KURIKULUM 2013

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : XII ( DUA BELAS ) / 1 DAN 2

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________
 PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi Pekerti
Kelas /Semester : XII/Ganjil

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

Kriteria TeknikPenilaian
No Kompetensi Dasar Indikator Ketuntas
Tes Perf. Prod Proy Port
an
1 1.3 Meyakini terjadinya hari akhir 1.3.1 Menyadari terjadinya hari akhir
2.3 Berperilaku jujur,bertanggung 2.3.1 Memiliki perilaku
jawab,dan adil sesuaidengan jujur,bertanggung jawab,dan
keimanan kepadahariakhir adil sesuaidengan keimanan
kepadahariakhir
3.3 Menganalisis dan 3.3.1 Meneliti secara lebih mendalam
mengevaluasi maknaiman pemahaman terhadap ayat-ayat
kepada hari akhir al-qur'an dan hadis-hadis terkait
tentang “Semangat beribadah
dengan meyakini hari akhir ",
dengan menggunakan it.
3.3.2 Menjelaskan kandungan ayat-
 ayat al-qur'an dan hadis-hadis
terkait tentang “Semangat
beribadah dengan meyakini hari
akhir ", dengan menggunakan
it.
3.3.3 Mengidentifikasi ayat-ayat al-
qur'an dan hadis-hadis terkait
lainnya tentang Semangat
beribadah dengan meyakini hari
akhir ".
3.3.4 Menjelaskan makna Semangat
beribadah dengan meyakini hari
akhir
3.3.5 Mendeskrifsikan tentang
periode hari akhir
3.3.6 Menjelaskan Semangat
beribadah dengan meyakini hari
akhir
3.3.7 Menjelaskan hikmah beriman
kepada hari akhir
4.3 Menyajikan kaitan 4.3.1 Menampilkan contoh perilaku
antaraberiman kepadahari berdasarkan ayat-ayat al-
akhir dengan perilaku jujur, qur'an dan hadis-hadis terkait
bertanggung jawab,dan sebagai dasar dalam
adil menerapkan nilai-nilai
Semangat beribadah dengan
meyakini hari akhir, melalui
presentasi, demonstrasi dan
simulasi.
4.3.2 Meneliti secara lebih
mendalam isi ayat-ayat al-
qur'an dan hadis-hadis terkait
sebagai dasar dalam
menerapkan nilai-nilai
“Semangat beribadah dengan
 meyakini hari akhir ", dengan
menggunakan IT.
2 1.4 Meyakini adanyaqadhadan 1.4.1 Menyadari adanyaqadhadan
qadar Allah Swt. qadar allah swt.
2.4 Berbuat baik kepadasesama 2.4.1 Bersikap baik kepadasesama
manusia sesuai dengan manusia sesuai dengan
perintah Q.S.Luqman/31:13- perintah Q.S.Luqman/31:13-14
14 danQ.S.al- danQ.S.al-
Baqarah/2:83,sertaHadis Baqarah/2:83,sertaHadis terkait
terkait
3.4 Bersikap optimis, 3.4.1 Menjelaskan hakikat qada
berikhtiar,dan bertawakal dan qadar
sebagai implementasi 3.4.2 Menganalisis menyakini
beriman kepadaqadhadan qada dan qadar melahirkan
qadar AllahSwt. semangat berkerja
3.4.3 Menganalisis menyakini
qada dan qadar melahirkan
semangat bekerja
3.4.4 Meneliti secara lebih
mendalam pemahaman
terhadap ayat-ayat alqur’an
dan hadis-hadis terkait
tentang “menyakini qada
dan qadar melahirkan
semangat bekerja dengan
menggunakan IT.
3.4.5 Menjelaskan kandungan
ayat-ayat al-qur’an dan
hadis-hadis terkait tentang
“menyakini qada dan qadar
melahirkan semangat
bekerja
3.4.6 Mengidentifikasi ayat-ayat
al-qur’an dan hadis-hadis
terkait lainnya tentang
 “menyakini qada dan qadar
melahirkan semangat
bekerja
3.4.7 Meneliti secara lebih
mendalam isi ayat-ayat al-
qur’an dan hadis-hadis
terkait sebagai dasar dalam
menerapkan nilai-nilai
“menyakini qada dan qadar
melahirkan semangat
bekerja”, dengan
menggunakan IT.
3.4.8 Menganalisis dan
Mengevaluasi Makna Iman
kepada Qadā dan Qada
3.4.9 Memahami hikmah beriman
kepada qada dan qadar
4.4 Menyajikan kaitan 4.4.1 Menampilkan contoh
antaraberiman perilaku berdasarkan ayat-
kepadaqadhadan ayat al-qur’an dan
qadarAllahSwt. dengan hadishadis terkait sebagai
sikapoptimis,berikhtiar, dasar dalam menerapkan
dan bertawakal nilai-nilai menyakini qada
dan qadar melahirkan
semangat bekerja”, melalui
presentasi, demonstrasi dan
simulasi.
4.4.2 Memaparkan kaitan
antaraberiman
kepadaqadhadan
qadarallahswt. Dengan
sikapoptimis,berikhtiar, dan
bertawakal
3 1.1 Terbiasamembacaal-Qur’an 1.1.1 Peserta didik
sebagai pengamalan dengan terbiasamembacaal-Qur’an
 meyakini bahwa agama sebagai pengamalan dengan
mengajarkan kepadaumatnya meyakini bahwa agama
untuk berpikirkritis dan mengajarkan kepadaumatnya
bersikap demokratis untuk berpikirkritis dan bersikap
demokratis dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Bersikap kritis dan demokratis 2.1.1 Memiliki sikap kritis dan
sesuai dengan pesan Q.S. Ali demokratis sesuai dengan
Imran/3:190-191dan159,serta pesan q.s. Ali imran/3:190-
Hadisterkait 191dan159,serta hadisterkait,
2.1.2 Menunjuzkkan sikap kritis
sebagai implementasi dari
pemahaman q.s. Ali
imran/3:190-191dan159,serta
hadisterkait,
2.1.3 Menganalisis keterkaitan antara
demokrasi dengan sikap tidak
memaksakan kehendak sesuai
pesan q.s. Āli-imrān/3:159 dan
hadis terkait
3.1 Menganalisis dan 3.1.1 Meneliti secara lebih mendalam
mengevaluasi maknaQ.S.Ali pemahaman q.s. Ali
Imran/3:190-191, danQ.S. Ali imran/3:190-191dan159,serta
Imran/3:159,serta Hadis hadisterkait,dengan it .
tentang berpikirkritis dan 3.1.2 Menjelaskan makna isi
bersikap demokratis kandungan q.s. Ali imran/3:190-
191dan 159,serta
hadisterkait,dengan it
3.1.3 Memberikan tambahan bacaan
ayat al-qur’an dan hadis-hadis
yang mendukung lainnya
tentang berpikir kritis.
3.1.4 Mendeskrifsikan menghidupkan
nurani dengan berpikir kritis
dan bersatu dalam

4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran/3:
190- 191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159,; sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul-
huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. Ali Imran/3: 190-191,
dan Q.S. Ali Imran/3: 159,
dengan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan
antara sikap kritis dengan ciri
orang-orang berakal (ulil
albab) sesuai pesan Q.S. Ali
Imran/3:190-191
4 1.2 Meyakini bahwa
agamamewajibkan
umatnyauntuk beribadah dan
bersyukur kepadaAllah serta
keragaman dan demokrasi
3.1.5 Menjelaskan hakekat
menghidupkan nurani dengan
berpikir kritis dan bersatu
dalam keragaman dan
demokrasi
3.1.6 Menjelaskan manfaat
menghidupkan nurani dengan
berpikir kritis dan bersatu
dalam keragaman dan
demokrasi
3.1.7 Menganalisis dan
mengevaluasi makna q.s. Āli -
imrān/3: 159 dan hadis terkait
tentang bersikap demokratis
3.1.8 Menjelaskan demokrasi dan
syura
4.1.1.1 Membaca dengan tartil q.s. Ali
imran/3: 190- 191, dan q.s. Ali
imran/3: 159,; sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul-
huruf
4.1.2.1 menghapalkan q.s. Ali imran/3:
190-191, dan q.s. Ali imran/3:
159, dengan lancer
4.1.3.1 memaparkan keterkaitan antara
sikap kritis dengan ciri orang-
orang berakal (ulil albab) sesuai
pesan q.s. Ali imran/3:190-191
1.2.1 Menyadari bahwa
agamamewajibkan
umatnyauntuk beribadah dan
bersyukur kepadaAllah serta
 berbuat baik kepadasesama berbuat baik kepadasesama
manusia manusia
2.2 Berbuat baik kepadasesama 2.2.1 Bersikap baik kepadasesama
manusia sesuai dengan manusia sesuai dengan
perintah Q.S.Luqman/31:13-14 perintah Q.S.Luqman/31:13-14
danQ.S.al- danQ.S.al-
Baqarah/2:83,sertaHadis Baqarah/2:83,sertaHadis terkait
terkait

3.2 Menganalisis dan 3.2.1 Mendeskrifsikan Perintah

mengevaluasi Saling Menasihati
maknaQ.S.Luqman/31:13- 3.2.2 Menganalisis Adab dan Metode
14dan Q.S.al- Menyampaikan Nasihat
Baqarah/2:83,sertaHadis (Dakwah)
tentang kewajibanberibadah 3.2.3 Menjelaskan Hikmah dan
dan bersyukur kepadaAllah Manfaat Nasihat
serta berbuat baik 3.2.4 Mendeskrifsikan Perintah
kepadasesama manusia Berlaku Ihsan
3.2.5 Menjelaskan Hikmah dan
Manfaat Ihsan
3.2.6 Menganalisis Ruang Lingkup
Ihsan
3.2.7 Menjelaskan makna isi
kandungan Q.S.al-
Baqarah/2:83,dan hadis terkait
dengan menggunakan IT
3.2.8 Menjelaskan makna isi
kandungan Q.S. Luqman/31:14
dan hadis terkait dengan
menggunakan IT
3.2.9 Menyajikan hukum bacaan dan
model-model membaca indah
Q.S. Luqman/31:14.
3.2.10 Menyajikan hukum bacaan dan
model-model membaca indah
 Q.S.al-Baqarah/2:83,
3.2.11 Menganalisis dan
Mengevaluasi Makna Q.S. al-
Baqarāh/2:83 tentang Berbuat
Baik kepada Sesama dan
Hadis Terkait
4.2.1 Membaca Q.S. 4.2.1.1 MembacaMenghafal dan
Luqman/31: 13-14 dan Mengartikan Q.S.Luqman/31:
Q.S. al-Baqarah/2: 83 13-14 danQ.S. al-
sesuai dengan kaidah Baqarah/2:83sesuai dengan
tajwid dan makharijul kaidah tajwid dan
huruf makharijulhuruf
4.2.2 Mendemonstrasikan 4.2.2.1 Mendemonstrasikan bacaan
hafalan Q.S. Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, sesuai
Q.S. al- Baqarah/2: 83 dengan kaidah tajwid dan
dengan lancer makharijul huruf.
4.2.3 Menyajikan keterkaitan 4.2.2.2 Mendemonstrasikan hafalan
antara kewajiban Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
beribadah dan Q.S. al-Baqarah/2: 83dengan
bersyukur kepada fasih dan lancar.
Allah dengan berbuat 4.2.3.1 Menyajikan hukum bacaan
baik terhadap sesama yang terdapat pada Q.S.
manusia sesuai pesan Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Q.S. Luqman/31: 13-14 Baqarah/2: 83.
dan Q.S. al-Baqarah/2: 4.2.3.2 Menyajikan makna Q.S.
83 Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83 serta hadis
terkait.
4.2.3.3 Menyajikan pesan-pesan
utama dalam Q.S.
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83serta hadis
terkait
4.2.3.4 Menyajikan paparan kewajiban
 beribadah dan bersyukur
kepada Allah sesuai dengan
pesan Q.S. Luqman/31: 13-14
serta hadis terkait.
4.2.3.5 Menyajikan paparan
keterkaitan antara sikap
berbuat baik terhadap sesama
manusia dengan kandungan
Q.S. al-Baqarah/2: 83 serta
hadis terkait.
5 1.6 Meyakini kebenaran ketentuan 1.6.1 Menyadari kebenaran
pelaksanaan pernikahan ketentuan pelaksanaan
berdasarkan syariat Islam pernikahan berdasarkan syariat
Islam
2.6 Menunjukkan sikap bersatu 2.6.1 Mengamalkan sikap bersatu
dan kebersamaan dan kebersamaan
dalamlingkungan masyarakat dalamlingkungan masyarakat
sebagai implementasi sebagai implementasi
ketentuan ketentuan
pernikahandalamIslam pernikahandalamislam

3.6 Menganalisis dan 3.6.1 Menjelaskan tentang ketentuan

mengevaluasi ketentuan pernikahan dalam islam
pernikahandalamIslam 3.6.2 Menjelaskan pengertian
pernikahan
3.6.3 Menganalisis tujuan pernikahan
3.6.4 Menjelaskan hukum pernikahan
3.6.5 Menyebutkan orang-orang yang
tidak boleh dinikahi
3.6.6 Menjelaskan rukun dan syarat
pernikahan
3.6.7 Menjelaskan pernikahan yang
tidak sah
3.6.8 Pernikahan menurut uud
perkawinan indonesia (uud no.1
 tahun 1974)
3.6.9 Menjelaskan hak dan kewajiban
suami-istri
3.6.10 Menjelaskan hikmah
pernikahan
3.6.11 Meneliti secara lebih mendalam
pemahaman ayat-ayat al-qur’an
dan hadis terkait tentang
pernikahan dengan
menggunakan it.
3.6.12 Menjelaskan makna isi
kandungan ayat-ayat al-
qur’andan hadis terkait
pernikahan dengan
menggunakan it.
3.6.13 Menerapkan ketentuan syariat
islam dalam melaksanakan
pernikahan.
3.6.14 Memahami ketentuan
pernikahan dalam islam.
3.6.15 Memahami hak dan
kedudukan wanita dalam
keluarga berdasarkan
hukum islam.
3.6.16 Menganalisis dan
Mengevaluasi Ketentuan
Pernikahan dalam Islam
4.6 Menyajikan prinsip-prinsip 4.6.1 Menyimpulkan keterkaitan
pernikahan dalamIslam antara bekerja keras dan
tanggung jawab dengan
kehidupan sehari-hari yang
berkembang di masyarakat.
4.6.2 Menyajikan paparan tentang
makna, cara-cara, hikmah,
dan manfaat bekerja keras
 dan tanggung jawab.
4.6.3 Menyajikan paparan
keterkaitan antara bekerja
keras dan tanggung jawab
dengan kehidupan sehari-
hari yang berkembang di
masyarakat
Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indicato rmelakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indicator memuat unsure penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

………..,………………
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

……………………… ……………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
 PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi Pekerti
Kelas /Semester : XII/Genap

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

Kriteria TeknikPenilaian
N Ketuntas
Kompetensi Dasar Indikator
o an
Tes Perf. Prod Proy Port
1 3.1 Menganalisis proses masuk 3.1.1 Menganalisis latar belakang dan tujuan
dan perkembangan datangnya bangsa Eropa ke Indonesia
penjajahan bangsa eropa 3.1.2 Menjelaskan kronologi dan jalur
(portugis, spanyol, belanda, pelayaran kedatangan bangsa Eropa ke
inggris) ke indonesia Indonesia
3.1.3 Menganalisis perkembangan penjajahan
bangsa Eropa di Indonesia
3.1.4 Menganalisis lahirnya VOC dan tujuan
didirikannya
3.1.5 Menganalisis kekuasaan VOC di
Indonesia.
3.1.6 Menganalisis proses kebangkrutan
VOC.
3.1.7 Menganalisis tokoh Daendels dan tugas
utamanya di Indonesia
3.1.8 Menganalisis pemerintahan Daendels
dan usaha-usaha yang dilakukan
3.1.9 Menganalisis tokoh Raffles dan prinsip-
prinsip pemerintahan yang akan
dijalankan di Indonesia
3.1.10 Menganalisis pemerintahan Raffles dan
usaha-usaha yang dijalankan
3.1.11 Menganalisis latar belakang
dilaksanakan Tanam Paksa.
3.1.12 Mengevaluasi ketentuan dan
pelaksanaan Tanam Paksa.
3.1.13 Menganalisis sebab-sebab dilaksanakan
Usaha Swasta.
3.1.14 Menganalisis isi dan makna Undang-
undang Agraria tahun 1870.
3.1.15 Menganalisis praktik pelaksanaan
Usaha Swasta.
3.1.16 Menganalisis akibat dari pelaksanaan
Tanam Paksa dan Usaha Swasta.
3.1.17 Menganalisis latar belakang
 dilaksanakan Tanam Paksa.
3.1.18 Mengevaluasi ketentuan dan
pelaksanaan Tanam Paksa.
3.1.19 Menganalisis sebab-sebab dilaksanakan
Usaha Swasta.
3.1.20 Menganalisis isi dan makna Undang-
undang Agraria tahun 1870.
3.1.21 Menganalisis praktik pelaksanaan
Usaha Swasta.
3.1.22 Menganalisis akibat dari pelaksanaan
Tanam Paksa dan Usaha Swasta
3.1.23 Menganalisis proses masuknya Agama
Kristen di Indonesia.
3.1.24 Menganalisis perkembangan Agama
Kristen di berbagai daerah di Indonesia.
3.1.25 Menganalisis mengapa Agama Kristen
di Indonesia bagian timur berkembang
pesat.
4.1 Mengolah informasi tentang 4.1.1 Menyajikan informasi tentang proses
proses masuk dan masuk dan perkembangan penjajahan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan
Spanyol, Belanda, Inggris) ke menyajikannya dalam bentuk cerita
Indonesia dan menyajikannya sejarah
dalam bentuk cerita sejarah 4.1.2 Menyusun karya tulis sejarah yang
berjudul “Kepulauan Nusantara bagaikan
Mutiara dari Timur”
2 3.2 Menganalisis strategi 3.2.1 Menganalisis perlawanan para pejuang
perlawanan bagsa Indonesia Indonesia terhadap keserakahan
terhadap penjajahan bangsa Portugis.
Eropa (Portugis, Spanyol, 3.2.2 Menganalisis perlawanan para pejuang
Belanda, Inggris) sampai abad Indonesia terhadap kekejaman VOC.
ke-20. 3.2.3 Menganalisis perang melawan
keserakahan dan kekuasaan kongsi
dagang.
 3.2.4 Menganalisis perang melawan
penjajahan Belanda
3.2.5 Menghargai jasa pahlawan di tingkat
nasional dan daerah.
3.2.6 Menganalisis perlawanan rakyat
Tondano dan nilai-nilai kejuangannya.
3.2.7 Menganalisis perlawanan Pattimura dan
nilai-nilai kejuangannya.
3.2.8 Menganalisis Perang Puputan di Bali
dan nilai-nilai kejuangannya.
3.2.9 Menganalisis Perang Banjar dan nilai-
nilai kejuangannya.
3.2.10 Menganalisis Perlawanan Si
Singamangaraja XII dan nilai-nilai
kejuangannya.
4.2 Mengolah informasi tentang 4.2.1 Menyajikan informasi tentang strategi
strategi perlawanan bangsa perlawanan bangsa Indonesia terhadap
Indonesia terhadap penjajahan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai
Spanyol, Belanda, Inggris) abad ke-20 dan menyajikannya dalam
sampai abad ke-20 dan bentuk cerita sejarah
menyajikannya dalam bentuk 4.2.2 Mengevaluasi Perang Padri dan nilai-
cerita sejarah nilai kejuangannya.
4.2.3 Mengevaluasi Perang Diponegoro dan
nilai-nilai kejuangannya.
4.2.4 Mengevaluasi Perang Aceh dan nilai-
nilai kejuangannya.
3 3.3 Menganalisis dampak 3.3.1 Menjelaskan dampak perkembangan
politik, budaya, sosial, kolonialisme dan imperialisme
ekonomi, dan 3.3.2 Menjelaskan dampak perkembangan
pendidikanpada masa kolonialisme dan imperialisme dalam
penjajahan bangsa Eropa bidang politik pemerintahan.
(Portugis, Spanyol, 3.3.3 Menjelaskan dampak perkembangan
Belanda,Inggris) dalam kolonialisme dan imperialisme dalam
kehidupan bangsa bidang ekonomi.
 Indonesia masa kini. 3.3.4 Menjelaskan dampak kolonialisme dan
imperialisme dalam bidang sosial
budaya.
3.3.5 Menjelaskan dampak kolonialisme dan
imperialisme dalam bidang pendidikan.
3.3.6 Menjelaskan dampak dalam bidang
politik-pemerintahan dan ekonomi
3.3.7 Menjelaskan dampak dalam bidang
sosial-budaya dan pendidikan
4.3 Menalar dampak politik, 4.3.1 Mengevaluasi dampak politik, budaya,
budaya, sosial, ekonomi, dan sosial, ekonomi, dan pendidikan pada
pendidikan padamasa masa penjajahan bangsa Eropa
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)
(Portugis, Spanyol, Belanda, dalam kehidupan bangsa Indonesia
Inggris) dalam kehidupan masa kini dan menyajikannya dalam
bangsa Indonesia masa kini dan bentuk cerita sejarah.
menyajikannyadalam bentuk
cerita sejarah.

4 3.4 Menghargai nilai-nilai 3.4.1 Menganalisis latar belakang munculnya

sumpah pemuda dan Sumpah Pemuda.
maknanya bagi kehidupan 3.4.2 Menganalisis Kongres Pemuda II dan
kebangsaan di indonesia Ikrar Sumpah Pemuda.
pada masa kini 3.4.3 Menjelaskan nilai-nilai Sumpah
Pemuda.
3.4.4 Menganalisis proses penguatan jati diri
keindonesiaan setelah Sumpah
Pemuda.
3.4.5 Menganalisis perjuangan pemuda dan
wanita pacsa Sumpah Pemuda
3.4.6 Menganalisis perkembangan
nasionalisme revolusioner
3.4.7 Menganalisis perjuangan melalui
Volksraad
4.4 Menyajikan langkah-langkah 4.4.1 Melaksanakan langkah-langkah dalam
 dalam penerapan nilai-nilai penerapan nilai-nilai sumpah pemuda
sumpah pemuda dan dan maknanya bagi kehidupan
maknanya bagi kehidupan kebangsaan di indonesia pada masa
kebangsaan di indonesia kini dalam bentuk tulisan dan/atau
pada masa kini dalam media lain
bentuk tulisan dan/atau 4.4.2 Mengevaluasi nilai-nilai Sumpah
media lain Pemuda.

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:

o Apabila tuntutan indicato rmelakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indicator memuat unsure penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

………..,………………
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

……………………… ……………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.