Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi
dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi.
Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topic yang dekat dengan kehidupan pemuda.
Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini, terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka
memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunaka elemen non verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara dan nada suara
untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka
membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi, mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam
jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok,
isu isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan
keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
E.3 Siswa mampu memahami makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks narasi E.3
E.3 Siswa mampu memahami ide pokok, isu isu atau pengembangan plot dalam teks narasi. E.3 2 JP
E.3 Siswa mampu memahami informasi tersirat dan tersurat teks narasi E.3
E.3 Siswa mampu menyebutkan makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks narasi E.3
E.3 Siswa mampu menerapkan unsur kebahasaan teks narasi E.3 2 JP
E.3 Siswa mampu menganalisis makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks narasi. E.3
E.3 Siswa mampu menganalisis/menemukan informasi ide pokok, isu isu atau pengembangan plot teks narasi E.3 2 JP
E.3 Siswa mampu mengevaluasi pesan moral / moral lesson/ message teks narasi E.3
E.3 Siswa mampu menyusun teks narasi sederhana E.3 2 JP
ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka
membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi, mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam
jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu
isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya
untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
E.4 Siswa mampu memahami makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks deskripsi E.4
E.4 Siswa mampu memahami ide pokok, isu isu atau pengembangan plot dalam teks deskripsi E.4 2
E.4 Siswa mampu memahami informasi tersirat dan tersurat teks deskripsi E.4
E.4 Siswa mampu menyebutkan makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks deskripsi E.4
E.4 Siswa mampu menerapkan unsur kebahasaan teks deskripsi E.4 2
E.4 Siswa mampu menganalisis makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks deskripsi E.4
E.4 Siswa mampu menganalisis/menemukan informasi ide pokok, isu isu teks deskripsi E.4 2
E.4 Siswa mampu mengevaluasi detil spesifik dan inti teks deskripsi E.4
E.4 Siswa mampu menyusun teks deskripsi sederhana E.4 2
ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka
membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi, mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam
jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu
isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya
untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
E.5 Siswa mampu memahami makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks procedure E.5 2
E.5 Siswa mampu memahami ide pokok, isu isu atau pengembangan plot dalam teks procedure E.5
E.5 Siswa mampu memahami informasi tersirat dan tersurat teks procedure E.5
E.5 Siswa mampu menyebutkan makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks procedure E.5 2
E.5 Siswa mampu menerapkan unsur kebahasaan teks procedure E.5
E.5 Siswa mampu menganalisis makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks proocedure E.5 2
E.5 Siswa mampu menganalisis/menemukan informasi ide pokok, isu isu teks procedure E.5
E.5 Siswa mampu mengevaluasi detil spesifik dan inti teks procedure E.5 2
E.5 Siswa mampu menyusun teks procedure sederhana E.5
ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka
membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi, mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu isu
atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya
untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
E.6 Siswa mampu memahami makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks analytical exposition E.6 2
E.6 Siswa mampu memahami ide pokok, isu isu atau pengembangan plot dalam teks analytical exposition E.6
E.6 Siswa mampu memahami informasi tersirat dan tersurat teks analytical exposition E.6
E.6 Siswa mampu menyebutkan makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks analytical exposition E.6 2
E.6 Siswa mampu menerapkan unsur kebahasaan teks analytical exposition E.6
E.6 Siswa mampu menganalisis makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks analytical exposition E.6
E.6 Siswa mampu menganalisis/menemukan informasi ide pokok, isu isu teks analytical exposition E.6
E.6 Siswa mampu mengevaluasi detil spesifik dan inti teks analytical exposition E.6 2
E.6 Siswa mampu menyusun teks analytical exposition sederhana E.6
Total Meeting semester ganjil 20 x pertemuan.
Jumlah Jam Pelajaran = 20 x 2 jp 40JP
ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka
membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi, mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu isu
atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya
untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
E.7 Siswa mampu memahami makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks recount E.7 2
E.7 Siswa mampu memahami ide pokok, pengembangan plot dalam teks recount E.7
E.7 Siswa mampu memahami informasi tersirat dan tersurat teks recount E.7
E.7 Siswa mampu menyebutkan makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks recount E.7 2
E.7 Siswa mampu menerapkan unsur kebahasaan teks recount E.7
E.7 Siswa mampu menganalisis makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks recount E.7 2
E.7 Siswa mampu menganalisis/menemukan informasi ide pokok, teks recount E.7
E.7 Siswa mampu mengevaluasi detil spesifik dan inti teks recount E.7 2
E.7 Siswa mampu menyusun teks recount sederhana E.7
ELEMEN MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka
membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi, mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam
jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu
isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya
untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
E.8 Siswa mampu memahami makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks report E.8 2
E.8 Siswa mampu memahami ide pokok, isu isu dalam teks report E.8
E.8 Siswa mampu memahami informasi tersirat dan tersurat teks report E.8
E.8 Siswa mampu menyebutkan makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks report E.8 2
E.8 Siswa mampu menerapkan unsur kebahasaan teks report E.8
E.8 Siswa mampu menganalisis makna, tujuan komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan teks report E.8 2
E.8 Siswa mampu menganalisis/menemukan informasi ide pokok, teks report E.8
E.8 Siswa mampu mengevaluasi detil spesifik dan inti teks report E.8 2
E.8 Siswa mampu menyusun teks report sederhana E.8
ELEMEN MENULIS – MEMPRESENTASIKAN
Pada akhir fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukan kesadaran peserta didik terhadap
tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi
diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda beda, dalam bentuk
cetak dan digital.
E.9 Siswa mampu membuat perencanaan pembuatan teks fiksi atau nonfiksi sederhana E.9 2
E.9 Siswa mampu menggunakan/menerapkan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya E.9 2
E.9 Siswa mampu menulis teks fiksi atau non fiksi sederhana seperti poster/invitation/announcement E.9 2
E.9 Siswa mampu mengulas dan menulis ulang berbagai jenis text fiksi atau non fiksi sederhana menggunakan tanda baca dan E.9 2
huruf besar.
E.9 Siswa mampu mempresentasikan tulisan/karya mereka dalam bentuk cetak dan digital E.9 2
E.9 Siswa mampu menghasilkan teks berupa teks fiksi/ non fiksi/poster/invitation/announcement E.9 2
Total Meeting semester genap 14 x pertemuan.
Jumlah Jam Pelajaran = 14 x 2 jp 28 JP
Palembang, 2021
Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 2 Palembang Penyusun,