Memformat: Font: (Default) Tahoma

Memformat: Font: (Default) Tahoma

Memformat: Font: (Default) Tahoma, Warna font: Otomatis

Memformat: Font: (Default) Tahoma

Memformat: Font: (Default) Tahoma

BAHAN AJAR
MATEMATIKA
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV)

1
BAHAN AJAR
MATEMATIKA
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Memformat: Judul 2 KAR, Font: (Default) Tahoma

(SPLTV) Memformat: Font: (Default) Tahoma, Warna font: Otomatis

Memformat: Font: (Default) Tahoma, Warna font: Otomatis

KATA PENGANTAR

BAHAN AJAR MATEMATIKA

Puji syukur hanya milik Allah semata, Tuhan semesta alam. Atas
berkah, rahmat, dan karunia-Nya penyusunan Bahan Ajar
Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel untuk
Kelas X SMKN 4 Pandeglang ini dapat terselesaikan. Sholawat
beserta salam semoga terlimpahkan ke baginda Nabi
Muhammad SAW, keluarga, dan para sahabatnya, sampai
kepada kita selaku umatnya. Aamiin.

Bahan ajar ini disusun sebagai salah satu sumber belajar dalam
pelaksanaan belajar mengajar matematika materi sistem
persamaan linear tiga variabel. Bahan ajar ini juga dilengkapi
dengan contoh-contoh soal dan evaluasi. Sesuai dengan tujuan
penyusunan bahan ajar ini, peserta didik dapat menentukan
penyelesaian dari SPLTV dengan metode substitusi, eliminasi,
dan substitusi-eliminasi.

Dengan segala kerendahan hati, kami memohon kepada siapa

saja yang membaca dan menggunakan bahan ajar ini agar sudi
kiranya memperbaiki kesalahan-kesalahan yang ditemukan.
Akhirnya, kami menyampaikan terima kasih kepada semua
pihak yang telah memberikan kontribusinya terhadap
penyusunan bahan ajar ini. Semoga segala amal kebaikan yang
telah diberikan mendapat balasan yang sesuai dari-Nya. Aamiin.

2
Serang, 15 Oktober 2020 Memformat: Font: (Default) Tahoma
DAFTAR ISI Memformat: Judul 1 KAR, Font: (Default) Tahoma, Bahasa
Indonesia
Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt
KATA PENGANTAR...........................................................................................2

PETUNJUK PENGGUNAAN ................................................................................4

CAPAIAN ........................................ Kesalahan! Bookmark tidak ditentukan.

PETA KONSEP .................................................................................................6

APERSEPSI ..................................... Kesalahan! Bookmark tidak ditentukan.

EVALUASI ....................................... Kesalahan! Bookmark tidak ditentukan.

BAHAN AJAR MATEMATIKA

RANGKUMAN ................................................................................................ 13

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 14

Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt

3
PETUNJUK PENGGUNAAN
Bahan ajar matematika materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel ini disusun
untuk membantu peserta didik kelas X MA Daarul Falah dalam mengembangkan
kemampuan memahami sistem persamaan linear tiga variabel. Dalam
penyusunannya, bahan ajar ini disesuaikan dengan Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 yang berlaku saat ini. Bahan ajar matematika
materi sistem persamaan linear tiga variabel ini juga mempelajari matematika
khususnya dalam materi menjelaskan dan menyajikan penyelesaian sistem
persamaan linear tiga variabel. Penyajian materi dalam bahan ajar ini disusun
dengan menggunakan model Discovery Learning, sehingga peserta didik dituntun
untuk memahami penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel. Sistematika
bahan ajar ini adalah sebagai berikut:

1. Sebelum menginjak pada pembahasan, bahan ajar ini diawali dengan

paparan kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik.

BAHAN AJAR MATEMATIKA

2. Uraian materi merupakan materi pokok/materi pembelajaran dalam bahan
ajar. Materi disajikan dengan bahasa yang sederhana sehingga mudah
dipahami.
3. Rangkuman berisi pokok-pokok pembicaraan materi yang telah selesai
dipelajari.
4. Evaluasi berisi soal-soal untuk melihat kemampuan menerapkan dan
memecahkan masalah pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
Berikut adalah langkah-langkah yang disarankan bagi peserta didik dalam
menggunakan bahan ajar ini.

1. Bacalah terlebih dahulu kompetensi yang harus dicapai yang terletak

sebelum pembahasan.
2. Pahami uraian materi dengan seksama dan perhatikan contoh soal yang
diberikan dengan sebaik-baiknya.
3. Bacalah kembali rangkuman yang ada di akhir bab.
4. Kerjakan soal-soal evaluasi yang ada di akhir bab. Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt, Warna font:
Otomatis

4
 Kompetensi Inti

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu

BAHAN AJAR MATEMATIKA

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi dasar dan indikaor pencapaian

3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah

kontekstual.

4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan system

persamaan linear tiga variabel.

1. Menentukan variabel yang digunakan untuk menyusun system 5

persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual.
2. Membuat model matematika sistem persamaan linear tiga variabel
dari masalah kontekstual.
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan SPLTV
dengan menggunakan metode campuran
 PETA KONSEP

MENYUSUN MODEL
MATEMATIKA DARI
BENTUK UMUM SPLTV PERMASALAHANKONTEK
STUAL YANG TERKAIT
SPTV

BAHAN AJAR MATEMATIKA

SISTEM PEFRSAMAAN
LINEAR TIGA VARIABEL METODE SUBTITUSI
(SPLTV)

METODE PENYELESAIAN
ELIMINASI
SPLTV

CAMPURAN

6
 APERSEPSI

Sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) merupakan perluasan dari materi
sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV).

Ayo Mengingat

Berapa harga
masing-masing
pulpen dan pensil?
= 20.000

BAHAN AJAR MATEMATIKA

= 25.000

Ayo Mengamati

Pak adi memiliki ternak ayam dan kambing sebanyak 25 ekor. Jika jumlah kaki
hewan tersebut sebanyak 70 kaki, maka jumlah masing-masing ayam dan Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt
kambing adalah sebanyak....

7
 Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Tiga
Variabel
Sistem Persamaan linear tiga variabel (SPLTV) dapat diartikan sebagai sebuah
konsep

dalam ilmu matematika yang digunakan untuk menyelesaikan kasus yang tidak
dapat

diselesaikan menggunakan persamaan linear satu variabel dan persamaan linear

dua variabel.

SPLTV adalah suatu sistem persamaan linear dengan tiga variabel. Bentuk SPLTV

dengan variabel 𝑥, 𝑦, dan 𝑧 adalah Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt

Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 = 𝑑1
{𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑2
𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 + 𝑐3 𝑧 = 𝑑3

Penyelsaian sistem persamaan linear tiga varial merupakan susuan terurut triple

BAHAN AJAR MATEMATIKA

bilangan (𝑥, 𝑦, 𝑧) yang memenuhi ketiga persamaan tersebut. SPLTV dapat Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt
dislesaikan

dengan metode subtitusi, eliminasi dan subtitusi-eliminasi serta Gauss Jordan.

A. Metode Subtitusi
Metode ini sangat akan efektif jika digunakan untuk menyelesaikan SPLTV sangat

sederhana dan salah satu koefisien variable adalah ± 1

Masalah

Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan: Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = −6 . . . (1)
{ 𝑥 − 2𝑦 + 𝑧 = 3 . . . (2)
−2𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 9 . . . (3)

8
Penyelesaian Masalah

Persamaan (1) dapat diubah menjadi 𝑧 = − 𝑥 – 𝑦 – 6 . . . . (4)

Substitusikan Persamaan (4) ke persamaan (2), diperoleh :

𝑥 – 2𝑦 – 𝑥 – 𝑦 – 6 = 3

−3𝑦 = 3 + 6

𝑦 = − 9/3

𝑦 = −3

Substitusikan persamaan (4) ke persamaan (3), diperoleh :

−2𝑥 + 𝑦 – 𝑥 – 𝑦 – 6 = 9

BAHAN AJAR MATEMATIKA

−3𝑥 = 9 + 6

𝑥 = 15/−3

𝑥 = −5

Substitusikan nilai y = -3 dan x = -5 ke persamaan (4)

𝑧 = −(−5) – (−3) − 6

𝑧 = 5 + 3– 6

𝑧 = 2

Jadi himpunan penyelesaiannya adalah {(-5, -3, 2)}

B. Metode Eliminasi
Metode eliminasi adalah metode penyelesaian sistem persamaan linear dengan
cara

menghilangkan salah satu variabel pada dua buah persamaan. Metode ini
dilakukan

sampai tersisa satu buah variabel.

9
 Masalah

Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan:

2𝑥 + 3𝑦 − 𝑧 = 20 . . . (1)
{3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 20 . . . (2)
𝑥 + 4𝑦 + 2𝑧 = 15 . . . (3)

Penyelesaian Masalah

Pertama, jumlahkan persamaan (1) dan (2) sehingga diperoleh:

2𝑥 + 3𝑦 – 𝑧 = 20
3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 20

BAHAN AJAR MATEMATIKA

+
5𝑥 + 5𝑦 = 40

𝑥 + 𝑦 = 8 . . . (4)

Kemudian, kalikan 2 pada persamaan (2) dan kalikan 1 pada persamaan (1)
sehingga diperoleh: Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt

3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 20 |𝑥2| 6𝑥 + 4𝑦 + 2𝑧 = 40
𝑥 + 4𝑦 + 2𝑧 = 15
𝑥 + 4𝑦 + 2𝑧 = 15 |𝑥1| −
5𝑥 = 25
𝑥 = 5 Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt

Setelah mengetahui nilai x, substitusikan ke persamaan (4) sebagai berikut.

𝑥 + 𝑦 = 8

5 + 𝑦 = 8

𝑦 = 3

Substitusikan nilai x dan y pada persamaan (2) sebagai berikut.

3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 20

3(5) + 2 (3) + 𝑧 = 20

15 + 6 + 𝑧 = 20

𝑧 = −1 10

Jadi himpunan penyelesaiannya adalah {(5, 3, -1)}

 C. Metode Eliminasi – Substitusi
Penyelesaian sistem ini dapat ditempuh sesuai urutan – urutan dibawah ini :

1. Eliminasikan sebuah variable dari dua persamaan.

2. Selesaikan hasil yang diperoleh, yaitu sistem persamaan dua variabel
dengan metode subtitusi atau eliminasi atau eliminasi subtitusi.
3. Substitusikan variabel – variabel yang diperoleh pada langkah ke-2 ke
persamaan awal untuk memperoleh nilai variabel lainnya.
4. Periksalah penyelesaiannya.

Masalah

Sebuah bilangan terdiri atas 3 angka. Jumlah ketiga angkanya sama dengan 16.

BAHAN AJAR MATEMATIKA

Jumlah

angka pertama dan angka kedua sama dengan angka ketiga dikurangi dua. Nilai
bilangan
Penyelesaian Masalah
itu sama dengan 21 kali jumlah ketiga angkanya kemudian ditambah dengan 13.
Carilah

bilangan itu.

Misalkan bilangan itu xyz, x menempati tempat ratusan, y menempati tempat

Misalkan bilangan itu xyz, x menempati tempat ratusan, y menempati tempat

puluhan,

dan z menempati tempat satuan. Jadi, nilai bilangan itu 100x + 10y + z.
Berdasarkan data

pada soal, diperoleh SPLTV sebagai berikut.

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 16

𝑥 + 𝑦 = 𝑧– 2

100𝑥 + 10𝑦 + 𝑧 = 21(𝑥 + 𝑦 + 𝑧) + 13

11
Atau bisa kita ubah menjadi bentuk berikut.

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 16
𝑥 + 𝑦 – 𝑧 = –2

79𝑥 – 11𝑦 – 20𝑧 = 13

a. Metode Eliminasi
Dari persamaan 1 dan 2

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 16
𝑥 + 𝑦 – 𝑧 = −2
−
2𝑧 = 18
𝑧 = 9

Dari persamaan 1 dan 3

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 16|× 11| 11𝑥 + 11𝑦 + 11𝑧 = 176

BAHAN AJAR MATEMATIKA

79𝑥– 11𝑦– 20𝑧 = 13
79𝑥– 11𝑦– 20𝑧 = 13|× 1| +
90𝑥 − 9𝑧 = 189
b. Metode Substitusi
Subtitusikan nilai 𝑧 = 9 ke persamaan 90𝑥 – 9𝑧 = 189 sehingga Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt
Memformat: Font: (Default) Tahoma, 11 pt
diperoleh:

90𝑥 – 9𝑧 = 189

90𝑥 – 9(9) = 189

90𝑥 – 81 = 189

90𝑥 = 189 + 81

90𝑥 = 270

𝑥 = 3

Subtitusikan nilai 𝑥 = 3 dan 𝑧 = 9 ke persamaan 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 16 sehingga

diperoleh:

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 16

3 + 𝑦 + 9 = 16

𝑦 + 12 = 16

𝑦 = 16 – 12
12
𝑦 = 4

Jadi, karena nilai 𝑥 = 3, 𝑦 = 4 dan 𝑧 = 9 maka bilangan itu adalah 349.

 RANGKUMAN
1. Model matematika dari permasalahan sehari-hari sering menjadi sebuah
model system persamaan linear. Konsep sistem persamaan linear tersebut
didasari oleh konsep persamaan dalam sistem bilangan real, sehingga
sifat-sifat persamaan linear dalam system bilangan real banyak digunakan
sebagai pedoman dalam menyelesaikan suatu system persamaan linear.
2. Dua persamaan linear atau lebih dikatakan membentuk sistem persamaan
linear jika dan hanya jika variabel-variabelnya saling terkait dan variabel

BAHAN AJAR MATEMATIKA

yang sama memiliki nilai yang sama sebagai penyelesaian setiap
persamaan linear pada sistem tersebut.
3. Himpunan penyelesaian sistem persamaan linear adalah suatu himpunan
semua pasangan terurut (x, y, z) yang memenuhi sistem tersebut.
4. Apabila penyelesaian sebuah sistem persamaan linear semuanya nilai
variabelnya adalah nol, maka penyelesaian tersebut dikatakan
penyelesaian trivial. Misalnya diketahui system persamaan linear 3x + 5y +
z = 0; 2x + 7y + z = 0; dan x – 2y + z = 0. Sistem persamaan linear
tersebut memiliki suku konstan nol dan mempunyai penyelesaian yang
tunggal, yaitu untuk x = y = z = 0.
5. Sistem persamaan linear disebut homogen apabila suku konstan setiap
persamaannya adalah nol.
a. Sistem tersebut hanya mempunyai penyelesaian trivial.
b. Sistem tersebut mempunyai tak terhingga penyelesaian yang tak trivial
sebagai tambahan penyelesaian trivial.
6. Sistem Persamaan linear (SPL) mempunyai tiga kemungkinan
penyelesaian, yaitu tidak mempunyai penyelesaian, mempunyai satu
penyelesaian dan mempunyai tak terhingga penyelesaian.

13
 DAFTAR PUSTAKA
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Panduan Guru Matematika SMA
Kelas X Edisi Revisi 2017 Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Balitbang Kemendikbud. Memformat: Font: (Default) Tahoma

BAHAN AJAR MATEMATIKA

14