah yang dipilih didefinisikan ulang untuk pemahaman yang lebih
baik oleh masyarakat. Untuk perencanaan yang lebih baik masalah harus
dianalisis dan didefinisikan sebelum mengambil langkah lebih lanjut dalam
mengatasi masalah. Banyak kali orang mungkin melihat sebuah fenomena
sebagai masalah dengan penampilan atau di tingkat periferal, sebaliknya, itu
harus dianalisis lebih lanjut untuk apa masalah sebenarnya. Apakah itu
mempengaruhi fungsi normal masyarakat? Berapa banyak orang yang
terpengaruh? Bagaimana mereka terpengaruh? Jika tidak ada yang dilakukan
terhadap hal ini bagaimana hal itu akan mengganggu masyarakat? Ini adalah
beberapa pertanyaan yang dengannya kita dapat dengan mudah menganalisis
dan mendefinisikan kembali masalahnya

6. Memformulasikan tujuan yang dapat dicapai -

Masalah yang didefinisikan ulang diubah menjadi tujuan yang dapat
dicapai yang akan dipertimbangkan untuk tindakan lebih lanjut. Kadang-
kadang tujuan harus dipecah menjadi beberapa bagian sehingga dapat diubah
menjadi program dan kegiatan untuk memenuhi kebutuhan dan memecahkan
 masalah. Mari kita asumsikan bahwa buta huruf adalah masalah di
masyarakat. Lebih lanjut dianalisis bahwa sebagian besar masyarakat di
wilayah tersebut tidak bersekolah di masa kecil mereka. Salah satu alasannya
adalah karena tidak ada sekolah di wilayah mereka. Saat ini, sekolah telah
dibangun dan guru diangkat. Sekarang ketidaktersediaan sekolah bukan
alasan buta huruf, dianalisis lebih lanjut dan ditemukan bahwa anak-anak
tidak dikirim ke sekolah. Meskipun ada banyak anak dalam usia sekolah,
orang tua tidak menyekolahkan mereka karena guru tidak teratur di satu sisi,
dan di sisi lain, ketika guru hadir mereka tidak mengajar anak-anak. Dalam
situasi ini masalah umum secara eksternal tampaknya buta huruf tetapi. akar
penyebabnya adalah fungsi sekolah yang rusak.

7. Cari alternatif-
Seseorang tidak boleh puas dengan satu masalah dengan satu solusi
karena itu akan membatasi praktik pengorganisasian komunitas. Untuk
memecahkan masalah yang dipilih, masyarakat harus menghasilkan jumlah
maksimum alternatif untuk mengatasi masalah tersebut. Mari kita ambil
masalah buta huruf seperti yang dinyatakan pada tahap sebelumnya.
Bagaimana kita memecahkan masalah? Masalahnya secara langsung
berkaitan dengan fungsi sekolah yang rusak. Apa saja cara berbeda untuk
menyelesaikannya? Guru yang bersangkutan dapat ditemui dan dinasihati.
Fungsi yang rusak dapat dibawa ke pemberitahuan otoritas yang lebih tinggi
dengan cara yang berbeda. Otoritas yang lebih tinggi dapat dipenuhi oleh
perwakilan dengan representasi tertulis atau berbagai alternatif dapat dicoba.
Memotivasi lebih banyak anak untuk bergabung dengan sekolah, menarik
semua anak dari sekolah, menutup sekolah, mengorganisir pawai protes,
mengorganisir mogok makan, dll. Mungkin ada banyak alternatif untuk
mengarahkan perhatian pada masalah dan memulai tindakan langsung untuk
memecahkan masalah secara jangka panjang.

8. Mobilisasi sumber daya

 Untuk mengimplementasikan rencana aksi, sumber daya yang diperlukan
harus dinilai, diidentifikasi, dan dimobilisasi. Sumber daya dapat berupa
waktu, uang, tenaga, dan materi. Perkiraan dibuat dan sumber diidentifikasi
untuk mobilisasi. Banyak kali sumber daya tenaga kerja saja dapat
membantu untuk sampai pada solusi. Oleh karena itu masyarakat harus
memiliki pemahaman yang mendalam tentang penggunaan tenaga kerja&
karena itu orang-orang dengan sendirinya dapat maju untuk menawarkan diri
mereka untuk tindakan lebih lanjut. Selain itu, sumber daya lain harus
dimobilisasi secara internal dan jika tidak memungkinkan, baru pikirkan
untuk mendapatkannya dari sumber eksternal.

9. implementasikan rencana aksi

Setelah membuat rencana aksi bersama dengan sumber daya, rencana
tersebut diimplementasikan. Implementasi membutuhkan waktu dan sumber
daya untuk memenuhi tujuan yang telah ditetapkan. Saat melaksanakan
rencana aksi, keterlibatan masyarakat dan partisipasi aktif mereka dengan
menerima tanggung jawab harus dipastikan. Orang-orang harus dipersiapkan
dan dibimbing untuk menjadi mitra dalam proses pemecahan masalah

10. Evaluasi tindakannya

Rencana yang telah dilaksanakan dievaluasi untuk mengetahui
keberhasilan dan penyimpangan tindakan terhadap tujuan. Setiap kekurangan
atau hasil yang tidak diinginkan diidentifikasi dan alasan penyimpangan
didiskusikan. Hasil positif dan diinginkan harus diapresiasi. Evaluasi dapat
dilakukan sebagai komponen berkelanjutan dari kerja sama dengan
masyarakat. Itu dapat diselenggarakan baik pada tingkat berkala atau pada
akhir kegiatan baik di dalam organisasi, oleh personel organisasi atau oleh
pihak luar atau ahli. Tugas tidak selesai kecuali evaluasi selesai.

Pentingnya Analisis komunitas/situasi adalah:

1. Analisis situasional menetapkan panggung untuk pengembangan
intervensi.
 2. Ini memberikan kesempatan untuk memahami dinamika masyarakat.
3. Ini membantu untuk memperjelas kondisi sosial, ekonomi, budaya dan
politik yang relevan dalam suatu komunitas.
4. Hal ini memungkinkan kelompok masyarakat untuk mendefinisikan
masalah yang mempengaruhi masyarakat dan memahami kebutuhan
untuk mempengaruhi perubahan yang diinginkan.
5. Ini menyediakan data yang diperlukan untuk menentukan tujuan, proyek
pengembangan dan mengimplementasikannya.
6. Ini memberikan kesempatan awal bagi orang-orang yang terlibat dari
masyarakat dalam mendefinisikan masalah dan isu yang akan ditangani.
7. Ini menyediakan database untuk memantau proyek untuk mencapai
tujuan.
8. Ini berfungsi sebagai dasar untuk mengevaluasi dampak akhir dari
proyek yang diselesaikan.
9. Analisis situasi memungkinkan praktisi komunitas untuk mendapatkan
wawasan tentang keadaan yang ada yang dibutuhkan komunitas dan juga
membantu mereka untuk mempertimbangkan bagaimana perubahan
dapat dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu. Digunakan untuk
menghasilkan profil komunitas yang dinamis. Hasil dari profil
masyarakat ini berguna dalam pengambilan keputusan tentang kesiapan
masyarakat untuk mengintervensi masalah pembangunan dan mengenali
aktor-aktor yang harus dilibatkan dalam perencanaan intervensi.

Metode Pengembangan Berbasis Komunitas

Jika diterima bahwa karakteristik yang membedakan pengembangan masyarakat
adalah proses pendidikan di mana orang mengubah diri dan perilaku mereka, dan
memperoleh keterampilan dan kepercayaan diri baru melalui kerja sama, maka kita
harus memeriksa metode yang digunakan untuk merangsang proses ini oleh pekerja
pengembangan masyarakat.
Hardcastle et al (1997) mengidentifikasi tiga jenis organisasi masyarakat yang
berbeda. Mereka adalah sebagai berikut:
1. Pengembangan Lokalitas
 Ini melambangkan metode kerja dengan kelompok masyarakat yang
digunakan oleh rumah pemukiman dan dalam pekerjaan pengembangan
masyarakat kolonial. Fokus utama adalah pada proses pembangunan komunitas.
Bekerja dengan perwakilan luas di seluruh bagian masyarakat, pekerja berusaha
untuk mencapai tujuan perubahan dengan memungkinkan masyarakat untuk
membangun konsensus melalui identifikasi kepentingan bersama.
Pengembangan kepemimpinan dan pendidikan para peserta merupakan elemen
penting dalam proses tersebut.

2. Aksi Lokal
Ini digunakan oleh kelompok dan organisasi yang berusaha mengubah
kebijakan institusional atau membuat perubahan dalam distribusi kekuasaan.
Kelompok hak-hak sipil dan gerakan sosial adalah contohnya. Baik
kepemimpinan maupun keahlian dapat ditantang sebagai musuh simbolis rakyat
(Anyanwu, 1991).

3. Perencanaan Sosial
Ini adalah metode organisasi masyarakat tradisional dewan kesejahteraan
kesehatan, meskipun ruang lingkup dan arena diperbesar pada tahun 1960 untuk
mencakup perencana kota, otoritas pembaruan perkotaan, dll Upaya difokuskan
terutama pada tujuan tugas dan masalah alokasi sumber daya. Penekanan awal
dari pendekatan ini adalah pada koordinasi pelayanan sosial; perhatiannya kini
telah diperluas untuk mencakup pengembangan dan perencanaan program di
semua lembaga kesejahteraan sosial utama. Keahlian adalah nilai yang dihargai
meskipun kepemimpinan juga dianggap penting.

Daftar Pustaka
10 Steps of Community Organization. Socialworkin.
https://www.socialworkin.com/2021/08/10-steps-of-community-organization.html

Anyanwu, C.N (1992) Community Development: The Nigerian Perspective. Ibadan:

Gabsther Educational Publisher
Hardcastle, D.A., Wenocour, S. power, P R. (1997) Community Pratice: Theories and
skill For Social Workers. New York: Oxford University Press