PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama sekolah : SDN ................................

Kelas/semester : 2 (Dua) / 1 (satu)
KKM NILAI : SIKAP SPIRITUAL
ASPEK

Komplek-sitas
Daya Dukung

Intake Siswa

JUMLAH

KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru
Menerima hubungan gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng, dan padi
1.1 kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah 70 76 80 74 77 377 75
Tuhan Yang Maha Esa.

Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang

1. Menerima, menjalankan 1.2 dianut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah 70 76 80 74 77 377 75
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
Menerima keberagaman karakteristik individu
1.3 sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di 70 76 80 74 77 377 75
sekolah

Menerima keberagaman di sekolah sebagai

1.4 70 77 80 74 77 378 76
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
JUMLAH 302
KKM SIKAP SPIRITUAL 70 76 80 74 77 377 75

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama sekolah : SDN ................................

Kelas/semester : 2 (Dua) / 1 (satu)
KKM NILAI : SIKAP SOSIAL
ASPEK
Komplek-sitas

Daya Dukung
Intake Siswa

JUMLAH

KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Sarpras

Rerata
Guru

Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli

sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
2.1 lambang negara “Garuda Pancasila dalam 70 75 80 75 78 378 76
kehidupan sehari-hari
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah
diri dalam 2.2 dan tata tertib yang berlaku di sekolah 70 76 80 76 78 380 76
berinteraksidengan
keluarga, teman, guru dan Menampilkan kebersamaan dalam
tetangganya. 2.3 keberagaman karakteristik individu di sekolah 70 74 80 74 77 375 75

Menampilkan sikap kerja sama dalam

2.4 keberagaman di sekolah 70 74 80 74 77 375 75

JUMLAH 302
KKM SIKAP SOSIAL 70 75 80 75 77 377 75

Mengetahui, Malang, ..............................

Kepala SDN ................................... Guru Kelas II
........................................... .....................................
NIP. ..................................... NIP. ...........................
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama sekolah : SDN ................................

Kelas/semester : 2 (Dua) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI
ASPEK

Komplek-sitas
Daya Dukung

Intake Siswa

JUMLAH

KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru
mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai
3.1 dengan makharijul huruf 65 78 80 75 78 376 75

memahami pesan-pesan pokok Q.S.An-Nas dan

3.2 Q.S. al-‘Asr 65 78 80 75 78 376 75

memahami Hadis yang terkait dengan anjuran

3.3 menuntut ilmu 65 78 80 75 78 376 75

memahami Hadis yang terkait dengan perilaku

3.4 hidup bersih dan sehat 65 78 80 75 78 376 75

3. Memahami pengetahuan memahami makna al-Asmau alHusna: al-Quddus,

faktual dengan cara 3.5 as-Salam, dan al-Khaliq 65 78 80 75 78 376 75
mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan memahami makna doa sebelum dan sesudah
menanya) dan menanya 3.6 makan 65 78 80 75 78 376 75
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk memahami perilaku kasih sayang kepada sesama
ciptaan Tuhan dan 3.7 65 78 80 75 78 376 75
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di memahami sikap kerja sama dan saling tolong
3.8 menolong 65 78 80 75 78 376 75
rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
3.9 memahami doa sebelum dan sesudah wudu 65 78 80 75 78 376 75
3.10 memahami tata cara salat dan bacaannya 65 78 80 75 78 376 75
3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s 65 78 80 75 78 376 75
3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Luth a.s 65 78 80 75 78 376 75
3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s 65 78 80 75 78 376 75
3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s 65 78 80 75 78 376 75
memahami kisah keteladanan Nabi
3.15 Muhammad saw 65 78 80 75 78 376 75

JUMLAH 1127
KKM MUATAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (KI-3) 65 78 80 75 78 376 75
ASPEK
Komplek-sitas

Daya Dukung
Intake Siswa

JUMLAH

KKM

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru

melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai

4.1 dengan makharijul huruf 65 78 80 75 78 376 75

melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan

4.2.1 benar dan jelas 65 78 80 75 78 376 75

menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S.

4.2.2 al-‘Asr dengan benar dan jelas 65 78 80 75 78 376 75

menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai

implementasi pemahaman makna Hadis yang
4.3 65 78 80 75 78 376 75
terkait dengan anjuran menuntut ilmu

4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak bermain dan
berakhlak mulia.
 menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat
sebagai implementasi pemahaman makna Hadis
4.4 65 78 80 75 78 376 75
tentang kebersihan dan kesehatan
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang melafalkan al-Asmau al-Husna: alQuddus, as-
4.5 Salam, dan al-Khaliq 65 78 80 75 78 376 75
jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang 4.6 melafalkan doa sebelum dan sesudah makan 65 78 80 75 78 376 75
mencerminkan anak sehat, mencontohkan perilaku kasih sayang kepada
dan dalam tindakan yang 4.7 sesama 65 78 80 75 78 376 75
mencerminkan perilaku
anak bermain dan mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong
4.8 menolong 65 78 80 75 78 376 75
berakhlak mulia.
mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib
4.9 dan benar 65 78 80 75 78 376 75

mempraktikkan salat dengan tata cara dan

4.10 bacaan yang benar 65 78 80 75 78 376 75

4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 65 78 80 75 78 376 75

4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s. 65 78 80 75 78 376 75
4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 65 78 80 75 78 376 75
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
4.14 65 78 80 75 78 376 75

menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad

4.15 saw. 65 78 80 75 78 376 75

JUMLAH 1202
KKM MUATAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (KI-4) 65 78 80 75 78 376 75

Mengetahui, Malang, ..............................

Kepala SDN ................................... Guru Agama Islam

........................................... .....................................
NIP. ..................................... NIP. ...........................
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama sekolah : SDN ................................

Kelas/semester : 2 (Dua) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : PPKn
ASPEK

Komplek-sitas
Daya Dukung

Intake Siswa

JUMLAH

KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru
Mengidentifikasi hubungan antara simbol
3.1. dan sila-sila Pancasila dalam lambang 70 78 80 78 79 385 77
negara Garuda Pancasila.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang
3.2. 70 78 80 78 79 385 77
menanya) dan menanya berlaku di sekolah.
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman
kegiatannya, dan benda- 3.3. 70 76 80 76 78 380 76
karakteristik individu di sekolah.
benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
Memahami makna bersatu dalam
3.4. 70 76 80 76 78 380 76
keberagaman di rumah dan sekolah.

JUMLAH 230
KKM MUATAN PPKN (KI-3) 70 77 80 77 79 383 77
ASPEK
Komplek-sitas

Daya Dukung
Intake Siswa

JUMLAH

KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Sarpras

Rerata
Guru

Menjelaskan hubungan gambar pada

4.1. 70 78 80 78 79 385 77
lambang negara dengan sila-sila Pancasila.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan
jelas, sistematis, dan logis, 4.2. 70 78 80 78 79 385 77
tata tertib yang berlaku di sekolah.
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
dan dalam tindakan yang 4.3 70 76 80 76 78 380 76
karakteristik individu di sekolah.
mencerminkan perilaku anak
bermain dan berakhlak mulia.
Menceritakan pengalaman bersatu dalam
4.4. 70 76 80 76 78 380 76
keberagaman di rumah dan sekolah.

JUMLAH 306
KKM MUATAN PPKN (KI-4) 70 77 80 77 79 383 77

Mengetahui, Malang, ..............................

Kepala SDN ................................... Guru Kelas II

........................................... .....................................
NIP. ..................................... NIP. ...........................

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama sekolah : SDN ................................

Kelas/semester : 2 (Dua) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
ASPEK

Komplek-sitas

JUMLAH
Daya Dukung

Intake Siswa

KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru
Merinci ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks cerita
3.1. 70 74 80 74 77 375 75
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup
rukun.

Menguraikan kosakata dan konsep tentang

keragaman benda berdasarkan bentuk dan
3. Memahami pengetahuan 3.2. wujudnya dalam bahasa Indonesia atau 70 72 80 72 76 370 74
faktual dengan cara bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
(mengamati, mendengar, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
melihat, membaca, dan
menyanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu Menentukan kosakata dan konsep tentang
tentang diri sendiri, makhluk lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
ciptaan Tuhan dan sosial, dan budaya di lingkungan sekitar
kegiatannya, dan benda- 3.3. 70 72 80 74 77 373 75
dalam bahasa Indonesia atau bahasa
benda yang dijumpainya daerah melalui teks tulis, lisan, visual
dirumah, sekolah dan/atau eksplorasi lingkungan.

Mengenal kosakata dan konsep tentang

lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta cara menjaga
3.4. 70 74 80 76 78 378 76
kesehatan lingkungan dalam Bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, dan visual.
JUMLAH 299
KKM MUATAN BAHASA INDONESIA (KI-3) 70 73 80 74 77 374 75
ASPEK
Komplek-sitas

Daya Dukung
Intake Siswa

JUMLAH

KKM

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru

Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,

4.1. penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak 70 74 80 74 77 375 75
dengan bahasa yang santun

Melaporkan penggunaan kosakata bahasa

Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
4.2. hasil pengamatan tentang keragaman benda 70 72 80 72 76 370 74
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
4. Menyajikan Pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis dan sitematis,
dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
4. Menyajikan Pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis dan sitematis,
dalam karya yang estetis Melaporkan penggunaan kosakata bahasa
dalam gerakan yang Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
mencerminkan anak sehat, hasil pengamatan tentang lingkungan
4.3 70 72 80 74 77 373 75
dan dalam tindakan yang geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
mencerminkan perilaku anak budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
beriman dan berakhlak mulia. teks tulis, lisan, dan visual.

Menyajikan penggunaan kosakata bahasa

Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
4.4. dan lingkungan tidak sehat di lingkungan 70 74 80 76 78 378 76
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

JUMLAH 299
KKM MUATAN BAHASA INDONESIA (KI-4) 70 73 80 74 77 374 75

Mengetahui, Malang, ..............................

Kepala SDN ................................... Guru Kelas II

........................................... .....................................
NIP. ..................................... NIP. ...........................
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama sekolah : SDN ................................

Kelas/semester : 2 (Dua) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : Matematika
ASPEK

Komplek-sitas
Daya Dukung

Intake Siswa

JUMLAH

KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru
Menjelaskan makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya berdasarkan nilai
3.1 60 70 78 68 73 349 70
tempat dengan menggunakan model konkret
serta cara membacanya

3.2 Membandingkan dua bilangan cacah 60 70 78 68 73 349 70

Menjelaskan dan melakukan penjumlahan

dan pengurangan bilangan yang melibatkan
3.3 bilangan cacah sampai dengan 999 dalam 60 70 78 72 75 355 71
3. Memahami pengetahuan kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
faktual dengan cara penjumlahan dan pengurangan
mengamati (mendengar,
melihat, membaca, dan
menanya) dan menanya Menjelaskan perkalian dan pembagian yang
berdasarkan rasa ingin tahu melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
tentang diri sendiri, makhluk 3.4 sampai dengan 100 dalam kehidupan 60 70 78 72 75 355 71
ciptaan Tuhan dan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
kegiatannya, dan benda- pembagian.
benda yang dijumpainya
dirumah, sekolah, dan tempat Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan
bermain. 3.5 60 70 78 70 74 352 70
mata uang.

Menjelaskan ruas garis dengan

3.9 menggunakan model konkret bangun datar 60 70 78 68 73 349 70
dan bangun ruang.

Menjelaskan bangun datar dan bangun

3.10 60 70 78 72 75 355 71
ruang berdasarkan ciricirinya

Menjelaskan pola barisan bangun datar dan

3.11 60 70 78 66 72 346 69
bangun ruang menggunakan model konkret.

JUMLAH 562
KKM MUATAN MATEMATIKA (KI-3) 60 70 78 70 74 351 70
ASPEK
Komplek-sitas

Daya Dukung
Intake Siswa

JUMLAH

KKM

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru
 Membaca dan menyajikan bilangan cacah
4.1 dan lambangnya berdasarkan nilai tempat 60 70 78 68 73 349 70
dengan menggunakan model konkret

Mengurutkan bilanganbilangan dari bilangan

4.2 terkecil ke bilangan terbesar atau 60 70 78 68 73 349 70
sebaliknya.

Menyelesaikan masalah penjumlahan dan

pengurangan bilangan yang melibatkan
4.3 bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari 60 70 78 72 75 355 71
serta mengaitkan penjumlahan dan
4. Menyajikan pengetahuan pengurangan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estatis, Menyelesaikan masalah perkalian dan
dalam karya yang estetis, pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dalam gerakan yang 4.4 dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam 60 70 78 72 75 355 71
mencerminkan akan sehat, kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
dan dalam tindakan yang perkalian dan pembagian.
mencerminkan perilaku akan
beriman dan berakhlak mulia. Mengurutkan nilai mata uang serta
4.5 mendemonstrasikan berbagai kesetaraan 60 70 78 70 74 352 70
pecahan mata uang.

Mengidentifikasi ruas garis dengan

4.9 menggunakan model konkret bangun datar 60 70 78 68 73 349 70
dan bangun ruang.

Mengklasifikasi bangun datar dan bangun

4.10 60 70 78 72 75 355 71
ruang berdasarkan ciri-cirinya

Memprediksi pola barisan bangun datar dan

4.11 60 70 78 66 72 346 69
bangun ruang menggunakan model konkret.

JUMLAH 562
KKM MUATAN MATEMATIKA (KI-4) 60 70 78 70 74 351 70

Mengetahui, Malang, ..............................

Kepala SDN ................................... Guru Kelas II

........................................... .....................................
NIP. ..................................... NIP. ...........................
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama sekolah : SDN ................................

Kelas/semester : 2 (Dua) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya
ASPEK

Komplek-sitas

JUMLAH
Daya Dukung

Intake Siswa

KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru
3.1. mengenal karya imajinatif dua dan tiga
dimensi 75 73 80 76 78 382 76
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar, 3.2. mengenal pola irama sederhana melalui lagu
melihat, membaca, dan anak-anak
menanya) dan menanya 75 73 80 75 78 380.5 76
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang diri sendiri, makhluk 3.3. mengenal gerak keseharian dan alam dalam
ciptaan Tuhan dan tari 75 73 80 78 79 385 77
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya
dirumah, sekolah, dan tempat 3.4. mengenal pengolahan bahan alam dan
bermain. buatan dalam berkarya 75 73 80 74 77 379 76

JUMLAH 305
KKM MUATAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (KI-3) 75 73 80 76 78 382 76
ASPEK
Komplek-sitas

Daya Dukung
Intake Siswa

JUMLAH

KKM

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru

membuat karya imajinatif dua dan tiga

4.1 dimensi 75 73 80 76 78 382 76
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang menampilkan pola irama sederhana melalui
jelas, sistematis, dan logis, 4.2 lagu anak-anak 75 73 80 75 78 380.5 76
dalam karya yang estatis,
dalam karya yang estetis, meragakan gerak keseharian dan alam
dalam gerakan yang 4.3 dalam tari 75 73 80 78 79 385 77
mencerminkan akan sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku akan
beriman dan berakhlak mulia.
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan akan sehat,
dan dalam tindakan yang membuat hiasan dari bahan alam dan
mencerminkan perilaku akan buatan
beriman dan berakhlak mulia. 4.4 75 73 80 74 77 379 76

JUMLAH 305
KKM MUATAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (KI-4) 75 73 80 76 78 382 76

Mengetahui, Malang, ..............................

Kepala SDN ................................... Guru Kelas II

........................................... .....................................
NIP. ..................................... NIP. ...........................
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama sekolah : SDN ................................

Kelas/semester : 2 (Dua) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI,OLAH RAGA, DAN KESEHATAN (PJOK)
ASPEK

Komplek-sitas
Daya Dukung

Intake Siswa

JUMLAH

KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru
Memahami variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
3.1. permainan sederhana dan atau tradisional 70 78 80 78 79 385 77

3. Memahami pengetahuan Memahami variasi gerak dasar non-

faktual dengan cara lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
mengamati (mendengar, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
melihat, membaca dan 3.2. berbagai bentuk permainan sederhana dan 70 78 80 78 79 385 77
menanya) dan menanya atau tradisional
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan Memahami variasi gerak dasar manipulatif
kegiatannya, dan benda- sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
benda yang dijumpainya di dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
3.3. permainan sederhana dan atau tradisional 70 76 80 76 78 380 76
rumah, sekolah, dan tempat
bermain.

Memahami bergerak secara seimbang,

lentur, dan kuat dalam rangka
3.4. pengembangan kebugaran jasmani melalui 70 76 80 76 78 380 76
permainan sederhana dan atau tradisional

JUMLAH 230
KKM MUATAN PPKN (KI-3) 70 77 80 77 79 383 77
ASPEK
Komplek-sitas

Daya Dukung
Intake Siswa

JUMLAH

KKM

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru

Mempraktikkan variasi gerak dasar

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
4.1. berbagai bentuk permainan sederhana dan 70 78 80 78 79 385 77
atau tradisional

Mempraktikkan variasi gerak dasar non-

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
4. Menyajikan pengetahuan ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
faktual dalam bahasa yang 4.2. berbagai bentuk permainan sederhana dan 70 78 80 78 79 385 77
jelas, sistematis, dan logis, atau tradisional
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
Mempraktikkan variasi gerak dasar
mencerminkan anak sehat,
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
dan dalam tindakan yang
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
mencerminkan perilaku anak 4.3 berbagai bentuk permainan sederhana dan 70 76 80 76 78 380 76
bermain dan berakhlak mulia.
atau tradisional
 Mempraktikkan prosedur bergerak secara
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
4.4. permainan sederhana dan atau Tradisional 70 76 80 76 78 380 76

JUMLAH 306
KKM MUATAN PPKN (KI-4) 70 77 80 77 79 383 77

Mengetahui, Malang, ..............................

Kepala SDN ................................... Guru Olah Raga

........................................... .....................................
NIP. ..................................... NIP. ...........................
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SEMSESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama sekolah : SDN ................................

Kelas/semester : 2 (Dua) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
ASPEK

Komplek-sitas
Daya Dukung

JUMLAH
Intake Siswa

KKM
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru
3.1. Mendengarkan, memahami, dan
mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang
60 70 75 70 73 348 70
didengar dengan tepat.

3.2. Mendengarkan, memahami, dan

mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis
kata dan kalimat sederhana dengan huruf 60 70 75 70 73 348 70
tegak bersambung sesuai kaidah.

3.3. Mengamati, mengenal, memahami, dan

mengidentifikasi teks laporan sederhana
tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
serta jumlahnya secara lisan dan tulis. 60 70 75 70 73 348 70

3.4. Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi

3. Memahami pengetahuan teks cerita narasi sederhana tentang
faktual dengan cara kegiatan bermain di lingkungan rumah atau 60 70 75 70 73 348 70
mengamati (mendengar, sekolah.
melihat, membaca, dan
menanya) dan menanya 3.5 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
berdasarkan rasa ingin tahu teks buku harian sederhana tentang
tentang diri sendiri, makhluk kegiatan diri sendiri atau anggota keluarga
ciptaan Tuhan dan secara lisan dan tulis 60 70 75 70 73 348 70
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya
dirumah, sekolah, dan tempat
bermain. 3.6 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks puisi tentang alam semesta dan
penampakannya dengan bantuan guru
secara lisan dan tulis. 60 70 75 70 73 348 70

3.7 Mengenal dan memahami teks karangan

sederhana dengan bahasa komunikatif. 60 70 75 70 73 348 70

3.8 Mengenal dan memahami teks permintaan

maaf dan sikap hidup rukun di lingkungan
keluarga dan teman secara lisan dan tulis. 60 70 75 70 73 348 70

3.9 3.9 Mengenal dan memahami teks tembang

dolanan/ laghu ѐn-maѐnan. 60 70 75 70 73 348 70

JUMLAH 278
KKM MUATAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (KI-3) 60 70 75 70 73 348 70
ASPEK
Komplek-sitas

Daya Dukung
JUMLAH
Intake Siswa

KKM

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sarpras

Rerata
Guru
 4.1 Melafalkan bunyi bahasa daerah yang
didengar dengan tepat. 60 70 75 70 73 348 70

4.2 Menebalkan dan menyalin huruf lepas pada

kata atau kalimat sederhana menjadi kata 60 70 75 70 73 348 70
atau kalimat dengan huruf tegak
4.3 Menyajikan
bersambungteks laporan
sesuai sederhana tentang
kaidah
alam sekitar, hewan , dan tumbuhan serta
jumlahnya dengan bantuan guru secara lisan 60 70 75 70 73 348 70
dan tulis.

4. Menyajikan pengetahuan 4.4 Memperagakan teks cerita narasi sederhana

faktual dalam bahasa yang tentang kegiatan bermain di lingkungan 60 70 75 70 73 348 70
jelas, sistematis, dan logis, rumah atau sekolah.
dalam karya yang estatis,
dalam karya yang estetis, 4.5 Mengungkapkan teks buku harian
dalam gerakan yang sederhana tentang kegiatan diri sendiri atau
mencerminkan akan sehat, anggota keluarga secara lisan dan tulis. 60 70 75 70 73 348 70
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku akan
beriman dan berakhlak mulia. 4.6 Membaca indah teks puisi tentang alam
semesta dan penampakannya. 60 70 75 70 73 348 70

4.7 Menulis karangan sederhana dengan

bahasa komunikatif 60 70 75 70 73 348 70

4.8 Memperagakan teks permintaan maaf dan

sikap hidup rukun di lingkungan keluarga 60 70 75 70 73 348 70
dan teman secara lisan dan tulis.

4.9 Melagukan tembang dolanan/ laghu ѐn-

maѐnan. 60 70 75 70 73 348 70

JUMLAH 626
KKM MUATAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (KI-4) 60 70 75 70 73 348 70

Mengetahui, Malang, ..............................

Kepala SDN ................................... Guru Kelas II

........................................... .....................................
NIP. ..................................... NIP. ...........................
 REKAP PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SEMSESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

NAMA SEKOLAH : SDN ........................................

KELAS / SEMESTER : 2 (Dua) / 1 (satu)

REKAP KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KI-I (SPIRITUAL) DAN KI-2 (SOSIAL)

NO NILAI SIKAP KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

1 SIKAP SPIRITUAL B
2 SIKAP SOSIAL B

REKAP KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KI-3 (PENGETAHUAN)

NO MATA PELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

1 PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI 75
2 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 77
3 BAHASA INDONESIA 75
4 MATEMATIKA 70
5 SENI BUDAYA DAN PRAKARYA 76
6 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA KESEHATAN 77
7 BAHASA JAWA 70
JUMLAH 519
KKM KELAS 2 KI-3 (PENGETAHUAN) 74

REKAP KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KI-4 (KETRAMPILAN)

NO MATA PELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

1 PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI 75
2 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 77
3 BAHASA INDONESIA 75
4 MATEMATIKA 70
5 SENI BUDAYA DAN PRAKARYA 76
6 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA KESEHATAN 77
7 BAHASA JAWA 70
JUMLAH 519
KKM KELAS 2 KI-4(KETERAMPILAN) 74

Mengetahui, Malang, ..............................

Kepala SDN ................................... Guru Kelas II

........................................... .....................................
NIP. ..................................... NIP. ...........................