Nama : Delisya Ananda

NIM : F1061201038
Kelas : VI-A2
TUGAS ACADEMIC WRITING

Informasi
Judul
N Rumusan Teori/
buku/Jurnal/Artike Ed/Vol/No/DOI Penulis
o Masalah/Tuj pendahuluan/ Metode Hasil Penelitian Kesimpulan
l
uan latar belakang
1. Jurnal Inovasi DOI: Margaretha Mengidentifi Hasil penelitian Metode yang Hasil persentase persentase
Pendidikan Kimia 10.15294/jipk.v Bhrizda kasi menunjukkan digunakan adalah rata-rata rata-rata
16i1.29407 Permatasari, miskonsepsi bahwa materi deskriptif kuantitatif miskonsepsi siswa miskonsepsi
Vol 16 No 1, p M. Muchson, siswa pada kesetimbangan dengan jumlah pada setiap konsep siswa pada
1-7 Nurul materi kimia rawan responden 178 siswa dalam materi setiap konsep
Hakimah, kesetimbang untuk terjadi SMA kelas 11 dari kesetimbangan dalam materi
Deni Ainur an kimia miskonsepsi, beberapa sekolah di kimia pada kesetimbanga
Rokhim, menggunaka sehingga perlu kota Batu dan penelitian ini n kimia pada
Herunata, n tes three dilakukan kabupaten Kediri. berkisar antara penelitian ini
M.Yahmin tier berbasis identifikasi Instrumen pada 43,91-62,06%, berkisar
web miskonsepsi penelitian ini adalah yang berarti bahwa antara 43,91-
agar 29 soal tes three tier Siswa mengalami 62,06% dan
 miskonsepsi berbasis web yanh miskonsepsi pada data jawaban
yang dialami telah divalidasi. konsep tes three tier
siswa dapat kesetimbangan berbasis web
Data yang dianalisis
segera diketahui kimia, konsep yang
secara kuantitatif
dan segera tetapan memanfaatka
adalah data jawaban
diperbaiki. kesetimbangan n
siswa pada tes three
kimia, dan konsep produktivitas
tier berbasis web
Prinsip Le- Google
yang terakumulasi
Chatelier. Selain Forms
otomatis dalam
itu, penelitian ini terakumulasi
sistem google forms
juga menunjukkan otomatis
dan telah di-
bahwa tes three tier dalam sistem
download dalam
berbasis web dapat dan hasil
bentuk Microsoft
mengefisienkan akumulasi
Excel.
waktu dalam dapat di
mengolah data dan download
identifikasi dalam bentuk
miskonsepsi. Microsoft
Excels.

 2. Chemistry doi: Annisa  mengetahui  Berdasarkan Jenis penelitian yang  Hasil belajar siswa  Berdasarkan
Education Practice 10.29303/cep.v3 Septian pengaruh hasil observasi digunakan yaitu yang diberikan hasil
i1.1546 Nurkhasanah, penggunaan yang dilakukan penelitian perlakuan untuk penelitian
Volume 3 No 1, Mukhtar jurnal belajar di SMA Negeri eksperimen semu kelas eksperimen maka dapat
p 1-4 Haris, dan 8 Mataram, dengan desain diperoleh nilai rata- disimpulkan
Jeckson perbedaan menunjukkan penelitian posttest rata posttest bahwa
Siahaan antara bahwa masih only-nonequivalent sebesar 71,88 dan pembelajaran
pembelajaran banyak siswa control group design. kelas kontrol menggunaka
menggunaka yang belum Populasi dalam diperoleh nilai rata- n jurnal
n jurnal aktif mengikuti penelitian ini adalah rata posttest belajar pada
belajar proses seluruh siswa kelas sebesar 55,82 pelajaran
dengan pembelajaran XI MIA SMAN 8 dengan selisih nilai kimia materi
pembelajaran dikelas dan Mataram. sebesar 16,06. hidrokarbon
tanpa siswa tidak memberikan
Sampel dalam Berdasarkan nilai
menggunaka memahami dan hasil belajar
penelitian ini yaitu rata-rata posttest
n jurnal mempelajari yang lebih
kelas XI MIA 2 dan menunjukkan
belajar kembali materi baik daripada
XI MIA 4 yang bahwa kelas
terhadap yang telah tanpa
ditentukan melalui eksperimen yang
hasil belajar disampaikan menggunaka
teknik pengambilan diberi
kimia materi oleh guru. n jurnal
sampel Purposive pembelajaran
hidrokarbon Akibatnya nilai belajar
Sampling. menggunakan
pada siswa rata-rata hasil
jurnal belajar
kelas XI belajar kimia Teknik pengumpulan
memiliki hasil
MIA SMAN siswa kelas XI data dilakukan
belajar yang lebih
8 Mataram. MIA masih dengan pemberian
baik dibandingkan
posttest dalam
dibawah Kriteria bentuk tes pilihan dengan kelas
Ketuntasan ganda. kontrol yang tidak
Minimal menggunakan
Pengujian hipotesis
(KKM). jurnal belajar.
dilakukan dengan
Penggunaan menggunakan uji U- Melalui jurnal
jurnal belajar test dengan belajar, siswa dapat
merupakan salah pengambilan menuliskan apa
satu cara keputusan yang mereka pikir,
meningkatkan didasarkan pada uji lihat atau dengar
minat belajar hipotesis dua pihak. serta mampu
kimia siswa menyampaikan
melalui proses mengenai suatu hal
refleksi belajar yang mereka
sehingga hasil pelajari dan
belajar siswa pikirkan.
juga dapat
Selain itu, jurnal
meningkat.
belajar dapat
digunakan untuk
guru dalam
membantu
siswanya belajar
secara mandiri dan
 sebagai bahan
evaluasi guru untuk
mengetahui
seberapa jauh
pemahaman siswa
terhadap materi
yang telah
dipelajari