MHSW Modul Masalah Pada Sistem Organ Indera

Edisi 1
BUKU TUTOR
MODUL 23
MASALAH PADA SISTEM ORGAN INDERA
Telinga Tenggorok
Hidung
Mata
Fakultas Kedokteran Universitas Islam Sultan Agung

Alamat: JL. Raya Kaligawe Km. 4 Semarang 50112 PO Box
1054/SM
Telepon. (024) 6583584
Faksimile: (024) 6594366
MODUL 23:
MODUL MASALAH PADA SISTEM ORGAN INDERA
Kontributor:
dr. H. Harka Prasetya, SpM(K)

dr. Herlin Ajeng Nurrahma, M. Biomed
dr. Andriana TWWS, Sp.THT-KL, MSi.Med
dr. Atik Rahmawati, SpM
Tata Letak dan Desain Sampul: Tim Modul
Fakultas Kedokteran
Universitas Islam Sultan Agung, Semarang
Hak Cipta © 2021, pada penulis

Hak publikasi pada Penerbit FK UNISSULA
Dilarang memperbanyak, memperbanyak sebagian atau seluruh isi dari buku
ini dalam bentuk apapun, tanpa izin tertulis dari penerbit.
Cetakan PertamaTahun 2021
Penerbit
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ISLAM SULTANAGUNG
Jl. Raya Kaligawe km. 4 Semarang50112 PO BOX 1054/SM,
Telp. (024) 6583584, Fax. (024) 6594366
ISBN:
2
Modul Masalah pada Sistem Indera (2021/2022)
TIM MODUL
H. Harka Prasetya, dr., Sp.M(K)

Department of Ophtalmology
Herlin Ajeng Nurrahma, dr., M.Biomed

Department of Physiology
Andriana TWWS, dr., Sp.THT-KL, MSi.Med

Department of Otorhinolaryngology
dr. Atik Rahmawati, Sp.M

Department of Ophtalmology
3
KONTRIBUTOR
Disiplin Ilmu Inti:

1. Ilmu Kesehatan Mata
2. Ilmu Kesehatan Telinga, Hidung, Tenggorok, dan Bedah Kepala Leher
Disiplin Ilmu Pendukung:
1. Farmakologi
2. Mikrobiologi
3. Patologi Anatomi
4. Radiologi
4
PETA KURIKULUM
Fase Semester Minggu ke 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Total SKS
Durasi/ Length 4 minggu 4 minggu 4 minggu 4 minggu
Ketrampilan Belajar,
REMIDIAL
Sel, Jaringan dan Sistem integumentum dan
Blok Berpikir Kritis dan Sistem Saraf dan Indera
Metabolisme Muskuloskeletal
komunikasi
Ketrampilan Belajar dan Biomedik Dasar
1 Kode/ Code FK601001 FK601002 FK601003 FK601004 21

SKS/ CSU 4 4 4 4
Ket Medik
Mata Kuliah
Pendidikan Agama Islam I (3 sks), ICT For Academic Purposes (2 sks)
Universitas
REMEDIAL
Sistem Respirasi, Sistem Hematologi dan Sistem digestive dan Sistem reproduksi dan
Blok
Kardiovaskuler dan Limfatik Imunologi endokrin urogenitalia
2 Kode/ Code FK601005 FK601006 FK601007 FK601008 21
SKS/ CSU 4 4 4 4
Ket Medik
Mata Kuliah
Pendidikan Agama Islam 2 (3 sks); Pancasila (2 sks)
Universitas
Konsep Patomekanisme 1 dan Konsep Patomekanisme 2 dan Konsep Patomekanisme 3 dan
REMEDIAL
Konsep Dasar Konsep Dasar Konsep Dasar
Patomekanisme
Blok Siklus Kehidupan

Penatalaksanaan Masalah Penatalaksanaan Masalah Penatalaksanaan Masalah
Kesehatan Kesehatan Kesehatan
3 23
Kode/ Code FK601009 FK6010010 FK6010011 FK6010012
SKS/ CSU 4 4 4 4
Ket Medik Ketrampilan Klinis 1 (1 sks)
Mata Kuliah
Bahasa Inggris (2 sks) ; Bahasa Indonesia (2 sks); Pendidikan Kewarganegaraan (2 sks)
Universitas
Masalah pada sistem

REMEDIAL
Masalah pada sistem organ

Blok Metodologi Penelitian integumentum dan Masalah pada Kesehatan Jiwa
saraf
muskuloskeletal
4 23
SKS/ CSU 4 4 4 4
Mata Kuliah
Antropologi Medis (2 sks); Etika Biomedis dan hukum Kedokteran (2 sks); Islam Disiplin Ilmu 1 (1 sks)
Universitas
Durasi/ Length 4 minggu 4 minggu 4 minggu 4 minggu 1

REMEDIAL
Masalah pada sistem organ Masalah pada sistem organ Masalah pada sistem organ: Masalah pada sistem hemato
Blok IPE 1
kardio dan respirasi Indera reproduksi dan urogenital dan imunologi
5 23
Masalah dan Penyakit pada sistem organ
SKS/ CSU 4 4 4 4
Mata Kuliah
Kepemimpinan, Kewirausahaan dan Dakwah (3 sks) ; Islam Disiplin Ilmu 2 (1 sks)
Universitas
Durasi/ Length 4 minggu 4 minggu 4 minggu 4 minggu 1
masalah pada sistem organ:

REMEDIAL
masalah pada sistem organ:

Blok endokrin, metabolisme dan Penyakit Degenerative SKN IPE 1
digestive
nutrisi
6 22
SKS/ CSU 4 4 4 4
Ket Medik Ketrampilan klinis 4 (2 sks)
Mata Kuliah
Islim Disiplin Ilmu 3 (1 sks) , Pendidikan Agama Islam 4 (3 sks),
Universitas
Durasi/ Length 5 minggu 5 minggu 5 minggu 1

REMEDIAL
Blok Kedokteran keluarga & komunitas Kegawatdaruratan dan Forensik Elektif IPE 2
7 24
Kode/ Code FK601032 FK601033
SKS/ CSU
Ket Medik Ketrampilan klinis 5 (1 sks)
Mata Kuliah
KKN (3 sks); Skripsi (4 sks)
Universitas
5
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim
Assalamu’alaikum Wr. Wb,
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah, Rob seluruh alam yang telah
memberikan karunia kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan buku
panduan modul Masalah pada Kesehatan Jiwa ini.
Modul Masalah pada Kesehatan Jiwa ini terdiri dari 4 lembar belajar mahasiswa
yang masing-masing memiliki capaian pembelajaran mata kuliah dalam rangka
mendukung capaian pembelajaran lulusan program studi. Tiap unit belajar berisi
Lembar Belajar Mahasiswa (LBM) dengan beberapa kegiatan belajar mencakup
materi tentang ilmu kedokteran mengenai Masalah pada sistem organ indera.
Kegiatan belajar didalamnya berupa kuliah, praktikum, skill lab dan diskusi dari
pencetus yang terkait dengan skenario sistem Masalah pada sistem organ indera yang
disajikan dalam tiap LBM.
Pada saat menggunakan buku ini, mulailah dengan membaca capaian pembelajaran
lulusan, capaian pembelajaran mata kuliah tiap LBM. Kami menyadari bahwa
masih banyak kekurangan dalam penyusunan modul ini. Oleh karena itu, saran baik
dari tutor maupun dari mahasiswa akan kami terima dengan terbuka.
Semoga modul ini dapat bermanfaat, dan membantu mahasiswa dalam
pembelajaran modul masalah pada kesehatan jiwa.
Jazakumullahi khoiro jaza’ Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Tim Penyusun Modul
6
GAMBARAN UMUM MODUL
Modul Masalah pada Sistem Indera dilaksanakan pada semester 5, tahun ke

3, dengan waktu 4 minggu. Pencapaian belajar mahasiswa dijabarkan dengan
penetapan area kompetensi, kompetensi inti, komponen kompetensi, learning
outcome sebagaimana yang diatur dalam Standar Kompetensi Dokter Indonesia
serta sasaran pembelajaran yang didapat dari penjabaran learning outcome.
Modul ini terdiri dari 4 unit dan masing-masing unit berisi Lembar Belajar
Mahasiswa (LBM) dengan beberapa sasaran pembelajaran dan skenario.Yang
dipelajari oleh mahasiswa meliputi pengetahuan dasar kedokteran, patofisiologi
organ penglihatan beserta proses penegakan diagnosis dan pengelolaannya. Untuk
itu diperlukan pembelajaran keterampilan tentang anamnesis, pemeriksaan fisik,
pemeriksaan penunjang dan keterampilan prosedural yang diperlukan dalam
masalah pada indera khususnya pada sistem penglihatan dan sistem pendengaran.
Mahasiswa juga akan mempelajari sikap profesionalisme yang terkait dengan topik
di atas.
Modul ini akan dipelajari dengan mengunakan strategi Problem Based-
Learning, dengan metode diskusi tutorial menggunakan seven jump step, kuliah,
praktikum laboratorium, dan belajar keterampilan klinik di laboratorium
ketrampilan.
Hubungan dengan modul sebelumnya
1. Telah berlatih dasar-dasar komunikasi
2. Telah berlatih dasar-dasar pemeriksaan fisik diagnostik dan pemeriksaan
penunjang
3. Telah memahami konsep patomekanisme dasar penyakit
4. Telah memahami ilmu kedokteran dasar pada sistem saraf dan indera
Hubungan dengan modul sesudahnya

1. Penyakit Degenerative
2. Kegawatdaruratan dan Forensik
7
DAFTAR ISI
Table of Contents
KONTRIBUTOR .......................................................................................................................... 4
PETA KURIKULUM ................................................................................................................... 5
KATA PENGANTAR .................................................................................................................. 6
GAMBARAN UMUM MODUL .................................................................................................. 7
DAFTAR ISI ................................................................................................................................. 8
PEMETAAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH ....................................... 11
Topik (topic tiap LBM) ............................................................................................................... 12
TOPIC TREE .............................................................................................................................. 13
KEGIATAN PEMBELAJARAN .................................................................................................. 3
ASSESSMENT ............................................................................................................................. 7
Kepustakaan ................................................................................................................................ 11
Lembar Belajar Mahasiswa 1 ...................................................................................................... 14
8
CPL - PRODI
S.1.1 & SD.1 Menunjukkan komitmen untuk bersikap dan berperilaku

yang berke-Tuhan-an.
S.1.3 & SD.2 Berperilaku sesuai dengan nilai kemanusiaan, agama,
moral dan etika sesuai perannya sebagai mahasiswa
kedokteran.
S.1.5 & SD.4 Memiliki nasionalisme dan rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa terutama dalam pembangunan bidang
kesehatan.
P.1.6 & SD.3 Mengkaji alternatif strategi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradaban berdasarkan Pancasila khususnya dalam
bidang kesehatan.
S.1.15 & KU.2 &SD.9 Menunjukkan komitmen untuk bertanggungjawab atas
pelaksanaan tugas secara mandiri, bermutu dan terukur
S.1.16 Menunjukkan karakter sebagai sarjana kedokteran yang
profesional.
S.1.17 Bersikap dan berbudaya menolong
S.2.1 Menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat untuk diri
dan lingkungannya
P.2.2 Mengenali dan mengatasi masalah keterbatasan fisik,
psikis, sosial dan budaya diri sendiri.
S.2.3 Tanggap terhadap tantangan sebagai mahasiswa
kedokteran
S.2.4 Menyadari keterbatasan kemampuan diri sebagai
mahasiswa kedokteran
S.2.5 Menerima dan merespons positif umpan balik dari pihak
lain untuk pengembangan diri.
KK.2.6 & KU.8 Mampu melakukan refleksi diri, mawas diri dan evaluasi
diri untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan diri,
secara terus-menerus dikaitkan dengan peran sebagai
mahasiswa kedokteran
S.2.7 Menyadari kinerja profesionalitas diri, mengidentifikasi
kebutuhan belajar untuk mengatasi kelemahan dan
melakukan upaya pengembangan kemampuan sebagai
sarjana kedokteran.
S.2.8 Mampu menerima dan menindaklanjuti umpan balik dari
pihak lain untuk pengembangan diri dan profesionalisme.
S.2.9 Mengatasi tekanan tugas sebagai mahasiswa kedokteran
dan menunjukkan ketangguhan dalam mengatasi tekanan
P.2.10 Mengenali dan mengatasi masalah keterbatasan fisik,
psikis, sosial dan budaya, pengetahuan dan keterampilan
diri sendiri dalam mengembangkan profesionalisme
P.2.11 &KU.1 Mampu berinovasi dan menghasilkan ide yang relevan
untuk menyelesaikan masalah.
9
P.2.12 & KU.3 Menganalisis masalah dan merumuskan solusi dengan
mempertimbangkan berbagai perspektif
KK.2.13 & KU.1 Menerapkan kemampuan berpikir kritis dalam menyikapi
atau menyelesaikan suatu masalah
S.2.14 & SD.8 Berperilaku sesuai dengan nilai, norma, dan etika akademik.
KK.3.1 Menerapkan pembelajaran kolaboratif sesuai dengan prinsip,

nilai dan etika yang berlaku
KK.3.2 & KU.7 Menerapkan kepemimpinan dalam pembelajaran kolaboratif
KK.3.3 Menerapkan komunikasi efektif antar mahasiswa
kedokteran, profesi kesehatan lain dan profesi lain
P.5.1 Menguasai konsep ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu
Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan
Masyarakat/Kedokteran Pencegahan/Kedokteran Komunitas
yang terkini untuk mengelola masalah kesehatan secara
holistik dan komprehensif.
KK.6.1 Menggunakan teknologi informasi secara tepat dan efektif
untuk memperoleh informasi, menafsirkan hasil dan menilai
mutu suatu informasi.
KK.6.2 Menggunakan teknologi informasi secara tepat dan efektif
untuk pembelajaran sepanjang hayat
S.6.3 Menerapkan etika dalam penggunaan teknologi informasi
KK.6.4 Menerapkan teknologi informasi untuk berkomunikasi dan
berkolaborasi dengan civitas academica dan masyarakat
umum.
KK.6.6 & KU.9 Merekam, menyimpan, mengirim data secara digital.
KK.6.7 & KU.9 Mencari, mengambil, membuka dan membaca informasi
yang disajikan secara digital dan memanfaatkannya untuk
pengembangan kemampuan akademik
KK.9.1 Berkomunikasi efektif dan berempati dengan civitas
academica dan masyarakat umum.
KK.9.8 Menerapkan keterampilan sosial dalam berhubungan dan
berkomunikasi dengan orang lain.
10
PEMETAAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
(capaian pembelajaran yang di inginkan tim modul selama modul berjalan)
LBM
Learning Outcome
I II III IV
Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dan penyebab mata √
merah (SGD)
Mahasiswa mampu menjelaskan klasifikasi mata merah √
Mahasiswa mampu menjelaskan patofisiologi mata merah √
Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan fisik yang sesuai √
untuk mata merah
Mahasiswa mampu mengusulkan pemeriksaan penunjang yang √
sesuai untuk mata merah
Mahasiswa mampu menegakkan diagnosis mata merah √
Mahasiswa mampu menentukan diagnosis banding mata merah √
Mahasiswa mampu melakukan penanganan atau rujukan untuk √
kasus mata merah
Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi dan fisiologi retina √
Mahasiswa mampu menjelaskan etiologi penurunan visus √
Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan refraksi anomali √

dengan penurunan visus
Mahasiswa mampu menjelaskan etiologi, klasifikasi, √
patofisiologi, pemeriksaan, diagnosis dan terapi katarak
Mahasiswa mampu menjelaskan etiologi, klasifikasi, √
patofisiologi, pemeriksaan, diagnosis dan terapi Retinopati
DM
Mahasiswa mampu menjelaskan definisi Rhinitis √
Mahasiswa mampu menjelaskan penyebab Rhinitis √
Mahasiswa mampu menjelaskan klasifikasi Rhinitis √

Mahasiswa mampu menjelaskan patofisiologi Rhinitis alergi √
Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan fisik dan √

pemeriksaan penunjang rhinitis alergi
Mahasiswa mampu menegakkan diagnosis dan menentukan √
diagnose banding dari rhinitis alergi
Mahasiswa mampu melakukan tatalaksana untuk Rhinitis √
Alergi
Mahasiswa mampu menjelaskan penyebab hidung tersumbat √
11
Mahasiswa mampu menjelaskan patofisioogi hidung tersumbat √
Mahasiswa mampu menjelaskan pemeriksaan fisik dan √

pemeriksaan penunjang dari rhinosinusitis
Mahasiswa mampu menegakkan diagnose dan diagnose √
banding dari rhinosinusitis
Mahasiswa mampu melakukan tata laksana awal rhinosinusitis √
Mahasiswa mampu melakukan rujukan pada kasus √

rhinosinusitis
Mahasiswa mampu menyebutkan kompilkasi rhinosinusitis √
Topik (topic tiap LBM)

1. Mata Merah Visus Tenang dan Visus Turun – “Kedua Mataku Merah”
2. Mata Tenang Visus Turun – “Penglihatanku menjadi kabur”
3. Gangguan pada penghidung – “Pilek tidak sembuh-sembuh”
4. Gangguan pada sinus paranasal – “Hidungku tersumbat”
12
TOPIC TREE
Konjungtivitis,
Blepharitis,
Mata merah
Pterigium,
visus normal
Skleritis,
Episkleritis
Keratitis,
Mata merah glaukoma akut,
Masalah pada visus turun
Penglihatan iridosklitis
Sistem Indera
oklusi arteri dan
vena retina,
visus turun
neuropati optik,
mendadak
perdarahan
vitreus
Mata tenang
Kelainan refraksi,
visus turun
katarak,
Kongenital perlahan
Gangguan pada Infeksi retinopati
Trauma
Telinga Benda asing
Tumor
Kongenital
Gangguan pada Infeksi
THT - KL Hidung dan Sinus Trauma
paranasal Benda asing
Tumor
Kongenital
Gangguan pada Infeksi
Trauma
Tenggorokan Benda asing
Tumor
Materi “masalah”: (berisi judul masalah yang akan di angkat dalam tiap LBM)
1. Kedua Mataku Merah
2. Pandanganku Menjadi Kabur
3. Hidung tersumbat
4. Pilek tidak sembuh - sembuh
2
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pada modul ini akan dilakukan kegiatan belajar sebagai berikut:

1. Tutorial
Tutorial akan dilakukan 2 kali dalam seminggu. Setiap kegiatan tutorial berlangsung selama
100 menit. Jika waktu yang disediakan tersebut belum mencukupi, kelompok dapat
melanjutkan kegiatan diskusi tanpa tutor di open space area yang disediakan. Keseluruhan
kegiatan tutorial tersebut dilaksanakan dengan menggunakan seven jump steps. Seven jump
steps itu adalah:
1. Jelaskan terminologi yang belum anda ketahui
2. Jelaskan masalah yang harus anda selesaikan
3. Analisis masalah tersebut dengan brainstorming agar kelompok memperoleh
penjelasan yang beragam mengenai fenomena yang didiskusikan.
4. Cobalah untuk menyusun penjelasan yang sistematis mengenai fenomena/ masalah
yang diberikan kepada anda.
5. Susunlah persoalan-persoalan yang tidak bisa diselesaikan dalam diskusi tersebut
menjadi tujuan pembelajaran kelompok (learning issue/learning objectives)
6. Lakukan belajar mandiri untuk mencari informasi yang anda butuhkan guna
menjawab learning issues yang telah anda tetapkan.
7. Jabarkan temuan informasi yang telah dikumpulkan oleh anggota kelompok,
sintesakan dan diskusikan temuan tersebut agar tersusun penjelasan yang
komprehensif untuk menjelaskan dan menyelesaikan masalah.
Aturan main tutorial:
Pada tutorial 1, langkah yang dilakukan adalah 1-5. Mahasiswa diminta untuk menjelaskan
istilah yang belum dimengerti pada skenario “masalah”, mencari masalah yang sebenarnya
dari skenario, menganalisis masalah tersebut dengan mengaktifkan prior knowledge yang
telah dimiliki mahasiswa, kemudian dari masalah yang telah dianalisis lalu dibuat peta konsep
(concept mapping) yang menggambarkan hubungan sistematis dari masalah yang dihadapi,
jika terdapat masalah yang belum terselesaikan atau jelas dalam diskusi maka susunlah
masalah tersebut menjadi tujuan pembelajaran kelompok (learning issue) dengan arahan
3
pertanyaan sebagai berikut: apa yang kita butuhkan? Apa yang kita sudah tahu? Apa yang kita
harapkan untuk tahu?
Langkah ke 6, mahasiswa belajar mandiri (self study) dalam mencari informasi
Pada tutorial 2, mahasiswa mendiskusikan temuan-temuan informasi yang ada dengan
mensintesakan agar tersusun penjelasan secara menyeluruh dalam menyelesaikan masalah
tersebut.
2. Kuliah
Ada beberapa aturan cara kuliah dan format pengajaran pada problem based learning. Problem
based learning menstimulasi mahasiswa untuk mengembangkan perilaku aktif pencarian
pengetahuan. Kuliah mungkin tidak secara tiba-tiba berhubungan dengan belajar aktif ini,
Namun demikian keduanya dapat memenuhi tujuan spesifik pada PBL. Adapun tujuan kuliah
pada modul ini adalah:
8. Menjelaskan gambaran secara umum isi modul, mengenai relevansi dan kontribusi dari
berbagai disiplin ilmu yang berbeda terhadap tema modul.
9. Mengklarifikasi materi yang sukar. Kuliah akan lebih maksimum efeknya terhadap
pencapaian hasil ketika pertama kali mahasiswa mencoba untuk mengerti materi lewat
diskusi atau belajar mandiri.
10. Mencegah atau mengkoreksi adanya misconception pada waktu mahasiswa berdiskusi
atau belajar mandiri.
11. Menstimulasi mahasiswa untuk belajar lebih dalam tentang materi tersebut.
Agar penggunaan media kuliah dapat lebih efektif disarankan agar mahasiswa menyiapkan
pertanyaan-pertanyaan yang tidak dapat dijawab atau kurang jelas jawabannya pada saat
diskusi kelompok agar lebih interaktif.
Adapun materi kuliah yang akan dilaksanakan sebagai berikut:
a. Minggu 1
1. Overview anatomi dan fisiologi sistem penglihatan (50 menit)
2. Dasar-dasar inflamasi okuler (100 menit)
3. Sistem Refraksi (50 menit)
4. Penyakit permukaan mata 1 (100 menit)
5. Penyakit permukaan mata 2 (100 menit)
6. Apparatus lakrimalis dan kelainannya (50 menit)
4
7. Glaukoma Akut (100 menit)
8. Trauma dan tumor mata (100 menit)
b. Minggu 2
1. Glaukoma Kronik (100 menit)
2. Uveitis (100 menit)
3. Keratitis dan ulkus kornea (100 menit)
4. Katarak dan bedah refraktif (100 menit)
5. Retina dan kelainannya 1 (100 menit)
6. Retina dan kelainannya 2 (100 menit)
7. Kebutaan (Oftalmologi sosial) (100 menit)
c. Minggu 3
1. Kelainan kongenital dalam THT-KL (50 menit)
2. Infeksi pada telinga luar dan telinga tengah (100 menit)
3. Infeksi telinga dalam dan keseimbangan (100 menit)
4. Macam macam rinitis dan penatalaksanaannya (100 menit)
5. Epistaksis, vestibulitis, kelainan kongenital dan polip nasi (50menit)
6. Aspek mikrobiologis kuman- kuman pada organ THT (usap / swab tenggorok -
teknik pengambilan sampel tenggorok)) (100 menit)
7. Keganasan dalam THT-KL (50 menit)
8. Kegawatdaruratan pada bidang THT (100 menit)
d. Minggu 4
1. Macam-macam rinosinusitis dan tatalaksananya (100menit)
2. Kelainan faring dan penatalaksanaannya (100 menit)
3. Kelainan laring dan penatalaksanaannya (100 menit)
4. Radiologi pada THT (100 menit)
5. Abses leher dalam (100 menit)
6. Sediaan dan mekanisme kerja obat di bidang THT (100 menit)
3. Praktikum
Tujuan utama praktikum pada PBL adalah mendukung proses belajar lewat ilustrasi dan
5
aplikasi praktek terhadap apa yang mahasiswa pelajari dari diskusi, belajar mandiri, dan kuliah.
Alasan lain adalah agar mahasiswa terstimulasi belajarnya lewat penemuan sehingga dapat
meningkatkan motivasi belajar.
Adapun praktikum yang akan dilaksanakan adalah:
1. Minggu 1
 Evidence Based Medicine dalam Sistem penglihatan (200 menit)
2. Minggu 2
 Integrated Patient Management kasus sistem penglihatan (200 menit)
3. Minggu 3
 Evidence Based Medicine dalam THT-KL (200 menit)
4. Minggu 4
 Integrated Patient Management kasus THT-KL (200 menit)
6
ASSESSMENT
Untuk sistem penilaian mahasiswa dan aturan assesment adalah sebagai berikut:
I. Ujian knowledge
a. Nilai Pelaksanaan diskusi tutorial (15% dari nilai sumatif knowledge)
Pada diskusi tutorial mahasiswa akan dinilai berdasarkan kehadiran, aktifitas interaksi dan
Kesiapan materi dalam diskusi.
Ketentuan mahasiswa terkait dengan kegiatan SGD:
1. Mahasiswa wajib mengikuti 80% kegiatan SGD pada modul yang diambilnya Jika
kehadiran SGD nya 80% atau ketidakhadirannya 20%, maka mahasiswa tidak perlu
mengurus susulan SGD.
2. Apabila mahasiswa berhalangan hadir pada kegiatan SGD, maka mahasiswa harus
mengganti kegiatan SGD pada hari lain dengan tugas atau kegiatan dari tim modul
bersangkutan. Untuk pelaksanaan penggantian kegiatan tersebut (susulan), mahasiswa
harus berkoordinasi dengan tim modul bersangkutan. Mekanisme pengajuan susulan
kegiatan SGD adalah sebagai berikut:
3. Mahasiswa mendaftar permohonan susulan kegiatan pembelajaran kepada Sekprodi PSPK
dilampiri dengan surat keterangan ketidakhadiran (lampiran diunggah di sistem) pada
kegiatan pembelajaran yang ditinggalkannya tersebut melalui sia.fkunissula.ac.id, sesuai
dengan manual guide yang berlaku. Batas waktu maksimal pengajuan susulan secara
online adalah :
 untuk kegiatan LBM sebelum mid modul (waktu pengajuan susulan I) : hari
kedua pada minggu LBM berikutnya setelah hari pelaksanaan ujian mid
 untuk kegiatan LBM setelah mid modul (waktu pengajuan susulan II) : hari
kedua pada minggu LBM 1 modul berikutnya
(sesuai dengan batas tanggal pengajuan susulan dari PSPK di awal semester)
4. Sekprodi PSPK mengidentifikasi ketidakhadiran mahasiswa sesuai persyaratan:
a. Jika kehadiran SGD nya 80% atau ketidakhadirannya 20%, maka mahasiswa tidak
perlu mengurus susulan SGD.
b. Mahasiswa diperkenankan mengikuti susulan SGD jika jumlah kehadiran SGD yang
ditinggalkannya minimal 50% dari total jumlah SGD modul
5. Khusus pengajuan susulan SGD, Sekprodi PSPK akan memberikan persetujuan atau
tidak (approval) satu hari setelah batas tanggal pengajuan susulan untuk kegiatan
LBM setelah mid modul (pengajuan susulan II), dan apabila diperlukan Sekprodi
meminta klarifikasi.
6. Dua hari setelah batas waktu maksimal pengajuan susulan, mahasiswa dapat melihat hasil
proses pengajuan susulannya di sia.fkunissula.ac.id (secara online), mahasiswa harus
memberikan klarifikasi bila diminta oleh Sekprodi.
7. Tiga hari setelah batas waktu maksimal pengajuan susulan, admin umum mahasiswa PSPK
menerima konfirmasi dari Sekprodi untuk mengunduh atau mencetak rekap data
mahasiswa yang telah disetujui mengikuti susulan dan mengirimkan surat dan berkas
7
permohonan susulan yang ditujukan kepada Tim Modul atau Bagian terkait dengan
dilampiri form penilaian (melalui email).
8. Jika sampai batas waktu yang ditetapkan mahasiswa tidak melakukan kegiatan susulan
SGD, maka mahasiswa dinyatakan gugur modul sehingga harus mengulang modul.
b. Nilai Praktikum (10% dari nilai sumatif knowledge)

Selama praktikum, mahasiswa akan dinilai pengetahuan, dan keterampilan. Nilai pengetahuan dan
keterampilan didapatkan dari ujian responsi atau identifikasi praktikum yang dilaksanakan selama
praktikum.
Apabila mahasiswa berhalangan hadir pada kegiatan praktikum, maka mahasiswa harus mengganti
kegiatan praktikum pada hari lain dengan tugas atau kegiatan dari laboratorium bagian bersangkutan.
Untuk pelaksanaan penggantian kegiatan tersebut (susulan), mahasiswa harus berkoordinasi dengan
tim modul dan laboratorium bagian bersangkutan.
Ketentuan mahasiswa terkait dengan kegiatan praktikum:
i. Mahasiswa wajib mengikuti 100% kegiatan praktikum pada modul yang diambilnya.
ii. Mahasiswa diperkenankan mengikuti susulan jika jumlah kehadiran kegiatan praktikum
yang ditinggalkannya minimal 50% dari total jumlah kegiatan praktikum modul
iii. Batas maksimal pengurusan susulan untuk kegiatan SGD :
 untuk kegiatan LBM sebelum mid modul (waktu pengajuan susulan I) : hari
kedua pada minggu LBM berikutnya setelah hari pelaksanaan ujian mid
 untuk kegiatan LBM setelah mid modul (waktu pengajuan susulan II) : hari
kedua pada minggu LBM 1 modul berikutnya
iv. Satu hari setelah batas waktu maksimal pengajuan susulan, Sekprodi PSPK akan
memberikan persetujuan atau tidak (apabila diperlukan Sekprodi meminta klarifikasi).
v. Dua hari setelah batas waktu maksimal pengajuan susulan, mahasiswa dapat melihat
hasil proses pengajuan susulannya di sia.fkunissula.ac.id (secara online), mahasiswa
harus memberikan klarifikasi bila diminta oleh Sekprodi.
vi. Tiga hari setelah batas waktu maksimal pengajuan susulan, admin umum mahasiswa
PSPK menerima konfirmasi dari Sekprodi untuk mengunduh atau mencetak rekap data
mahasiswa yang telah disetujui mengikuti susulan dan mengirimkan surat dan berkas
permohonan susulan yang ditujukan kepada Tim Modul atau Bagian terkait dengan
dilampiri form penilaian (melalui email).
vii. Jika sampai batas waktu yang ditetapkan mahasiswa tidak melakukan kegiatan susulan
praktikum, maka nilai mid modul dan akhir modul tidak dapat dikeluarkan dan
mahasiswa dinyatakan gugur modul sehingga harus mengulang modul.
Jika mahasiswa tidak mengikuti lebih dari 50% total kegiatan SGD dan praktikum,
maka seluruh permohonan susulan tidak dilayani, dan mahasiswa wajib mengulang
modul karena tidak memenuhi syarat kehadiran.
8
c. Nilai Ujian Tengah Modul (30% dari nilai sumatif knowledge)
Merupakan ujian knowledge terhadap semua materi baik SGD, Kuliah Pakar, praktikum dan
Ketrampilan Klinik. Materi dan pelaksanaan Ujian tengah modul setelah menyelesaikan 2 LBM
pertama.
d. Nilai Ujian Akhir Modul (45% knowledge)
Ujian knowledge merupakan ujian terhadap semua materi baik SGD, Kuliah Pakar, praktikum
dan Ketrampilan Klinik. Materi dan pelaksanaan ujian akhir modul setelah menyelesaikan seluruh
modul.
Ketentuan bagi mahasiswa
Mahasiswa dapat mengikuti ujian susulan mid atau akhir modul setelah melakukan pengajuan
susulan ke Kaprodi PSPK dengan cara sebagai berikut :
i. Mahasiswa yang tidak mengikuti ujian mid modul dan akhir modul diwajibkan
melakukan susulan ujian (kehadiran ujian knowledge 100%)
ii. Mahasiswa mendaftar permohonan ujian susulan melalui sia.fkunissula.ac.id (secara
online) dilampiri dengan surat keterangan ketidakhadiran (lampiran diunggah di
sistem), sesuai dengan manual guide yang berlaku.
iii. Batas maksimal pengurusan susulan untuk ujian :
 mid modul (waktu pengajuan susulan I) : hari kedua pada minggu LBM
berikutnya setelah hari pelaksanaan ujian mid
 akhir modul (waktu pengajuan susulan II) : hari kedua pada minggu LBM 1
modul berikutnya
iv. Satu hari setelah batas waktu maksimal pengajuan susulan, Kaprodi PSPK akan
memberikan persetujuan atau tidak (apabila diperlukan Sekprodi meminta
klarifikasi)
v. Dua hari setelah batas waktu maksimal pengajuan susulan, mahasiswa dapat melihat
hasil proses pengajuan susulannya di sia.fkunissula.ac.id (secara online), mahasiswa
harus memberikan klarifikasi bila diminta oleh Kaprodi
vi. Tiga hari setelah batas waktu maksimal pengajuan susulan, admin umum mahasiswa
PSPK menerima konfirmasi dari Kaprodi untuk mengunduh atau mencetak rekap
data mahasiswa yang telah disetujui mengikuti susulan dan mengirimkan surat dan
berkas permohonan susulan yang ditujukan kepada Koordinator Evaluasi dengan
dilampiri form penilaian (melalui email), tim modul hanya mendapatkan rekap
peserta susulan ujiannya saja.
Pelaksanaan ujian susulan akhir modul akan ditetapkan oleh PSPK (sesuai
jadwal dari Koordinator Evaluasi PSPK).
9
II. Penetapan Nilai Akhir Modul:
Nilai akhir modul dihitung dengan rumus sebagai berikut:
(Rerata nilai tutorial x 15%)+(rerata nilai praktikum x 10%) + (nilai Mid Modul x 30%) +
(nilai akhir modul x 45%)
Standar kelulusan ditetapkan dengan Judgment borderline.
10
Kepustakaan
1. Vaughan, D, Asbury, T, Riordan-Eva, P. 2002. General Ophthalmology. Fifteenth

edition. San Fransisco: Appleton and Lange
2. Carlson, NB, Kurtz, D. 2004.Ocular Examination. Third edition. Philadelphia: Mc Graw-
Hill
3. AAO (American Academy of Ophthalmology). 2011. Fundamental and Principles of
Ophthalmology. USA: American Academy of Ophthalmology Basic and Science Course
4. Frank G. Benson. Basic Ophthalmology for Medical Students and Primary Care
Residents, Sixth edition, American Academic of Ophthalmology, San Fransisco, 1993
5. Ilyas, S, Yulianti, SR. Ilmu Penyakit Mata. Edisi kelima. Jakarta: Badan Penerbit FK UI
6. Gondowiarjo TD, Simanjuntak GW. 2006. Panduan Manajemen Klinis Perdami. Jakarta
7. Hartono. 2012. Ringkasan Anatomi Fisiologi Mata. Yogyakarta: Bagian Ilmu Penyakit
Mata FK UGM
8. Suhardjo, Agni, AN. 2017. Buku Ilmu Kesehatan Mata. Edisi ke 3. Yogyakarta:
Departemen Ilmu Kesehatan Mata FK UGM
9. Liessegang TJ, 2001 – 2002. External Eye Disease. Sec 8. American Academy of
Opthalmology, USA.
10. Asyari F, 1999, “ Konsep dasar dan patogenesis peradangan mata “, Perdami Jaya,
Jakarta.
11. Soon-Phaik Chee, et all. 2007. Atlas of Inflamatory Eye Disease. A Publication of
Singapore National Eye Centre. Singapore: Saunders Elsevier
12. Albert DM, Jakobiec FA, Principle and Practice Ophthalmology, Vol 1, WB Saunders
Company, USA 1994
13. Chong-Lye Ang, et all. 2005. Clinical Ophthalmology An Asian Perspective. A
Publication of Singapore National Eye Centre. Singapore: Saunders Elsevier
14. Catalano, Robert, 1992, “ Ocular Emergency “, W.B Saunders Company, Philadelphia
15. Eroschenko,V.P. 2013. Atlas HIstologi di Fiore dengan Korelasi Fungsional. Edisi 12.
EGC. Jakarta.
16. Junquiera. 2013. Histologi Dasar. Edisi 13. McGraw-Hill Education. Newyork. United
11
States
17. Gartner, Hiatt, Strum. 2014. Cell Biology and Histology. 6th edition. Lippincot William
and Wilkins. Philadelphia
18. Kierszenbaum, Abraham. Tres, Laura. 2016. Histology and Cell Biology_An
introduction to Pathology. 4th edition. Elsevier. Philadelphia.
19. Young, Barbara et al. 2014. Wheathers Functional Histology. A text and Color Atlas.
6th edition. Elsevier. Philadelphia
20. Drake, R.L, Vogl, AW, Mitchel, AWM.2014. Gray Dasar-dasar Anatomi. Elsevier.
Singapore
21. Moffat, D, Faiz, O. 2004. At a Glance Anatomi. EMS. Jakarta
22. Moore, Keith L.2014. Anatomi Berorientasi Klinis. Erlangga. Jakarta
23. Netter Frank H. 2013. Atlas Anatomi Manusia. Edisi 5. Sagung Seto.Jakarta
24. Putz, R, Pabst, R. 2010. Atlas Anatomi Manusia SOBOTTA. EGC. Jakarta
25. Sadler, TW. 2012. Langman’s Medical Embriology. Twelfth Edition. Lippincot William
and Wilkins. Philadelphia
26. Snell, R. 2007. Neuroanatomi Klinik. Edisi 6.EGC. Jakarta
27. Hall, EJ. 2016. Guyton and Hall Texbook of Medical Physiology. Thirteen edition.
Philadelphia: Elsevier
28. Sherwood L.2014. Human Physiology From Cell to Systems. Ninth edition. Jakarta: EGC
29. Ganong WF. 2008. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi 22. Jakarta: EGC
30. Tortora G.J & Derrickson, B. 2009. Principles of Anatomy and Physiology. 12ed. USA:
John Willey and Son
31. Eroschenko, V.P., 2013, diFiore’s Atlas of Histology with Functional Correlation,
Lipincot Williams
and Wilkins
32. Bailey, Byron J. 2008. Head and Neck Surgery Otolaryngology. Philadelphia: Lippincott-
Raven
33. Patadia, Monica O.; Rosenthal, Laura Swibel; Stankiewicz, James A. 2017. A color
handbook otolaryngology. CRC Press
34. David Goldenberg, Bradley J. Goldstein. 2010. Handbook of Otolaryngology: Head
12
and Neck Surgery. Thieme.
35. S. Musheer Hussain (ed.). 2015. Logan Turner's Diseases of the Nose, Throat and Ear:
Head and Neck Surgery. CRC Press
36. R S Dhillon; C A East. 2013. Ear, nose and throat and head and neck surgery : an
illustrated colour text. Elsevier, Churchill Livingstone
37. Mohan Bansal. 2013. Diseases of Ear, Nose and Throat. CRC Press
38. Harold S. Ludman, Patrick J. Bradley. 2012. ABC of Ear, Nose and Throat. BMJ Books
39. Jeffrey Cheng, John P. Bent (eds.). 2016. Endoscopic Atlas of Pediatric
Otolaryngology. Springer International Publishing
40. Netter FH. Atlas of Human Anatomy. 3rd edition. International Student Edition
41. Guyton and Hall. 2014. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi 12. Saunders Elsevier
42. Adams GL, Boies LR, Higler PA.Boies Fundamentals of Otolaryngology. 6th edition.
WB Saunders Company. 1989.
43. Iskandar N, Helmi.Panduan Penatalaksanaan Gawat Darurat Telinga Hidung
Tenggorok.Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia. 2001
44. Ballenger JJ. Penyakit Telinga, Hidung, Tenggorok, Kepala dan Leher. Edisi 13.
Binarupa Aksara. 1994
45. Bailey BJ. Head and Neck Surgery Otolaryngology. 2nd edition. Lippincott-Raven,
Philadelphia, New York.
46. Naegel P, Gürkov R. Dasar – dasar Ilmu THT. Edisi 2. Jakarta: EGC. 2012
47. Helmi A. Balfas. Pengobatan Penyakit Telinga dan Jaringan Lunak di Sekitarnya.
Jakarta: EGC.
48. Helmi A. Balfas. Terapi Medikamentosa untuk Penyakit Telinga, Hidung, Tenggorok.
Jakarta: EGC.
49. Ludman H, Patreick J Bradley. 2011. ABC Telinga Hidunh dan Tenggorok. EGC
13
Lembar Belajar Mahasiswa 1
Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

Waktu
4 Oktober 2021 5 Oktober 2021 6 Oktober 2021 7 Oktober 2021 8 Oktober 2021 9 Oktober 2021
Kuliah : Kuliah :
07.15 – 08.05 Kuliah : Penyakit Sistem Refraksi
Kuliah :
Dasar-dasar permukaan Mata ( dr. Atik, Sp.M ) SGD 2 LBM 1
SGD 1 LBM 1 Glaukoma Akut
inflamasi okuler 1
( dr. Sita, Sp.M )
08.05 – 08.55 ( dr. Bella, Sp.M ) ( dr. Bella, Sp.M )
Kuliah :
Overview
anatomi dan
08.55 – 09.45
fisiologi sistem
penglihatan
( dr. Atik, Sp.M )
09.45 – 10.35
10.35 – 11.25
11.45 – 13.00
Kuliah :
13.00 - 13.50 IDI Penyakit
Ketrampilan Praktikum EBM
Ketrampilan Ketrampilan permukaan Mata
sistem
Klinis 3 Klinis 3 Klinis 3 2
13.50 - 14.40 Penglihatan
( dr. Bella, Sp.M )
14.40 - 15.15
Kuliah :
Apparatus
15.15 – 16.05 lakrimalis dan Kuliah : Praktikum EBM
Ketrampilan
KWU kelainannya Trauma dan sistem
Klinis 3
( dr. Iin, Sp.M ) Tumor Mata Penglihatan
( dr. Iin, Sp.M )
16.05 – 16.55
14
Judul: Kedua mataku merah
SKENARIO
Seorang wanita usia 40 tahun datang ke puskesmas dengan keluhan kedua mata merah. Mata
kanan merah sejak 1 minggu yang lalu, selain merah mata kanan juga berair, cekot2 dan penglihatan
buram. Sebelumnya, mata kanan terkena ujung batang padi lalu dirimbang air daun sirih. Esoknya,
mata kanan menjadi sakit. Mata kiri sering merah sejak 1 tahun yang lalu, terutama bila terkena
angin dan sinar matahari. Mata kiri sering berair dan terasa kemeng.
Dokter memeriksa kedua mata pasien tersebut. Hasil pemeriksaan tajam penglihatan
ditemukan mata kanan 1/300 dan mata kiri 6/6. Pada pemeriksaan segmen anterior mata kanan
ditemukan palpebra superior spasme, konjungtiva mata ditemukan mixed injection, kornea edema,
infiltrat dengan diameter 6 mm di central, defek epitel hingga stroma seluas 3 mm. Kamera okuli
anterior dalam dan terdapat hipopion setinggi 3 mm. Tekanan intraokuler kesan keras dengan
palpasi Pada pemeriksaan segmen anterior pada mata kiri ditemukan palpebra dalam batas normal,
konjungtiva terdapat jaringan fibrovaskular berbentuk segitiga dengan puncak kearah 2 mm
melewati tepi limbus kornea. Kamera okuli anterior dan lensa jernih. Pemeriksaan segmen posterior
dalam batas normal. Tekanan intraokuler dalam batas normal dengan palpasi.
Dokter merencanakan pemeriksaan penunjang untuk mencari etiologi pada kelainan di mata
kanan. Kemudian dokter memberikan resep obat dan meminta pasien utk kontrol.
Diskusikan Skenario diatas dengan menggunaan seven jump step
1. Jelaskan istilah yang belum anda ketahui. Jika masih terdapat istilah yang belum jelas
cantumkan sebagai tujuan pembelajaran
2. Carilah masalah yang harus anda selesaikan
penjelasan yang beragam mengenai persoalan yang didiskusikan, dengan
menggunakan prior knowledge yang telah anda miliki.
4. Cobalah untuk menyusun penjelasan yang sistematis atas persoalan yang anda
diskusikan
5. Susunlah persoalan-persoalan yang belum bisa diselesaikan dalam diskusi tersebut
menjadi tujuan pembelajaran kelompok (Learning issue/ learning objectives)
6. Lakukan belajar mandiri untuk memperoleh informasi yang anda butuhkan guna
menjawab learning issue yang telah anda tetapkan
sintesakan dan diskusikan temuan tersebut agar tersusun penjelasan yang menyeluruh
(komprehensif)untuk menjelaskan dan menyelesaikan masalah.
15

Waktu
11 Oktober 2021 12 Oktober 2021 13 Oktober 2021 14 Oktober 2021 15 Oktober 2021 16 Oktober 2021
07.15 – 08.05 Kuliah : Kuliah : Kuliah :
Katarak dan Retina dan Retina dan SGD 2 LBM 2
SGD 1 LBM 2
08.05 – 08.55 bedah refraktif kelainannya 1 kelainannya 2
(dr. Harka, Sp.M) (dr. Harka, Sp.M) (dr. Harka, Sp.M)
Kuliah : Kuliah :
Kuliah : Kuliah :
Glaukoma Kronik Glaukoma Kronik
08.55 – 09.45 Uveitis 1 Uveitis 2
1 2
( dr. Sita, Sp.M ) ( dr. Sita, Sp.M )
( dr. Sita, Sp.M ) ( dr. Sita, Sp.M )
09.45 – 10.35
10.35 – 11.25
11.45 – 13.00
Praktikum Kuliah :
13.00 - 13.50 Clinical Keratitis dan
Ketrampilan Ketrampilan UJIAN MID NON-
Reasoning Ulkus Kornea
Klinis 3 Klinis 3 MODUL IDI
13.50 - 14.40 Sistem ( dr. Bella, Sp.M )
Penglihatan
14.40 - 15.15
Kuliah : Praktikum
15.15 – 16.05 Ketrampilan Kebutaan Clinical
KWU
Klinis 3 (oftalmologi Reasoning
sosial) Sistem
16.05 – 16.55
(dr. Iin, Sp.M) Penglihatan
16
Judul: Pandanganku menjadi kabur
SKENARIO
Seorang penderita pria usia 55 tahun datang ke Sultan Agung Eye Center dengan
keluhan tajam penglihatan kedua matanya semakin buram. Keluhan tersebut dirasakan
sejak 6 bulan yang lalu. Dari anamnesis didapatkan riwayat memakai kacamata sejak usia
15 tahun dan sejak usia 40 tahun kacamata yang dipakai adalah untuk jalan dan baca
(bifocal). Penderita mengaku menderita Diabetes Mellitus (DM) dan hipertensi sejak
sekitar 10 tahun yang lalu. Pada pemeriksaan didapatkan VOD 3/60 dikoreksi dengan
lensa sferis -1,75D menjadi 6/24nbc, VOS 6/60 dikoreksi dengan lensa sferis -1.50 D
menjadi 6/12 nbc, addisi dengan sferis +2,50 dapat membaca sampai Jagger 4, segmen
anterior tenang, lensa keruh tidak merata, tekanan intraokuler (TIO) OD:18,5mmHg,
OS:19,0mmHg. Pada pemeriksaan segmen posterior didapatkan adanya kelainan pada
retina dan vitreusnya. Dokter mata merencanakan laser fotokoagulasi retina dan injeksi
anti VEGF (Vasscular Endothelial Growth Factor) intravitreal sebelum dilakukan operasi
pengambilan lensa mata yang keruh. Penderita juga dikonsultasikan ke dokter spesiaslis
penyakit dalam untuk pengelolaan faktor risiko yang ada.
penjelasan yang beragam mengenai persoalan yang didiskusikan, dengan
menggunakan prior knowledge yang telah anda miliki.
diskusikan
sintesakan dan diskusikan temuan tersebut agar tersusun penjelasan yang menyeluruh
17

Waktu 19 Oktober 20 Oktober 2021 21 Oktober 2021 22 Oktober 2021 23 Oktober 2021
18 Oktober 2021
2021
07.15 – 08.05
SGD 1 LBM 3 Ketrampilan Klinis 3
08.05 – 08.55
08.55 – 09.45
Kuliah :
Epistaksis,
LIBUR MAULID Kuliah: Kuliah : vestibulitis,
UJIAN MID NABI Infeksi telinga Macam macam kelainan
09.45 – 10.35
MODUL dalam dan rinitis dan kongenital dan
MASALAH keseimbangan penatalaksanaannya polip nasi
INDERA (dr. Rano, (dr. Shelly, Sp.THT- (dr. Shelly,
Sp.THT-KL) KL) Sp.THT-KL)
10.35 – 11.25
11.45 – 13.00
Kuliah :
13.00 - 13.50
infeksi pada
LIBUR MAULID telinga luar dan Ketrampilan Praktikum EBM
Ketrampilan Klinis 3
NABI telinga tengah Klinis 3 Sistem THT
13.50 - 14.40 (dr. Agung,
Sp.THT-KL)
14.40 - 15.15
Kuliah :
15.15 – 16.05 Aspek mikrobiologis
KWU LIBUR MAULID Praktikum EBM
pada organ THT dan
NABI Sistem THT
16.05 – 16.55 Mata
(dr. Rahayu, Sp.MK)
18
Judul: Pilek tidak sembuh-sembuh
SKENARIO
Seorang wanita berusia 25 thn datang ke klinik dengan keluhan pilek yang dirasakan
tidak kunjung sembuh dalam 1 tahun ini. Pilek hilang timbul dan dirasakan hampir setiap hari
terutama bila terkena debu saat membersihkan rumah. Keluhan pilek diawali dengan bersin -
bersin dan diikuti gatal serta hidung tersumbat yang terjadi beberapa saat dan segera
menghilang bila tidak terkena debu. Keluhan tersebut dirasakan mengganggu pekerjaan
sebagai ibu rumah tangga. Keluhan berkurang setelah minum obat yang dibeli di warung,
Orangtua pasien memiliki riwayat gatal - gatal apabila makan udang.
Dari hasil pemeriksaan hidung didapatkan secret hidung yang serous, mukosa pucat,
konka edem. Dokter menyarankan pasien untuk melakukan tes Alergi.

3. Analisis masalah tersebut dengan brainstorming agar kelompok memperoleh penjelasan
yang beragam mengenai persoalan yang didiskusikan, dengan menggunakan prior
knowledge yang telah anda miliki.
diskusikan
7. Jabarkan temuan informasi yang telah dikumpulkan oleh anggota kelompok, sintesakan
dan diskusikan temuan tersebut agar tersusun penjelasan yang menyeluruh
19
Waktu 25 Oktober 26 Oktober 27 Oktober 28 Oktober 29 Oktober 30 Oktober
2021 2021 2021 2021 2021 2021
07.15 – 08.05
SGD 2 LBM 3 SGD 1 LBM 4
Kuliah :
08.05 – 08.55
Ketrampilan Abses leher
Klinis 3 dalam
08.55 – 09.45 (dr. Renny,
Sp.THT-KL)
Kuliah : Kuliah:
Kuliah : Kuliah : Kuliah :
Keganasan Sediaan dan
Kelainan faring Macam-macam Kelainan laring
09.45 – 10.35 dalam THT-KL mekanisme
dan rinosinusitis dan
(dr. Soemadi, kerja obat di
penatalaksana dan penatalaksana
Sp.THT-KL) bidang THT
annya tatalaksananya annya
dan mata
10.35 – 11.25 (dr. Soemadi, (dr. Andriana, (dr. Renny,
(dr. Bagas,
Sp.THT-KL) Sp.THT-KL) Sp.THT-KL)
M.Biomed)
11.45 – 13.00
Kuliah :
Kelainan Kuliah :
kongenital Kuliah :
Kegawatdar Praktikum
13.00 - 13.50 dalam THT- Ketrampilan Radiologi pada
uratan pada Clinical
KL THT
bidang THT Klinis 3 Reasoning
(dr. Agung, (dr. Bambang,
(dr. Andriana, Sistem THT
Sp.THT-KL) Sp.Rad)
Sp.THT-KL)
13.50 - 14.40
14.40 - 15.15
Praktikum
15.15 – 16.05
Ketrampilan Clinical
Reasoning
Klinis 3
16.05 – 16.55 Sistem THT
20
Waktu 1 November 2 November 3 November 4 November 5 November 6 November
2021 2021 2021 2021 2021 2021
07.15 – 08.05 SGD 2 LBM 4
08.05 – 08.55
08.55 – 09.45
UJIAN AKHIR
09.45 – 10.35 MODUL
10.35 – 11.25 MASALAH
INDERA
11.45 – 13.00
13.00 - 13.50 Ketrampilan

Klinis 3
13.50 - 14.40
14.40 - 15.15
15.15 – 16.05 Ketrampilan

Klinis 3
16.05 – 16.55
21
Judul: Hidungku Tersumbat
SKENARIO
Seorang ibu rumah tangga usia 43 tahun, datang ke puskesmas dengan keluhan hidung
tersumbat yang hilang timbul sejak 1 bulan yang lalu. Bahkan sejak 2 minggu yang lalu hidung
tersumbat dirasa terus menerus dan di dinding belakang tenggorok terasa ada lendir yang mengalir
namun tidak dapat dikeluarkan, kadang disertai bau busuk(amis). Sebelumnya penderita sakit flu
yang disertai demam, nyeri kepala tapi hanya di belikan obat di warung. Keluhan menjadi berat
bila pagi hari cuaca dingin yang disertai nyeri telinga dan pipi kanan terasa penuh. Penderita sudah
berobat ke dokter dekat rumah, di beri obat antibiotik, analgetik dan antipiretik namun belum ada
perbaikan. Pada pemeriksaan fisik didapatkan telinga: CAE serumen+/+, membrane timpani
retraksi+/+, hidung luar: tdk ada devormitas, kulit sama dengan sekitar, nyeri tekan sinus-/-, nyeri
tetok sinus-/+ pipi -+, hidung dalam: Mucosa hidung normal+/+, konka hipertrofi+/+, konka
hiperemis-/-, sekret mucoserous-/+, tenggorok: postnasal drip+, Tonsil: T1-1, kripte melebar+/+,
dinding posterior aring granuler+.
Berbagai etiologi dan faktor predisposisi berperan dalam timbulnya penyakit ini.
Sebagian besar etiologi penyakit ini disebabkan oleh alergi, virus, bakteri dan jamur. Infeksi yang
berkelanjutan akan menyebabkan perubahan mukosa sinus. Pada penelitian Andriana dan Reni
yang berjudul pembuatan hewan model rhinosinusitis infeksi staphylococcus Aureus dan
Aspergilus Fungugatus dengan induksi intranasal dan intraperitonial, membuktikan bahwa
pemberian staphylococcus Aureus dan Aspergilus Fungugatus dapat menyebabkan perubahan
mukosa sinus tikus menjadi sinusitis.
3. Analisis masalah tersebut dengan brainstorming agar kelompok memperoleh penjelasan
yang beragam mengenai persoalan yang didiskusikan, dengan menggunakan prior
knowledge yang telah anda miliki.
4. Cobalah untuk menyusun penjelasan yang sistematis atas persoalan yang anda diskusikan
7. Jabarkan temuan informasi yang telah dikumpulkan oleh anggota kelompok, sintesakan
dan diskusikan temuan tersebut agar tersusun penjelasan yang menyeluruh (komprehensif)
untuk menjelaskan dan menyelesaikan masalah.
22

MHSW Modul Masalah Pada Sistem Organ Indera

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MHSW Modul Masalah Pada Sistem Organ Indera

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Edisi 1

Fakultas Kedokteran Universitas Islam Sultan Agung

dr. H. Harka Prasetya, SpM(K)

Tata Letak dan Desain Sampul: Tim Modul

Hak Cipta © 2021, pada penulis

Cetakan PertamaTahun 2021

H. Harka Prasetya, dr., Sp.M(K)

Herlin Ajeng Nurrahma, dr., M.Biomed

Andriana TWWS, dr., Sp.THT-KL, MSi.Med

dr. Atik Rahmawati, Sp.M

Disiplin Ilmu Inti:

1 Kode/ Code FK601001 FK601002 FK601003 FK601004 21

Durasi/ Length 4 minggu 4 minggu 4 minggu 4 minggu

Durasi/ Length 4 minggu 4 minggu 4 minggu 4 minggu

Konsep Patomekanisme 1 dan Konsep Patomekanisme 2 dan Konsep Patomekanisme 3 dan

Blok Siklus Kehidupan

Durasi/ Length 4 minggu 4 minggu 4 minggu 4 minggu

Masalah pada sistem

Masalah pada sistem organ

Durasi/ Length 4 minggu 4 minggu 4 minggu 4 minggu 1

Durasi/ Length 4 minggu 4 minggu 4 minggu 4 minggu 1

masalah pada sistem organ:

masalah pada sistem organ:

Durasi/ Length 5 minggu 5 minggu 5 minggu 1

Jazakumullahi khoiro jaza’ Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Tim Penyusun Modul

Modul Masalah pada Sistem Indera dilaksanakan pada semester 5, tahun ke

Hubungan dengan modul sesudahnya

S.1.1 & SD.1 Menunjukkan komitmen untuk bersikap dan berperilaku

KK.3.1 Menerapkan pembelajaran kolaboratif sesuai dengan prinsip,

Mahasiswa mampu menjelaskan etiologi penurunan visus √

Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan refraksi anomali √

Mahasiswa mampu menjelaskan penyebab Rhinitis √

Mahasiswa mampu menjelaskan klasifikasi Rhinitis √

Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan fisik dan √

Mahasiswa mampu menjelaskan pemeriksaan fisik dan √

Mahasiswa mampu melakukan rujukan pada kasus √

Topik (topic tiap LBM)

Pada modul ini akan dilakukan kegiatan belajar sebagai berikut:

b. Nilai Praktikum (10% dari nilai sumatif knowledge)

Standar kelulusan ditetapkan dengan Judgment borderline.

1. Vaughan, D, Asbury, T, Riordan-Eva, P. 2002. General Ophthalmology. Fifteenth

22. Moore, Keith L.2014. Anatomi Berorientasi Klinis. Erlangga. Jakarta

Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

Diskusikan Skenario diatas dengan menggunaan seven jump step

Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

Diskusikan Skenario diatas dengan menggunaan seven jump step

Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

Diskusikan Skenario diatas dengan menggunaan seven jump step

13.00 - 13.50 Ketrampilan

15.15 – 16.05 Ketrampilan

Diskusikan Skenario diatas dengan menggunaan seven jump step

Anda mungkin juga menyukai