PERANCANGAN GAME EDUKASI “EDUGAME” SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN ANAK TUNARUNGU BERBASIS ANDROID

NASKAH PUBLIKASI

diajukan oleh
Taufiq Diniyanto
11.11.5639

kepada
SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER
AMIKOM YOGYAKARTA
YOGYAKARTA
2015
 PERANCANGAN GAME EDUKASI “EDUGAME” SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ANAK
TUNARUNGU BERBASIS ANDROID

Taufiq Diniyanto1), Emha Taufiq Luthfi2),

1,2)
Teknik Informatika STMIK AMIKOM Yogyakarta
Jl Ringroad Utara, Condongcatur, Depok, Sleman, Yogyakarta Indonesia 55283
Email : taufiq.d@students.amikom.ac.id1), emhataufiqluthfi@amikom.ac.id2)

Abstract- A way of understanding the language on deaf
children is different from the normal way of
understanding in children. The vocabulary cannot be
described through learning audio due to the inability of
the deaf in a hearing.
One way of learning a language on deaf
children is by maximizing the sense of sight as a tool in
the receiving language information, and stimulation of
the use of sign language as a way to train the
communication language. The information in the form of
visualization stimuli words into pictures as the alternate
ways of audio on a normal child.
The Game is one of the media effective education
for children, because children are still basically likes to
play and the game is very effective for conveying
educational messages passing game. game "edugame" is
the game of learning sign language for deaf children ages
6-9 years old so that deaf children are helped to
understand the language at the pass by a normal person.
Keywords: Deaf, game
1. Pendahuluan
1.1 Latar Belakang
Penguasaan bahasa sangat penting bagi seorang
individu untuk dapat menguasai ilmu pengetahuan yang
ingin diperolehnya selain sebagai alat utama dalam
berkomunikasi. Namun hingga saat ini pengertian teori
mengenai bahasa belum ada yang baku, banyak
pendapat mengenai teori bahasa yang berbeda-beda
bergantung pada latar belakang keilmuan yang
dirumuskan oleh para ilmuwan. Menuru ilmu linguistik,
sebagai ibunya bahasa, definisi bahasa adalah “ a
system of communication by symbols, i.e., through the
organs of speech and hearing, among human beings of
certain group or community, using vocal symbols
processing arbitrary conventional meanings”Sedang
menurut pada ahli antropologi, “Sandi konseptual
sistem pengetahuan, yang memberikan kesanggupan
kepada penutur-penuturnya guna menghasilkan dan
memahami ujaran.
Jika merujuk pada definisi bahasa di atas, maka
penggunaan bahasa hanya dapat dilakukan jika organ
pendengaran dan berbicara berfungsi, sehingga informasi
yang berupa simbol sandi konseptual secara vokal dapat
tersampaiakn kepada penerima pesan.Bahasa juga terbatas
penggunaan pada suatu komunitas dimana bahasa tersebut
diangkat untuk disetujui dan dipahami bersama
pengertiannya.Karena itulah mengenal perbedaan bahasa
bergantung pada tiap kebudayaan atau kelompok manusia
yang menggunakannya.Bahasa dapat bersifat arbitrer atau
mana suka, asalkan makna kata tersebut dapat diterima
secara komunitas dan disetujui sebagai bentuk bahasa.
Namun syarat bahasa ternyata tidak hanya terbatas
pada penggunaan organ pendengaran dan bicara saja, jauh
sebelum bahasa lisan terbentuk manusia telah mengenal
bentuk bahasa lain, yakni bahasa tubuh dimana komunikasi
menggunakan alat gerak tubuh untuk membentuk simbol
tertentu yang membentuk makna tertentu.
Penggunaan bahasa tubuh tersebut diaplikasikan
ke dalam bentuk bahasa isyarat sebagai bentuk komunikasi
kaum tuna rungu. Kaum tuna rungu tidak mampu
memanfaatkan alat bicara mereka sehingga mereka akan
menggunakan alat gerak tubuh yang lain untuk
mengekspresikan maksud mereka, dan penerima akan
menerima simbol-simbol tubuh tersebut sebagai sebuah
pesan. Bahasa isyarat merupakan alat komunikasi utama
pada kaum tuna rungu dimana ciri bahasa tersebut
memanfaatkan indra penglihatan dan alat gerak tubuh.
Namun banyak penderita tuna rungu yang belum
mengerti bahasa isyarat untuk kaum tuna rungu agar
mereka dapat berkomunikasi dengan orang lain, baik orang
normal maupun dengan sesama orang tuna rungu. Kendala
yang sering terjadi adalah kurangnya pembelajaran dan
sosialisasi dari pihak yang berwenang menangani bahasa
isyarat, baik sarana dan prasarana yang disediakan sebagai
media pembelajaran oleh pemerintah.
Atas dasar itulah maka akan dirancang sebuah
media pembelajaran berupa permainan edukasi untuk
penderita tuna rungu agar dapat membantu proses belajar
memahami bahasa isyarat bagi penderita tuna rungu yang
berbasis android.
Permainan adalah media edukasi yang dapat
membawa suasana senang sehingga proses belajar akan
lebih mudah apabila disampaikan lewat media permainan,
didalam permainan tersebut akan disertakan bahasa-bahasa
isyarat dari tingkatan usia dasar yaitu untuk usia 0-6 tahun
hingga tingkatan usia menengah 6-9 tahun. Dari kedua
tingkatan usia inilah merupakan proses awal yang penting
untuk memahami bahasa isyarat, pada tingkatan usia dasar
akan diajarkan untuk mengenal huruf dan angka, yang
keduanya merupakan dasar untuk mempelajari tingkatan
berikutnya yaitu proses mengenal kata ataupun rangkaian
kata.
Kemudian permainan ini di kemas dalam sebuah
wadah berupa sistem operasi android yang merupakan
sistem operasi terbanyak penggunanya di seluruh dunia
untuk penggunaannya pada telepon pintar (smart phone),
selain itu juga android mudah di operasikan sehingga
memudahkan untuk penggunaanya. Perancangan
permainan media pembelajaran ini juga sebagai tugas akhir
perkuliahan strata satu sebagai syarat kelulusan, kemudian

1
judul penelitian mengenai permainan edukasi ini adalah
“Perancangan Game Edukasi “Edugame” Sebagai Media
Pembelajaran Anak Tuna rungu Berbasis Android ” .
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas, maka rumusan masalah
yang diambil adalah :Bagaimana merancang game edukasi
“Edugame” sebagai media pembelajaran anak tunarungu
berbasis android?
1.3 Batasan Masalah
Batasan masalah penelitiannya adalah sebagai berikut :
a. Game ini di tujukan untuk tingkatan usia 6-9 tahun.
b. Game ini hanya membahas tentang dasar
pembelajaran bahsa isyarat untuk tingkatan usia
tersebut.
2. Landasan Teori
2.1 Pengertian Tunarungu
Anak tunatungu mengalami gangguan pada indra
pendengarannya, sehingga mengalami kesulitan dalam
merespon bunyi dari luar, yang mengakibatkan kesulitan
dalam berkomunikasi. Sedangkan menurut Moores bahwa
orang dikatakan tunarungu jika pendengarannya rusak
sampai pada satu syaraf tretentu (biasanya 70db atau lebih),
sehingga mengalami komunikasi baik tanpa atau
menggunakan alat bantu dengar. [1]
2.2 Pengertian SIBI
Sistem Isyarat Bahasa Indonesia (SIBI) yang
dibakukan itu merupakan salah satu media membantu
komunikasi kaum tuna rungu di dalam masyarakat
yang lebih luas.Wujudnya adalah tataan yang
sistematis tentang seperngkat isyarat jari, tangan dan
berbagai gerak yang melambangkan kosa kata bahasa
Indonesia.Di dalam pembakuan tersebut,
dipertimbangkan beberapa tolak ukur yang mencakup
segi kemudahan, keindahan, dan ketepatan
pengungkapa makna atau struktur kata. Hal lainnya
yang perlu diperhatikan dalam penggunaan SIBI,
adalah sebagai berikut:
a. Sistem isyarat harus secara akurat dan konsisten
mewakili Sintaksis bahasa Indonesia yang paling
banyak digunakan oleh masyarakat Indonesia. Hal ini
merupakan tujuan utama suatu sistem isyarat, yaitu
suatu sistem yang mengalihkan bahasa masyarakat
umum dalam isyarat, berbeda dengan bahasa isyarat
yang bisa memiliki tata bahasa dab aturan yang
berbeda dengan bahasa Indonesia yang biasa
berkembang di antara kaum tuna rungu secara alami
dan sampai sekarang belum diteliti.
b. Sistem isyarat yang disusun harus mewakili satu kata
dasar atau imbuhan, tanpa menutup kemungkinan ada
beberapa pengecualian bagi dikembangkannya isyarat
yang mewakili satu makna.
c. Sistem isyarat harus disesuaikan dengan
perkembangan kemampuan dan kejiwaan siswa.
d. Sistem isyarat harus mudah dipelajari dan digunakan
oleh siswa, guru, orang tua murid, dan masyarakat. [2]
2
2.3 Konsep Dasar Game
Menurut greg Costikyan , game adalah salah
satu bentuk seni, yang mana pemainnya disebut dengan
“player” membuat keputusan dengan tujuan mengatur
segala sesuatu didalam game tersebut untuk mencapai
tujuan yaitu memenangkan permainandan menurut
Chris Crawford, seorang computer game designer
mengemukakan bahwa game pada intinya adalah
sebuah interaktif, aktifitas yang berpusat pada sebuah
pencapaian , ada pelaku aktif, ada lawan anda. Berikut
adalah beberapa definisi dari game :[5]
1. Menurut Ismail A (2009: 26) menuturkan bahwa
permainan ada dua pengertian. Pertama ,game adalah
sebuah aktivitas bermain yang murni mencari
kesenangan tanpa mencari menang atau kalah. Kedua,
game diartikan aktifitas bermain yang dilakukan dalam
rangka mencari kesenangan dan kepuasan, namun
ditandai pencarian menang atau kalah.
2. Menurut Agustinus Nilwan, game merupakan
permainan komputer yang dibuat dengan teknik dan
metode animasi.
3. Menurut Clark C. Abt ,game adalah kegiatan yang
melibatkan keputusan pemain, berupaya mencapai
tujuan dengan “dibatasi oleh konteks tertentu”
(misalnya, dibatasi oleh peraturan ).
4. Sedangkan menurut Roger Caillois, seorang sosiolog
Perancis, game adalah aktivitas yang mencakup
karakteristik berikut : fun (bebas bermain adalah pilihan
bukan kewajiban), separate (terpisah), uncertain, non-
productive, governe d by rules (ada aturan ), fictitious
(pura-pura).
Pada zaman dulu, sebelum teknologi informasi
berkembang pesat seperti sekarang ini, game hanya
digunakan sebagai media hiburan. Di kutip dari sebuah
jurnal milik Yo Ceng Giap tahun 2012 (16) “Game
merupakan alternatif hiburan yang dipilih oleh orang-
orang yang sibuk, karena dapat menghemat waktu dan
biaya.”[6]
Namaun seiring berkembangnya teknologi,
game dapat dijadikan alternatif media untuk belajar
yang sangat efektif khususnya bagi anak-anak.Karena
anak-anak masih suka bermain, maka disisipkan
permainan dan pelajaran di sela-sela aktifitas bermain
yang di sukai anak-anak.Contohnya adalah game
edukasi, baik yang ditujukan untuk anak normal
ataupun yang tidak normal seperti anak yang
mengalami kekurangan atau gangguan pada panca
indranya seperti anak tuna rungu.
Cara pemahaman bahasa pada anak tuna rungu
berbeda dengan cara pemahaman pada anak normal.
Perbendaharaan kata dalam bahasa tidak dapat
dijelaskan melalui pembelajaran secara audio karena
ketidakmampuan tuna rungu dalam mendengar. Salah
satu cara pembelajaran bahasa pada anak tuna rungu
adalah dengan memaksimalkan indra penglihatan
sebagai alat untuk menerima rangsangan informasi
bahasa, dan penggunaan bahasa isyarat sebagai cara
melatih komunikasi bahasanya.
 Untuk itu, dirancanglah sebuah game edukasi
yang ditujukan untuk anak tuna rungu sebagai media
pembelajaran bahasa isyarat untuk memvisualisasikan
kata-kata kedalam bentuk gambar-gambar sebagai
pengganti cara-cara audio pada anak normal sehingga
kaum tuna rungu dapat berkomunikasi dengan sesama
tuna rungu ataupun orang normal lainnya.
2.3.1 Elemen – Elemen Game
Sebuah game memiliki elemen-elemen yang
membentuk game itu agar tercipta sebuah karya yang
sempurna yang dapt menghibur sebagai tujuan game
tersebut. Ada dua elemen yang membangun game yaitu
elemen pokok dan eleman tambahan, elemen pokok adalah
elemen utama yang selalu ada dalam sebuah game
walaupun jenis game satu dengan yang lainnya berbeda.
Sedangkan elemen tambahan dari game itu adalah elemen 1.
yang bisa ada atau tidak dalam sebuah game. Dan elemen
tambahan hanya ada pada game bertipe shareware yang
berupa readme.txt, file description, license agreement,
order form. Yang dibawah ini merupakan elemen-elemen
pokok suatu game :
1. Judul atau Title
Judul merupakan sebuah nama atau identitas dari
game tersebut yang merupakan elemen pertama dari sebuah
game. Judul game harus singkat, menarik, dan mudah
diingat serta menyiratkan isi dari game.
2. Title screen
Title screenatau yang dalam bahasa indonesianya
disebut layar judul yaitu tambahan grafis sesuai dengan
tema game yang akan dibuat agar lebih dikenal dan mudah
diingat oleh pengguna sebagai identitas kedua setelah nama
yang berisi logo.
3. Credits
Credits ini digunakan untuk menunjukan siapa saja
yang terlibat dalam pembuatan game ini.
4. Intro
Untuk mengenalkangame yang telah dibuat kepada
pengguna game sebagai pengenalan pertama kali game
dijalankan. Intro ini dapat berupa animasi ataupun gambar
bahkan teks.
5. Control Panel
Pengaturan audio, visual serta gameplay diatur
disini karena fungsi control panel itu sendiri yaitu
mengatur permainan.
6. User Interface
Biasanya user interface adalah mouse dan keyboard.
Namun yang dimaksudkan user interface disini adalah
tampilann yang muncul dilayar selang sebuah game
dimainkan yang berisi symbol-simbol untuk menandakan
sesuatu variable dalam game.
7. Help Screen
Help Screen merupakan menu yang mempermudah
pemain apalabi menemui kendala dalam menjalankan
permainan seperti gameplay dan user interface. Help
screen biasanya disatukan bersama intro di awal
permainan.
8. Story Line
Hanya permainan-permainan tertentu yang
membutuhkan story line ini, hanya game yang memiliki
3
alur ceritalah yang menggunakan story line yaitu game
dengan jenis RPG atau adventure game.
9. Level
Setiap game memiliki level atau tingkat kesulitan
untuk dimainkan oleh pemain, sehingga pemain merasakan
tantangan yang ada di game tersebut. Level bias juga
diganti dengan nama stage atauchapter.
10. Exit Screen
Exit screen muncul apabila permainan yang
dimainkan berakhir atau gameover.
2.4 Jenis – Jenis Game Android
Jenis game adalah tipe dari tantangan yang game
tersebut berikan, berbedadengan buku, genre game tidak
terikat dengan isi dari cerita.Terdapat beberapa genre game
yang ada saat ini, antara lain:
1.Action Games
Yaitu game yang berisi tantangan-tantangan fisik, yaitu
hand-eyecoordination dan waktu reaksi dari player. Game
ini biasanya jarang meliputi tantangan strategi atau
tantangan konseptual. Dalam genre game ini terdapat
beberapa macam sub-genre, yaitu :
a. Shooters
b. Platform Games
c. Fighting Games
d. Fast Puzzle Games
e. Action-Adventures
f. Music, dance, and rhythm games.
2. Strategy Games
Yaitu game yang berisi tantangan strategi, taktik, dan
terkadang tantangan logistik. Game-game bergenre ini
biasanya juga mempunyai tantangan ekonomi dan juga
eksplorasi untuk memanjangkan game dan memberikan
variasi dari game tersebut.
3. Role-playing Games
Genre ini melibatkan tantangan-tantangan taktik, logistik
dan eksplorasi.Game-game bergenre ini biasanya juga
meliputi koleksi benda-benda dan memperjual-belikannya,
untuk perlengkapan player yang lebih baik.
4. Real-world simulations
Genre game ini meliputi game olahraga dan simulasi
kendaraan, genre ini juga melibatkan tantangan fisik dan
taktik.
5. Construction and management games
Genre game ini menawarkan tantangan ekonomi dan
konseptual, dan genre ini jarang sekali memuat tantangan
fisik.
6. Adventure games
Genre ini menyediakan eksplorasi dan puzzle-solving,
terkadang berisi tantangan konseptual.
7. Puzzle games
Genre ini menawarkan tantangan logis dan konseptual
secara eksklusif, meskipun genre ini terkadang ada
tantangan waktu.
2.5 Tahap Pembuatan Game
Berikut ini tahap – tahap pembuatan game [8]
1. Genre Game
Pemilihan genre game merupakan tahap awal karena
berpegaruh terhadap tahap berikutnya. Dalam memilih
genre game disarankan sesuai dengan kemampuan agar
mudah dan cepat dalam pembuatanya.
2. Tool
Menentukan tool atau software yang akan digunakan dalam
membangun game.
3. Gameplay
Gameplay adalah sistem jalannya game tersebut, mulai dari
menu, areapermainan, save , load game over , story line ,
mission successs, mission failed,cara bermain dan sistem
lainya harus ditentukan. Sebisa mungkin
membuatgameplay yang mudah untuk dimainkan dan tidak
menyulitkan pemain.
4. Grafis.
Grafis secara sederhana dapat dibagi menjadi tiga jenis
yaitu kartun, semi realis, atau realis.Pilih grafis yang sesuai
dengan kebutuhan game.
5. Suara.
Pilihlah suara yang tepat dan sesuai agar game yang
dihasilkan dapat lebihmenarik.
6. Timeline
Melakukan perencanaan waktu akan membuat proses
pembuatan game lebihterorganisir. Pembuatan game bisa
mentargetkan waktu yang menjadi deadline agar tidak
menggangu proses atau urutan lain.
7. Pembuatan
Lakukan proses pembuatan game sesuai waktu yang telah
ditentukan ketikasemua komponen sudah lengkap.
8. Publishing
Metode mem-publish tergantung dengan tool yang
digunakan untuk membuatgame, publish game tersebut
menjadi sebuah setup jika game harus diinstalterlebih
dahulu sebelum dimainkan atau publish menjadi .exe jika
game langsung dapat dimainkan tanpa harus melakukan
instalasi terlebih dahulu.
2.6 Map Game
Map game atau lebih dikenal dengan sebutan peta
game adalah total area dimana permainan berlangsung.
Dalam pembuatan sebuah game, peta game sangatlah
penting, karena semua alur permainan sebuah game akan
berlangsung pata peta game yang ada. Mulai dari peletakan
karatkter game, sprites game dan juga semua item game
yang ada. [9]
Ketika merancang sebuah peta game yang
didalamnya harus terdapat daftar-daftar informasi
mengenai sebuah game yang akan dibuat, guna untuk
memberikan informasi untuk pemain mengenai peta yang
disediakan dan dapat mengartikan sebuah kondisi map
tersebut sesuai maksud perancangan awal.
Peta adalah alat untuk mencari informasi tentang
sebuah lokasi, pun dengan peta game. Peta game berisikan
informasi yang dibutuhkan oleh pemain mengenai lokasi
yang ada, seperti :[10].
Peta menunjukkan kepada pemain kemana pemain
harus pergi.
1. Peta menunjukkan kepada pemain, dimana mereka
berada.
2. Peta menampilkan abstraksi penting, sehingga pemain
bisa mengetahui secara jelas tentang penggambaran 2. Weaknesses ( Kelemahan )
keadaan dari map yang dibuat.
4
3. Peta menunjukkan apa yang terjadi.
Peta menunjukkan bagaimana menuju ke sebuah tempat.
4. Desain wilayah atau peta game dapat menjawab informasi
yang dibutuhkan pemain terkait dengan segala sesuatu yang
berkaitan dengan game, sehingga membuat game lebih
menyenangkan, dan memberikan edukasi saat dimainkan.
3. Analisis dan Perancangan
3.1 Analisis
Analisis sistem dapat didefinisikan sebagai
penguraian dari suatu sistem sebuah informasi yang
utuh ke dalam bagian- bagian komponennya dengan
maksud untuk mengidentifikasikan dan mengevaluasi
permasalahan-permasalahan, kesempatan dan hambatan
yang terjadi dan kebutuhan-kebutuhan yang diharapkan
sehingga dapat diusulkan perbaikannya.
Analisis sistem merupakan salah satu tahapan
pada pengembangan sistem. Tahap analisis merupakan
tahap yang kritis dan sangat penting, karena kesalahan
di dalam tahap ini juga akan menyebabkan kesalahan di
tahap selanjutnya. Tahap analisis dilakukan setelah
tahap perancangan sistem dan sebelum tahap desain
sistem..
Di dalam tahap analisis sistem terdapat
langkah-langkah dasar yang harus dilakukan oleh analis
sistem sebagai berikut :
1. Identify, yaitu mengidentifikasi masalah.
2. Understand, yaitu memahami kerja dari sistem yang
ada.
3. Analyze, yaitu menganalisis sistem.
4. Report, yaitu membuat laporan hasil analisis.
.
3.2 Analis SWOT
Analisis SWOT adalah metode perencanaan
strategis yang digunakan untuk mengevaluasi kekuatan,
kelemahan, peluang, dan ancaman dalam suatu
perancangan. Proses ini melibatkan penentuan tujuan
yang spesifik dari spekulasi perancangan dan
mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang
mendukung dan yang tidak dalam mencapai tujuan
tersebut.
1. Strengths ( Kekuatan )
a. Belajar bahasa isyarat menyenangkan, karena di
rancang dalam sebuah permainan.
b. Tampilan gambar bahasa isyarat mudah dipahami
karena gambar-gambar yang digunakan untuk belajar
dapat bergerak.
c. Game ini mudah di gunakan karena dirancang untuk
permainan edukasi bagi anak tuna rungu.
d. Dapat dijalankan pada smartphone yang
menggunakan sistem operasi Android yang saat ini
sedang populer dan paling banyak digunakan.
e. Aplikasi ini bersifat offline atau tidak memerlukan
sambungan internet untuk mengaksesnya, sehingga
dapat diakses dimanapun dan kapanpun. Kecuali
untuk mengakses tutorial video dari youtube yang di
gunakan sebagai pelengkap panduan pembelajaran.
 a. Game ini hanya berisi pengenalan huruf , pengenalan
angka dan beberapa contoh pengenalan kata dasar
yang hanya di tujukan untuk anak – anak penyandang
tuna rungu usia 6 – 9 tahun.
b. Tidak semua kata dapat digambarkan dengan bahasa
isyarat, contohnya kata – kata abstrak seperti : mimpi,
hantu, Tuhan, dan lain sebagainya.
c. Tampilan game masih 2D.
d. Hanya dapat dimainkan secara single player, tidak
menyediakan fasilitas online kecuali untuk
mengaksesvideo dari youtube.com.
e. Aplikasi ini hanya dapat berjalan pada smartphone
android dengan minimal android OS 2.3 atau
Gingerbread.
f. Pada pertanyaan game yang ditampil sesuai urutan
dan tidak dilakukan pengacakan soal.
3. Opportunities ( Peluang )
a. Walaupun game ini di tujukan untuk media
pembelajaran anak tuna rungu dengan usia 6 – 9
tahun, namun dengan rancangan yang interaktif game
ini dapat di pahami oleh semua kalangan usia.
b. Dapat di gunakan oleh pengajar pada SDLB dalam
pengenalan angka, huruf dan beberapa kata dasar
untuk anak didiknya.
c. Game ini bergenre edukasi sehingga memberikan
manfaat untuk ilmu pengetahuan
4. Threat ( Ancaman )
a. Game ini hanya mengenalkan huruf dan angka ,
belum mampu untuk menjelaskan kata – kata yang
bersifat abstrak atau rangkaian kata ke dalam bentuk
gambar agar dapat di mengerti oleh anak – anak tuna
rungu.
b. Level dalam game ini baru mencapai 3 level sehingga
game ini belum bisa dikomersilkan dengan maksimal.
3.3 Perancangan Sistem
1. Sistem atau aplikasi dirancang untuk memberikan
ketentuan bentuk proses pada perangkat lunak yang
akan dibuat agar pembuatan program tidak
menyimpang dari aturan dari hasil analis yang telah
diterapkan pada perancangan aplikasi serta gambaran
aplikasi yang jelas.
3.3.1 Desain Karakter Elemen Game
Karakter yang digunakan mengacu pada kamus
SIBI, yaitu gambar dari bahasa isyarat di Indonesia yang
disepakati bersama sebagai media komunikasi bahasa
isyarat.
Gambar 1. Huruf SIBI
5
3.4 Perancangan Proses Unified Modified Language
Tahap perancangan system ini berisi tentang rancangan
program Game Edugame ini yang akan berjalan di
perangkat smartphone dimana aplikasi ini dirancang
melalui UML (Unified Modeling Language). Rancang
system UML ini dimodelkan kedalam 4 bentuk model yaitu
Use Case Diagram, Activity Diagram, Class Diagram dan
Sequence Diagram.
3.4.1 Use Case Diagram
Menurut Rosa A.S (2011, h.130)”Use Case
mendeskripsikan sebuah interaksi antara satu atau lebih
actor dengan sistem informasi yang akan
dibuat”.Sedangkan menurut (Whitten 2006, h.257), “Use
Case diagram menggambarkan interaksi antara sistem dan
sistem eksternal, dan pengguna”. Dengan kata lain, Use
Case diagram menggambarkan siapa yang akan
menggunakan sistem dan dengan jalan apa yang user
inginkan untuk berinteraksi dengan sistem. Selain itu, Use
Case digunakan secara tekstual menggambarkan urutan
langkah setiap interaksi tersebut.Use case merupakan
pemodelan untuk kelakuan (behavior) sistem informasi
yang akan dibuat.
Use-case diagram dapat digunakan selama proses
analisis untuk menangkap requirement sistem dan untuk
memahami bagaimana sistem seharusnya bekerja. Selama
tahap desain, use-case diagram berperan untuk menetapkan
perilaku sistem saat diimplementasikan.
Gambar 2. Use Case Diagram
3.4.2 Activiy Diagram
Activity diagram menggambarkan aliran kerja atau
aktivitas dari sebuah sistem atau proses bisnis (Rosa A.S,
2011, h.134).
 Gambar 5. Squance Diagram

Gambar 3.Activity Diagram Menu Player

4. Implementasi dan Pembahasan
3.4.3 Class Diagram 4.1 Pembuatan Database
Diagram kelas atau class diagram Database dalam game ini hanya digunakan untuk
menggambarkan struktur sistem dari segi pendefinisian melakukan pengacakan soal dan untuk menyimpan serta
kelas-kelas yang akan dibuat untuk membangun sistem memanggil kontent game yang berupa gambar. Berikut
(Rosa A.S, 2011, h.122). adalah kode programnya :
privatestatic String DATABASE_NAME = "edu";
String TB_GAME = "tb_game";
String TB_Angka= "tb_angka";
String TB_Kata = "tb_Kata";
Kode program diatas berisikan perintah pembuatan tabel
alphabet beserta perintah memanggil kontent game.

4.1 Perancangan Interface

Interface adalah bagian awal yang akan di nilai seseorang

dari sebuah aplikasi, perancangan interface yang menarik
dan mudah dipahami akan menjadikan sebuah aplikasi
bersifat userfriendly atau mudah untuk digunakan.
4.1.1 Menu Utama
Menu utama merupakan tampilan awal dari menu game
Gambar 4. Class Diagram
edukasi, dalam tampilan ini terdapat beberapa menu. Menu
Alphabet, angka, bantuan, tentang dan menu keluar.Berikut
3.4.4 Squance Diagram
adalah kode program untuk menu tampilan utama :
Sequence diagram menggambarkan kelakuan
objek pada Use Case dengan mendeskripsikan waktu hidup
objek dan message yang dikirmkan dan diterima antarobjek
(Rosa A.S, 2011, h.137).

6
 dalam proses pembelajaran untuk mengenal bahasa
isyarat serta game tidak perlu koneksi internet karena
game dimainkan secara offline. Sedangkan
kelemahannya game ini masih bersifat 2D yang
menyebabkan kurang jelasnya visualisasi kata jika
memerlukan lebih dari satu gerakan. Dari segi peluang,
game ini akan banyak digunakan oleh pengguna karena
jumlah pengguna Android yang semakin meningkat.
Sedangkan ancamannya adalah persaingan dengan
aplikasi lain yang sejenis.
2. Dalam pembuatan game ini untuk tombol , latar layar
atau beckground di buat sama ditiap levelnya agar tidak
membingungkan danmenjadikan game ini mudah di
pahami.
3. Pemain harus berkonsentrasi dalam menjawab
pertanyaan agar dapat berlanjut ke level selanjutnya
untuk belajar lebih banyak lagi mengenai bahasa isyarat
yang di kemas dalam sebuah permainan soal.
4. Tombol yang jelas dengan teks bahasa Indonesia
membuat pemain lebih mudah dalam mengoperasikan
menu-menu yang tersedia.
4.2 Random Soal
5. Dari hasil pengujian yang telah dilakukan dapat
Dalam membuat latihan game ini yang bertujuan untuk disimpulkan bahwa game mampu memberikan
mengulang soal yang telah di pelajari maka di buatlah informasi mengenai dasar dari Sistem Bahasa Isyarat
menu latihan di dalamnya, menu ini menggunakan metode Bahasa Indonesia (SIBI) dan latihan dalam mengenal
pengacakan soal yang sebelumnya jawaban telah di siapkan bahasa isyarat.
dalam database, hanya saja letak jawabannya yang
dilakukan pengacakan. 5.2 Saran
5. Berikut adalah Kode program dalam melakukan
pengacakan soal. Pada perancangan game edukasi “Edugame”
//random soal sebagai media pembelajaran bahasa isyarat untuk anak
Random randomGenerator = new
Random();
tuna rungu yang berbasis android inivisualisasi yang
while (nomorsoal.size() dilakukan masih terdapat kekurangan. Untuk lebih
<jumlah_soal) { menyempurnakan aplikasi ini, maka penulis
int random = memberikan beberapa saran yaitu sebagai berikut:
randomGenerator 1. Jumlah pertanyaan yang ada pada game ini masih
.nextInt(jumlah_soal)+awal_soal; sedikit sehingga pengembang berikutnya agar
if menambah jumlah dan variasi pertanyaan yang di buat
(!nomorsoal.contains(random)) { lebih banyak.
nomorsoal.add(random);
2. Game ditambahkan dengan fitur gambar 3 dimensi.
} 3. Di rekomendasikan ketika memvisualisasikan gambar
} lebih baik menggunakan gambar yang bisa bergerak
misalnya .gif atau video karena dapat lebih membantu
tampilSoal(); dalam pemahaman ketika proses belajar.
4. Masih belum adanya tombol navigasi dalam game ini.
kembali.setOnClickListener(this); 5. Game ini masih berisikan kata dasar saja, belum ada
rangkaian kata di dalamnya. Unuk pengembang selanjutnya
berikut.setOnClickListener(this);
cek.setOnClickListener(this); diharapkan bisa untuk melengkapi perbendaharaan kata
}000 yang masih sedikit dengan visualisasi gambar yang bagus
5.Penutup agar mudah untuk dimengerti.
5.1 Kesimpulan 6. Untuk pengembangan game selanjutnya, jika akan bermain
Tahapan-tahapan penelitian yang dilakukan di level 2 maka pengguna harus menyelesaikan dulu level 1
dalam merancang game psikotes gambar adalah sebagai pun jika akan bermain di level 3 maka harus menyelesaikan
berikut: terlebih dahulu level 1 dan 2,juga harus ada syarat poin
1. Analisis SWOT dilakukan untuk mengetahui kekuatan, yang terpenuhi dan di buat nilai dalam setiap levelnya. Skor
kelemahan, peluang, dan ancaman dari game yang tertinggi pada game langsung tersimpan secara otomatis.
dibuat. Hasil analisis SWOT pada penelitian adalah dari 7. Konten dalam game harus sesuai dengan aturan SIBI, jika
segi kekuatan, game mudah digunakan dan memberikan game akan di mainkan di Indonesia atau di peruntukkan
informasi yang bersifat memberikan ilmu pengetahuan bagi warga Indonesia.
8.

7
Daftar Pustaka [21]
Dhawiyanti dan Romi Satrio Wahono. (2014, Desember)
setia.staff.gunadarma.ac.id. [Online].
[1] Sumardi, Kecenderungan Dalam Pendidikan Luar setia.staff.gunadarma.ac.id/Downloads/files/./MateriS
Biasa. Jakarta, Indonesia: Departemen dan uplemenUml.pdf,
Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Hanif Al Fatta, Analisis dan Perancangan Sistem
[22]
Proyek Pendidikan tenaga Akademik, 1996. Informasi. Yogyakata, Indonesia: ANDI, 2007.
[2] Kamus SIBI. [23] Dany A.B Utomo, "Desain Bahasa Gambar Untuk
[3] Chirs Crawford, Game Design. Indianapolis, USA: Anak Tunarungu," 2011.
New Rider Publisher, 2003.
[4] Agus Nilwanman, Pemrograman Animasi dan Game
Profesional. Jakarta, Indonesia: Elex media
Komputindo, 1998. Biodata Penulis
[5] Ivan. V. Sibero, Langkah Mudah Membuat Game 3D. Taufiq Diniyanto, memperoleh gelar Sarjana Komputer
Yogyakarta, Indonesia: Mediakom, 2009. (S.Kom), Jurusan Teknik Informatika STMIK AMIKOM
Yogyakarta, lulus tahun 2015.
[6] Mark A. Deloura, Game Programing.: Charles River
Media, 2001. Emha Taufiq Luthfi, ST.,M.Kom D3 Teknik Elektro
[7] (2014, April) http://www-cs-students.stanford.edu. FT UGM - S1 Teknik Elektro FT UGM - S2 Ilmu
[Online].http://www-cs- Komputer FMIPA UGM
students.stanford.edu/~amitp/game-
programming/skyrim-maps
[8] Iwan Sofana, CISCO CCNA Dan Jaringan Komputer.
Bandung: Informatika, 2010.
[9] D Ariyus, Intrusion Detection System (Sistem
Pendeteksi Penyusup Pada Jaringan Komputer).
Yogyakarta: Andi Offset, 2005.
[10]
Muhammad R Arief, "Penggunaan Sistem IDS untuk
Pengamanan Jaringan dan Komputer," Makalah
STMIK AMIKOM Yogyakarta.
A.Chaedar Alwasilah, Linguistik. Suatu Pengantar.
[11]
Bnadung: Angkasa, 1990.
A.Chaedar Alwasilah, Linguistik.Suatu Pengantar.
[12]
Bandung, Indonesia: Angkasa, 1990.
A.Chaedar Alwasilah, Linguistik Suatu Pengantar
[13]
Budaya. Bandung, Indonesia: Angkasa, 1990.
Roger M Keesing, Antropologi Budaya Suatu Prespektif
[14]
Kontemporer, 2nd ed. Jakarta, Indonesia: Erlangga,
1992.
A.Chaedar Alwasilah, Linguistik Suatu pengantar.
[15]
Bandung, Indonesia: Angkasa, 1990.
Roger M Keesing, Antropologi Budaya. Suatu Prespektif
[16]
kontempoer, 2nd ed. Jakarta, Indonesia: Erlangga,
1992.
R Zechner Green, Begining Android Game : An Android
[17]
in Every Home. New York, USA: Apress, 2012.
[18]
Cory Jansen. (2013, Januari) ttp://www.techopedia.com.
[Online].
ttp://www.techopedia.com/definition/5594/java-
development-kit-jdk
[19]
Cory Jansen. (2013, Januari) ttp://www.techopedia.com.
[Online].
ttp://www.techopedia.com/definition/5594/java-
development-kit-jdk
[20]
Adin. (2014, November) informatika.web.id. [Online].
informatika.web.id/pengertian-uml