RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(DARING)
Nama : Mts Ponpes Ar rahman Materi Pokok : BAB 3 – ‫الهواية‬
Madrasah
Mata : Bahasa Arab Sub Materi : ‫القراءة‬
Pelajaran
Kelas/Semester : VIII/Ganjil Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (pertemuan ke – 14)

A. Kompetensi Inti
1 Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.

4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur 4.5.
kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks
sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬
yang melibatkan tindak tutur membuat pilihan
dan argumentasinya dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
3.6. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang 4.6.
Mendemonstrasikan tindak tutur membuat
pilihan dan argumentasinya dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
baik secara lisan maupun tulisan
Menyajikan hasil analisis gagasan dari
teks sederhana yang berkaitan dengan tema:
 berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬dengan ‫ الهواية‬dengan memperhatikan bentuk, makna
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬

C. Indikator Hasil Pembelajaran

1. Peserta didik dapat membaca teks qiroah yang berkaitan dengan materi ‫الهواية‬
2. Peserta didik dapat melengkapi teks qiroah yang berkaitan dengan materi ‫الهواية‬
3. Peserta didik dapat menerjemahkan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan materi ‫الهواية‬
4. Peserta didik dapat menyusun kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan materi ‫الهواية‬
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca teks qiroah yang berkaitan dengan materi ‫ الهواية‬dengan benar sesuai
dengan kaidah kebahasaan.
2. Peserta didik dapat melengkapi teks qiroah yang berkaitan dengan materi ‫ الهواية‬dengan benar.
3. Peserta didik dapat menerjemahkan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan materi ‫ الهواية‬dengan
benar.
4. Peserta didik dapat menyusun kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan materi ‫ الهواية‬dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Materi qiroah “ hiwayatu talamizi”

F. Metode pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : diskusi

G. Media Pembelajaran
Lembar kerja peserta didik, LCD, Proyektor,papan tulis, alat tulis. Audio Visual ( PPT)

H. Kegiatan Pembelajaran

Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendidikan budaya

Tahap Waktu
Guru Siswa dan karakter bangsa
- Pembelajaran diawali - Berdoa - Ketaqwaan dan 10 menit
dengan berdoa toleransi
- Memberi salam - Menjawab salam - Disiplin (discipline)  
- Absensi - Memperhatikan - Toleransi( tolerance  
Kegiatan )
Awal - Menjelaskan tujuan - Memperhatikan - Sikap peduli sosial  
pembelajaran penjelasan guru
- Memberi motivasi -   -    
             

Kegiatan     115 menit

Inti
- Peserta didik diberikan  
tayangan materi tentang
‫ الجملة الفعلية‬untuk melihat,
mengamati, membaca dan
memberikan contoh kalimat.
Guru menjelaskan ulang
Peserta didik Membiasakan sikap  
memperhatikan materi terbuka, demokratis
yang di tayangkan. dan peduli sosial
Memahami dan
menganalisis materi
tentang ‫الجملة الفعلية‬
 materi yang di tayangkan. gubvnbnbnvbbgfdfdfdf0
Peserta didik duduk
sesuai dengan kelompok
masing-masing
- Guru membuat kelompok      
peserta didik
gubvnbnbnvbbgfdfdfdf0
- Setiap kelompok diberikan   Peserta didik  
tugas untuk mempresentasikan hasil
memprentasikan kembali diskusi masing-masing
materi ‫ الجملة الفعلية‬dan kelompokny.
memberikan contoh masing-
masing materi
- 0      
-   Memperhatikan Membiasakan sikap  
penjelasan guru dan terbuka,
bertanya terkait materi demokratis, dan
yang dijelaskan. peduli social
- 0   Mandiri, rasa ingin  
tahu, kreatif
- 0      
- 0      
- 0    

-      

-    

     
  Merangkum materi   Siswa memperhatikan   Membudayakan 10 menit
disiplin, peduli,
demokratis
Menyampaikan materi          
Kegiatan berikutnya
Akhir
Memberi salam   Siswa menjawab salam   toleransi  
         
             

I. Penilaian
1. Teknik penilaian :
Penilaian sikap : Observasi/Pengamatan
Penilaian pengetahuan : tes tertulis

2. Bentuk penilaian :
Observasi : lembar pengamatan
Tes tertuis : uraian

J. Remidial
Peserta didik yang belum mencapai nilai KKM diberi kegiatan remedial dengan membuat 5 contoh kalimat
jumlah filiyah dan jumlah ismiyah.

K. Pengayaaan
 Peserta didik yang mencapai nilai diatas KKM diberikan pengayaan dengan menghafalkan mufrodat dan
membuaat contoh dari masing-masing mufrodat.

Mengetahui, Palembang November 2021

Kepala Sekolah Guru mata Pelajaran

Sahrizal, M.Ag Martina

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Sekolah : MTs Ponpes Ar Rahman
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Topik : jumlah filiyah dan ismiyah

Waktu Pengamatan : Saat kegiatan berlangsung

Aspek Perilaku yang

No Nama Siswa Jumlah Skor Kode
Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 21
22
23
24
25
26
27

Keterangan :
BS : Bekerja Sama
JJ : Jujur
TJ : Tanggun Jawab
DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai