MERUNGKAI &

MERANGKAI DSKP

BENGKEL PENJAMINAN KUALITI PBD

KONSEP PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

● Proses berterusan dalam sesi PdP untuk

mendapatkan maklumat tentang perkembangan,
kemajuan, kebolehan dan penguasaan murid
terhadap matlamat kurikulum yang dihasratkan.

● Melibatkan proses mengumpul dan menganalisis

maklumat serta membuat refleksi yang
berterusan terhadap PdP dalam membuat
pertimbangan secara konsisten ke arah
menambah baik PdP tersebut
 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
PENTAKSIRAN UNTUK PEMBELAJARAN Mentaksir perkembangan untuk pembelajaran
(FORMATIF) (berterusan dalam PdP)

PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARAN Mentaksir perkembangan sebagai pembelajaran

(FORMATIF) (berterusan dalam PdP)

PENTAKSIRAN TENTANG PEMBELAJARAN Mentaksir perkembangan tentang pembelajaran

(SUMATIF) (pada akhir sesuatu tempoh,tajuk atau bidang
pembelajaran)
 MELALUI PBD GURU DAPAT:

● Mengesan pengetahuan sedia ada murid

● Mengesan perkembangan murid secara
menyeluruh
● Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan murid
dalam pembelajaran dari semasa ke semasa
● Mengetahui keberkesanan PdP
● Merancang, mengubah suai dan menambah baik
kaedah PdP
● Menjalankan tindakan susulan yang sesuai
dengan serta merta
 MELALUI PBD MURID DAPAT:

● Mengesan perkembangan
diri
● Mengenal pasti kekuatan
dan kelemahan dalam
pembelajaran
● Meningkatkan pencapaian
pembelajaran
 CIRI-CIRI PBD

Dirancang Bersistem
Formatif & Pelbagai Berasaskan
oleh Guru Sumatif Kaedah kriteria

Menggalakkan
Mengesan
Menekankan Membolehkan pentaksiran
perkembangan
perkembangan tindakan kendiri dan
secara
Individu susulan Pentaksiran
menyeluruh
rakan sebaya
 PERANAN ORGANISASI

GURU MATA
PEMIMPIN SEKOLAH PEMIMPIN
PELAJARAN
PERTENGAHAN
PENJAMINAN
PERTIMBANGAN
KUALITI MODERASI
PROFESIONAL
 APA YANG GURU PERLU KUASAI?

Standard Strategi
Mengumpul, Mengambil
Kandungan, menerapkan Melaksanakan
menganalisis, tindakan
Standard pentaksiran ke pertimbangan
dan mentafsir susulan
Pembelajaran dalam profesional
maklumat terhadap data
dan Standard pengajaran dan yang baik
pentaksiran pentaksiran
Prestasi pembelajaran
 PROSES KERJA GURU MATA PELAJARAN

MEMAHAMI MEMETAKAN
STANDARD STANDARD MENGENALPASTI MELAKSANAKAN
MENGAMBIL
KANDUNGAN, KANDUNGAN, KAEDAH PENTAKSIRAN,
TINDAKAN
STANDARD STANDARD PENTAKSIRAN MENGUMPUL DAN
SUSULAN/PENA
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN MEMBINA MENGANALISIS
MBAHBAIKAN
DAN STANDARD DAN STANDARD INSTRUMEN DATA
PRESTASI PRESTASI
 MEMAHAMI STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN
DAN STANDARD PRESTASI
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

Perkara spesifik tentang
perkara yang murid patut
diketahui dan boleh lakukan
dalam tempoh persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan, kemahiran dan
nilai.
Suatu penetapan kriteria atau
indikator kualiti pembelajaran
dan pencapaian yang boleh
diukur bagi setiap standard
kandungan
Suatu set kriteria umum yang
menunjukkan tahap
penguasaan yang perlu murid
pamerkan sebagai tanda
bahawa sesuatu perkara itu
telah dikuasai murid
MEMETAKAN STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN
DAN STANDARD PENTAKSIRAN

Mengenalpasti Mengenalpasti
Kenalpasti
standard standard
standard
kandungan pembelajaran
prestasi yang
yang akan yang ingin
akan dicapai
diajar dicapai
 CONTOH PEMETAAN MELALUI DSKP: GEOGRAFI TINGKATAN 1
STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

Tahap Tafsiran
2.1 Bumi Murid boleh: Penguasaan

Sistem fizikal bumi, 2.1.1 Menjelaskan

1 Menamakan sistem fizikal dan struktur bumi
struktur bumi, benua empat sistem fizikal
lautan, laut utama, bumi 2 Menjelaskan sistem fizikal dan struktur bumi
selat dan kesan 2.1.2 Menjelaskan
pergerakan bumi. struktur bumi 3 Menerangkan struktur bumi dan sistem fizikal bumi, dengan
memberi contoh 3 benua, tiga lautan, satu laut utama dan
2.1.3 Mengenal pasti satu selat
benua, lautan, laut
utama dan selat 4 Menerangkan kejadian kesan pergerakan kerak bumi di
benua dan lautan
2.1.4 Membincangkan
kesan pergerakan kerak 5 Membincangkan kesan pergerakan kerak bumi di sesuatu
kawasan

6 Menghasilkan karya kreatif dan menujukkan keaslian

dengan menggunakan pelbagai media berkaitan tajuk ini
 Tahap Tafsiran
Penguasaan

Merangka Strategi
1 Menamakan sistem fizikal dan struktur bumi
Pentaksiran

2 Menjelaskan sistem fizikal dan struktur bumi ● Perbincangan

dua hala
3 Menerangkan struktur bumi dan sistem fizikal bumi, dengan ● Soal jawab
memberi contoh 3 benua, tiga lautan, satu laut utama dan ● Lembaran kerja
satu selat
● Buku log
● Portfolio Membina
4 Menerangkan kejadian kesan pergerakan kerak bumi di ● Jurnal Instrumen
benua dan lautan
● Kuiz Pentaksiran
● Esei
5 Membincangkan kesan pergerakan kerak bumi di sesuatu ● Puisi
kawasan
● Pembentangan
● Projek
6 Menghasilkan karya kreatif dan menujukkan keaslian
dengan menggunakan pelbagai media berkaitan tajuk ini
 CONTOH PEMETAAN MELALUI DSKP: MATEMATIK TAHUN 4
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
4.1 Pendaraban dua nombor I. Mendarab sebarang nombor hingga
empat digit dengan nombor satu digit
dan hasil darabnya 100 000
Ii. Mendarab sebarang nombor hingga
tiga digit dengan nombor dua digit dan
hasil darabnya hingga 100 000.
Iii. Mendarab sebarang nombor dengan
100 dan 1000, hasil darabnya hingga
100 000.
Iii. Mendarab sebarang nombor
dengan nombor hingga dua digit, 100
dan 1000 dan hasil darabnya hingga
100 000 dengan pelbagai strategi
termasuk membuat anggaran.
I. Menyelesaikan masalah harian
4.2 Penyelesaian masalah melibatkan pendaraban dua nombor
dengan menggunakan pelbagai strategi
STANDARD PRESTASI
Tahap Tafsiran
Penguasaan
1 Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu
digit tanpa mengumpul semula
Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu
2
digit dengan mengumpul semula
3 Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua
digit 100 dan 1000.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
pendaraban dua nombor
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
pendaraban dengan pelbagai strategi
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
pendaraban secara kreatif dan inovatif
 Tahap Tafsiran
Penguasaan

1 Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu

digit tanpa mengumpul semula Merangka Strategi
Pentaksiran
2 Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu
digit dengan mengumpul semula ● Perbincangan
dua hala
● Soal jawab
3 Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua
digit 100 dan 1000. ● Lembaran kerja
● Buku log
● Portfolio Membina
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
pendaraban dua nombor ● Jurnal Instrumen
● Kuiz Pentaksiran
● Esei
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
pendaraban dengan pelbagai strategi
● Puisi
● Pembentangan
● Projek
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
pendaraban secara kreatif dan inovatif
MELAKSANAKAN PENTAKSIRAN, MENGUMPUL DAN MENGANALISIS
DATA Melaksanakan Pentaksiran mengikut
tajuk/topik/modul

Merekod
Perkembangan Data setiap pentaksiran untuk tajuk dikumpulkan
pembelajaran,
menganalisis
dan dianalisis. Tindakan susulan diambil terhadap
data dan murid berkeperluan
mengambil
tindakan
susulan Ujian Sumatif (Jika Perlu)

Pertimbangan Profesional- Pelaporan 1

Menentukan
TP
Keseluruhan
Pertimbangan Profesional- Pelaporan 2
 PELAN PEMULIHAN

1. Pendekatan Bertema
2. Pendekatan Modular
3. Pendekatan Terbeza
4. Pendekatan Simulasi Amali
5. Pendekatan Berasaskan Projek
6. Mampatan, Pecutan & Pengayaan
7. Student Enrichment Learning Framework
 PERTIMBANGAN PROFESIONAL

TANGGUNG JAWAB PROFESIONAL

PENGETAHUAN
● Cekap
● Penguasaan terhadap Kurikulum
● Adil
● Berkemampuan untuk
● Telus
menggunakan pelbagai strategi
● Sistematik
pengajaran dan pentaksiran
● Holistik

PENGALAMAN INPUT MURID

● Pengalaman mengajar ● Evidens
● Kekuatan dan kelemahan murid ● Lembaran Kerja
● Penglibatan murid ● Portfolio
● Pemerhatian
 PENGLIBATAN
PELAPORAN 1

MODUL TP PROJEK

1 3

2 4 PORTFOLIO
PERTIMBANGAN
MURID TP
PROFESIONAL KESELURUHAN
3 2

4 4 LEMBARAN
KERJA
5 5 TINDAKAN
SUSULAN P1
PEMERHATIAN
5
PELAPORAN 2
PENGLIBATAN

MODUL TP

1 3
PROJEK
2 4

3 2
PORTFOLIO
4 4 PERTIMBANGAN MURID TP
PROFESIONAL KESELURUHAN
5 5

6 4 P1 LEMBARAN
KERJA
TINDAKAN
7

8
4

5
5 SUSULAN
P2
9 4 PEMERHATIAN 6
 MODERASI
● Memastikan pertimbangan yang dibuat adil, konsisten, sah
dan boleh dipercayai

● Meningkatkan komunikasi profesional dalam kalangan guru

● Mewujudkan pembelajaran profesional dalam kalangan guru

● Meningkatkan pengajaran dan pembelajaran

 MODERASI
PERKARA YANG BAGAIMANA?
DIBINCANGKAN SIAPA YANG
● Pelaporan murid TERLIBAT
● Penentuan Kaedah dipilih secara
● Guru mata
Pentaksiran rawak/bertujuan
● Perbincangan
pelajaran
● Pemilihan ● Ketua Panitia
dilakukan untuk
Instrumen memastikan kesahan ● Guru Kanan
Pentaksiran dan ● Penolong
● Kriteria kebolehpercayaan. Kanan
Pertimbangan ● Membincangkan Pentadbiran
Profesional aspek ● Pengetua/Guru
penambahbaikan
● Penentuan Tahap Besar
Penguasaan
 PENDEKATAN MODERASI

MERUJUK
KALIBRASI PERSIDANGAN
PAKAR

Klenowski & Adie, 2009

Hipkins & Robertson, 2011
 PENJAMINAN KUALITI DALAM PBD
● Penjaminan Kualiti merupakan
piawaian untuk menentukan kualiti
pelaksanaan PBD mengikut garis
panduan yang ditetapkan.
● Pentaksiran yang berkualiti akan
menghasilkan maklumat yang tepat
dan menunjukkan perkembangan
pembelajaran dan tahap
penguasaan murid.
● Kualiti merupakan keutamaan
dalam semua aspek dan peringkat
pentaksiran.
 SIAPA YANG TERLIBAT DALAM PENJAMINAN KUALITI?

● Pengetua/ Guru Besar

● Penolong Kanan Pentadbiran/Penolong Kanan HEM/ Penolong Kanan
Kokurikulum/ Penolong Kanan Pendidikan Khas/Penolong Kanan Petang
● Guru Kanan Mata Pelajaran/Ketua Bidang
● Ketua Panitia
● Guru Mata Pelajaran
● Jawatankuasa PBD
PENJAMINAN KUALITI DILAKUKAN MELALUI:
PEMENTORAN Guru Kanan/Ketua Panitia membantu, memudah cara,
membimbing, meningkatkan pengetahuan dan kefahaman guru
untuk melaksanakan PBD. Guru Kanan/Ketua Panitia mengadakan
professional learning community (PLC), mentor-mentee, taklimat,
latihan dalaman, peer coaching dan kajian tindakan dalam
meningkatkan kemahiran pentaksiran.

PENGESANAN Memastikan kaedah dan instrumen pentaksiran yang sesuai

digunakan oleh guru adalah sesuai. Pentadbir harus memberi
cadangan untuk penambahbaikan.
PENJAMINAN KUALITI DILAKUKAN MELALUI:

PEMANTAUAN Proses penjaminan kualiti untuk memastikan PBD dilaksanakan mengikut

garis panduan. Menyemak TP, Evidens dan Pelaporan dua kali setahun.

PENYELARASAN Memastikan penetapan Tahap Penguasaan (TP) adalah adil kepada semua
murid. Pentadbir sekolah haruslah memastikan kaedah pentaksiran yang
digunakan relevan dengan standard kandungan dan standard pembelajaran.